人教新部编版2019秋道德与法治七年级上册教案第2课时敬畏生命
(精品力荐)人教2019秋道德与法治七年级上册学案第2课时敬畏生命
第2课时敬畏生命一、学习目标1.认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
2.能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
3.懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
二、自主预习1.生命是、艰难的，但有时生命是、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
2.我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值。
3．生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命。
4.我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的。
三、合作探究2016年4月15曰下午至4月16日凌晨，广东消防官微一连更新五条微博，言辞极为严厉地回应了一段名为《火灾拍摄者残忍42秒》的视频及其拍摄者。
该视频记录了4月14日发生在广州市花都区一场大火中，一名男子哀嚎丧生的画面。
“消防哥”诘问，“消防哥谴责在面对这么绝望呼救时他竟然能淡定拍下还发出来。
这是彻彻底底袖手旁观，拍摄者记录下的是这个人最没有尊严和最无助的时刻，这样的做法对吗?难道，一个生命感受到的烈火灼肤之痛，竟然比不上发一条热点视频所引发的满足感?”（1）你如何评价视频拍摄者的行为?（2）自媒体时代，人人都是摄像师、人人都是主持人，“传播至上”的规则与公序良俗相悖时应如何抉择?四、随堂演练1.小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。
他对此举不以为意：又没发生地震，用得着那样瞎练吗?下列说法中，最能说服小强的是( )A．人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起B．人们全都是为了自己活着C．无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望D．通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值2．央视记者采访复旦投毒案的投毒者林森浩时，林森浩曾说过这样一段话：“生命只有一次，时间不能倒流。
人，特别是年轻人应该意识到这一点，我们才会对生命敬畏，才会对自己的生活负责。
”这启示我们( )①敬畏生命就能处理好人与人之间的关系②生命只有一次，我们应尊重生命，敬畏生命③敬畏生命，才会谨慎地对待生命关系④敬畏生命，才会尊重和善待身边的每一个人A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④3．古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有胛止。
部编人教版七年级上册道德与法治《敬畏生命》教学设计
部编人教版七年级上册道德与法治《敬畏生命》教学设计一. 教材分析《敬畏生命》是部编人教版七年级上册道德与法治的一课。
本课的主要内容是让学生理解生命的宝贵，学会尊重和保护生命。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识生命的价值，培养学生的生命意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感悟。
大部分学生能够认识到生命的宝贵，但在生活中往往忽视对生命的尊重和保护。
因此，本课的教学目标就是要让学生真正认识到生命的价值，从而在日常生活中更加珍惜和保护生命。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的宝贵，学会尊重和保护生命。
2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生命，敬畏生命的情感态度。
四. 教学重难点重点：让学生理解生命的宝贵，学会尊重和保护生命。
难点：如何引导学生从内心深处敬畏生命，形成正确的生命观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考和理解生命的价值。
2.小组讨论法：让学生在小组内交流自己的看法，培养合作交流的能力。
3.引导法：教师通过提问和讲解，引导学生思考和理解生命的意义。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如新闻报道、故事等。
2.准备小组讨论的问题，如“你如何看待生命的价值？”“你认为如何保护生命？”等。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于生命的图片，如婴儿出生、大自然的美景等，引导学生思考生命的宝贵。
同时，教师可以提出问题，如“你们觉得生命是什么？”、“生命有哪些价值？”等，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，如新闻报道、故事等。
让学生了解现实生活中生命的脆弱和宝贵，引导学生关注生命，敬畏生命。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生围绕事先准备好的问题进行讨论。
如“你如何看待生命的价值？”“你认为如何保护生命？”等。
人教版七年级上册道德与法治《敬畏生命》精品教案(含教学反思)
《敬畏生命》教学设计一、教学目标1.情感、态度、价值观目标树立正确的生命道德观念, 增强生命的责任感和使命感。
2.能力目标学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义, 初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。
坚守对待生命的道德底线, 学会珍爱自我生命, 关怀和善待身边其他人的生命。
3.知识目标理解对生命的敬畏, 既包括对自己生命的珍惜, 还要走向对他人生命的关怀。
二、教学重难点对生命怀有敬畏之心, 结合社会热点观察与思考敬畏生命的表现与意义, 初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力, 同时深入理解生命至上不仅指珍爱自己的生命, 还要自觉珍爱他人的生命, 如同珍爱自己的生命一样, 是教学重点。
引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共的关系, 探讨在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。
帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面, 再到道德层面的逐层升华。
这一目既是教学重点也是教学难点。
三、教学过程新课导入: “最伟大的逆行”思考: 你认为在此次救援中付出的代价值得吗？为什么？【设计意图】引用热点问题, 引发学生思考, 引出主题。
【板书】生命至上、休戚与共过渡: 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感到生命是脆弱的、艰难的；当我们万众一心, 为挽救生命而努力, 为守护生命而拼搏, 为悼念生命而默哀……我们又体会到生命是坚强的、有力量的, 生命是崇高的、神圣的。
【板书】1.对生命要有敬畏的情怀。
学生活动: “徐玉玉事件引发的思考”思考: 徐玉玉这么做值不值得？徐玉玉这么做带来了什么后果？如果徐玉玉可以重来, 她还可以有什么样的选择？后果又是什么？面对类似徐玉玉事件的当事人你准备说什么？【设计意图】引用“社会热点事件”, 引发学生对生命意义与价值的思考, 突破难点, 突出重点。
【板书】2.生命价值高于一切3.每个人的生命都与他人休戚与共学生活动: 寻找身边“最美的人”过渡: “最美女教师”“最美司机”“最美交警”“最美妈妈”……一系列“最美”的事件或人物后面, 折射出的是人性的伟大。
部编版道德与法治七年级上册《敬畏生命》教学设计2
部编版道德与法治七年级上册《敬畏生命》教学设计2一. 教材分析《敬畏生命》是部编版道德与法治七年级上册的一篇重要文章，主要讲述了生命的可贵和敬畏生命的意义。
文章通过生动的案例和深刻的思想启示，让学生认识到每个人的生命都是独一无二的，生命是宝贵的，需要我们相互尊重和关爱。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于引导学生树立正确的生命观和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始思考生命的意义和价值。
他们对生命有初步的认识，但还不够深入。
通过本节课的学习，学生可以进一步理解生命的可贵，学会尊重和关爱他人生命。
在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的思辨能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的多样性，认识到生命是宝贵的，学会尊重和关爱生命。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的生命观，敬畏生命，关爱他人。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的宝贵，学会尊重和关爱生命。
2.教学难点：如何引导学生从内心敬畏生命，将敬畏生命的理念融入到日常生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和案例，让学生感受到生命的可贵。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和独立思考能力。
3.引导启发法：教师提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例和故事，以便在课堂上进行分享和讨论。
2.准备PPT，展示教材内容和相关图片。
3.准备时间：40分钟七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张生命的图片，如婴儿诞生、大自然美景等，引导学生关注生命，提问：“你们认为生命是什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍教材内容，让学生了解生命的多样性，通过PPT展示生动的案例，让学生感受到生命的宝贵。
3.操练（10分钟）教师提出问题：“如何尊重和关爱生命？”引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
部编版道德与法治七年级上册《敬畏生命》说课稿2
部编版道德与法治七年级上册《敬畏生命》说课稿2一. 教材分析《敬畏生命》是部编版道德与法治七年级上册的一篇重要课文。
本课旨在让学生理解生命的可贵，认识到每个人都需要尊重和关爱生命。
教材通过丰富的案例和讨论，引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的认知和理解。
然而，由于年龄和经历的限制，他们可能对生命的深度和广度理解不足。
通过本课的学习，学生可以进一步思考生命的意义，培养敬畏生命的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的可贵，认识到每个人都需要尊重和关爱生命。
2.过程与方法：学生通过案例分析和小组讨论，培养生命意识和责任感。
3.情感态度与价值观：学生树立敬畏生命的观念，懂得珍惜和保护生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解生命的可贵，认识到每个人都需要尊重和关爱生命。
2.教学难点：培养学生的生活意识和责任感，使学生能够将敬畏生命的理念应用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的思考和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于生命的短片，引起学生对生命的思考，导入新课。
2.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何敬畏生命的，并从中提炼出敬畏生命的重要性。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对生命的理解和敬畏生命的具体做法。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，强调敬畏生命的重要性，引导学生树立正确的生命观。
5.实践与应用：学生撰写一篇关于敬畏生命的感悟文章，将自己的理念应用到实际生活中。
6.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在生活中是否能够做到敬畏生命。
七. 说板书设计板书设计如下：•理解生命的可贵•尊重和关爱生命•培养生命意识•承担社会责任八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
敬畏生命-部编版七年级道德与法治上册教案
敬畏生命-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标•理解生命的重要性，认识生命的权利和价值。
•了解生命的特点，明确生命的形态、表现及其相关规律。
•能够了解和分析不同行为对生命的影响。
•培养学生尊重、爱护、保护生命的良好道德意识和行动。
二、教学内容1. 什么是生命？•通过观察生物现象和图片，引导学生阐述生命的概念。
•教师介绍生命的定义和特征，生物的分类并进行分类示范展示和讲解。
•学生自学生命科学，了解生命的特点及其表现形式，如吸收营养、运动和感知等。
2. 生命的权利和价值•教师介绍生命的权利和价值，并结合生活和案例让学生了解和感悟生命的尊严和重要性。
•对学生提供一些保护生命的例子和故事，让学生了解生命的权利和价值。
3. 生命的宝贵与呵护•让学生自己思考，回答生命是宝贵的，要爱惜生命的问题。
•谈论环境污染、自然灾害等对生命造成的威胁，帮助学生认识生命所面临的危险。
•通过讨论和游戏让学生了解生活中保护生命、避免伤害的方法和技巧。
4. 生命需要爱与关怀•告诉学生爱的力量对生命的重要性，了解“关爱生命，远离病魔”的理念。
•通过一些小组活动，让学生学会为生命保驾护航的一些技巧和知识。
•引导学生通过感性与理性认识，深入理解人类对生命的慈爱和敬畏。
三、教学方法多媒体课件教学法结合小组活动和讨论辅助巩固。
四、教学时长2-3课时。
五、教学重点•生命的定义、特点、权利和价值。
•培养学生尊重、爱护、保护生命的良好道德意识和行动。
六、教学难点•启发学生意识到生命的尊严和重要性。
•帮助学生学习如何保护生命。
七、教学评价•家庭作业：要求学生总结本课课堂所学知识，以100-150字的篇幅写一篇归纳总结文章。
•课堂表现：观察学生对课堂讲解和练习的信息和知识掌握情况。
八、教学成效•学生能够描述生命的定义、特点、权利和价值。
•学生所掌握的知识能够帮助他们防止伤害和灾难。
•学生能够爱和尊重生命，并学会保护和呵护生命。
初中政治思品人教部编版七年级上册敬畏生命教案
初中政治思品人教部编版七年级上册敬畏生命教案初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）敬畏生命教案-教习网|教案下载第八课第二框：敬畏生命人教版七年级道德与法治【教学目标】1.情感态度、价值观目标：树立正确的生命观念，提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
2.能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。
3.知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
【教学重、难点】重点：培养对生命的敬畏心。
难点：解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。
【课标要求】“成长中的我”中“认识自我”中“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的可贵，热爱生活”的目标要求。
【学生分析】受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。
这种虚度年华的现象滋生出许多负面影响。
因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。
【教材分析】本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。
教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”；三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。
【课型】新授课【教学方法】讲授法、讨论、调查等【教具准备】多媒体【课时安排】一课时【教学过程】导入：生命是敬畏？敬畏的含义？（学生回答）师：“敬”是严肃、认真的意思。
“畏”指谨慎，不懈怠。
“敬畏”它是对一切神圣事物的态度。
多媒体出示图片：清明祭祖和烈士纪念日向人民英雄敬献花圈师：说说人们为什么要这样做？（学生回答）师总：每个生命都有其存在的意义和价值，这么做是在悼念生命，体现对生命的尊重，体现了生命之间是息息相关的。
敬畏生命 教案 初中政治教案 七年级道德与法治教案
第2课时敬畏生命1 教学分析【教学目标】知识目标懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切能力目标能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人情感态度与认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感价值观目标【重点难点】教学重点：生命至上教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人2 教学过程一、导入新课汶川地震救援图片想一想：人民解放军为什么要不惜代价抢救生命？二、新课讲授目标导学一：生命至上(一)生命是脆弱的，也是坚强的活动一：阅读与分享还记得1998年洪灾中抱树获救的小江珊吗？1998年盛夏，长江发生百年一遇大洪水。
8月1日晚，咸宁市嘉鱼县簰洲湾江段发生溃堤险情，年仅7岁的小江珊被洪水冲到一棵大树上。
9小时后，一艘冲锋舟靠了过去，一名武警战士伸出大手，想要将小女孩抱上冲锋舟，但因为小女孩在树上抱了很久，身体僵硬，已经与树抱死，战士第一次抓她时，只是把小女孩的裤子抓下来，冲锋舟第二次掠过时，战士再用双手使劲才把小女孩拉下树来。
九八抗洪中的这一震撼感人镜头，早已在亿万人脑海中定格。
说一说：小江珊为什么能坚持9个小时，等待救援人员？活动二：运用你的经验(教材P93)展示一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思。
学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？教师总结：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
(二)生命价值高于一切活动三：交流与分享小说《钢铁是怎样炼成的》中有这样一句话：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次，人的一生就该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争’。
最新部编版人教版七年级道德与法治上册《敬畏生命》优质教案
第2课时敬畏生命1 教学分析【教学目标】情感、态度认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感与价值观目标知识目标懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切能力目标能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人【重点难点】教学重点：生命至上教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人2 教学过程一、导入新课1．展示汶川地震救援图片2．想一想：人民解放军为什么要不惜代价抢救生命？3．观看视频《5·12汶川特大地震纪实》，感悟生命至上。
二、新课讲授目标导学一：生命至上1．生命是脆弱的，也是坚强的还记得1998年洪灾中抱树获救的小江珊吗？1998年盛夏，长江发生百年一遇大洪水。
8月1日晚，咸宁市嘉鱼县簰洲湾江段发生溃堤险情，年仅7岁的小江珊被洪水冲到一棵大树上。
9小时后，一艘冲锋舟靠了过去，一名武警战士伸出大手，想要将小女孩抱上冲锋舟，但因为小女孩在树上抱了很久，身体僵硬，已经与树抱死，战士第一次抓她时，只是把小女孩的裤子抓下来，冲锋舟第二次掠过时，战士再用双手使劲才把小女孩拉下树来。
九八抗洪中的这一震撼感人镜头，早已在亿万人脑海中定格。
小江珊为什么能坚持9个小时，等待救援人员？教师总结：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
2．生命价值高于一切(教材P94)(1)探究交流：引导学生对比讨论陶行知看到的两种社会现状，一方面是残忍的冷酷，一方面是伟大的慈爱，这看似矛盾的两种人心，如何可以并立共存？你如何看待陶行知的困惑？提示：一些人极端自私自利，只关心自己以及亲人，对他人的生命漠不关心。
(2)陶行知的警言告诉我们什么？提示：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
部编版七年级道德与法治上册《4.8.2敬畏生命》教学设计
部编版七年级道德与法治上册《4.8.2敬畏生命》教学设计一. 教材分析《4.8.2敬畏生命》是部编版七年级道德与法治上册的一节重要内容。
本节课的主要内容是让学生理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考生命的可贵，教育学生要珍惜生命，尊重他人生命，培养学生的生命意识和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感悟。
大部分学生能够认识到生命的可贵，但在日常生活中，部分学生可能会因为一些困难和挫折而产生消极的情绪，甚至对生命失去敬畏之心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感波动，以生动案例和深入浅出的讲解，引起学生的共鸣，帮助学生树立正确的生命观。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
2.培养学生尊重生命、关爱他人的道德品质。
3.引导学生树立正确的生命观，增强生命意识，提高生命素养。
四. 教学重难点1.敬畏生命的意义和价值。
2.如何培养学生尊重生命、关爱他人的道德品质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，引导学生思考生命的价值。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验敬畏生命的重要性。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生深入思考生命的问题。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学导入和讨论。
2.准备情景模拟材料，用于实践环节。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，引导学生思考：这些图片给你带来了哪些感受？你对自己的生命有什么感悟？2.呈现（15分钟）呈现一个关于敬畏生命的案例，如关爱弱势群体、保护环境等，引导学生分析案例中的人物是如何敬畏生命的，并思考自己能否做到这一点。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分享自己对生命的理解和感悟，讨论如何在生活中敬畏生命，尊重他人生命。
人教版《道德与法治》七年级上册 敬畏生命 教学设计
8、2《敬畏生命》教学设计1、【教学内容】(1)、本节课《敬畏生命》是新人教版七年级《道德与法治》上册，第四单元“生命的思考”中第八课“探问生命”第二框的内容，“生命的思考”这单元在七年级上册教材体系中居于核心地位，是对初中生开展比较系统的生命教育，有着强烈的现实意义和深远的教育价值。
(2)、本节课《敬畏生命》是引导学生理解并践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关怀他人生命，自觉走上道德的生活。
可以说是承担着开展生命教育的首要任务，应作为生命教育的重中之重来重视。
只有学生明白生命可贵的时候，才会慎重对待自己和他人的生命，也可以为后面第九、第十课做好铺垫。
2、【学生分析】初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期，而初中生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对生命问题的认识和理解还不够全面，甚至会产生偏差，如果学生这些思维的矛盾和困惑得不到及时指导，就可能产生心理脆弱，思想困顿，行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至漠视生命，引发一场场人间悲剧，给家人和朋友造成巨大的痛苦，给社会造成无法弥补的损失。
本节课是对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。
它将有助于初中生正确审视个人生命和他人、社会和人类的关系，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀。
3、【设计思想】（1）先引导学生理解生命至上的内涵，建立敬畏生命意识，然后再强化，后深入，最后到达自觉遵守的水平。
（2）正面引导，层层紧扣，结合材料、图片、故事，通过探究、讨论、情景模拟，循循善诱，以到达通俗易懂的效果。
4、【教学目标】（1）知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。
（2）能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。
（3）情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
5、【教学重点】：培养对生命的敬畏心。
初一道德与法治敬畏生命-教案
第2课时敬畏生命【教学目标】情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
【重点难点】重点：生命至上。
难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。
【教学方法】问题式教学法、情境教学法、讲授法。
【学习方式】讨论法、汇报交流法。
【教学过程】一、复习巩固、导入新课多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思。
学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？师：生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。
二、开展活动、讲授新课【活动一：情境分析】播放失联客机及寻找情景1、问题：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？2、引导学生分析。
3、答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。
生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
4、请学生列举类似的情境。
【活动二：名言警示】1、学生读自己搜集的生命重要的名言。
2、结合陶行知的警示思考：(1)你如何回答陶行知的困惑？(2)陶行知的警言告诉我们什么？3、答案提示：(1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。
(2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
【活动三：小品赏析】1、播放郝建的《扶与不扶》2、学生谈感受。
3、教材P95探究与分享思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？4、答案提示：不是。
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
【活动四：情境表演】1、根据教材P96的情境，学生表演。
敬畏生命-部编版七年级道德与法治上册教案
敬畏生命-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标1.知道什么是生命，生命有哪些特点。
2.了解一些生命的常识，如呼吸、心跳等。
3.培养敬畏生命的道德情感，明辨是非，拒绝和制止伤害生命的行为。
4.掌握急救知识，学会遇到紧急情况时保护自己和他人生命的方法。
二、教学重点1.生命的概念和特点。
2.生命的常识，如呼吸、心跳等。
3.敬畏生命的道德情感和拒绝伤害生命的行为。
三、教学难点1.急救知识的掌握，如何在紧急情况下保护自己和他人的生命。
2.拒绝伤害生命的行为，培养学生的道德情感。
四、教学方法1.情境引导法。
2.问题解决法。
3.讨论交流法。
4.体验式教学法。
五、教学过程1. 课前导入向学生展示几张生命的照片或视频，引导他们认识什么是生命。
并与学生讨论生命的定义和特点。
2. 讲解生命的常识通过展示模型等具体的物体，讲解生命的常识，如呼吸、心跳等。
3. 引导学生思考通过提问，引导学生思考生命的重要性和应该如何尊重生命。
4. 学习急救知识让学生学习基本的急救知识，如火灾、电击、自然灾害等紧急情况下的应对方法。
5. 讨论生命的价值通过案例分析等方式，让学生了解生命的价值。
引导学生明辨是非，拒绝和制止伤害生命的行为。
6. 情境体验通过模拟场景，让学生体验保护生命的重要性。
如同学突然晕倒，如何进行急救等。
六、教学评估1.考试与测评。
2.案例分析和讨论。
3.讲解、引导及交流。
七、教学总结通过本节课的教学，学生应该了解什么是生命，生命的特点和常识，通过急救知识学会保护自己和他人的生命，通过讨论和体验式教学培养学生敬畏生命的道德情感，拒绝和制止伤害生命的行为。
同时，对于学习上的缺陷，教师应及时做出反馈，引导学生主动思考、纠正短板，形成自我素质提升的意识。
《道德与法治》七年级《敬畏生命》教学设计优质
教学目标：1.了解生命的意义和尊重生命的重要性；2.培养学生敬畏生命、珍惜生命的品质；3.引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重点：生命的意义和尊重生命的重要性。
教学难点：如何引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学准备：PPT、故事书籍、小黑板等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.播放一段关于珍惜生命，关注安全的视频片段，引发学生对生命的思考。
2.提问：你们觉得什么是生命？生命有什么意义？二、概念解释（10分钟）1.通过简单的语言解释生命的概念，如生命是万物存在的基础，所有的生物都有生命等。
2.引导学生理解生命的意义，生命是宝贵的、神圣的，没有生命就没有其他的一切。
三、故事阅读（20分钟）1.选择一到两个与生命相关的优秀故事进行朗读，如《泰坦尼克号》中船长自愿留下来救人的故事等。
2.请学生简单复述故事情节，并分享故事中的道德与法治问题。
四、课堂讨论（15分钟）1.以小组形式进行讨论，就故事中的道德与法治问题展开讨论。
2.每个小组代表发言，其他小组进行点评和补充。
五、知识扩展（15分钟）1.介绍生命的延续方式：生命的延续依靠繁殖、生殖和优生等方式。
2.了解生命的多样性，引导学生尊重各种生命形式。
六、情感培养（15分钟）1.通过观看一段以生命为主题的音乐视频，培养学生对生命的敬畏之情。
2.请学生写下自己对生命的感悟和思考，分享给全班同学。
七、课堂总结（10分钟）1.复习当堂课的主要内容，强调生命的意义和尊重生命的重要性。
2.激发学生对道德与法治问题的思考，并引导他们树立正确的人生观和价值观。
八、作业布置（5分钟）请学生写一篇关于生命的小短文，表达对生命的理解和珍惜。
教学反思：本堂课通过故事、讨论和情感培养等多种方式引导学生敬畏生命、珍惜生命，达到了预设的教学目标。
同时，通过课堂组织和引导，学生的思维能力、表达能力和合作能力得到了有效的锻炼。
但是，为了更好地引导学生树立正确的人生观和价值观，教师可以结合更多的实例和案例进行教学，引导学生从生活中的细节中发现和体验生命的价值和意义。
部编版道德与法治七年级上册《敬畏生命》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《敬畏生命》教学设计1一. 教材分析《敬畏生命》是部编版道德与法治七年级上册的一课，本课主要让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，要尊重生命，敬畏生命。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式引导学生认识生命的价值，培养学生的生命意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，他们对生命有自己的认知和理解。
大部分学生能够尊重生命，关心他人，但也有部分学生对生命缺乏敬畏之心，不知道如何珍爱生命。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们认识到生命的宝贵。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，要尊重生命，敬畏生命。
2.培养学生关爱他人生命，珍爱自己的生命意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.难点：让学生深刻理解生命的价值，培养敬畏生命的意识。
2.重点：通过案例分析，引导学生学会关爱他人生命，珍爱自己的生命。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识生命的价值。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
3.反思法：让学生结合自己的生活经历，反思如何敬畏生命。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析教材内容。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.准备反思问题，让学生结合自己的生活进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示典型案例，引导学生关注生命的价值，引发学生对生命的思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材内容，让学生了解敬畏生命的意义。
引导学生认识到每个人的生命都是宝贵的，要尊重生命，敬畏生命。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
讨论结束后，每组选一名代表进行分享。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的分享进行点评，总结敬畏生命的关键点。
引导学生学会关爱他人生命，珍爱自己的生命。
5.拓展（10分钟）教师提出反思问题，让学生结合自己的生活经历，思考如何敬畏生命。
部编版七年级上册道德与法治 第二课 敬畏生命 (教案)
黑龙江首席沙画师薛以恒在微博上发表了自己的沙画，用自己的方式向余旭致敬。
“我和余旭一样的年龄，得知她牺牲的消息，我告诉自己一定要为她创作一幅沙画，不求点击量也要创作。
”薛以恒说，余旭作为一个女孩子，干了很多男儿都做不到的事儿，她就是为国奉献的青年偶像。
思考：为什么不求点击量也要创作？出示一组图片思考：人们为什么要做出这样的行为？结论：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
学生观看视频，阅读材料，以及通过对图片进行分析，回答问题通过材料分析，引导学生理解，敬畏和善意是发自内心的。
课堂小结同学们，生命是一切之本，万物之源，所以生命是宝贵的，同时，生命也是易碎品，是很脆弱的。
在一个文明社会里，每个人都应树立“敬畏生命”意识。
一切生命得到尊重和爱护，才是地球在茫茫宇宙中偶然得到了生命存在的全部意义。
总结本课所学，进行情感提升。
板书拓展空间有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。
提问：心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？请和同学分享对上述观点的看法。
学生回答问题通过辨析提高自己附：202X年3月5日，一张“淮安洪泽医生跪着手术”的照片感动无数网友，称这是“最美姿势”。
他是淮安市第一人民医院集团的脑外科医生赵光元。
3月3日急诊来了位脑溢血患者，急需手术。
为了便于彻底清除患者脑部的血肿，医生要选择合适的姿势。
而赵光元患有强直性脊柱炎，手术时间长了，只能选择跪在地上为患者手术。
4个多小时的手术时间，赵光元跪了近两个小时。
手术后，他谦虚地说：“姿势怎样并不重要，把病治好最重要。
”。
人教部编版七年级道德与法治上册：8.2《敬畏生命》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：8.2《敬畏生命》教学设计一. 教材分析《敬畏生命》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课。
本课的核心内容是让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命，培养敬畏生命的情感。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对生命有更深入的思考。
他们可能对生命有自己的一些理解，但缺乏系统的认识。
在教学过程中，教师需要引导学生从生活实例出发，理解生命的可贵，培养敬畏生命的情感。
三. 教学目标1.让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命。
2.培养学生敬畏生命的情感，尊重他人生命。
3.引导学生从生活实例出发，认识生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命。
2.难点：培养学生敬畏生命的情感，从生活实例出发，认识生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对生命的理解和感悟，培养敬畏生命的情感。
3.生活实例法：让学生从自己的生活实例出发，认识生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备生活实例，让学生分享自己的感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的可贵和脆弱。
短片内容可以包括自然灾害中的人们、生病的孩子、辛勤工作的父母等。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备的案例，让学生分析案例中的人物是如何敬畏生命的。
案例可以包括医生拯救病人的故事、志愿者救助流浪动物的故事等。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
讨论题目可以包括：“你觉得生命最可贵的地方在哪里？”“你在生活中是如何敬畏生命的？”等。
人教版七年级《道德与法治》上册《敬畏生命》教案
人教版七年级《道德与法治》上册《敬畏生命》教案《敬畏生命》教案【教学目标】1．知识目标：懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解人对生命的敬畏心。
2．能力目标：学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现及意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
3．情感态度价值观目标：培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。
提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
【教学重点】培养对生命的敬畏心。
【教学难点】解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。
一、导入新课多媒体播放视频：《107小时生死营救》二、探究新知探究一：生命至上思考：花费这么大的人力物力寻找男童，值得吗？为什么？学生讨论回答：值得。
因为生命是崇高的、神圣的，是不能用花费了多少人力、物力、财力来计算的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
师生共同总结：1、为什么要敬畏生命（1）生命是脆弱的又是坚强的当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
教材P94探究与分享：陶行知的警言告诉我们什么？（2）生命价值高于一切当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
投影：张华救老农牺牲讨论：一边是天之骄子的大学生，一边是掏粪的老农，大学生为救老农而死值不值得？学生讨论得出结论：2、敬畏生命的要求：珍爱自己和他人的生命生命至上，敬畏生命。
并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人生命同样重要仁者爱人，推已及人具备这样的情怀理解这样的道理才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
探究二休戚与共解释：休戚与共从p96页的四幅图片中你获得怎样的感悟？认识：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
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第2课时敬畏生命
1 教学分析
教学重点：生命至上
教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人
2 教学过程
一、导入新课
1.展示汶川地震救援图片
2.想一想：人民解放军为什么要不惜代价抢救生命？
3.观看视频《512汶川特大地震纪实》，感悟生命至上。
二、新课讲授
目标导学一：生命至上
1.生命是脆弱的，也是坚强的
材料一还记得1998年洪灾中抱树获救的小江珊吗？1998年盛
夏，长江发生百年一遇大洪水。
8月1日晚，咸宁市嘉鱼县簰洲湾江
段发生溃堤险情，年仅7岁的小江珊被洪水冲到一棵大树上。
9小时
后，一艘冲锋舟靠了过去，一名武警战士伸出大手，想要将小女孩抱
上冲锋舟，但因为小女孩在树上抱了很久，身体僵硬，已经与树抱
死，战士第一次抓她时，只是把小女孩的裤子抓下来，冲锋舟第二次掠过时，战士再用双手使劲才把小女孩拉下树来。
九八抗洪中的这一震撼感人镜头，早已在亿万人脑海中定格。
（1）小江珊为什么能坚持9个小时，等待救援人员？
材料二汶川地震十年猪坚强依然坚强：洗香波吃细粮
它姓“猪”名“坚强”，是全国最著名的明星猪。
十年前的
5·12汶川地震，它被掩埋地下36天却奇迹存活，从此开启了它
传奇般的“猪生”。
十年过去，很多人已经将它淡忘，甚至怀疑
它已经离世，但这头相当于人类88岁的耄耋老猪依然坚强的活
着。
（1）想一想“猪坚强”是猪，为什么能被掩埋地下36天却奇迹存活？
教师总结：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
2.生命价值高于一切(教材P94)
设计意图：引用上个世纪30年代陶行知对中国当时社会现状的困惑和由此发出振
聋发聩的警言为背景资料，引导学生懂得生命是宝贵的，生命的价值高于一切。
对生命的敬畏感，首体现在要珍视生命，深化学生对生命至上的思考。
（1）阅读思考：这段文字的背景与学生生活比较远，要引导学生仔细体会文意。
（2）探究交流：引导学生对比讨论陶行知看到的两种社会现状，一方面是残忍的冷酷，一方面是伟大的慈爱，这看似矛盾的两种人心，如何可以并立共存？你如何看待陶行知的困惑？
提示：一些人极端自私自利，只关心自己以及亲人，对他人的生命漠不关心。
（3）陶行知的警言告诉我们什么？
提示：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命的价值高于一切。
3.材料链接
小说《钢铁是怎样炼成的》中有这样一句话：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次，人的一生就该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争’。
”
（1）人的生命只有一次，你会如何对待宝贵的生命？
提示：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
目标导学二：休戚与共
1.敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命
（1）展示天津大爆炸系列图片
（2）说说你对消防官兵“最美逆行者”的感受。
教师总结：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
2.谨慎地对待生命关系、处理生命问题
2014年正月初五下午，交警一大队的民警孟庆跟两个民警像往常一样在路上巡逻，巡逻至毓西路时，远远看见前方路上一个黑影，过往车辆行人都远远避开，直觉告诉民警，前方可能有群众受伤。
民警加大油门冲了过去。
果然，一位老人俯卧在地上，过往行人很多，却没人敢扶，民警想都没想，一个箭步冲到老人身边，一看老人摔的满脸是血，立刻拨打120,并慢慢将老人扶起来，救护车过来后，民警们又帮忙将老人送上救护车。
巧合的是，救护车到来之前，昏迷的老人苏醒过来，第一句话就是:"小伙子你怎么撞我?"令民警哭笑不得，幸亏民警执勤执法时随身携带执法记录仪，才得以还民警清白。
记者提醒广大市民，看到有人摔倒，扶是要扶，但一定要保留相关证据，不能让好人心凉啊。
（1）请学生谈谈感受。
（2）如果你看到路边摔倒的老人，你会不会上前搀扶？又“怎样”上前搀扶？
教师总结：我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
三、课堂总结
本节课学习了生命是宝贵的，生命价值高于一切，让学生感受到每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。
生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命才更有价值，更值得敬重。
3 板书设计
4 教学反思
本节课依据课程标准强调的联系生活实际，引导学生自主学习和注重学生情感体验的教学要求，教学设计上力求把教材精炼、抽象的道理形象化、具体化、生动化、生活化。
整堂课设计以活动教学和讨论教学为主，强调让学生在活动和讨论中去探询、体验人的生命的重要性，并且树立热爱生命、敬畏生命的观念。
活动设计紧密联系学生实际，
可操作性强。