万年历课程设计与指导
数据结构课程设计 -万年历
学生实验报告实验课名称：数据结构实验项目名称：万年历专业名称：计算机科学与技术班级：44444444444444学号：4444444444444学生姓名：古古怪怪教师姓名：坎坎坷坷2009年 6 月28 日一、实验名称：万年历二、实验目的与要求设计目的1、数据结构是计算机专业的教学计划中的核心课程之一，数据结构在计算机科学中是一门综合性的专业基础课。
“数据结构”的研究不仅涉及到计算机硬件(特别是编码理论、存储装置和存取方法等)的研究范围，而且和计算机软件的研究有着更密切的关系，无论是编译程序还是操作系统，都涉及到数据元素在存储器中的分配问题。
在研究信息检索时也必须考虑如何组织数据，以便查找和存取数据元素更为方便。
因此，可以认为“数据结构”是介于数学、计算机硬件和计算机软件三者之间的一门核心课程。
在计算机科学中，“数据结构”不仅是一般程序设计(特别是非数值计算的程序设计)的基础，而且是设计和实现编译程序、操作系统、数据库系统及其他系统程序和大型应用程序的重要基础。
2、通过本项课程设计，可以培养独立思考、综合运用所学有关相应知识的能力，能更好的巩固《数据结构》课程学习的内容，掌握工程软件设计的基本方法，强化上机动手编程能力，闯过理论与实践相结合的难关！更加了解了c语言的好处和其可用性！同时增加了同学之间的团队合作精神！更加也体会到以后在工作中团队合作的重要性和必要性！3、通过数据结构课程设计，使学生了解高级程序设计语言的结构，掌握基本的程序设计过程和技巧，掌握基本的分析问题和利用计算机求解问题的能力，具备初步的高级语言程序设计能力。
为后续各门计算机课程的学习和毕业设计打下坚实基础。
设计要求1、能够显示星期；2、能够显示年月日；3、能显示十二个月；4、能准确显示阳历的每一天；4、格式与日历一致；二、实验内容：1、输出公元1年至9999年的日历；2、以标准日历的形式输出，包含月份、星期以及具体某一天对应的年、月、星期；3、用数据结构课上所学二叉树及队列顺序存储形式存储；三、程序设计思路【一】由于万年历具有以下特点：1。
c万年历课程设计
c 万年历课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握年、月、日的概念及其关系，理解平年和闰年的区别；2. 使学生掌握如何使用万年历查找任意日期的星期，并了解其原理；3. 让学生了解不同历法的起源和发展，提高历史文化的认识。
技能目标：1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如计算日期与星期之间的关系；2. 培养学生动手制作简单万年历的能力，提高动手操作和创新能力；3. 提高学生运用万年历进行时间管理和规划的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生珍惜时间、合理安排生活的态度，树立时间观念；2. 激发学生对数学学科的兴趣，增强学习数学的自信心；3. 培养学生团队协作意识，学会与同学分享和交流学习心得。
本课程针对小学四年级学生设计，结合学生年龄特点和认知水平，注重知识性与趣味性的结合。
课程内容与教材紧密联系，旨在通过万年历的制作和使用，让学生在实际操作中掌握数学知识，提高解决问题的能力。
同时，注重培养学生良好的时间观念和情感态度，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及其关系：包括一年有多少个月，一个月有多少天，平年和闰年的区别及其判断方法。
相关教材章节：第三章《年、月、日》。
2. 万年历的制作原理与使用方法：介绍星期与日期的关系，引导学生学会使用万年历查找任意日期的星期。
相关教材章节：第三章《认识星期》。
3. 不同历法的起源和发展：简述公历、农历等历法的历史背景，提高学生对历史文化的了解。
相关教材章节：第四章《历法的故事》。
4. 实践活动：分组让学生动手制作简易万年历，巩固所学知识，提高动手操作能力。
相关教材章节：第三章实践活动《制作自己的万年历》。
教学内容安排和进度：第一课时：介绍年、月、日的基本概念及其关系，判断平年和闰年的方法。
第二课时：讲解万年历的制作原理与使用方法，学会查找任意日期的星期。
第三课时：简述不同历法的起源和发展，提高历史文化认识。
自动万年历课程设计
自动万年历课程设计一、引言万年历是一种常见的时间表示工具，能够提供年、月、日、星期等日期信息。
随着科技的发展，人们对于万年历的需求也越来越多样化。
本次课程设计旨在实现一个自动万年历的功能，通过编程实现自动计算日期、星期和节假日等功能。
二、设计目标设计一个自动万年历的程序，实现以下功能：1.输入年份和月份，自动计算该月的日期信息；2.根据输入的日期，自动计算该日是星期几；3.判断输入的日期是否是法定假日，如春节、清明节等；4.根据输入的年份，自动计算该年的各个节假日日期。
三、设计思路3.1 输入年份和月份，自动计算日期1.根据输入的年份和月份，判断该年是否为闰年；2.根据月份判断该月的天数；3.输出该月的日期信息。
3.2 根据日期，自动计算星期1.判断输入的年份是否为闰年；2.计算该日的累计天数；3.判断累计天数对7取模的结果，得到星期。
3.3 判断输入日期是否为法定假日1.根据输入日期判断是否是法定假日，需根据法定假日的具体规定进行判断；2.输出判断结果。
3.4 根据年份，自动计算节假日日期1.根据公历计算的时间规律，计算出春节的日期；2.根据农历计算的时间规律，计算出农历节日的日期；3.输出计算结果。
四、详细设计4.1 输入年份和月份，自动计算日期1.首先通过输入函数获取用户输入的年份和月份；2.使用条件语句判断输入的年份是否为闰年，根据结果确定二月的天数；3.根据月份和上一步得到的天数，使用循环结构输出该月的日期信息。
4.2 根据日期，自动计算星期1.输入年份、月份和日期；2.使用条件语句判断输入的年份是否为闰年，根据结果确定二月的天数；3.根据输入的年、月、日，计算出累计天数；4.使用计算得到的累计天数对7取模，得到星期。
4.3 判断输入日期是否为法定假日1.定义法定假日的日期范围和名称；2.输入日期；3.对输入日期进行判断，判断是否在法定假日日期范围内；4.输出判断结果。
4.4 根据年份，自动计算节假日日期1.输入年份；2.根据公历的时间规律，计算出春节的日期；3.根据农历的时间规律，计算出农历节日的日期；4.输出计算结果。
幼儿园掌握万年历教案
幼儿园掌握万年历教案教学目标：1. 帮助幼儿园儿童学会使用万年历（农历、公历）；2. 增加幼儿园儿童自主学习的能力；3. 培养幼儿园儿童生活中的时间意识。
教学重点：1. 学习农历与公历；2. 掌握使用万年历的方法。
教学难点：1. 农历与公历的对比；2. 使用万年历计算天数的方法。
教学准备：1. 万年历、笔、卡片；2. 关于农历和公历的课件；3. 备有相关书籍、视频参考资料。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引导幼儿园儿童听音乐，让他们沉浸到欢快的氛围中；2. 提问：“大家知道‘万年历’是什么吗？我们平常生活中常用的时间是什么？”必要时简单介绍农历和公历的定义。
二、讲解（30分钟）1. 课件或书籍图示辅助下，逐步介绍万年历的使用方法；2. 对比农历与公历，解释它们之间的差异，强调在使用万年历时不要混淆两种不同时间；3. 对万年历进行讲解，让他们学会使用日期查找、日期计算、日期计算以及其他基础操作。
三、操作（40分钟）1. 给幼儿园儿童分配卡片，让他们在万年历上找到对应日期；2. 让幼儿园儿童使用万年历计算生日、节日、假期、考试日期等重要日子，让他们体会如何使用万年历；3. 改变幼儿园儿童分配任务，让他们探索新增（减）天数。
四、讨论（20分钟）1. 在操作的过程中，鼓励幼儿园儿童积极参与并表述结果，引导教师进行讨论；2. 给幼儿园儿童问题引导，让他们互相了解、发现彼此间的相同、不同之处；3. 引导幼儿园儿童总结今天学到了哪些知识，以及掌握万年历的重要性。
五、结束（10分钟）1. 回顾今天的教学内容，强调万年历的重要性；2. 在主持人带领下，幼儿园儿童唱歌或玩游戏，结束了教学方案。
教学扩展：1. 鼓励家长和幼儿园的亲朋好友一起使用万年历，增加使用兴趣；2. 延伸教学内容，探索日历的历史演变。
教学反思：1. 农历与公历的讲解需要加强，知识点深入探究；2. 教学中引导的讨论稍显生硬，需要改进；3. 教学整体流程掌控良好，充分发挥了幼儿园儿童的自主学习能力。
万年历c语言课程设计
万年历 c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解万年历的基本概念，掌握日期与星期之间的转换关系。
2. 学生能够运用C语言中的数据类型、运算符和函数实现日期的计算。
3. 学生掌握结构体在C语言中的应用，并能利用结构体数组存储和管理大量日期数据。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并编写一个简单的万年历程序，实现日期的输入、输出及查询功能。
2. 学生能够在编写程序的过程中，运用结构化编程思想，使代码具有可读性和可维护性。
3. 学生能够通过调试和修改程序，解决实际问题，提高编程解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对计算机编程的兴趣和热情，增强学习C语言的自信心。
2. 学生在团队合作中，学会互相帮助、沟通与协作，培养团队精神。
3. 学生通过编程实践，体会计算机科学在生活中的应用，认识到编程对解决实际问题的价值。
本课程针对高中年级学生，结合C语言编程知识，设计具有实用性和趣味性的万年历项目。
课程旨在让学生在实际编程过程中，掌握C语言的基本语法和编程技巧，提高解决问题的能力，同时培养团队协作和沟通能力。
通过本课程的学习，为学生奠定扎实的编程基础，激发他们对计算机科学的兴趣。
二、教学内容1. C语言基础语法复习：变量、数据类型、运算符、控制语句（条件语句、循环语句）。
2. 函数的定义与调用：重点复习函数的定义格式、参数传递、返回值。
3. 结构体的定义与应用：介绍结构体的概念、定义方法以及如何使用结构体数组。
4. 日期与星期的计算方法：讲解日期与星期之间的转换公式，引导学生理解算法。
5.万年历程序设计：a. 界面设计：设计简洁明了的用户界面，方便用户输入和查看日期。
b. 功能实现：实现日期的输入、输出、查询（按年月查询、按日期查询）。
c. 程序优化：讨论如何优化代码，提高程序运行效率。
d. 错误处理：学习如何处理用户输入错误、日期有效性验证等。
教学内容参考教材相关章节，按照以下进度安排：1. 第一课时：C语言基础语法复习，引入结构体概念。
万年历课程设计
万年历课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解万年历的基本概念，掌握年、月、日的关系及其计算方法。
2. 学生能运用所学知识，制作并解释简单的阴阳历、阳历和阴历。
3. 学生能通过实例分析，了解不同文化背景下时间记录方式的异同。
技能目标：1. 学生能够运用万年历知识，解决生活中的实际问题，如日期推算、节日计算等。
2. 学生通过小组合作，提高沟通协调能力，共同完成万年历的制作。
3. 学生能够运用信息技术，收集、整理万年历相关资料，提高信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对时间管理的重视，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
2. 学生通过学习不同文化背景下的时间记录方式，增强对多元文化的尊重和理解。
3. 学生在合作探究过程中，培养团队协作精神，提高问题解决能力和自信心。
课程性质：本课程为实践性、综合性课程，结合数学、历史、文化等多学科知识，旨在培养学生的综合素质。
学生特点：六年级学生具备一定的数学基础和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇，善于合作交流。
教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生兴趣，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新精神。
通过课程目标的分解，使学生在学习过程中达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 万年历的基本概念- 日期的组成：年、月、日- 阴阳历、阳历、阴历的定义及特点2. 年月日的关系及计算- 平年、闰年的判断- 月份数与天数的对应关系- 日期推算方法3. 不同文化背景下时间记录方式- 我国古代的时间记录方法- 西方阳历的发展及现行公历- 世界各地阴历的运用4. 万年历的制作与应用- 制作方法：手工绘制与电子表格- 实际应用：节假日计算、纪念日查询等5. 教学内容的安排与进度- 第一课时：万年历的基本概念，日期的组成- 第二课时：年月日的关系及计算方法- 第三课时：不同文化背景下时间记录方式- 第四课时：万年历的制作与应用，实践操作教学内容依据课程目标，结合教材章节进行组织，确保科学性和系统性。
c万年历课程设计
c万年历课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解万年历的基本概念，掌握年、月、日的关系及其换算方法。
2. 学生能运用所学的数学知识，编写简单的万年历程序，计算任意日期是星期几。
3. 学生了解历法的起源和发展，理解我国农历与公历的区别和联系。
技能目标：1. 学生通过编写万年历程序，提高编程能力和逻辑思维能力。
2. 学生能够运用万年历知识解决实际问题，如计算节日日期、安排活动等。
3. 学生学会查阅相关资料，培养自主学习能力和合作精神。
情感态度价值观目标：1. 学生对万年历产生兴趣，激发学习数学和编程的热情。
2. 学生通过了解历法的发展，增强对传统文化的认识，培养民族自豪感。
3. 学生在合作学习中，学会尊重他人，培养团队协作意识。
本课程旨在结合学生年级特点，以提高学生的数学应用能力和编程技能为核心，通过万年历的学习，使学生在掌握知识的同时，培养良好的学习态度和价值观。
课程目标具体、可衡量，为教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 万年历的基本概念：年、月、日的关系，闰年的判断方法，星期计算。
2. 编写万年历程序：流程图设计，算法实现，调试与优化。
3. 历法的起源与发展：古代历法，农历与公历的转换，二十四节气。
4. 实践应用：计算特定日期的星期，安排节日活动，了解历史上的今天。
教学大纲：第一课时：万年历的基本概念，闰年的判断方法，星期计算。
第二课时：编写万年历程序，学习流程图设计，实现基本算法。
第三课时：历法的起源与发展，了解农历与公历的转换，学习二十四节气。
第四课时：实践应用，解决实际问题，如计算节日日期，了解历史上的今天。
教学内容依据课程目标，结合课本章节，保证科学性和系统性。
通过以上安排，使学生掌握万年历相关知识，提高编程技能，并培养对传统文化的认识。
三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高主动性和参与度：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解万年历的基本概念、历法的发展和算法原理，为学生奠定坚实的理论基础。
c万年历课程设计
c万年历课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握万年历的基本概念，包括阳历、阴历以及它们之间的关系。
2. 学会运用所学的日期计算方法，计算出任意给定年份的星期几。
3. 了解我国历史上重要的节日及其在万年历中的体现。
技能目标：1. 培养学生运用万年历进行日期推算的能力，提高他们的逻辑思维和计算能力。
2. 通过制作简单的手工万年历，锻炼学生的动手操作能力和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对万年历文化的兴趣，激发他们学习历史和传统文化的热情。
2. 引导学生认识到万年历在日常生活中的实用性，增强他们的生活常识。
3. 培养学生尊重历史、尊重传统文化，形成正确的价值观。
课程性质分析：本课程为实用工具课程，旨在帮助学生掌握万年历的基本知识，提高他们在生活中的实用技能。
学生特点分析：考虑到学生所在年级，他们已经具备了一定的逻辑思维和计算能力，但对于复杂的概念和技巧还需要进一步的引导和锻炼。
教学要求：结合学生特点，课程设计要注重理论与实践相结合，强调学生的动手实践能力，同时注重培养他们的情感态度和价值观。
通过具体的学习成果分解，为后续的教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 万年历的基本概念：阳历、阴历、农历、公历的起源及关系。
- 教材章节：第一章第一节“时间的计算与历法”2. 日期计算方法：- 平年与闰年的判断方法。
- Zeller公式及其在日期计算中的应用。
- 教材章节：第一章第二节“日期的计算方法”3. 制作手工万年历：- 设计并制作个人简易万年历。
- 教材章节：第二章“动手制作万年历”4. 我国重要节日及其历法体现：- 春节、中秋节、端午节等节日的历法含义。
- 教材章节：第三章“历法与我国重要节日”5. 实践活动：- 利用所学日期计算方法，进行实际操作练习。
- 分析并讨论生活中万年历的应用实例。
教学内容安排与进度：第一课时：万年历基本概念的学习。
第二课时：日期计算方法的学习与练习。
dsp课程设计万年历设计
界面设计：界面简洁、美观，易于操作
数据存储：存储用户设置信息，如闹钟、节 日提醒等
兼容性：支持多种操作系统，如Windows、 MacOS等
万年历的算法设计
计算日期：根据年月日计算对应的日期 计算星期：根据日期计算对应的星期 计算月份：根据日期计算对应的月份 计算年份：根据日期计算对应的年份 计算闰年：根据年份计算是否为闰年 计算节假日：根据日期计算对应的节假日
设计目标：掌握DSP课程设计的基本知识和技能，能够独立完成万年历的设计和实现。
设计内容：包括硬件设计和软件设计两部分，硬件设计包括电路设计、PCB设计等，软件设计包 括程序编写、调试等。
设计要求：硬件设计要求满足万年历的功能需求，软件设计要求实现万年历的功能，并具有良 好的可扩展性和可维护性。
DSP芯片的编程： 根据万年历的设 计需求，编写 DSP芯片的汇编 语言或C语言程 序
DSP芯片的调试： 根据万年历的设 计需求，对DSP 芯，如TI 的CCS或 ADI的 VisualDSP ++
编程语言： C语言或 汇编语言
功能实现： 日期、时 间、星期、 月份、年 份等显示
测试结果：输出结果与预期一 致，无错误
评估标准：准确性、稳定性、 易用性
评估结果：准确性高，稳定性 好，易用性强
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汇报人：
确定日期：根据用户输入的日期，计算当前日期 计算月份：根据用户输入的年份和月份，计算当前月份 计算星期：根据用户输入的日期，计算当前星期 计算日期：根据用户输入的年份和月份，计算当前日期 计算节日：根据用户输入的日期，计算当前节日 计算时间：根据用户输入的日期和时间，计算当前时间
优化算法：采用高效的算法，如快 速排序、二分查找等
万年历课程设计
万年历课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解万年历的基本概念，掌握年、月、日的关系及其换算方法。
2. 学生能够运用所学的知识，制作并解释简单万年历，了解闰年和平年的判断规则。
3. 学生能够解释生活中的时间单位，如时、分、秒，并掌握它们之间的换算。
技能目标：1. 学生通过实际操作，学会制作和应用简单万年历，提升解决问题的能力和动手实践能力。
2. 学生能够运用万年历进行日期查询和推算，增强逻辑思维和计算能力。
3. 学生通过合作交流，提高表达和沟通能力，培养团队协作精神。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对时间管理和计划安排的意识，养成珍惜时间、合理规划的好习惯。
2. 学生在学习过程中，体验探索和发现的乐趣，激发对自然科学和数学的兴趣。
3. 学生通过了解不同文化背景下的时间观念，增强跨文化理解和尊重多元文化的态度。
课程性质：本课程以实践性、探究性和趣味性为主要特点，结合数学、自然科学和社会文化知识，帮助学生建立时间观念，提高综合运用知识的能力。
学生特点：考虑到学生的年级特点，课程设计将注重直观演示和实际操作，以激发学生的兴趣和好奇心，同时结合学生的认知水平，逐步引导他们掌握万年历的制作和应用。
教学要求：教师在教学过程中，应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。
课程设计应注重培养学生的动手能力、逻辑思维能力和团队协作能力，确保学生能够达到预定的学习目标。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系- 介绍年、月、日的定义和相互关系。
- 年份的种类：闰年和平年的区别及判断方法。
2. 万年历的制作原理- 探索如何将日历与天文数据相结合，介绍格里高利历的基本原理。
- 学习如何通过计算确定每个月的天数，以及如何安排闰年的2月。
3. 日期的换算与查询- 学习日期的换算方法，如年与日、日与星期等。
- 实践操作：使用万年历进行日期查询和推算。
4. 实际应用与时间管理- 讨论如何利用万年历进行时间规划和管理。
万年历课程设计报告
万年历课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解万年历的基本概念，掌握年、月、日的关系及其换算方法。
2. 学生能够运用所学知识，独立制作并使用简易的万年历。
3. 学生了解我国农历与公历的区别及相互转换方法。
技能目标：1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和推理能力。
2. 培养学生动手操作和团队协作能力，通过制作万年历的过程，锻炼实践操作技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对时间管理的重视，树立珍惜时间的观念。
2. 增强学生对传统文化的认识，激发对中国古代天文历法的兴趣。
3. 培养学生积极探究、合作交流的良好学习态度，提高学习自信心。
课程性质分析：万年历课程属于数学与生活相结合的综合性课程，旨在让学生在实际问题中运用数学知识，提高解决实际问题的能力。
学生特点分析：考虑到学生所在年级的特点，课程内容应以直观、生动、有趣的方式进行设计，注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
教学要求：1. 教师应充分准备教学资源，提供丰富的实例，引导学生主动参与学习过程。
2. 教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，给予个性化指导。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 年、月、日的关系及其换算方法- 公历与农历的基本概念- 年、月、日的定义及其相互关系- 闰年和平年的判断方法2. 简易万年历的制作- 万年历的基本结构- 制作步骤及注意事项- 万年历的使用方法3. 我国农历与公历的转换方法- 农历与公历的对应关系- 农历日期的推算方法- 二十四节气的计算与应用教学大纲安排：第一课时：导入万年历的概念，介绍年、月、日的关系及其换算方法，讲解闰年和平年的判断方法。
第二课时：指导学生动手制作简易万年历，掌握万年历的基本结构和使用方法。
第三课时：学习我国农历与公历的转换方法，了解二十四节气的计算与应用。
教材章节：《数学》教科书：第四章 时间与测量，第四节 万年历的制作与应用。
大班数学教案认识万年历
大班数学教案认识万年历一、引言本教案旨在帮助大班幼儿认识并理解万年历的基本概念和使用方法。
通过活动的设计，幼儿可以在实践中探索并掌握万年历的相关知识，培养他们的数字概念和时间观念。
二、活动目标1.培养幼儿对时间的敏感性和时间观念。
2.让幼儿了解并运用万年历来读取日期信息。
3.培养幼儿的观察、思维和判断能力。
三、活动准备1.适量的大型万年历。
2.幼儿专用的小型万年历，每个幼儿一份。
3.彩色纸和颜色笔。
4.游戏卡片，上面分别写有星期一至星期日。
四、活动步骤1.简单介绍万年历的基本概念和功能。
–万年历是一种记录日期和星期的工具，在日常生活中被广泛使用。
–万年历通常以一年为周期，记录了每天的日期和对应的星期。
2.给每位幼儿发放小型万年历，让他们观察并理解。
–幼儿可以通过观察小型万年历来学习月份的顺序、每个月有多少天，以及星期是如何循环的。
3.引导幼儿探索万年历的日期读取方法。
–利用大型万年历，教师根据日期向幼儿提问，例如：今天是几号？下个星期二是几号？–幼儿根据问句，使用小型万年历上的信息来回答。
4.进行日历上的日期填写练习。
–教师发放彩色纸和颜色笔给每个幼儿，让他们根据指导在彩色纸上模拟绘制一个日期格子，例如绘制1号，4号等。
–幼儿可以通过观察大型万年历，确定日期格子的位置。
5.游戏时间：找星期几！–将游戏卡片分发给每个幼儿，让他们根据卡片上的信息找到对应的日期和星期。
–幼儿可以通过小型万年历的帮助来确定正确的答案。
6.整理活动及总结。
–教师引导幼儿回顾整个活动的内容和所学知识。
–鼓励幼儿提出问题，解答疑惑，并与他们分享一些与日历相关的有趣事实。
五、教学反思通过本次活动，幼儿能够通过观察和实践，掌握使用万年历读取日期和星期的基本方法。
同时，通过游戏和绘制日期格子的练习，加深了他们对万年历的理解和记忆。
在今后的日常生活中，幼儿能够更好地应用所学的知识，提高他们的时间观念和数字概念。
六、延伸活动1.利用万年历进行每日日期表演，让幼儿当“月份导演”，按照大班每个幼儿的生日，指导其他幼儿找到对应的日期格子。
万年历课程设计
汇编语言课程设计报告书一．课程设计的题目和内容用汇编语言编写一个万年历程序系统，该系统要有进入系统的封面，要有验证用户名和密码的功能，能正确显示万年历，在推出系统的时候，要有封底。
二.系统设计及功能要求1.系统封面设计内容：题目名称，设计日期，设计者姓名。
要求：具有动感，如题目名称移动；字体具有立体感。
可插入一些图画，如学校的校徽图。
2.输入画面设计内容及要求：①密码及口令：输入，核查及修改功能。
②年份：输入及判断功能。
如：年份值是否为4位整数，不为4位，提示用户重输。
3.日历计算功能设计①求某年某月某日是星期几的子功能。
（要求编成子程序）算法：s=(y-1)+(y-1)/4-(y-1)/100+(y-1)/400+c（其中：y为年份；c为某月某日是这一年的第几天，由②求出；s为总天数。
“/”为整除。
）n=s%7 (其中：n为星期数；“%”为求余数)②求某月某日是这一年的第几天的子功能。
（要求编成子程序）二月份是否为平年（28天）或闰年（29天）的算法：y/400=0∨y/4=0∧y/100≠0 (y为年份；“/”整除)，则y为以闰年；否则，y为平年。
根据①②可求出一年中的日历。
4.日历输出功能设计。
①格式及显示设计显示要求：设置显示滚动区；在该区中每次显示4个月的日历（并列排列）。
②日历打印设计：将日历按年存入磁盘不同的文件中保存，供打印或再次显示使用。
1．程序系统总体功能模块调用图及模块功能说明封面程序的功能是显示欢迎信息，并且显示制作人的信息的；验证用户名和密码的程序是验证用户是否是合法的用户的，该程序要有容错的功能；万年历程序是主程序，该程序的功能是通过用户输入年和月，来查询日历的，并且该程序还可以判断输入的年份是平年还是闰年。
封底程序是用来显示用户退出万年历系统的时候，一个感谢用户使用万年历的界面的。
2．程序系统详细的程序框图（每个子程序的流程图）①封面子程序，封底子程序的框图注:以封面程序为例,封底程序与封面程序类似②用户名和密码子程序框图注:以用户名程序为例,密码程序和用户名程序类似③求某年某月某日是星期几的子程序④..求某月某日是这一年的第几天的⑤判断是平年还是闰年的子程序⑥年份月份转化为真值的子程序四. 程序运行结果五.系统源程序.386DATA SEGMENT USE16A0 DB ' _____◆____◆____◆____◆____◆____◆_____◆_____ $' DB '※※$' DB '| |$' DB '◆◆$' DB '| ┏☆━━━━━━━━━━━━━━☆┓|$' DB '◆☆^ǒ^*☆*^ǒ^*★*^ǒ^*☆*^ǒ^*★*^ǒ^*☆◆$' DB '| ┃欢迎进入万年历系统┃|$' DB '◆☆^ǒ^*★*^ǒ^*☆*^ǒ^*★*^ǒ^*☆*^ǒ^*☆◆$' DB '| ┗☆━━━━━━━━━━━━━━☆┛|$' DB '◆◆$' DB '| |$' DB '◆制作人：某某某◆$' DB '| |$' DB '◆班级：2班◆$' DB '| |$' DB '◆学号：123456789012 ◆$' DB '| |$' DB '◆日期：08.1.15 ◆$' DB '| |$' DB '◆◆$' DB '| |$' DB '◆◆$' DB '| 版权所有，请勿仿冒|$' DB '※____◆____◆____◆____◆____◆____◆____◆____※$'A1 DB ' ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆$' DB '◇◇$' DB '◆◆$' DB '◇◇$' DB '◆┏━☆━━━━━━★━━━━━━☆━┓◆$' DB '◇┃◆◇┃◇$' DB '◆┃请输入用户名和密码┃◆$' DB '◇┃◇↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑◆┃◇$' DB '◆┗━☆━━━━━━★━━━━━━☆━┛◆$' DB '◇◇$' DB '◆◆$' DB '◇◇$' DB '◆◆$' DB '◇用户名：◇$' DB '◆◆$' DB '◇◇$' DB '◆密码: ◆$' DB '◇◇$' DB '◆◆$' DB '◇◇$' DB '◆◆$' DB '◇◇$' DB '◆◆$' DB ' ◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇$'A2 DB '******★******☆******★*******☆*******★********$' DB '☆☆$' DB '| |$' DB '★★$' DB '| *********************************** |$' DB '☆* 欢迎再次使用万年历系统* ☆$' DB '| *********************************** |$' DB '★★$' DB '| |$' DB '☆☆$' DB '| |$' DB '★☆☆★★$' DB '| 如有不足之处，请联系我☆☆|$' DB '☆☆$' DB '| ★★☆|$' DB '★我们会不断的完善的★$' DB '| |$' DB '☆^_^ ☆$' DB '| |$' DB '★ISBN 7-300-00528-9 ★$' DB '| |$' DB '☆********★******☆********★********★*********☆$'A3 DB '******************万年历*******************$' DB '** ** ** **$' DB '======================================$' DB '| S UN | MON | T UE | WED | T HU | F A I | S A T |$' DB '|=====|=====|=====|=====|=====|=====|=====|$' DB '| | | | | | | |$' DB '|=====|=====|=====|=====|=====|=====|=====|$' DB '| | | | | | | |$' DB '|=====|=====|=====|=====|=====|=====|=====|$' DB '| | | | | | | |$' DB '|=====|=====|=====|=====|=====|=====|=====|$' DB '| | | | | | | |$' DB '|=====|=====|=====|=====|=====|=====|=====|$' DB '| | | | | | | |$' DB '|=====|=====|=====|=====|=====|=====|=====|$' DB '| | | | | | | |$' DB '|=====|=====|=====|=====|=====|=====|=====|$'YEAR DW ?MONTH DB ?B DW ?C1 DW 0D1 DW 0E DW 0G DB 0T DW 0S DB 0P DW ?N DW 0Y DW 0M DW 0BUF1 DB 31,?,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31BUF2 DB 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12INPUT1 DB '请输入要查询的年份:$'INPUT2 DB '请输入要查询的月份:$'INPUT3 DB '该年是平年$'INPUT4 DB '该年是闰年$'INPUT5 DB '要继续查询? 1.继续查询 2.退出万年历系统$'STR5 DB 5DB 0DB 5 DUP(0)STR6 DB 3DB 0DB 3 DUP(0)BUF3 DB ' 1',0AH,0DH,'$'DB ' 2',0AH,0DH,'$'DB ' 3',0AH,0DH,'$'DB ' 4',0AH,0DH,'$'DB ' 5',0AH,0DH,'$'DB ' 6',0AH,0DH,'$'DB ' 7',0AH,0DH,'$'DB ' 8',0AH,0DH,'$'DB ' 9',0AH,0DH,'$'DB '10',0AH,0DH,'$'DB '11',0AH,0DH,'$'DB '12',0AH,0DH,'$'DB '13',0AH,0DH,'$'DB '14',0AH,0DH,'$'DB '15',0AH,0DH,'$'DB '16',0AH,0DH,'$'DB '17',0AH,0DH,'$'DB '18',0AH,0DH,'$'DB '19',0AH,0DH,'$'DB '20',0AH,0DH,'$'DB '21',0AH,0DH,'$'DB '22',0AH,0DH,'$'DB '23',0AH,0DH,'$'DB '24',0AH,0DH,'$'DB '25',0AH,0DH,'$'DB '26',0AH,0DH,'$'DB '27',0AH,0DH,'$'DB '28',0AH,0DH,'$'DB '29',0AH,0DH,'$'DB '30',0AH,0DH,'$'DB '31',0AH,0DH,'$'C DB ?D DB ?STR1 DB 20DB 0DB 20 DUP(0)STR2 DB 20DB 0DB 20 DUP(0)STR3 DB 'admin' ; 用户名COUNT1 EQU $-STR3STR4 DB 'admin' ;密码COUNT2 EQU $-STR4BUF4 DB '用户名不正确，请重新输入!$'BUF5 DB '密码不正确，请重新输入!$'DATA ENDSSTACK SEGMENT USE16 STACKDB 200 DUP(0)STACK ENDSCODE SEGMENT USE16ASSUME CS:CODE,DS:DATA,ES:DATA,SS:STACKSTART: MOV AX,DATAMOV DS,AXMOV ES,AXMOV AH,0 ;设置显示方式MOV AL,3 ;彩色文本方式INT 10H;************************封面程序************************************ MOV AH,6MOV AL,0MOV CL,0 ;清整个屏幕MOV DH,24MOV DL,79MOV BH,26INT 10HMOV CX,24MOV SI,OFFSET A0MOV B,000EHLOPA0: MOV AH,2MOV BX,0MOV DX,BINT 10HADD DX,0100HMOV B,DXMOV DX,SIMOV AH,9INT 21HADD SI,52DEC CXJNZ LOPA0MOV AH,1INT 21H;*************************用户名，密码程序****************************MOV AL,0MOV CH,0MOV CL,0 ;清整个屏幕MOV DH,24MOV DL,79MOV BH,30INT 10HMOV CX,24 ;显示用户名的密码页面，共24行，循环输出24次MOV SI,OFFSET A1MOV B,000EHLOPA1: MOV AH,2 ;定光标位置MOV BX,1MOV DX,BINT 10HADD DX,0100HMOV B,DXMOV DX,SI ; 显示字符串MOV AH,9INT 21HADD SI,52DEC CXJNZ LOPA1MOV C,3 ;容错三次LOPA2: MOV AH,2 ;设置用户名光标位置MOV BH,0 ; 页号为1（帧屏号）MOV DX,0D21HINT 10HLEA DX,STR1 ;输入用户名，保存在缓冲区STR1中MOV AH,10INT 21HMOV AL,STR1+1 ;用户名的长度送到AL中CMP AL,COUNT1 ;比较输入的用户名是否和指定的用户名长度一样JNE R ;长度不一样，跳转到PLEA SI,STR1+2LEA DI,STR3MOV CX,COUNT1REPZ CMPSB ;逐一比较两串的对应字符是否相等JNE R ;不相等，跳转到P 否则程序往下执行，输入密码MOV D,3LOPA3: MOV AH,2 ;设置密码光标位置MOV BH,0 ; 页号为1（帧屏号）MOV DX,1021HINT 10HLEA DX,STR2 ;输入密码，保存在缓冲区STR2中MOV AH,10INT 21HMOV AL,STR2+1 ;密码的长度送到AL中CMP AL,COUNT2 ;比较输入的密码是否和指定的密码长度一样JNE Q ;长度不一样，跳转到QLEA SI,STR2+2LEA DI,STR4MOV CX,COUNT2REPZ CMPSB ;逐一比较两串的对应字符是否相等JNE Q ;不相等，转QJMP T1 ;相等，转LOPA4R: MOV AH,2 ;设置显示用户名错误信息光标位置MOV BH,0 ; 页号为1（帧屏号）MOV DX,1521HINT 10HLEA DX,BUF4 ;输出用户名错误信息MOV AH,9INT 21HMOV AH,6MOV AL,1MOV CH,13MOV CL,33 ;清用户名输入行的屏幕MOV DH,13MOV DL,53MOV BH,30INT 10HINT 21HMOV AH,6MOV AL,1MOV CH,21MOV CL,33 ;清用户名出错行的屏幕MOV DH,21MOV DL,60MOV BH,20INT 10HDEC C ;循环次数减1JNZ LOPA2 ;跳转到LOPA2，重新输入用户名JE EXITQ: MOV AH,2 ;设置显示密码错误信息光标位置MOV BH,0 ; 页号为1（帧屏号）MOV DX,1521HINT 10HLEA DX,BUF5 ;输出密码错误信息MOV AH,9INT 21HMOV AH,6MOV AL,1MOV CH,16MOV CL,33 ;清密码输入行的屏幕MOV DL,53MOV BH,30INT 10HMOV AH,1INT 21HMOV AH,6MOV AL,1MOV CH,21MOV CL,33 ;清密码出错行的屏幕MOV DH,21MOV DL,60MOV BH,20INT 10HDEC D ;循环次数减1JNZ LOPA3 ;跳转到LOPA3，重新输入密码JE EXITMOV AH,1INT 21H;***********************显示万年历程序*******************************T1: MOV T,0MOV AH,6MOV AL,0MOV CL,0 ;清整个屏幕MOV DH,24MOV DL,79MOV BH,27INT 10HMOV CX,17MOV SI,OFFSET A3MOV B,0411HLOPA4: MOV AH,2MOV BX,0MOV DX,BINT 10HADD DX,0100HMOV B,DXMOV DX,SIMOV AH,9INT 21HADD SI,44DEC CXJNZ LOPA4MOV AH,2 ;定输入年份提示信息的光标MOV BX,0MOV DH,1MOV DL,17INT 10HLEA DX,INPUT1 ;提示信息，请输入要查询的年份MOV AH,9INT 21HMOV AH,2 ;定输入年份的光标MOV BX,0MOV DH,5MOV DL,19INT 10HLEA DX,STR5 ;输入年份，保存在缓冲区STR1中MOV AH,10INT 21HLEA DI,STR5+2 ; DI指向年份输入串的首地址MOV CL,STR5+1 ;输入年份字符串的长度送到CLMOV AX,0 ;年份转化为真值P1: MOV BL,[DI] ; 取字符送到BLSUB BL,30H ;字符减去30H,转化为真值MOV BH,0MOV P,10MUL PADD AX,BXINC DI ;DI指向下一个字符DEC CX ;长度减一JNZ P1MOV YEAR,AX ;把年送到YEAR中CALL PR ;调用判断平年还是闰年的程序JC L1 ;有进位,借位,跳转到L1,输出闰年,否则顺序执行,是平年MOV AH,2 ;输出平年信息的光标MOV BX,0MOV DH,1MOV DL,36INT 10HLEA DX,INPUT3 ;输出平年MOV AH,9INT 21HLEA DI,BUF1MOV [DI+1],BYTE PTR 28 ;平年把28送入BUF1中JMP J0L1: MOV AH,2 ;输出闰年信息的光标MOV BX,0MOV DH,1MOV DL,36INT 10HLEA DX,INPUT4 ; 输出闰年MOV AH,9INT 21HLEA DI,BUF1MOV [DI+1],BYTE PTR 29 ;闰年把29送入BUF1中J0: MOV AH,2 ;定输入月份提示信息的光标MOV BX,0MOV DH,2MOV DL,17INT 10HLEA DX,INPUT2 ;提示信息，请输入要查询的月份MOV AH,9INT 21HMOV AH,2 ;定输入月份的光标MOV BX,0MOV DH,5MOV DL,56INT 10HLEA DX,STR6 ;输入月份，保存在缓冲区STR2中MOV AH,10INT 21HLEA DI,STR6+2 ;DI指向月份输入串的首地址MOV CL,STR6+1 ;月份输入串的长度送到CL中MOV AX,0P2: MOV BL,[DI] ;取字符送到BL中SUB BL,30H ;字符减去30HMOV BH,0MOV S,10MUL SADD AX,BXINC DI ;DI指向下一个字符DEC CX ;长度减一JNZ P2MOV WORD PTR MONTH,AX ;月份值送到MONTH中CALL DTOB1 ;显示日历，调用DTOB1子程序返回N侄MOV DI,OFFSET BUF1DEC MONTHADD DI,WORD PTR MONTH ;取出每个月的天数MOV CL,[DI]MOV G,CLMOV SI,OFFSET BUF3MOV AL,6MUL NADD AX,19MOV B,AXMOV C1,9J1: MOV AH,2 ;确定每个月的一号的光标位置,即确定初始输入位置MOV BX, 0MOV DH,BYTE PTR C1MOV DL,BYTE PTR BINT 10HCMP DL,55JBE J2 ;DL<33,跳转到J2,否则行加1列从3开始ADD C1,2MOV B,19JMP J1J2: MOV DX,SIMOV AH,9 ;在当前光标位置显示数字INT 21HADD SI,5ADD B,6DEC GJNZ J1MOV AH,2 ;定输入月份的光标MOV BX,0MOV DH,22MOV DL,17INT 10HLEA DX,INPUT5MOV AH,9INT 21HMOV AH,1INT 21HCMP AL,31HJE T1JMP T2DTOB1 PROC NEAR ;求某年某月某日是星期几子程序PUSH AXPUSH BXPUSH CXPUSH DXPUSH SIPUSH DIMOV CX,0DEC YEARMOV AX,YEAR ;YEAR-1送入AX中MOV CX,YEARMOV DX,0MOV BL,4DIV BXMOV C1,AX ;(YEAR-1)/4送入C1中ADD CX,C1MOV AX,YEARMOV DX,0MOV BL,100DIV BXMOV D1,AX ;(YEAR-1)/100送入D中SUB CX,D1MOV AX,YEARMOV DX,0MOV BX,400DIV BXMOV E,AX ;(YEAR-1)/400 送入E中ADD CX,EMOV DX,0 ;DX清零MOV BX,0 ;BX清零MOV DL,MONTH ;求每个月的第一天是本年的第几天SUB DL,1MOV DI,OFFSET BUF2MOV SI,OFFSET BUF1R1: CMP [DI],DLJA R2 ;一月份的时候,跳转到R2MOV BL,[SI] ; 其它月份的时候,进行累加,计算每个月的第一天是该年的第几天ADD T,BXADD SI,1ADD DI,1JMP R1R2: ADD T,1ADD CX,T ;s=(y-1)+(y-1)/4-(y-1)/100+(y-1)/400+TMOV AX,CXMOV DX,0MOV BX,7 ;S%7,计算每个月的第一天是星期几DIV BXMOV N,DXPOP DIPOP SIPOP DXPOP CXPOP BXPOP AXRETDTOB1 ENDPPR PROC NEAR ;判断是平年还是闰年PUSH AXPUSH BXPUSH CXPUSH DXMOV AX,YEARMOV CX,AXMOV DX,0MOV BX,4DIV BXJNZ B1MOV AX,CXMOV BX,100DIV BXCMP DX,0JNZ B2MOV AX,CXMOV BX,400DIV BXCMP DX,0JZ B2B1: CLCJMP B3B2: STCB3: POP DXPOP CXPOP BXPOP AXRETPR ENDP;***********************底封程序*************************************T2: MOV AH,6MOV AL,0MOV CH,0MOV CL,0 ;清整个屏幕MOV DL,79MOV BH,26INT 10HMOV CX,22MOV SI,OFFSET A2MOV B,010EH LOPA5: MOV AH,2MOV BX,0MOV DX,BINT 10HADD DX,0100HMOV B,DXMOV DX,SIMOV AH,9INT 21HADD SI,52DEC CXJNZ LOPA5EXIT: MOV AH,4CHINT 21HCODE ENDSEND START六．系统设计及实现的技术特点，不足及改进的建议设计封面，封底的时候，我先开始不会用循环的方法显示封面，所以用了许多9号功能调用来显示封面，但用这样的方法，显示的封面不能太大，所以我改用了循环的方法来显示封面，这样封面就可以做的很大了，这是我的一个技术特点在编写验证用户名和密码的程序时，我原先没有弄容错的功能，但是后来经过我的思考，我加了一个循环，让输入错了再返回到原输入位置，并且用循环判断是不是到了最大的输入次数，超过最大次数就退出系统，否则继续输入。
c万年历课程设计
c 万年历课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握年、月、日的基本概念及其关系，理解平年与闰年的区别。
2. 使学生能够运用万年历的原理，自主编制简单的日历。
3. 引导学生了解不同文化背景下的时间记录方式，拓展对时间认知的视野。
技能目标：1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如通过计算判断平闰年。
2. 提高学生的观察、分析、归纳能力，通过对万年历的研究，发现规律并应用于生活。
3. 培养学生团队协作能力，通过小组活动，共同完成日历的设计与制作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生珍惜时间、合理规划生活的意识，树立时间观念。
2. 激发学生对传统文化的兴趣，尊重并传承我国古代的历法知识。
3. 培养学生热爱科学、追求真理的精神，提高探索未知世界的热情。
本课程旨在通过万年历的学习，使学生在掌握相关知识的基础上，提高实践操作能力，培养良好的时间观念和团队合作精神。
针对学生的年龄特点和认知水平，课程目标具体、明确，以便于教学设计和评估的实施。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及其关系：介绍时间的计量单位，讲解年、月、日的定义及其相互关系，阐述平年与闰年的产生原因及判断方法。
2. 万年历的原理与编制：讲解万年历的起源，阐述其设计原理，引导学生学会编制简单的日历，并掌握查找特定日期的方法。
3. 历法的演变与文化：介绍我国古代历法的演变，以及不同文化背景下的时间记录方式，拓展学生的知识视野。
4. 实践活动：组织学生进行小组活动，共同设计与制作一个具有特色的万年历，培养学生的动手能力和团队协作精神。
教学内容依据课程目标进行选择和组织，注重科学性和系统性。
教学大纲明确以下安排和进度：第一课时：年、月、日的基本概念及其关系，平闰年的判断方法。
第二课时：万年历的原理与编制方法，查找特定日期的技巧。
第三课时：历法的演变与文化，不同文化背景下的时间记录方式。
第四课时：实践活动，设计与制作万年历。
教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在帮助学生系统掌握万年历相关知识。
课程设计--万年历的设计
*******************实践教学*******************兰州理工大学计算机与通信学院2014年秋季学期面向对象课程设计题目：万年历的设计专业班级：姓名：学号：指导教师：成绩：序言《面向对象的程序设计》是计算机专业一门重要的专业基础课。
此次课程设计的目的是以面向对象程序设计语言为基础，通过完成一些具有一定难度的课程设计题目的编写、调试、运行工作，进一步掌握面向过程和面向对象程序设计的基本方法和编程技巧，巩固所学理论知识，使理论与实际相结合。
从而提高自我分析问题、解决问题的能力。
通过课程设计，学生在下述各方面的能力应该得到锻炼：（1）进一步巩固、加深学生所学专业课程《C++语言程序设计》的基本理论知识，理论联系实际，进一步培养学生综合分析问题、解决问题的能力。
（2）全面考核学生所掌握的基本理论知识及其实际业务能力，从而达到提高学生素质的最终目的。
（3）利用所学知识，开发小型应用系统，掌握运用C++语言编写调试应用系统程序，训练独立开发应用系统，进行数据处理的综合能力。
（4）对于给定的设计题目，如何进行分析，理清思路，并给出相应的数学模型。
（5）掌握面向对象的程序设计方法。
（6）进一步掌握在集成环境下如何调试程序、修改程序和程序的测试。
1目录摘要 (3)第一章系统总体设计 (3)一．理论说明 (3)二．流程图说明 (5)1．总体流程说明图 (5)2．部分流程说明图 (5)第二章系统详细设计 (8)一．主要组成部分 (8)二．源程序 (10)第三章系统测试 (35)四软件使用说明书 (41)一．系统运行环境 (41)二．系统操作提示 (41)总结 (42)参考文献 (43)致谢 (43)2摘要万年历作为日常中的小工具，具有多方面的功能，能有效帮助人们记录以及计算时间，在极大程度上帮助人们在日期以及时间方面有最直观的体现。
该设计通过C++的基本知识和技能设计出一个万年历程序，该程序需实现时间和日期的显示以及计算。
c万年历课程设计
c 万年历课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解万年历的基本概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 学生能够运用数学知识，进行日期的计算和推算。
3. 学生能够了解不同历法的起源和发展，认识我国农历的特色。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，制作简单的万年历。
2. 学生能够通过观察、分析、推理等方法，解决日期计算问题。
3. 学生能够运用信息技术，查找历法相关资料，提高信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对时间观念的尊重，养成珍惜时间的良好习惯。
2. 学生通过学习万年历，增强对我国传统文化的认同感。
3. 学生在学习过程中，培养合作意识，提高团队协作能力。
课程性质：本课程为数学学科拓展课程，结合实际生活，培养学生的实际应用能力。
学生特点：四年级学生具有较强的观察、分析、推理能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：注重理论与实践相结合，鼓励学生主动探究，充分调动学生的学习积极性。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能达到课程目标。
通过课程学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高综合素养。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及关系- 介绍公历、农历的年份、月份、日期的表示方法。
- 讲解平年、闰年的判断方法及其意义。
2. 日期的计算与推算- 掌握日期推算的基本方法，如加减法、乘除法等。
- 引导学生运用所学知识，解决实际问题，如计算某人生日是星期几。
3. 历法的起源与发展- 简要介绍世界主要历法的发展历程。
- 着重讲解我国农历的起源、特点及其在生活中的应用。
4. 制作简单万年历- 教授制作方法，引导学生运用所学知识，动手制作属于自己的万年历。
- 选取合适的教学案例，展示万年历在实际生活中的应用。
5. 教学内容的安排与进度- 第一章节：年、月、日的基本概念及关系（1课时）- 第二章节：日期的计算与推算（2课时）- 第三章节：历法的起源与发展（1课时）- 第四章节：制作简单万年历（2课时）教学内容与教材关联性：本教学内容紧密围绕课程目标，结合教材相关章节，确保教学内容的科学性和系统性。
c万年历课程设计
c 万年历课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解万年历的基本概念，掌握年、月、日的关系及换算方法；2. 学生能够运用所学的日期知识，正确编制简单的万年历；3. 学生了解我国农历及二十四节气的由来及特点。
技能目标：1. 学生通过实际操作，提高观察能力、分析能力和解决问题的能力；2. 学生能够运用万年历知识解决生活中的实际问题，如计算日期、安排活动等；3. 学生掌握基本的计算机或手工制作万年历的技能。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对时间管理和珍惜时间的意识，树立时间观念；2. 学生在学习过程中，增强对我国传统文化的认同感和自豪感；3. 学生通过合作学习，培养团队协作能力和沟通能力，形成积极向上的学习态度。
课程性质：本课程为综合实践课程，结合数学、历史、文化等多学科知识。
学生特点：五年级学生具备一定的观察能力、分析能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究万年历知识，将理论与实践相结合，提高学生的综合运用能力。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使他们在学习过程中形成正确的价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 万年历的基本概念：介绍年、月、日的关系，引导学生理解闰年和平年的区别，掌握日期的换算方法。
教材章节：《数学》五年级下册第四章“年、月、日”2. 农历及二十四节气：讲解我国农历的起源、发展及特点，引导学生了解二十四节气的意义及农事活动。
教材章节：《传统文化》五年级下册第三章“我国的农历和节气”3. 万年历的制作：指导学生运用所学的日期知识，手工或使用计算机软件制作简单的万年历。
教材章节：《信息技术》五年级下册第四章“电子表格的应用”4. 实践活动：组织学生进行观察、记录和分析，了解日常生活中时间管理的重要性，提高珍惜时间的意识。
教材章节：《综合实践活动》五年级下册第二单元“时间管理”教学进度安排：第一课时：万年历的基本概念及换算方法第二课时：农历及二十四节气的学习第三课时：万年历制作方法的学习与实践第四课时：实践活动及成果展示教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，使学生在掌握万年历知识的同时，提高实践操作能力，培养正确的价值观。
万年历c语言课程设计
万年历c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握C语言中结构体和指针的基本概念及应用。
2. 使学生理解万年历的核心算法，包括日期的存储、计算及显示。
3. 帮助学生掌握如何使用C语言进行简单的文件操作。
技能目标：1. 培养学生运用结构体和指针进行数据组织的能力。
2. 培养学生利用循环和判断语句进行逻辑处理的能力。
3. 提高学生利用C语言解决实际问题的编程能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，增强其学习动力。
2. 培养学生团队协作和沟通能力，使其在合作中共同解决问题。
3. 培养学生面对问题时的耐心和毅力，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为C语言程序设计实践课，强调理论与实践相结合，培养学生的编程能力和实际应用能力。
学生特点：学生已经具备一定的C语言基础，了解基本语法和编程思路，但对结构体、指针等高级概念掌握不牢，需要通过实践加深理解。
教学要求：教师应注重引导学生运用所学知识解决实际问题，关注学生个体差异，提供个性化指导，确保学生在课程中学有所得。
通过本课程的学习，将目标分解为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 结构体和指针的概念与应用- 结构体定义和使用- 指针的基本概念和操作- 结构体指针及用法2. 万年历核心算法- 日期的存储与计算- 判断闰年的方法- 星期计算算法3. C语言文件操作- 文件的打开与关闭- 文件读写操作- 文件错误处理4. 万年历程序设计- 界面设计及用户交互- 功能模块划分与实现- 程序调试与优化教材章节关联：1. 结构体与指针：参考教材第3章“复合数据类型”和第4章“指针”。
2. 核心算法：结合教材第6章“控制语句”和第7章“函数”。
3. 文件操作：参考教材第8章“文件”。
4. 程序设计：综合运用教材第1章至第8章的知识点。
教学进度安排：1. 结构体和指针（2课时）2. 万年历核心算法（3课时）3. C语言文件操作（2课时）4. 万年历程序设计（4课时）三、教学方法本课程采用以下教学方法，旨在激发学生学习兴趣，提高教学效果：1. 讲授法：- 对于结构体、指针等基本概念和理论，采用讲授法进行教学。
课程设计万年历
课程设计万年历一、课程目标知识目标：1. 学生能理解万年历的概念，掌握年、月、日的关系及其换算方法。
2. 学生能运用所学知识编制简单的万年历，并能够识别各类历法的基本特点。
3. 学生了解中国农历的历史及基本使用方法，增进对传统文化的理解。
技能目标：1. 学生通过动手制作万年历，提高观察、分析、解决问题的实践能力。
2. 学生能够运用万年历进行时间计算，提升生活实用技能。
3. 学生通过合作交流，培养团队协作能力和沟通技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对时间管理的重视，树立珍惜时间的观念。
2. 学生在学习过程中，体验探索的乐趣，增强对科学的热爱和求知欲。
3. 学生通过了解和制作中国农历，培养对传统文化的尊重和传承意识。
课程性质：本课程为综合实践活动课程，结合数学、历史及传统文化知识，注重实践性和应用性。
学生特点：考虑到学生所在年级，已有一定的数学基础和时间概念，好奇心强，喜欢动手操作，对传统文化有一定的兴趣。
教学要求：课程设计需注重理论与实践相结合，鼓励学生主动参与，注重培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
通过课程学习，使学生将知识内化为具体的学习成果，提高综合素养。
二、教学内容1. 引言：介绍万年历的概念、作用及其在生活中的重要性。
2. 知识讲解：- 公历与农历的起源及发展历程。
- 年、月、日的定义及其关系。
- 闰年和平年的判断方法。
- 农历与24节气的联系。
3. 实践操作：- 制作简易的万年历，包括公历和农历的转换。
- 学习如何根据农历推算节气，了解农事活动的安排。
- 分析万年历中的数学规律，提高学生观察和推理能力。
4. 案例分析：- 选取具有代表性的农历案例，如春节、中秋节等，分析其文化内涵。
- 通过实际案例，让学生了解历法在历史长河中的作用和影响。
5. 文化传承：- 介绍中国农历的传统习俗和民间故事，增进学生对传统文化的了解。
- 讨论如何将传统文化与现代生活相结合，弘扬民族精神。
教学内容安排与进度：第一课时：引言、知识讲解（1-2点）第二课时：知识讲解（3-4点）、实践操作（1）第三课时：实践操作（2-3）、案例分析（1）第四课时：案例分析（2）、文化传承教材章节关联：《数学》：年月日及其换算、周期问题《历史与社会》：中国传统节日、文化习俗《综合实践活动》：时间管理、历法制作与应用三、教学方法1. 讲授法：- 对于万年历的基础知识，如年、月、日的换算关系以及历法的起源等理论性较强的内容，采用讲授法进行教学，使学生在短时间内掌握基本概念。
万年历课程设计与指导
目录1前言 02 工程概况 02.1 设计目的 02.2 设计分工 03 正文 03.1 方案论证 03.1.1 技术可行性 03.1.2 单片机的选择 (1)3.1.4 显示模块的选择 (2)3.1.5 最终方案决定 (2)3.2 仿真系统硬件设计 (2)3.2.1 电路设计框图 (2)3.2.2 单片机控制系统 (2)3.2.3 DS1302时钟电路 (3)4 有关说明 (5)4.1 显示电路 (5)4.2 按键电路 (5)4.3 仿真系统软件设计 (6)4.4 调试结果及分析 (6)5 结束语 (7)6 致谢 (7)7 参考文献 (8)附录1：仿真电路图 (8)附录2：源程序 (9)前言随着人们生活水平的提高和生活节奏的加快，对时间的要求越来越高，精准数字计时的消费需求也是越来越多。
二十一世纪的今天，最具代表性的计时产品就是电子时钟，它是近代世界钟表业界的第三次革命。
第一次是摆和摆轮游丝的发明，相对稳定的机械振荡频率源使钟表的走时差从分级缩小到秒级，代表性的产品就是带有摆或摆轮游丝的机械钟或表。
第二次革命是石英晶体振荡器的应用，发明了走时精度更高的石英电子钟表，使钟表的走时月差从分级缩小到秒级。
第三次革命就是单片机数码计时技术的应用，使计时产品的走时日差从分级缩小到1/600万秒，从原有传统指针计时的方式发展为人们日常更为熟悉的夜光数字显示方式，直观明了，并增加了全自动日期、星期的显示功能，它更符合消费者的生活需求！因此，电子时钟的出现带来了钟表计时业界跨跃性的进步。
我国生产的电子时钟有很多种，总体上来说以研究多功能电子时钟为主，使万年历除了原有的显示时间，日期等基本功能外，还具显示星期功能。
商家生产的电子万年历更从质量，价格，实用上考虑，不断的改进电子时钟的设计，使其更加的具有市场。
本文提出了一种基于AT89C52单片机的时钟设计方案，本方案以AT89C52单片机作为主控核心，与时钟芯片DS1302、按键、LCD3显示等模块组成硬件系统。
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目录1前言 (1)2 工程概况 (1)2.1 设计目的 (1)2.2 设计分工 (1)3 正文 (1)3.1 方案论证 (1)3.1.1 技术可行性 (1)3.1.2 单片机的选择 (2)3.1.4 显示模块的选择 (3)3.1.5 最终方案决定 (3)3.2 仿真系统硬件设计 (3)3.2.1 电路设计框图 (3)3.2.2 单片机控制系统 (3)3.2.3 DS1302时钟电路 (4)4 有关说明 (6)4.1 显示电路 (6)4.2 按键电路 (6)4.3 仿真系统软件设计 (7)4.4 调试结果及分析 (7)5 结束语 (8)6 致谢 (8)7 参考文献 (9)附录1：仿真电路图 (9)附录2：源程序 (10)前言随着人们生活水平的提高和生活节奏的加快，对时间的要求越来越高，精准数字计时的消费需求也是越来越多。
二十一世纪的今天，最具代表性的计时产品就是电子时钟，它是近代世界钟表业界的第三次革命。
第一次是摆和摆轮游丝的发明，相对稳定的机械振荡频率源使钟表的走时差从分级缩小到秒级，代表性的产品就是带有摆或摆轮游丝的机械钟或表。
第二次革命是石英晶体振荡器的应用，发明了走时精度更高的石英电子钟表，使钟表的走时月差从分级缩小到秒级。
第三次革命就是单片机数码计时技术的应用，使计时产品的走时日差从分级缩小到1/600万秒，从原有传统指针计时的方式发展为人们日常更为熟悉的夜光数字显示方式，直观明了，并增加了全自动日期、星期的显示功能，它更符合消费者的生活需求！因此，电子时钟的出现带来了钟表计时业界跨跃性的进步。
我国生产的电子时钟有很多种，总体上来说以研究多功能电子时钟为主，使万年历除了原有的显示时间，日期等基本功能外，还具显示星期功能。
商家生产的电子万年历更从质量，价格，实用上考虑，不断的改进电子时钟的设计，使其更加的具有市场。
本文提出了一种基于AT89C52单片机的时钟设计方案，本方案以AT89C52单片机作为主控核心，与时钟芯片DS1302、按键、LCD3显示等模块组成硬件系统。
在硬件系统中设有独立按键和LED显示器，能显示丰富的信息，根据使用者的需要可以随时对时间进行校准、选择时间等，综上所述此电子时钟具有读取方便、显示直观、功能多样、电路简洁、成本低廉等诸多优点，符合电子仪器仪表的发展趋势，具有广阔的市场前景。
工程概况2.1 设计目的我们通过对一个基于单片机的能实现万年历功能电子时钟的设计，从而达到学习、了解单片机相关指令在各方面的应用。
系统由主控制器AT89C52、时钟电路DS1302、显示电路和按键电路等部分构成，能实现时钟日历显示的功能，能进行年、月、日、时、分、秒、星期的显示。
2.2 设计分工我们先是选定题目，然后确定大体方案再各自查找资料进行合理的分工，我们的分工如下：夏伟康和邓海东负责程序编写；胡洋和李凯迪负责画电路图并进行结果调试；最后大家一起总结完成课程设计论文。
正文3.1 方案论证3.1.1 技术可行性随着国内超大规模集成电路的出现，微处理器及其外围芯片有了迅速的发展。
集成技术的最新发展之一是将CPU和外围芯片，如程序存储器、数据存储器、并行I/O口、串行I/O口、定时/计数器、中断控制器及其他控制部件集成在一个芯片之中，制成单片计算机（Single-Chip Microcomputer）。
而近年来推出的一些高档单片机还包括有许多特殊功能单元，如A/D、D/A转换器、调制解调器、通信控制器、锁相环、DMA、浮点运算单元、PWM控制输出单元、PWM输出时的死区可编程控制功能等。
因此，只要外加一些扩展电路及必要的通道接口就可以构成各种计算机应用系统，如工业流水线控制系统、作为家用电器的主控制器、分布式控制系统的终端节点或作为其主控制节点起中继的作用、数据采集系统、自动测试系统等。
单片机的出现，并在各技术领域中得到如此迅猛的发展，与单片机构成计算机应用系统所形成的下述特点有关：（1）单片机构成的应用系统有较大的可靠性。
这些可靠性的获得除了依靠单片机芯片本身的高可靠性以及应用有最少的联接外，还可以方便地采用软、硬件技术。
（2）系统扩展、系统配置较典型、规范，容易构成各种规模的应用系统，应用系统有较高的软、硬件利用系数。
（3）由于构成的应用系统是一个计算机系统，相当多的测、控功能由软件实现，故具有柔性特征，不须改变硬件系统就能适当地改变系统功能。
（4）有优异的性能、价格比。
3.1.2 单片机的选择方案一：采用传统的AT89C52作为电机的控制核心。
单片机算术运算功能强，软件编程灵活、自由度大，可用软件编程实现各种算法和逻辑控制，并且由于其功耗低、体积小、技术成熟和成本低等优点，使其在各个领域应用广泛。
方案二：采用FTC10F04单片机，还带有非易失性Flash程序存储器。
它是一种高性能、低功耗的8位CMOS微处理芯片，市场应用最多。
其主要特点如下：8KB Flash ROM，可以擦除1000次以上，数据保存10年。
由于本系统对CPU运算速度要求很高，需要执行很复杂的运算，方案一成本比较低，适合做设计，方案二运算速度高，性能好，所以两种方案都有可取之处。
选用方案一作为主方案，方案二作为备用方案。
3.1.3 时钟模块的选择方案一：用单片机的定时器产生1S的时基信号，然后用程序来实现时钟的时、分、秒计时，同时用程序来产生年、月、日。
该方案优点是减少使用外设芯片；缺点是用单片机模拟时钟，使编程量增大，且用定时器产生时基信号，精度不高。
方案二：使用时钟芯片DS12C887。
优点是8位数据线并行控制，控制简单；自带有锂电池，外部掉电时，其内部时间信息还能够保持 10年之久。
缺点是并行控制，占用太多的IO口，且价格很高，不适合一般的电子制作。
方案三：采用DS1302时钟芯片实现时钟，DS1302芯片是一种高性能的时钟芯片，可自动对秒、分、时、日、周、月、年以及闰年补偿的年进行计数，而且精度高，位的RAM作为数据暂存区，工作电压2.5V-5.5V 范围内，2.5V时耗电小于300Ma。
仅使用3个IO口，占用最少的单片机资源；其内部功能强大。
更重要的是其价格便宜，具有非常高的性价比。
缺点是串行通信，控制比较复杂。
综上，由于本设计对时间要求较精准，且具闰年计算功能，因此本设计选择方案三，采用时钟芯片DS1302。
3.1.4 显示模块的选择方案一：采用LED数码管动态扫描，LED数码管价格适中，对于显示数字最合适，而且采用动态扫描法与单片机相连接时，占用的单片机口线少，但所需要的数码管数量太多，焊接困难极易出错，所以不采用LED数码管作为显示。
方案二：采用点阵式数码管显示，点阵式数码管是由八行八列的发光二极管组成，对于显示文字比较合适，如果用在显示数字显得太浪费，且价格也相对较高，所以也不用此种作为显示。
方案三：采用LCD液晶显示屏，液晶显示屏的显示功能强大，可显示大量文字，图形，显示多样，清晰可见，但是价格昂贵，需要的接口线多。
本设计所需显示较多且需要文字，又基于设计要求，所以在本次设计中采用方案三，使用LCD1602液晶显示屏。
3.1.5 最终方案决定综上各方案所述,对此次设计的方案选定：采用AT89C52作为主控制系统；DS1302提供时钟；LCD1602液晶显示器作为显示3.2 仿真系统硬件设计3.2.1 电路设计框图图（1)总体设计框图3.2.2 单片机控制系统单片机中央处理系统的方案设计，选用AT89C52单片机作为中央处理器，如图（2）所示。
该单片机除了拥有MCS-51系列单片机的所有优点外，内部还具有8K的在系统可编程FLASH存储器，低功耗的空闲和掉电模式，极大的降低了电路的功耗，还包含了定时器、程序存储器、数据存储器等硬件，其硬件能符合整个控制系统的要求，不需要外接其他存储器芯片和定时器件，方便地构成一个最小系统。
整个系统结构紧凑，抗干扰能力强，性价比高。
3.2.3 DS1302时钟电路时钟电路主要由时钟芯片DS1302、晶振等几部分组成，如下图所示。
DS1302采用3线串行接口，占用引脚少，内部集成了可编程日历时钟，用户可以根据需要通过单片机的控制来自行设置，支持双电源供电，可以使用外部主电源和备用电源，备份电源能够使时钟芯片继续工作。
图（3） DS1302管脚图图（4） DS1302时钟电路DS1302各引脚的功能为：8: Vcc1：备用电池端；1: Vcc2：5V电源。
当Vcc2>Vcc1+0.2V时，由Vcc2向DS1302供电，当Vcc2< Vcc1时，由Vcc1向DS1302供电；7: SCLK：串行时钟，输入；6: I/O：数据输入输出口；5: CE/RST：复位脚；2、3: X1、X2 是外接晶振脚（32.768KHZ的晶振）；4: 地（GND）。
DS1302有关日历、时间的寄存器：图（5）DS1302有关日历、时间的寄存器1、秒寄存器（81h、80h）的位7定义为时钟暂停标志（CH）。
当初始上电时该位置为1，时钟振荡器停止，DS1302处于低功耗状态；只有将秒寄器的该位置改写为0时，时钟才能开始运行。
2、小时寄存器（85h、84h）的位7用于定义DS1302是运行于12小时模式还是24小时模式。
当为高时，选择12小时模式。
在12小时模式时，位5是，当为1时，表示PM。
在24小时模式时，位5是第二个10小时位3、控制寄存器（8Fh、8Eh）的位7是写保护位（WP），其它7位均置为0。
在对任何的时钟和RAM的写操作之前，WP位必须为0。
当WP位为1时，写保护位防止对任一寄存器的写操作。
也就是说在电路上电的初始态WP是1，这时是不能改写上面任何一个时间寄存器的，只有首先将WP改写为0，才能进行其它寄存器的写操作。
DS1302读写时序DS1302是SPI总线驱动方式。
它不仅要向寄存器写入控制字，还需要读取相应寄存器的数据。
DS1302的控制字如图（6）：图（6）DS1302的控制字图控制字的最高有效位（位7）必须是逻辑1，如果它为0，则不能把数据写入到DS1302中。
位6：如果为0，则表示存取日历时钟数据，为1表示存取RAM数据；位5至位1（A4～A0）：指示操作单元的地址；位0（最低有效位）：如果为0，表示要进行写操作，为1表示进行读操作。
读数据：读数据时在紧跟8位的控制字指令后的下一个SCLK脉冲的下降沿，读出DS1302的数据，读出的数据是从最低位到最高位。
写数据：控制字总是从最低位开始输出。
在控制字指令输入后的下一个SCLK时钟的上升沿时，数据被写入DS1302，数据输入也是从最低位（0位）开始。
有关说明4.1 显示电路，P1.7图（8）按键电路4.3 仿真系统软件设计软件设计是本设计的关键，软件程序编写的好坏直接影响着系统运行情况的良好。