苔藓植物yuan
植物王国的小矮人
踩在脚下。 虽然微小 ， 但它们凭着顽强的意志 ． 人 目不 暇接 ：
忍 受 着 严 寒 和 酷 热 的煎 熬 ， 足迹 遍 布 丁 界 各 个角 落 极 地 、 岩石 、 沙丘 、 沼泽 、 墙 角 …… 到 处都 有 它们 的芳 踪 ：它们 不仅 顽强 地 活 着 ． 它们 ，叫作 苔藓 全世界约有苔藓植物 ２ ３ ， ０ ０ ０ 种 ，我 国约
分 布 于 中 国 、朝 鲜 和 日本 ． ， ＃长 于 温 暖 湿 润
的林地 和路边 阴坡
你 还 知 道 其 他 苔 藓 吗？ 欢 迎 来 酷 咖 网
（ ｋ ｕ ｋ ａ ． ｈ ｒ ｏ ｍ ｎ）一 起分享 ．
东亚 小金 发 藓 叶状 体
拥抱世 界的苔藓
苔藓是 自然界的拓荒者 ： 苔藓 可能 是我们最容 易忽 略的植物 ．但
当它 们 簇 拥 着 蔓 延存 你 眼 前 时 ，你 不 得 不 承
认 ．它赢了…… 它用微小 的身躯拥抱 了世界…・
趣眼看世界
３ ５
悦读伴成长
有２ ８ ０ ０多种，可分为苔纲 、藓纲 、角苔纲
还 活 了 自 己的 风 采 它 们 把 自 己打 扮 得 多 个 纲
生 长 在 西天 日山岩 壁 上 的 苔 藓
植 藓
金发藓 （ 别 名 ：大 金 发 藓 ）是 苔 藓 家 族 中的 “ 小 巨人 ” ，最 高可 达 ２ ０ 多 厘 米 它 可
东亚地 区。小金发藓与金发藓虽属同一个科 ，
个头却 比金发藓矮多了．身高仅 ｌ～３ 厘米．
脾 气 也 温 和很 多 ，叶 片 呈 辐 射 状 排 列 ，密 密 麻麻地 紧挨 在一 起 ，和谐 相 处 ，其 乐融融 。
苔藓植物园林景观应用浅析
景 充 满 生 机 ，更加 美 丽 ，又 补 充 了 水 中 的氧 气 ；在 假 山 上 ，铺 一些 藓 类 ，如 小 羽藓属 （ ｐ ｏｌｄｕ ）、 Ｈａ ｌｃ ｉｍ ａ
种 苔类 、１ ０ 角 苔类 和 １ ０ ０ 藓 Ｏ种 ５０种
类 ，现知 中 国苔 藓植物 的种 类约 占全
ｗａ ｅｄ ｓｓ ｌｏｍ ｅ ｎ ｙ ｔ Ｉ ｈｉ ｐｅ， ｈｅｍ ａ ｒ ｃ ｐｉ ｎｄｍ ｉｒ ｏ ｍ ｉ ｐｐ ｃ ｆｏｎ ｏｆｂ ｙ ｓ ｅ ｅ． ｎ ｔ ｓｐａ ｒ ｔ ｃ ｏｓ ｏ ｃａ ｃｏｃ ｓ ｃａ ｆ ａ ｉ ｉ ｒ ｏｐｈ ｔ ｓｉ ａ ｄｓ ａ ｉ ，ｔ ｄｖ ｎ ａ ｓｏｆｕｓｎ ｙ ｅ ｎ ｌｎ ｃ ｐｎｇ ｈｅａ ａ ｔｇｅ ｉｇ ｂｒ ｏ ｙ ｅ ｎ ａ ｙ ｐｈ ｔ ｓｉ ｌｎｄｓ ａ ｎ ａ ｈｅｐｒｌｍ ｎ ｒ ｘ ｏｒ ｔ ｙ ｐｈ ｔ ｓｉ ａ ｃ ｐｉｇ， ｎｄ ｔ ｅｉ ｉ ａ ｙ ｅ ｐｌ ａｉ ｏｆｂｒ ｏ ｙ ｅ ｎｌｎｄｓ ａ ｎｇｉ ｔ ｉｙａ ｅＢｏ ａ ｉａ ｒ ｎ ｗｅ ｅｂｒｅ ｙ ｏｎ ｃ ｐｉ ｈｅＦａｒ ｌｋ ｔ ｎｃ ｌＧａ ｄｅ ｒ ｉ ｆ ｎ ｌ
Ｃ Ｅ Ｊ ｎ ｈ ． ＪＩ Ｎ ｎ ． Ｚ Ａ Ｇ Ｌｉ ＨＮ ｕ－ｅ Ａ Ｇ Ｍｉ ｇ Ｈ Ｎ
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苔藓植物在园林景观上的应用
苔藓植物在园林景观上的应用浅析摘要：我国苔藓植物资源丰富，但很少应用到园林造景中去，本文从宏观和微观两个方面介绍了苔藓植物在园林景观上的应用，简要介绍了各景观上苔藓繁殖的多种方法，并说明了苔藓造景的优势。
Abstrat:Bryophytes in China is rich in resources, but they are rarely applied to the landscaping of gardens. This paper introduces the bryophytes applieation in the landscape gardening from two aspects of landscape and miniature level,a brief description of the landscape moss propagation methods is introduced, as well as the advantages of landscaping is illustrated.如果要你在一个阴湿、光照强度弱、土壤贫瘠甚至严重缺乏的地方进行园林规划，你会怎样规划呢？是把它设计成一个常见的草木花卉园林吗，那将是一个非常大的挑战！如果把它设计成一个以苔藓（Bryophytes）为造景主题的苔藓公园（Moss Garden ）就简单地多了。
苔藓是植物界的第二大家族，种类仅次于被子植物（Angiosperms）,全世界约23000种，其中包括8000中苔类、100种角苔类和15000种藓类，现知中国苔藓植物的种类约为全世界的十分之一[1]。
苔藓植物广布世界各地，从极地到热带均可见，尤其在潮湿的环境中最为繁茂，散射光照即可生长良好，既可在土壤上生长，也能在石头、沙壤、树木等上生长。
尽管我国苔藓资源如此丰富，但我国在苔藓造景上的应用，大部分体现在盆景覆盖层方面，很少涉及苔藓专类园、苔藓小品等系列造景方面。
走进苔藓世界
地衣苔藓的世界以前的南极探险家争先抵达南极，拼命赶程，为了插一面旗到地球最南端，可是错过了欣赏沿途很多微妙的生态。
像大卫单独驾船前往，充分表现了个人英雄主义，他们想“征服”大自然；和我“天地与我并生，万物与我为一”的境界完全不同。
中国人的精神是和大自然合一的。
况且，南极的“英雄年代”早已过去。
吸引很多人的南极光，虽然是极地上空电离层特有的发光现象，而弧形的彩色光带出奇地移动与变幻，跟太阳风及磁力场有密切关系，可是，不少匆促的探险家却忽略了南极“绿洲”一些小水池和岩石上的小小生命，它们同样奇异地吸引入，同样与天地共生。
虽说南极是最洁净单纯的“无菌世界”，人在冰雪上割伤也不怕受感染；可是，在最荒芜的南极“绿洲”中，比如圣琼安池，也有对生物有害的一种微生物和溶在水里的氯化钙存在。
使我目瞪口呆的不是要到最南部才可侥幸碰到的南极光，而是寄生在赤裸裸石上、土上的枷多种地衣和70多种苔藓类植物。
它们全属群生，和水池中与雪面上的2印多种淡水藻类，都是最接近南极点的低等植物。
它们的生命力比较南极仅有的两种显花植物(一为禾本科的草，一为康乃馨)还要强，能和南极70多种很原始的扁虱同时并存。
这些地衣、青苔、石上发草，与木化石、南极玛瑙、水晶石、玄武岩等一般富有历史性，可说是最卑微的“活化石”。
它们大多数生长在沼泽地带，如冰海旁边的石块一样相貌趣怪。
我觉得那些南极青苔，带动了青春气息，使一大片雪白中有一丁点儿青绿存在，否则色调太冷太空便了无生气。
那些苔藓地衣色调更奇妙，那种褐黄色与土黄色像国画中点苔用的天然颜料，具有矿物质的色素。
火山岩的纹理，与国画中的披麻法、劈斧法更互相吻合；可见国画中的不少东西也是与大自然融合为一的。
冰封雪盖掩盖不了它们低微的存在，它们才是坚韧顽强生命中的无数“无名英雄”!苔藓的属性植物门（Bryophyta）属于低等植物。
植物无花，无种子，以孢子繁殖。
世界约有23,000种苔藓植物，中国约有2800多种。
幼儿园微型植物园——苔藓教案：激发幼儿对自然的探索兴趣
知识文章标题：幼儿园微型植物园——苔藓教案：激发幼儿对自然的探索兴趣对于幼儿园的教育，自然探索是非常重要的一部分。
然而，如何引导幼儿对自然产生兴趣并进行深入的探索呢？在这篇文章中，我们将探讨如何利用微型植物园和苔藓教案来激发幼儿对自然的探索兴趣。
1. 微型植物园的建立在幼儿园的环境中，可以设置一个微型植物园，这可以是一个小小的花园区域，或者是一些装在玻璃容器中的小型植物。
这些植物可以包括一些常见的花草，也可以加入一些苔藓植物。
植物园的建立不仅可以美化幼儿园的环境，更重要的是可以成为幼儿进行自然探索的起点。
2. 苔藓教案的设计针对幼儿的芳龄特点和认知水平，设计一些简单有趣的苔藓教案。
可以设计一个“苔藓小宇宙”活动，让幼儿观察苔藓的特点并利用放大镜进行观察，引导他们发现苔藓的微小世界；也可以设计一个“苔藓绘画”活动，让幼儿用颜料和画笔来模仿苔藓的形态，激发他们对自然的想象和创造力。
3. 引导幼儿的自然探索在植物园中，老师可以引导幼儿进行自然探索活动。
可以组织幼儿们观察不同的植物、比较它们的共同点和差异，可以和幼儿们一起摸索和探讨植物的生长过程、营养需求等。
在这个过程中，可以引导幼儿提出问题、尝试寻找答案，这样可以有效地激发幼儿对自然的探索兴趣。
4. 我的观点和理解通过以上的活动和教案设计，我相信可以有效激发幼儿对自然的探索兴趣。
微型植物园和苔藓教案能够通过直观的方式向幼儿展示自然的美丽和奥秘，帮助他们树立对自然的敬畏和热爱之情。
通过与自然的亲密接触和观察，幼儿不仅能够学习到科学知识，更重要的是培养了他们的观察力、想象力和探索精神。
总结：通过搭建微型植物园和设计苔藓教案，可以有效地激发幼儿对自然的探索兴趣。
在自然探索的过程中，幼儿不仅可以学到知识，更能够培养他们的观察力、创造力和独立思考能力，这将对他们今后的发展产生深远的影响。
建议在幼儿园教育中，更多地注重自然探索和体验的教育方式。
幼儿园微型植物园——苔藓教案：激发幼儿对自然的探索兴趣自然探索是幼儿园教育中非常重要的一环，而微型植物园和苔藓教案可以成为激发幼儿对自然的探索兴趣的有力工具。
幼儿园微型植物园——苔藓教案
幼儿园微型植物园——苔藓教案编写时间：2022年10月【主题】幼儿园微型植物园——苔藓教案【教学目标】1. 了解苔藓的特点和生长环境。
2. 能够辨认和区分不同种类的苔藓。
3. 培养幼儿的环保意识，懂得爱护植物，从小学会珍爱自然。
【教学内容】1. 苔藓的特点和生长环境介绍。
2. 苔藓的分类及其特点。
3. 苔藓观察和实验。
4. 种植苔藓小盆景。
【教学准备】1. 苔藓或者现成的苔藓盆景。
2. 放大镜、显微镜、实验盘等观察工具。
3. 小盆、土、沙子、石头、小玩具、植物配件等制作苔藓小盆景需要的材料。
【教学过程】1. 苔藓的特点和生长环境介绍a. 导入教师可以用幼儿都熟知的“青蛙乐园”动画片的片头曲启动教学，让幼儿感受到自然环境的美妙。
b. 引入教师介绍苔藓这种植物的特点和生长环境，让幼儿在概念上有一个初步的认识。
教师可以让幼儿发表意见，目的是为了让幼儿感受到自由，也能让老师感知到幼儿对这个概念的了解。
c. 拓展让幼儿观察或者看图，一起搜寻苔藓生长的环境以及它的外观。
可以在明确的时间内让幼儿集体仔细观察苔藓的大小、形态和外表并记录。
2. 苔藓的分类及其特点a. 导入教师可以示范,让幼儿先观察手上的苔藓，然后将其放大到大屏幕上，让幼儿能更好地查看和感受苔藓的特点。
b. 引入教师介绍苔藓的分类及其特点。
让幼儿根据观察到的苔藓的不同外观，认真区分出不同种类的苔藓。
c. 拓展让幼儿把认出的苔藓名称贴在相应的苔藓上，老师引导幼儿说出苔藓的特点和环境喜好，让大家都能够更深入地了解苔藓。
3. 苔藓观察和实验a. 导入教师可以让幼儿用不同的手法来摸摸苔藓，根据自己的感受，想象一下它的味道是什么。
让幼儿了解苔藓的实质。
b. 引入让幼儿通过放大镜、显微镜等工具，更加细致地观察苔藓的构造以及它的特点。
c. 拓展让幼儿进行一些有趣的实验，如：用各种液体浸泡苔藓，探究它的吸水性；让幼儿摆弄着苔藓，掌握苔藓的触感和韧性。
4. 种植苔藓小盆景a. 导入教师可以示范如何在盆中铺上泥土、镶上各色石子以及添加小配件等，让幼儿学会制作苔藓小盆景。
幼儿园微型植物园——苔藓教案 幼儿园苔藓教案
幼儿园微型植物园——苔藓教案一、引言1.1 介绍苔藓的特点和重要性苔藓是一类古老的植物，它们以其独特的生态功能和鲜明的形态特征，被广泛应用于园艺、生态学和环境保护等领域。
在自然界中，苔藓不仅能够吸收空气中的有害物质，还可以帮助土壤保持水分和避免水土流失。
通过在幼儿园设置微型苔藓植物园的方式，可以帮助幼儿了解并关注植物的重要性，培养他们的保护环境的意识。
1.2 目的和意义植物园的设置目的在于通过展示苔藓植物的生长情况，激发幼儿对植物的兴趣，培养他们的观察能力和动手能力，同时激发他们对环境保护的认识。
二、植物园的布置和装饰2.1 微型植物园的位置选择在幼儿园内选择一个通风、光照充足的地方，摆放适量的苔藓植物并保持园区的整洁。
2.2 环境装饰在植物园周围可以搭建简易的小木栅栏，同时配上一些可爱的小动物和植物玩偶，增添亲和力，吸引幼儿的注意。
三、苔藓教学活动3.1 实际观察苔藓的生长情况让幼儿亲自动手，将木块、石头等材料上的苔藓用放大镜等工具进行观察，让他们感受和认识苔藓的特点。
3.2 制作和观察苔藓园让幼儿使用透明容器制作自己的苔藓园，观察苔藓生长的过程，鼓励他们通过自己的劳动创造美丽的自然景观。
3.3 讲故事传递知识通过讲述有关自然和苔藓的故事，激发幼儿的好奇心和探索欲，帮助他们更加深入地了解苔藓植物。
四、延伸活动4.1 植物园参观定期组织幼儿参观附近的植物园或公园，让他们近距离感受自然的美丽，并激发对植物的更多兴趣。
4.2 制作苔藓书签让幼儿用自己喜欢的苔藓植物制作书签，增加对苔藓的亲近感，同时锻炼他们的手工技能。
五、结语5.1 教案总结通过微型植物园的设置和相关教学活动，不仅可以让幼儿了解苔藓植物的特点，并且可以锻炼他们的观察和动手能力，培养出对自然的热爱和保护环境的意识。
5.2 展望未来希望通过持续不断地开展苔藓教学活动，可以培养出更多关心植物和自然的优秀幼儿，为将来的生态环境建设奠定基础。
六、培养孩子的保护环境意识通过幼儿园苔藓教案的实施，不仅可以让幼儿对植物产生浓厚兴趣，还可以培养他们的环境保护意识。
幼儿园微型植物园——苔藓教案及小植物养护要点
幼儿园微型植物园——苔藓教案及小植物养护要点幼儿园微型植物园——苔藓教案及小植物养护要点一、引言在孩子的成长过程中，培养他们的观察力和养成热爱大自然的好习惯至关重要。
幼儿园微型植物园便是一个很好的教学工具，苔藓作为其中的一种微型植物，具有很好的观赏性和教育意义。
本文将围绕苔藓教案及小植物养护要点展开讨论，希望通过深入的探讨，让大家能更好地了解和应用这些内容。
二、苔藓教案1. 引导幼儿观察在苔藓教案中，首先要引导幼儿观察苔藓的外部特征，如颜色、形状、大小等。
可以利用放大镜让幼儿仔细观察，让他们了解到苔藓与一般植物的不同之处。
2. 讲解苔藓的生长环境接下来，可以通过图片或实地实物展示，让幼儿了解苔藓的生长环境，比如潮湿的岩石表面、树木上等。
让幼儿明白苔藓对生长环境的要求，培养他们的环保意识。
3. 实地采集苔藓在校园或者周边的自然环境中，可以组织幼儿一起实地采集苔藓，这样能让他们更深入地了解苔藓，并且更加亲近大自然。
4. DIY制作微型植物园可以让幼儿将采集的苔藓和其他小植物一起制作成微型植物园，通过实际动手的过程，让他们感受到植物的生命力和美丽。
三、小植物养护要点1. 适宜的光线和温度针对微型植物园中的苔藓和其他小植物，我们要注意给予它们适宜的光线和温度。
一般来说，微型植物对光线的要求不高，但也不能长期处于阴暗环境下。
温度也要适宜，不能暴晒或者长期处于低温环境。
2. 保持适宜的湿度苔藓和其他小植物都对湿度有一定的要求，过干或者过湿都会影响它们的生长。
我们要经常注意保持微型植物园中的湿度，可以采取喷雾或者覆盖一层湿润的纱布等方法。
3. 定期浇水和通风定期浇水对于微型植物园中的植物来说非常重要，但也要避免过量，以免导致根系腐烂。
另外，适当的通风也有助于植物的生长，要确保室内空气流通。
四、总结与展望通过本文的深入探讨，相信大家对于幼儿园微型植物园的建设、苔藓教案和小植物养护要点有了更清晰的认识。
希望大家能够在实际教学中，根据幼儿的兴趣和实际情况，合理制定教学计划，让孩子们在玩中学，在学中乐。
幼儿园微型植物园：苔藓教学案例分享
幼儿园微型植物园：苔藓教学案例共享一、引言在幼儿园的自然科学教育中，植物教育是一个重要的组成部分。
而在植物教育的过程中，苔藓作为一种微型植物，可以帮助幼儿对植物的特点和生长过程有更深入的理解。
本文将共享一个幼儿园微型植物园的苔藓教学案例，帮助读者了解如何通过苔藓教学来激发幼儿对自然的好奇心和探索欲。
二、教学准备1. 选材：在教学之前，老师需要事先准备苔藓植物和透明的玻璃容器，以便让幼儿可以清楚地观察苔藓的生长过程。
2. 教具：除了植物和容器之外，老师还可以准备放大镜、水壶等工具，让幼儿可以更加仔细地观察苔藓的细节和生长情况。
3. 知识准备：教师需要提前了解苔藓的基本知识，包括其特点、生长环境、生长过程等，以便在教学中能够回答幼儿可能提出的问题。
三、教学过程1. 介绍苔藓：教师可以首先向幼儿介绍苔藓的特点和生长环境，让他们对这种微型植物有一个基本的了解。
2. 观察苔藓：教师将苔藓放在透明的玻璃容器中，并让幼儿通过放大镜仔细观察苔藓的细节和生长情况，引导他们提出有关苔藓的问题。
3. 实地观察：教师可以带领幼儿到学校附近的草地或者树林中，让他们实地观察和寻找不同种类的苔藓，进一步加深他们对苔藓的了解。
4. 游戏互动：教师可以设计一些有趣的游戏，让幼儿在欢乐中学习，比如“找不同”游戏，让幼儿通过观察不同种类的苔藓，找出它们之间的差异。
5. 总结回顾：教学结束后，教师可以和幼儿一起总结所学到的知识，回顾苔藓的特点和生长过程，让幼儿对这次教学有一个更加全面、深刻和灵活的理解。
四、教学效果通过这个苔藓教学案例，幼儿在老师的引导下，通过实地观察和互动游戏，对苔藓的特点和生长过程有了更加深入的了解。
他们不仅对植物有了更丰富的想象和认识，而且在教学过程中也培养了对自然的好奇心和探索欲，为以后的自然科学学习打下了良好的基础。
五、结语苔藓教学是幼儿植物教育中的一种有效教学方法，通过深入浅出、从简到繁的教学过程，可以激发幼儿对自然的热爱和求知欲。
幼儿园微型植物园：苔藓探索大作战
幼儿园微型植物园：苔藓探索大作战近年来，越来越多的幼儿园开始将微型植物园引入课程中，为孩子们提供了更广阔的自然学习空间。
在这些微型植物园中，苔藓无疑是一个备受关注的植物种类。
今天，我们就来探索一下幼儿园微型植物园中的苔藓，看看它们是如何成为幼儿园里的探索重点。
1. 苔藓的介绍让我们来了解一下苔藓的基本知识。
在植物分类中，苔藓属于植物界苔藓植物门，是一类原始的陆生植物。
它们生长在潮湿的环境中，通常在树皮、岩石或泥土表面可以找到它们的身影。
由于其独特的生长环境和形态特征，苔藓成为了幼儿园微型植物园中不可或缺的一部分。
2. 幼儿园微型植物园的意义为什么幼儿园会引入微型植物园，而不是更常见的花园或菜园呢？这是因为微型植物园能够为孩子们提供更丰富的自然体验。
在微型植物园中，孩子们可以近距离观察和接触各种植物，了解它们的生长习性和生态环境。
而苔藓作为一种常见的微型植物，正是孩子们探索自然世界的良好起点。
3. 孩子们的苔藓探索之旅在幼儿园微型植物园中，孩子们会经历一场别开生面的苔藓探索之旅。
他们会在老师的引导下，通过用放大镜观察苔藓的细微纹理，了解苔藓的生长环境和特点。
他们还会亲自动手，将不同类型的苔藓种植在透明容器中，观察其生长过程。
通过亲身参与，孩子们能够更深入地理解苔藓的生态价值和生长规律。
4. 总结与回顾通过对苔藓的探索，孩子们不仅学到了植物的基本知识，更重要的是培养了他们对自然的热爱和保护意识。
微型植物园不仅仅是一个学习空间，更是培养孩子们生态意识和动手能力的重要载体。
希望通过这样的教育方式，孩子们能够在自然中茁壮成长，并为未来的生态文明贡献自己的力量。
个人观点作为幼儿园微型植物园的引入者和推动者，我对于利用苔藓进行自然教育有着深刻的理解和认识。
苔藓不仅是一种植物，更是一扇打开自然大门的钥匙。
通过苔藓的探索，孩子们可以接触到自然中更微小的生命，从而培养了他们的仔细观察和探索精神。
我希望能够通过这样的教育方式，让更多的孩子在自然中感受到快乐，并在未来成为环保意识的倡导者。
幼儿园微型植物园——苔藓教案设计：植物教育与自然科学探索
幼儿园微型植物园——苔藓教案设计：植物教育与自然科学探索在幼儿园的教育活动中，植物教育一直是一个重要的主题。
植物的种类繁多，形态各异，它们不仅美丽，还有着无穷的魅力和价值。
而苔藓作为最古老的植物之一，其神奇的生长方式和独特的形态更是值得我们去探索和学习。
在幼儿园中开展微型植物园的建设和苔藓教育活动，不仅可以增强幼儿对自然的认知，还可以培养他们对自然科学的兴趣和探索精神。
1.植物教育的重要性植物是自然界的重要组成部分，它们给我们带来食物、氧气和美丽的景观。
通过对植物的教育，可以让幼儿从小培养对自然的尊重和保护意识，增强他们的环保意识，从小培养他们的爱心和责任感。
2.苔藓的特点与生长方式苔藓是一种原始的植物，它们生长在潮湿的环境中，通常在树皮、岩石和泥土上生长。
苔藓的生长方式独特，通过细胞分化和孢子的繁殖方式，它们可以在各种环境中生长和繁衍。
带领幼儿去探索苔藓的生长方式和特点，可以增强他们的观察和发现能力。
3.微型植物园的建设与教学活动设计在幼儿园中建设微型植物园，可以选择一个小区域，配备适合苔藓生长的条件，让幼儿亲自参与种植和维护。
在教学活动中，可以设计拔苔藓、观察苔藓生长和繁殖、绘画苔藓等多种形式的活动，让幼儿在亲身体验中学习和探索。
4.对植物教育的理解与展望植物教育不仅仅是教育幼儿对植物的认知，更重要的是通过植物教育，培养幼儿的自然科学探索的兴趣和能力。
在未来的教育活动中，可以通过更多的植物教育活动，让幼儿从小学会保护自然、热爱自然，为建设美丽家园贡献自己的力量。
幼儿园微型植物园中的苔藓教育活动，不仅可以增加幼儿对植物的认知和理解，还可以培养其自然科学探索的兴趣和能力，是一项具有重要教育意义的活动。
希望通过这样的活动，每个幼儿都能在自然中快乐成长，健康成长。
作为你的文章写手，我深刻理解植物教育对幼儿成长的重要性。
植物不仅可以美化环境，更可以培养孩子们的品格和兴趣。
通过这样的苔藓教育活动，可以让幼儿在参与中学会观察、探索和保护自然，这将对他们的成长产生深远的影响。
苔藓植物景观制作方法
苔藓植物景观制作技巧
苔藓植物是一种生长速度慢、备受喜爱的植物，其浅绿色和厚重的质感使其成为了许多自然风景中最引人注目的部分之一。
以下是制作苔藓植物景观的几种技巧：
1. 选择合适的苔藓品种。
苔藓品种繁多，有些品种是最适合室内装饰的，有些品种适合户外植物园的使用。
在进行苔藓植物景观制作之前，需要对苔藓的种类和适合的生长环境有所了解。
2. 制作苔藓植物墙。
苔藓植物墙已经成为了现代建筑和室内设计的热门潮流。
制作苔藓植物墙需要准备苔藓和其它适合悬挂的植物。
3. 善用笼子和泡沫。
另一种常见的苔藓植物景观制作方法是在笼子和泡沫中种植。
这种方法特别适合在室内制作小型的花园或半圆形植物墙。
4. 添加适当的灯光和水源。
对于苔藓植物景观来说，灯光和水源的质量是非常重要的。
合适的灯光可以让苔藓植物更加生动，水源和湿度控制则可以帮助苔藓生长和维持其绿色的色泽。
以上是苔藓植物景观制作的一些技巧，希望可以对你的植物栽培和室内设计提供一些灵感和帮助。
仙湖植物园 幽苔园 植物种类
仙湖植物园幽苔园植物种类仙湖植物园幽苔园是一处集苔藓、蕨类、竹类、花卉等多种植物于一体的景观园林，位于湖北省武汉市洪山区珞喻路368号，占地面积约为3.5万平方米。
幽苔园以其独特的自然风光和丰富的植物资源，吸引了众多游客前来参观和观赏。
幽苔园内的植物种类繁多，包括苔藓、蕨类、竹类、花卉等多种植物。
其中，苔藓是幽苔园的主要特色之一，园内有大量的苔藓植物，包括石莲花苔、薄荷苔、蒟蒻苔、石灰苔、石膏苔、石蕊苔、藓蕨等。
这些苔藓植物生长在石头、树干、土壤等不同的基质上，形成了独特的苔藓景观。
除了苔藓，幽苔园还有大量的蕨类植物。
蕨类植物是一类古老的植物，具有很高的观赏价值。
在幽苔园中，游客可以看到大叶铁角蕨、金钩蕨、鹅掌蕨、鳞毛蕨、鹿角蕨等多种蕨类植物。
这些蕨类植物生长在园内的湖泊、溪流、石头上等不同的环境中，形成了独特的蕨类景观。
此外，幽苔园还有大量的竹类植物。
竹子是中国传统文化中的重要植物之一，具有很高的文化价值和观赏价值。
在幽苔园中，游客可以看到大量的竹子，包括毛竹、黄竹、绿竹、黑竹、箭竹等多种竹类植物。
这些竹子生长在园内的山坡、溪流、湖泊等不同的环境中，形成了独特的竹林景观。
最后，幽苔园还有大量的花卉植物。
花卉是园林景观中不可或缺的一部分，具有很高的观赏价值和装饰价值。
在幽苔园中，游客可以看到大量的花卉，包括牡丹、月季、玫瑰、郁金香、百合、海棠等多种花卉植物。
这些花卉生长在园内的花坛、草地、溪流等不同的环境中，形成了独特的花卉景观。
总之，仙湖植物园幽苔园是一处集苔藓、蕨类、竹类、花卉等多种植物于一体的景观园林，园内的植物种类繁多，包括苔藓、蕨类、竹类、花卉等多种植物。
这些植物生长在不同的环境中，形成了独特的景观，吸引了众多游客前来参观和观赏。
幼儿园苔藓教案：春天里的微小生命之寻
幼儿园苔藓教案：春天里的微小生命之寻一、引言在春天到来的时候，大自然中各种生命开始苏醒，绿草茵茵，百花盛开。
而在这个充满生机的季节，我们也可以和孩子们一起去寻找一些微小生命，比如苔藓。
在春天里，让幼儿园的孩子们体验大自然中微小生命的美好，从而激发他们对大自然的热爱和探索欲望，是一项富有教育意义的活动。
二、实施步骤1. 讲解苔藓的基本知识在开始寻找苔藓之前，可以先给孩子们讲解一些关于苔藓的基本知识，比如它是一种生长在潮湿环境中的植物，通常生长在树皮、岩石或者土壤上。
让孩子们了解到，虽然苔藓很小很微弱，但它在大自然中扮演着重要的角色。
2. 出发去寻找苔藓带领孩子们到校园或者附近的公园，让他们用放大镜或者放大镜头手机来仔细观察树皮、岩石或者湿润的土壤，寻找苔藓的踪迹。
可以告诉孩子们，苔藓可能隐藏在一些看似普通的地方，需要用心去发现。
3. 联系植物园或者自然保护区如果条件允许，可以联系当地的植物园或者自然保护区，组织一次有导游带领的苔藓探寻活动。
在专业人士的指导下，孩子们不仅可以更深入地了解苔藓，还可以学习到更多关于大自然的知识。
4. 回到教室，进行总结讨论在回到教室后，可以请孩子们将自己找到的苔藓进行整理和分类，并进行简单的观察和记录。
组织一次小型的讨论活动，让孩子们共享自己的收获和体会，引导他们思考苔藓在大自然中的作用以及如何保护它们。
三、教学目标与意义通过这次苔藓教案的实施，我们可以达到以下几个目标：1. 培养孩子对大自然的热爱：让孩子亲身体验并观察微小生命，激发他们对大自然的热爱和敬畏之心。
2. 培养孩子的观察力和耐心：寻找苔藓需要孩子们细心观察，这有利于培养他们的观察力和耐心。
3. 培养孩子的保护意识：通过讨论，让孩子们认识到苔藓在生态系统中的重要性，从而培养他们爱护环境和生物的意识。
四、结语春天里的微小生命之寻，不仅是一次有趣的实践活动，更是一次引导孩子们与大自然亲近的教育之旅。
希望通过这样的活动，我们能让孩子们在感受大自然的也懂得尊重和珍惜大自然，从小培养起对自然界的保护意识和责任感。
植物界的拓荒者——苔藓 m
植物界的拓荒者——苔藓m植物界的拓荒者——苔藓植物界的拓荒者——苔藓梅庆吉2011-07-24 21:44:54| 分类：我的植物园早期的地球表面上，覆盖着一层水。
随着地壳变迁和火山爆发，便逐渐的水落石出，出现了陆地。
用“水落石出”这个词十分准确，当时从水中出来的，都是光禿禿的石头，石头上草木不长。
当时只有藻类植物生活在水中。
由于水生植物不适应陆地上的生活，当水面下降、裸露在外的时候，它们就死了。
由于海洋和陆地不停在起起落落，水生植物不停地丧生在阳光之下。
但它们不会安于被人宰割的命运，开始与恶劣的环境展开搏斗，久而久之，在海水与陆地相接的地方，生长出了一种新的植物——苔藓。
大约距今5.2亿年前，出现了一种被称为似苔藓植物（简称:隐孢子）的两栖植物，它既可以生活在水里，又能生活在陆地上，但它不能离开水体很远。
科学家曾在岩石中发现了这种极微小植物的化石。
通过化学提取，再借助电子显微镜观察，这种大小不到0.2毫米的植物的结构主要有两种类型：四分体和两分体。
科学家继而通过对化石所提供的其他信息的研究，认为这种植物在晚二陶纪时的分布应是十分广泛的，遍布于古地理环境中从赤道到寒冷地带的广大地区。
此外，鉴于这种植物跟如今人们几乎随时随地都能看到的苔藓植物具有很大的相似性，因此科学家断定它只能生存在一种潮湿的、离水体不能太远的陆地环境中，属于从水生植物到陆生植物的一种过渡类型。
于是，这种含四分体和两分体结构的植物化石便成了早期陆生植物的一种指示性标识。
而苔藓植物的化石则是在距今3.5亿～3.6亿年的晚泥盆世地层中发现的。
苔藓植物为了适应陆地生活，形成了一种具有极强的吸水能力，其吸水量高时可达到植物体干重的15—20倍，而其蒸发量却只有净水表面的1／5。
所以，在没有水源的情况下，它也能够生存。
它在生子长的过程中，还能不断地分泌一种酸性物质，这种酸性物质能够侵蚀到坚硬的岩石中去，使岩石腐化形成土壤。
此外，苔藓的生命力极强，在适宜的条件下，上部不断长出新枝，而下部的老根逐渐死亡并腐烂，形成腐殖土，反过来又供给上面的新枝以养料。
湖南省植物园攻略
湖南省植物园攻略1. 引言湖南省植物园位于中国湖南省长沙市岳麓山脚下，是一座以展示、研究和保护湖南本土植物为主要目的的公共植物园。
该植物园拥有丰富的植物资源和独特的地理条件，为游客提供了一个欣赏自然风光和学习植物知识的理想场所。
本文将为游客提供一份湖南省植物园的攻略，以帮助游客更好地了解并规划自己的行程。
2. 植物园概况湖南省植物园占地面积约XXX平方公里，分为苔藓植物区、草本植物区、灌木植物区、乔木植物区等不同的植物展示区域。
园区内种植了大量湖南本土的珍稀植物，如湖南池杉、湖南银杏等。
植物园建有专业植物研究机构，致力于对湖南本土植物进行科学研究和保护。
3. 游览路线湖南省植物园的游览路线可根据游客的喜好和时间安排进行选择。
以下是一条较为常见的游览路线：3.1. 花坛区从植物园的入口处开始，可以先参观花坛区。
花坛区布置着各种鲜花和花卉盆栽，季节性地展示了不同的花卉。
游客可以在这里欣赏到多样的花朵，感受自然的美丽。
3.2. 苔藓植物区接下来，可以前往苔藓植物区。
苔藓植物区是湖南省植物园的一大特色，有着丰富的苔藓植物资源。
游客可以近距离观察各种苔藓植物的生长形态和特点，了解苔藓植物的生态环境。
3.3. 草本植物区草本植物区是植物园的另一个亮点，这里种植了许多湖南本土的草本植物。
游客可以欣赏到不同形状、不同颜色的草本植物，感受湖南植物的多样性。
3.4. 灌木植物区灌木植物区是植物园中种类最丰富的园区之一，这里种植了大量湖南特有的灌木植物。
游客可以欣赏到一些稀有的灌木植物，了解它们的生长习性和生态环境。
3.5. 乔木植物区最后，游客可以前往乔木植物区。
乔木植物区是湖南省植物园最广阔的区域，这里有许多高大的乔木植物，如湖南池杉、湖南银杏等。
游客可以在这里感受到浓郁的森林氛围，并了解湖南省独特的乔木植物资源。
4. 注意事项在游览湖南省植物园时，游客需要注意以下几点：4.1. 穿着舒适植物园内部分区域地势较为崎岖，游客需穿着合适的休闲装和舒适的鞋子，以便更好地进行观赏和行走。
仙湖植物园 幽苔园 种类
仙湖植物园幽苔园种类仙湖植物园幽苔园种类幽苔园是仙湖植物园中一处以苔藓植物为主题的园区。
苔藓植物是一类低矮而蓬勃的植物，具有独特的形态和繁殖方式，被誉为“植物界的绿色精灵”。
在幽苔园中，我们可以欣赏到各种各样的苔藓植物，它们形态各异、色彩斑斓，为游客带来了一场独特的自然盛宴。
幽苔园中的一类常见的苔藓植物是地衣。
地衣是一种由藻类和真菌共生形成的特殊植物体，它们常常生长在树皮、岩石等固体表面。
在幽苔园中，我们可以看到各种形态各异的地衣，有的呈现出银灰色，有的呈现出黄绿色，还有的呈现出灰蓝色。
地衣的独特外形和色彩给人一种神秘的感觉，让人仿佛置身于童话世界。
除了地衣，幽苔园中还有许多其他种类的苔藓植物。
例如，我们可以看到一些石藓植物，它们通常生长在湿润的岩石表面，形成了一层绿色的绒毯。
石藓植物具有丰富的多样性，有的呈现出圆形，有的呈现出丝状，还有的呈现出羽状。
它们的繁殖方式也非常特殊，通过孢子的飘散和扩散来完成生命周期。
在幽苔园中，我们可以近距离观察到这些美丽而古老的植物，感受到它们的独特魅力。
幽苔园中还种植了一些藓类植物。
藓类植物是一类非常原始的苔藓植物，它们通常生长在湿地或水中。
藓类植物的特点是体型细小、叶片丰富、色彩鲜艳。
在幽苔园中，我们可以看到一些绿色的藓类植物，它们像一张张绿色的地毯铺展在地面上。
藓类植物的生长速度非常缓慢，但它们却能够适应各种环境，是自然界中的生命奇迹。
幽苔园中还有一些特殊的苔藓植物，例如水苔和水蕨。
水苔是一种生长在水中的苔藓植物，它们的叶片细长而柔软，常常呈现出淡绿色或淡黄色。
水蕨则是一种生长在湿地的苔藓植物，它们的叶片宽大而厚实，常常呈现出深绿色或暗红色。
水苔和水蕨的生长环境特殊，它们通常需要充足的水分和湿度来维持生长。
在幽苔园中，我们可以看到这些特殊的苔藓植物，它们给人一种清新而湿润的感觉，让人仿佛置身于水的世界。
总的来说，幽苔园是仙湖植物园中一处以苔藓植物为主题的园区。
仙湖植物园幽苔园种类
仙湖植物园幽苔园种类1.贴生苔藓：贴生苔藓是附着在岩石、树木等物体上生长的一种苔藓植物，具有很强的生命力。
在幽苔园中，可以看到多种贴生苔藓，如滚石苔、珠状苔等。
2.地衣：地衣是由藻类和真菌共生形成的一种植物体，具有抗旱、抗寒能力强的特点。
在仙湖植物园幽苔园中，有各种形态各异的地衣，如马先蒿地衣、黄地衣等。
3.羽毛苔：羽毛苔是一种形态独特的苔藓植物，其叶片呈羽状分裂，具有很强的观赏价值。
幽苔园中，人们可以欣赏到羽毛苔的不同品种，如狗尾羽毛苔、金鱼羽毛苔等。
4.蒓苔：蒓苔是一种常见的藓类植物，叶片呈线状，形态简单而美丽。
在仙湖植物园幽苔园中，有多个蒓苔展示区，人们可以近距离观赏到蒓苔的生长状态。
5.壁虎藓：壁虎藓是一种茎状苔藓，叶片多呈羽裂状，十分美观。
在幽苔园中，有多个壁虎藓展示区，人们可以欣赏到不同品种的壁虎藓，如金虎藓、东北壁虎藓等。
6.地毯苔：地毯苔是一种生长低矮而密集的苔藓植物，能够形成绿而茂密的地面覆盖层。
在幽苔园中，可以看到多种地毯苔，如毛地毯苔、星状地毯苔等。
7.水苔：水苔是一种生长在水中的苔藓植物，形态独特而美丽。
在仙湖植物园幽苔园中，设有专门的水苔展示区，人们可以看到不同种类的水苔，如大胡子水苔、长颈鹿水苔等。
8.滨海苔：滨海苔是一种生长在海岸线上的苔藓植物，能够适应盐碱土壤和强烈的海风侵蚀。
在幽苔园中，可以看到多种滨海苔，如海鹅卵石苔、翅状滨海苔等。
9.树干苔藓：树干苔藓是一种常见的藓类植物，能够附着在树干上生长。
在仙湖植物园幽苔园中，有专门的树干苔藓展示区，人们可以近距离欣赏到不同品种的树干苔藓。
除了以上介绍的苔藓植物种类，仙湖植物园幽苔园还有很多其他苔藓植物，如须苔、水毛苔、硬毛苔等，每一种植物都展示了苔藓植物的独特魅力。
游客可以漫步在幽苔园中，欣赏苔藓植物的美丽，并且了解到不同类型的苔藓植物生长环境和特点。
小学综合实践活动 三年级 第五单元 植物园里乐淘淘 第12课《活动二：苔藓喜欢在哪里生长》课件
通过查找资料，我们知道这是因为： 通过查找资料，我们了解到这主要是因 为苔藓需要一定的湿度和光照来维持其正常 的生长。
新知讲解
学习单
在考虑如何设计实验时，我提出了这些建议：
选择不同湿度和光照条件的区域进行实验，以更 全面地了解苔藓的生长环境需求。
选择不同湿度和光照条件的区域进行实验，以更 全面地了解苔藓的生长环境需求。
活动二：苔藓喜欢在哪里生长
沪科＋黔科版 三年级上册
教学目标
1.尝试合理地设计实验方案,观察苔藓的生长情况,用多 种方式记录苔藓在不同环境中的生长变化情况。
2.通过设计对比实验，验证猜想，初步了解苔藓的生长 环境、生长特性等。
3.培养严谨的科学精神和持之以恒的科学态度。
新知导入
出示：苔藓
同学们，把你找到苔藓拿出来，展示给同学们。想一想，你是在哪里找 到的苔藓？
如何验证这个猜想？我们决定移栽一些苔藓，设置几种生长环境，对比苔
藓的生长情况。
第三组
B 阳光充足 潮湿 （窗台上，经常浇水。）
D 阳光充足 干燥 （窗台上,不浇水。）
第四组：
C阴暗 干燥 （窗台旁墙角阴暗处,不浇水。）
D 阳光充足 干燥 （窗台上,不浇水。）
新知讲解
我们 的猜 想
实验步骤： ①将移栽苔藓，设置在四种生长 环境中。 ②浇水量、浇水间隔时间、日照 时间、观测时间等应保持一致。 ③仔细观察，做好记录。
新知讲解
拓 展延伸 苔藓的成分
苔藓植物能产生萜类、黄酮类及联苄类等 多种生物活性物质，其中大部分生物活性物质 能够抑制病原真菌和细菌生长，是天然抗菌药 物的重要来源。
新知讲解
拓 展延伸
苔藓的特点 一是苔藓质柔且吸水力很强，吸水量可达自身体重的 15-20倍； 二是苔藓保水时间长； 三是苔藓的透气性好； 四是苔藓的排水性能好； 五是苔藓为纯天然产品，材料干净且无病菌，能减少 植株病虫害的发生； 六是苔藓不易腐败，使用期较长。
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植物学 第四章 苔藓植物
第三节 苔藓植物的分类（二）藓纲
泥炭藓属（Sphagnales） 泥炭藓目，只1科1属 a.配子体： 生境：生于水湿或沼泽地区。 形状：成垫状，上部生长，下部死亡，无假根。 叶 ：无中脉，有两种细胞
小型，绿色的活细胞 大型，无色的死细胞，吸水、贮水作用很强。
茎 ： 强枝直立，弱枝下垂 横切面圆形，分为皮部（细胞大，无色，透明） 中轴（细胞小，多厚壁或薄壁）
南极的苔藓群落
长白山高山苔原
植物学 第四章 苔藓植物
主 要 内 容
第一节 第二节 第三节 第四节 苔藓植物的一般特征 苔藓植物的分类（一）苔纲 苔藓植物的分类（二）藓纲 苔藓植物小结
植物学 第四章 苔藓植物
高等植物包括苔藓植物门、蕨类植物 门和种子植物门，是进化系统上较为高级 的一类植物。绝大多数陆生，其植物体有 根、茎、叶的分化，都有适应陆生环境的 维管系统，世代交替明显。生殖器官是由 多细胞构成的。受精卵形成胚，再长成植 物体，所以称为有胚植物。
受精过程及孢子体发育
精子（借助于水） （通过颈部、腹部）卵 合子（直接分裂）胚（在颈卵器内发育） 孢子体（孢蒴capsule、蒴柄seta、基足 foot） 造孢组织（sporogenous tissue）（在孢蒴内） 孢子母细胞（减数分裂）孢子（成熟后 从孢蒴中散出）原丝体（protonema） （具分枝的丝状体）配子体
轴分化，叶螺旋式排列，故辐射对称。有的叶具 中肋。 c.孢子体构造复杂，蒴柄坚挺，孢蒴内无蒴轴，无 弹丝，成熟时多盖裂。 d.孢子萌发时，原丝体发达，并常形成多个植株。 e.分类：泥炭藓目，黑藓目，真藓目
植物学 第四章 苔藓植物
第三节 苔藓植物的分类（二）藓纲
泥炭藓属（Sphagnales） 泥炭藓目，只1科1属 a.配子体 b.雌雄同株 c.孢子体 d.生活史：与地钱相似，但雌雄同株。 e.分布
真藓目在藓类中种类最多，分布最广，遍布世界各地，是 藓类中的1个大目。
a.配子体 b.雌雄同株 c.孢子体 d.生活史：与地钱相似，孢子体寄生，不能独立生活。
孢子体 雌枝
雄枝
雌雄同株的茎叶体
雌器苞
雄器苞
植物学 第四章 苔藓植物
第三节 苔藓植物的分类（二）藓纲
葫芦藓属（Sphagnales） 真藓目中最常见的藓类 a.配子体 根，假根
丝状，可生多个配子体
片状，可生一个配子体
生殖
生于茎、枝顶端
有专门的生殖托
植物学 第四章 苔藓植物
第四节 苔藓植物的分类 小结
一、起源与演化： 二、演化： 三、在植物中的位置： 四、苔藓植物在自然界中的作用： 五、苔藓植物研究的历史：
植物学 第四章 苔藓植物
第三节 苔藓植物的分类 小结
（一）起源：
植物学 第四章 苔藓植物
第三节 苔藓植物的分类（二）藓纲
黑藓属（Sphagnales） e.分布：生于高山，寒地或两极地方。 全世界约123种，我国中类不多见，常见 于1 800m以上高山的花冈岩石上。
植物学 第四章 苔藓植物
第三节 苔藓植物的分类（二）藓纲
葫芦藓属（Sphagnales） 真藓目中最常见的藓类
蒴帽 孢蒴
蒴柄
基足
第一节、苔藓植物的一般特征
颈 部
颈沟细胞 腹沟细胞 卵
颈卵器：形如瓶，外围有一层
细胞构成颈卵器的壁，上部称 颈部，下部称腹部。颈卵器成 熟前，颈部有一串颈沟细胞， 腹部有一个腹沟细胞和一个卵 细胞。成熟时，颈沟细胞和腹 沟细胞消失，仅有卵细胞留在 底部。
腹 部
植物学 第四章 苔藓植物
第一节、苔藓植物的一般特征
植物学 第四章 苔藓植物
颈卵器壁
颈沟细胞 腹沟细胞 卵
植物学 第四章 苔藓植物
地钱颈卵器
颈卵器 ：外型如瓶状，上部细狭，下部膨大。 颈部、腹部、颈沟、腹沟
植物学 第四章 苔藓植物
精子器：椭圆形或棒形，外有一层细胞构成精子器壁， 内有许多精子，每个精子具两条鞭毛。当精子成熟时， 精子器破裂，精子溢出，借助水进入颈卵器，并与卵 结合，成为合子。
苔藓植物的生活史
植物学 第四章 苔藓植物
第二节 苔藓植物的分类（一）苔纲
一般特征： 1、苔类植物一般要求较高的温、湿条件，在热 带亚热带绿林内种类尤为丰富。 2、营养体（配子体）很不一致，有叶状体，也 有茎叶的分化，但多位背腹式。 3、孢子体简单，孢蒴无蒴齿，多数种也无蒴轴， 但有弹丝。 4、孢子萌发时，原丝体阶段不发达。 5、通常分为3目：地钱目，叶苔 起源于轮藻： （1） 生殖器官都为多细胞。 （2） 体形也有茎叶分化。 （3） 也有合子萌发的原丝体。 轮藻无孢子体世代。
植物学 第四章 苔藓植物
第三节 苔藓植物的分类 小结
2、起源于裸蕨 理由： （1）角蕨属和鹿角蕨属。没有真正的叶和根。 有假根，和苔藓植物相似。 （2）在角蕨属，孢囊蕨属，孢子囊中也有和藓一 样的蒴轴。 （3）裸蕨中维管束有逐渐退化的趋势，认为角茎 的蒴轴就是由裸蕨退化而来的。 （4）裸蕨出现于志留纪，而苔藓出现于泥盆纪中 期。
茎，短小，表皮，皮层，中轴（非输导组织） 茎顶端，具生长点，生长点顶细胞呈倒金字
塔形，三面分裂，生成侧枝和叶。
叶，丛生上部，卵形或舌形，排列疏松，
1条中肋。
植物学 第四章 苔藓植物
第三节 苔藓植物的分类（二）藓纲
葫芦藓属（Sphagnales） 真藓目中最常见的藓类 b.生殖器官： 雌雄同株，但在不同的枝上。
精子器：枝顶端叶形较大，外形像花，雄 器苞（精子器，侧丝） 颈卵器：枝顶端如顶芽，其中有数个颈卵器。 瓶状，颈部（细长），腹部（膨大），长 柄（腹下，着生于枝端）。
植物学 第四章 苔藓植物
第三节 苔藓植物的分类（二）藓纲
葫芦藓属（Sphagnales） 真藓目中最常见的藓类
c.孢子体： 基足，蒴柄，孢蒴，蒴帽。 蒴盖：1层细胞，覆于顶端。 孢蒴 环带（外），蒴齿（内，32枚，内外各16） 蒴壶：表皮，蒴壁，气室，蒴轴。 蒴台：最下部，气孔，薄壁细胞（叶 绿粒，光合） 原丝体：绿丝体，轴丝体，假根。
植物学 第四章 苔藓植物
引 言
低级 高级
藻类 菌类 地衣 苔藓 蕨类 裸子 被子 那么,在植物分类系统中, 1.苔藓植物门有许多新的名称，为什么? ⑴高等植物⑵非维管植物⑶孢子植物⑷颈卵器植物 2.苔藓植物门的地位和作用又如何?
希望通过本章的学习来解释和回答这些问题。
长白山林下苔藓群落
长白山林下苔藓群落
植物学 第四章 苔藓植物
第二节 苔藓植物的分类（一）苔纲 地钱 [药用植物] （1）叶状体：扁平二叉分枝，背腹两面，背面 深绿色。 （2）配子体：雌雄异株。 （3）孢子体：孢蒴，蒴柄，基足。 （4）生殖：有性，无性，营养繁殖。 （5）生活史：世代交替
第二节 苔纲(Hepatiae)
地钱，生于阴 湿的环境，配子 体为叉状分枝的 绿 色 扁 平 叶状 体 。
植物学 第四章 苔藓植物
第三节 苔藓植物的分类（二）藓纲
1.一般特征：5个方面 2.代表植物：
2.1泥炭藓属 2.2黑藓属 2.2葫芦藓属
植物学 第四章 苔藓植物
第三节 苔藓植物的分类（一）藓纲
1.一般特征 a.种类繁多，遍布世界，比苔类耐低温。 b.配子体：茎叶体，无背腹之分。有的种，茎中
苔 藓
葫芦藓
植物学 第四章 苔藓植物
第一节、苔藓植物的一般特征
地 钱（叶状体）
苔 藓（叶状体）
植物学 第四章 苔藓植物
第一节、苔藓植物的一般特征 孢子体的结构特征 寄生在配子体上
孢蒴：孢子体上端的孢子囊 。 产生孢子的组织称为造孢组织。 蒴柄：位于孢蒴下的柄。 基足：位于蒴柄最下部，深入配子体的组织中吸收 养料。 原丝体：孢子在适宜的条件下萌发形成的丝状体。
植物学 第四章 苔藓植物
第三节 苔藓植物的分类（二）藓纲
泥炭藓属（Sphagnales） b.雌雄同株：
泥炭藓目，只1科1属
精子器，颈卵器分别生于主茎顶端不同小枝上。
精子器，球形，具长柄，小枝叶腋处。 颈卵器，也有柄，小枝的顶端。
植物学 第四章 苔藓植物
第三节 苔藓植物的分类（二）藓纲
泥炭藓属（Sphagnales）
植物学 第四章 苔藓植物
第三节 苔藓植物的分类（二）藓纲
黑藓属（Sphagnales） a.配子体：棕色或黑棕色，直立丛生。
茎叶全由厚壁细胞构成，茎无中轴分 化，叶中肋1－2条或退化。
b.生殖器官：雌雄同株或异株
植物学 第四章 苔藓植物
第三节 苔藓植物的分类（二）藓纲
黑藓属（Sphagnales） c.孢子体：孢蒴，蒴柄，基足。 孢蒴：有蒴帽，但无蒴盖，有蒴轴。 孢子囊壁：四纵裂。 原丝体片状。
1、起源于藻类： A 起源于绿藻 B 起源于轮藻 2、起源于裸蕨 裸蕨为一类原始的已经灭绝了的蕨类植物。
植物学 第四章 苔藓植物
第三节 苔藓植物的分类 小结
A 起源于绿藻： （1）有相同的叶绿素，叶黄素和细胞构成。 （2）蛋白核和贮花角茎和绿藻更相同。 （3）产生游动精子及合子在配子体中发育和 绿藻类相似。 （4）50年代在日本发现了藻苔——从藻到苔的 中间类型。
叶状体的腹面(近
地面)长有假根。
植物学 第四章 苔藓植物
腹面
背面
地钱
地钱
地钱，营养繁殖方式，是在配子体背部产生胞芽杯，内 有胞芽，当胞芽成熟后，落入土中即发育成新的配子体。
植物学 第四章 苔藓植物
地钱
地钱是雌雄异株植物，当有性生殖时，雄配子体产生精子器托， 上部为托盘，下部为托柄，椭圆形的精子器陷生于托盘内。雌配子 体上所产生的颈卵器托也分托盘和托柄两个部分，但托盘边缘深裂， 成为辐射状的芒指，颈卵器倒生于芒指之间。成熟精子随水进入颈 卵器与卵结合成合子，合子在颈卵器内发育成胚，由胚成长为孢子 体。