【八年级下册语文《罗布泊消逝的仙湖》课件】 罗布泊恐怖生物照片
【状元大课堂】2016年八年级语文下册 第三单元 第12课《罗布泊,消逝的仙湖》课件 新人教版
域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽
水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水一万多立方
米”。一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样
盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目 行为，造成了罗布泊的荒漠化。
三、假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧 桑，你将向人们诉说什么？ 示例：我今年整整100岁了，小时候，家就住在
拓展延伸
说说我们生活周围环境被破坏的 事例，谈谈你的想法。
1.向自然环境任意排放废弃物，污染环境； 大气污染；水质污染；噪声污染；食品污染。
2.不适当地开发利用自然资源，破坏环境。
1998年，我国长江流域爆发了历史上罕见的特大 洪灾，其原因之一，就是与湖争地乱砍乱伐森林、不 适当地开发利用自然资源。这一沉痛的教训，我们一 定要牢记。
结构梳理
曾经的罗布泊： 牛马成群、绿林环绕、河流清澈的
生命绿洲 科考失败 神秘的沙漠 生命禁地
今日的罗布泊
消亡的原因 河流改道 “四盲”
今日的荒漠 胡杨林大面积死亡 巨大的黄色沙地 今日的青海湖： 50年间湖水下降了8.8米 水深只剩尺余，大有干 今日的月牙泉： 涸之势
课堂小结
罗布泊的今昔变化给人类带来了 深刻的教训，让我们从现在开始保护 环境。只要人人都拥有一颗保护地球 的心，我们有理由相信：天会更蓝， 树会更绿，水会更清。
第12课 罗布泊，消逝的仙湖
R 八年级下册
新课导入
在我国西北地区有一个曾经非常美丽的仙湖； 那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命 绿洲；那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭 加木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；那 是一个寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖的地方— —罗布泊。 罗布泊，曾经是有水的，曾经是 有很多水的。一个非常美丽的仙湖， 如今却成了沙漠。是什么原因使罗布 泊发生了如此大的变故呢？下面就让 我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。
罗布泊,消逝的仙湖--公开课
我国现有荒漠化土地面积267.4万多 平方公里，占总面积27.9%，而且每年 仍在增加1万多平方公里，18个省的471 个县，近4亿人口的耕地和家园正受到 不同程度的荒漠化威胁，目前废水排放 总量为439.5亿吨，七大江河水系，劣 五类水质占40.9%，75%的湖泊出现不同 程度的富营养化，600多座城市中有400 多座供水不足，其中100多个城市严重 缺水，尚有3.6亿农村人口喝不上符合 卫生标准的水。
漠的地方！
救救„„ 我们人类自己！
1.青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧？
青海湖湖水下降，陆地向湖中延伸；月牙泉水域缩小，有干涸之势。
2.作者多次引用具体数据，体会其思想感情。
告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人类行动起来，制止生态恶化。
3.文章最后一节在全文中起什么作用？并赏析此句。 点明中心。
连用三个“救救”，直抒胸臆，表达作者呼吁拯救生态环 境的强烈呼声。强调突出了拯救生态环境的紧迫性，表达 了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。
(2)依据文章内容，概括造成美丽的仙湖消逝的原因 (3)作者对罗布泊的消逝怀着怎样的感情？（结合文
昔日罗布泊：
牛羊欢歌、鸟儿款款飞，水 明如镜、花草摇曳、蓝天白 云、歌鸟栖天堂、林边牧歌
绿洲
沙漠
仙湖
神秘
今日罗布泊：
凝固生命、枯木哭泣我们的周围,这样的悲剧还 在不断地上演,你能举出几个事 例吗?
枯木哭泣
凝固的生命
广袤却无人迹、寸草不生、不 见飞鸟的罗布泊
动物的遗骸
余辉中的昔日河床
死寂的荒漠
仙湖
干湖
仙境宜人
沙漠恐怖
读课文，思考问题：
(1)用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么样子，现在又变 过去：充满生机 现在：寸草不生 广阔美丽 不见飞鸟 环境怡人 令人恐怖 生命绿洲 死寂的荒漠
浙江省瑞安市新华中学八年级语文《罗布泊》课件
的胸膛，大地住这里已脱尽了外衣，露出自己的 肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道 肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感
到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
那奇形怪状的枯枝、 那死后不愿倒下的 身躯，似在表明胡 杨在生命最后时刻 的挣扎与痛苦，又 像是向谁伸出求救 之
请拟一条以“环境保护”为 内容的公益广告词。要求主题鲜 明，感情真挚，构思新颖，语言 简明。（在10—20个字之间）
例如： 1. 保护环境——人类共同的责任！ 2.珍惜资源，爱护地球。 3.也许，你明天看见的最后一滴水，就是 你的眼泪。
（2）假如你就是罗布泊或者是 罗布泊上的最后一株草，最后一 朵小花，最后一棵树，最后一滴 水，最后一条小溪……你将代表 你失去的同伴向人们诉说些什么 呢？
拓展延伸
恢复罗布泊水乡泽国风貌曾唤起许多人美妙的想象，但 中科院罗布泊科考队的专家认为：罗布泊已无可能恢复原貌！ 最近50年，人类在罗布泊各水源河流域内进行大规模农垦，仅塔 里木河流域耕地就由1949年的35万公顷，扩大到1994年的77万多公顷， 为灌溉这些耕地所修建的各种渠道总长度达 1088公里，在塔里木河干、 支流修建大、中、小型平原水库共206座，以致水库以下几乎全部断流。 而罗布泊的第二大水源河孔雀河自 1958年建成普惠大坝，从此就基本 终止了向下游的输水。其余各水源河也都具有相同的命运，因此，恢 复罗布泊已经基本没有可能。 而且，由于罗布泊地区属于极端干旱的荒漠气候，平均年降水量 为17.4毫米，年蒸发最高达2902毫米，且罗布泊属浅碟形湖盆，即便 是恢复了湖水面积，在如此大的蒸发量下，也很难维持。
南方网讯
此处是罗布泊湖心,
碑前刻着： 永远的罗布泊
碑后刻着:
愿罗布泊现象永 不发生。
新人教版初中语文八年级下册第12课《罗布泊》PPT课件
预习反馈：
为下列词语注音并解释。
萧瑟 (xiāo sè)：形容冷落、凄凉。 和煦 (hé xù)：温暖。
干涸 ( hé ) ：（河道、池塘等）没有水。 吞噬 (shì) ：吞食；并吞。 裸露 (lù)：没有东西遮盖。
沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比 喻世事变化大。
预习反馈：
4、为什么会消逝？
5、罗布泊的消逝带来怎样的恶果? 同样的悲剧还有哪些？
广阔美丽
罗 过去
湖 充满生机
泊
牛马成群 绿树环绕
河流清澈
生命绿洲
布 湖水干涸
死一般沉寂
泊
现在
荒 漠
胡杨树成片死亡 寸草不生 不见飞鸟
令人恐怖
思考：罗布泊消亡的原因是什么？
盲目增加耕地用水
原 盲目修建水库截水 因 盲目掘堤引水
5、站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大 地裸露的胸膛，大地在这里以脱尽了外衣， 露出自己的肌肤筋骨。
• 真实性 • 形象性 • 抒情性
列举数据 叙述事实 对比 拟人 排比 比喻 直接抒情
拓展延伸
假如罗布泊有了灵性，对自己百年桑 田颇有感触，此时，它面对祖国西部 大开发，非常急切地想对人们说些什 么？请你展开联想，大胆诉说。
1、……“四盲”像个巨大的吸水 鬼……使塔里木河的长度由60年代 的⒈321公里急剧萎缩到现在的不足 1ห้องสมุดไป่ตู้00公里，320公里的河道干涸，以 致沿岸5万多亩耕地受到了威胁。
2、这出悲剧的制造者又是人！
3、罗布泊干涸后，周边生态环境马上发生 变化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨 林成片死亡……
4、那奇行怪状的枯枝、那死后不愿倒下的 身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣 扎与痛苦， 又像是向谁伸出求救之手！
人教版语文八年级下册12.《罗布泊·,消逝的仙湖·》
以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者 为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。
昔日： ‚罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面 像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行， 如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上 玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……” 现在： ‚被斯文· 赫定赞誉过的这片水域于20世纪 70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖 的地方。‛
“马上”—变化速度快 “全部枯死”、“成片死亡”---受破 坏程度大
6、在这巨大的吸水鬼面前罗布泊承受了一种怎样的折
磨？作为万物之灵的人类看着这时的罗布泊心情如何？
1、70°C高温煎熬的痛苦 2、 那奇形怪状的枯枝……又像是向谁伸出求助之手 -----拟人、赋予胡杨以人的情感 “挣扎与痛苦”表明作者为 人类盲目破坏环境而痛心不已的感情。 3、 站在罗布泊的边沿……你会感到着胸膛里面深藏的痛苦与 无奈 ----反复强调站在罗布泊的边沿，突出了目睹的惨状令人沉痛 “ 裸露的胸膛”、“脱尽外衣 ”， 指大地的植被被彻底破 坏 用比喻、拟人的修辞赋予罗布泊以人的生命与情感，我们仿 佛能听到罗布泊痛苦的呻呤，会感到它胸膛里深藏的痛苦与 无奈
品味语言
本文是一篇报告文学，兼 有文学和新闻两种特点,既有真 实性又有生动性，请到文中找 出相应的语句。
（提示：注意形象的语言和生动的修辞。）
例句：
“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿 倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后 时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求 救之手！”
【分析】这句运用拟人手法，赋予胡杨林
小结:
这篇课文是从一篇报告文学中节选下 来的。罗布泊在20世纪70年代以前还曾经 是一个美丽的仙湖，但现在却成了令人恐 怖的沙漠，它吞噬了无数的生命。作者通 过翔实的资料说明，人对自然贪婪和盲目 的索取是造成这一悲剧主要原因。课文最 后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。
初中语文八年级下册12罗布泊消逝的仙湖
新课标人教版初中语文八年级下册12《罗布泊，消逝的仙湖》精品教案目标定向1．通过对比手法了解罗布泊的过去与现在，了解罗布泊消逝的原因。
2．使学生树立环保意识和可持续发展的观念。
3．联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。
教学难点使学生树立环保意识和可持续发展的观念。
课时安排1课时教学过程一、入境生趣罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。
一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。
是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。
二、自学生疑1．正确识读、理解文中生字：萧瑟（sè）和煦（xù）干涸（hé）吞噬（shì）裸露（luǒ）戈壁（gē）荡漾（y4ng）娱乐（yú）2．词语释义：萧瑟：①形容风吹树木的声音；②形容冷落，凄凉。
和煦：温暖，多指阳光、风等。
干涸：（河道、池塘等）没有水了。
吞噬：蚕食、并吞。
裸露：没有东西遮盖。
戈壁滩：蒙古或新疆人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面缺水，植物稀少。
沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。
比喻世事变化很大。
也说桑田沧海。
3．文章结构：第一部分（1～3）：罗布泊的位置、神秘事件和现状。
第二部分（4～14）：罗布泊的历史。
第一层（4～9）：罗布泊令人向往的神话般的过去。
第二层（10～14）：罗布泊令人痛心的迅速消亡的过程。
第三部分（15～25）：罗布泊的现状。
第一层（15～20）：罗布泊的消亡使其周围原有植被成为直接受害者。
第二层（21～25）：罗布泊目前荒凉恐怖的景象。
第四部分（26～28）：类似的悲剧还在上演，发出拯救生态环境的号召。
4．内容提要：要比较具体地把握课文内容，可以做一份内容提要，就下面几个问题画出要点：①今日罗布泊是怎样的一个地方？关键词是“沙漠”“神秘”。
②过去罗布泊是怎样的一个地方？关键词是“绿洲”“仙湖”。
《罗布泊,消失的仙湖》ppt02
沙海漫漫
罗布泊消逝的原因是 什么?
整体看看全文,找出你 最喜欢的一句话或一段话, 有感情的朗读它,并体会一 下它们各自的作用. 全文抒发了作者怎样的 思想感情.
环境时时刻刻都在恶 化,讲述几个发生在你身 边的环境恶化的故事,谈 谈你的感受!
假如你就是罗布泊或者是 罗布泊上的最后一株草，最后 一朵小花，最后一棵树，最后 一条小溪，最后一滴水……你 将代表你失去的同伴向人们诉 说些什么呢？
按照课后练习题第３题或 第４题的要求写一篇日记． 做《基础训练》相 应内容．
四、延伸：罗布泊的神秘
一、神秘禁地罗布泊
人称“死亡之海”，是新疆最大的湖泊，现已干涸了。罗布泊 俨如西方的百慕达三角洲，是处神秘又荒凉的地带，无数的旅游 家、探险家都一次又次走进这个「禁地」，牺牲的多，成功的少， 我们知道的有中国探险家余纯顺、科学家彭加木都是葬身於这个 大漠之中。 不过，早前资深旅游家王锦泉第一次与团友坐汽车成功穿梭罗 布泊，并途经中国第一次原子弹试爆成功的指挥中心及龙城遗， 其後更到访埋藏於风沙下千多年历史的楼兰古城，揭开这神秘湖 泊的面纱。据王锦泉的经验，到罗布泊必定会遇上大风沙及在巅 簸的盐硷地上历险，容易迷路，万分惊险，生命随时受到威胁。 死亡，是可怕的，可在人们的灵魂的深处，又渴望着挑战这总 是带着神秘的死亡。于是就有了探险的生命力，并且在很多人的 心中熊熊地燃烧！这就注定了“死亡之海”罗布泊永远不会宁静 和寂寞。热血沸腾的心已经在准备出游了，为了心中那团火，也
罗布泊,消逝的仙湖
吴刚
穿越罗布泊的 开端
默读课文
罗布泊过去是什 么样子?现在又是什 么样子?
牛羊欢歌
鸟儿款款飞
水 乡
水如明镜
花 草 摇 曳
蓝天白云
八年级语文课件《罗布泊,消失的仙湖》
绿洲、仙湖 水如明镜
水 乡
花 草 摇 曳
罗布麻 初秋的胡杨林 赤嘴潜鸭
过去的罗布泊
千年古胡杨 木霸王 野骆驼
开头:
今日罗布泊的荒漠景象，上溯历史上的美丽景象。
罗布泊为什么消亡？
然后:
着重说明罗布泊消亡的缘故，又具体展现今日 罗布泊的荒漠景象
同样的悲剧还有哪些？
最后:
着推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇 末发出拯救生态环境的强烈呼吁。
“任意”一词，更突出 了人们破坏水资源的无 知和愚昧。
运用列数字说明方法，说明人们是怎样盲 目地拼命地滥用塔里木河水资源。 目光狭小，只图该地区利益，不顾整体利益。 不懂自然规律，不懂生态平衡
胡杨林特点：美丽、千年不死。 具有防沙卫士、绿色长城、营造绿洲的作用， 失去它，沙漠扩大，沙进人退。 作者写胡杨林的用意?
今日罗布泊是怎样一个地方？
罗布泊
荒漠、神秘 消逝的罗布泊
胡杨枯林
永 恒 的 眺 盐碱地 望 “木乃伊” 余辉中的昔日河床
胡 杨 枯 树
盐碱之痛
枯木哭泣
沙海漫漫 凝固的生命
夕阳中的枯林
一千年不倒
牛羊欢歌 蓝天白云 倔强胡杨林 林
边 牧 歌
鸟儿款款飞 罗
布 泊
黑鹳 铃铛刺
鸟栖天堂
金 秋 ——
骆驼刺 鸬鹚
开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生 态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护 和建设。
一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破 坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲 剧制造者的盲目和愚昧。
发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了 强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。
直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了 罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。
罗布泊,消逝的仙湖
12 罗布泊·消逝的仙湖能力目标：1、了解报告文学的相关知识和文体特点。
2、了解罗布泊的过去和现在，归纳理解变化的原因。
德育目标：警醒世人，要树立全民环保意识，为提高生态保护发出强烈的呼声。
教学重点:1、认识生态环境破坏对我们将来生活的影响并提高环保意识。
2、学习报告文学写作手法的运用；并以此写作倡导书。
教学难点：1、真正意义上认识到环保的重要性。
2、认识到环保是我们每个公民的职责；并制止环境破坏者的行为。
教材分析：本文是从一篇报告文学中节选下来的。
罗布泊在20世纪70年代以前还曾是一片美丽的仙湖，但现在却成了令人恐怖的沙漠，吞噬了无数的生命。
是什么原因造成了这种状况？作者通过翔实的资料说明，人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧的主要原因，课文最后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。
学情分析：环境破坏造成严重后果所需时间久远，学生因年龄较小，阅历有限，往往只在头脑中硬塞入了一些环保的理论知识，却不能真正理解环境污染对我们人类的巨大影响，不知环境好坏与我们人类休戚相关。
让学生课前收集一些环境遭破坏的资料，让学生的心灵受到触动，从而激发他们心底保护环境的热情。
教学方法：诵读法与讨论法教学课时：1课时教学准备：课前收集一些环境遭破坏的具体资料；查找有关罗布泊的资料；预习生字、生词。
教学过程：一、导入：⒈学生交流收集到的资料。
⒉导语：一个曾经广阔、美丽、充满生机的地方竟变为了一望无际的茫茫戈壁滩；原本牛马成群，绿林环绕，河流清澈的生命绿洲，现在却是一片死寂，寸草不生，连飞鸟也无法穿越。
这种生态的巨变，现在就发生在我们的身边，今天，我们就要认识这样的一个地方——罗布泊。
二、背景简介：古罗布泊诞生于第三纪末、第四纪初，距今已有200万年，面积约2万平方公里以上，在新构造运动影响下，湖的盆地自南向北倾斜抬升，分割成几块洼地。
现在罗布泊是位于北面最低、最大的一个洼地，曾经是塔里木盆地的积水中心，古代发源于天山、昆仑山和阿尔金山的河流，源源注入罗布泊洼地形成湖泊。
(新)人教版八年级语文下册第12课《罗布泊,消逝的仙湖》课件
课堂小结
地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼， 是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。 如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们 自己的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们自己的双 眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？让理性回归吧， 我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会 变得更清„„同学们：让我们从现在开始，从自我做起， 维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。
问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸人口激 增，各种需求也跟着相应增加。耕地需要水，采矿需要 水，人们拼命向塔里木河要水。这样盲目地增加耕地用 水、盲目地修建水库截水、盲目地掘堤引水、盲目建泵 站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河 抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖。罗布泊干涸以 后，周边生态环境马上恶化，草本植物全部枯死，防沙 卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进。罗布泊很 快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消 失了。
作者简介
吴刚，大学教授。《罗布泊， 消逝的仙湖》节选自《善待家园—— 中国地质灾害忧思录》(见《2001年 度中国最佳报告文学》，漓江出版社 2002年版)。
文本链接
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本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻 两种特点。新闻要求真实，文学则要求艺术加工，讲 究形象性、抒情性。作者叙述事实、列举数据都真实 可靠，但报告文学不同于调查研究报告，是富有文学 性的。即使引用史书，引用前人著作，也注重形象的 描绘，让人回到遥远的过去，有身临其境的感觉。作 者形象地描写了今日罗布泊，特别是对枯死的胡杨林、 对罗布泊荒漠的描绘，运用拟人、比喻等手法，写得 形象鲜明、情境凸现，饱含痛惜之情。 • 作者以报告文学的形式发出强烈的呼声，警醒世 人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。
罗布泊,消逝的仙湖PPT87 人教版
答案：
（1）、这是一幅题为“绿色家园”的招贴 画，在一片树叶的中间有一个地球，（1 分）整个图似只眼睛。（1分） （2）、像保护眼睛一样保护地球，爱护 绿色家园（人类的生存环境）。或“关注 环境保护，建设绿色家园。”（2分）（言 之成理即可）
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青海湖
晴空万里蔚蓝天 美绝人寰月牙泉 银山四面沙环抱 一池清水绿漪澜
Hale Waihona Puke 伸拓展 畅想表达如果你是世纪老人,你该如何
罗布老人热合曼
向人讲述罗布泊的百年沧桑?
仙湖
罗布泊 青海湖 月牙泉
荒漠
生态意识
环保意识
可持续发展意识
真实
形象
生动
开放探究
1、仔细观察下面这幅招贴画，按要求答题； （1）、请简要说明画面内容；（不超过30个字） （2）、说说这幅画给我们的启示。（不超过30个字） 绿色家园
罗布泊,消逝的仙湖
大悟县城关镇中学
罗布泊,消逝的仙湖
大悟县城关镇中学颜建中
大悟县城关镇中学颜建中
卫 星 上 看 罗 布 泊
古丝绸之路
斯文· 赫定
科学家彭加木
思考问题
课文题目“罗布泊,消逝
的仙湖”给我们提供了哪 些信息?
朗读课文,整体感知
罗布泊是一个怎样的仙湖? 什么时候消逝的?
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
沪教版语文八年级上册第12课《罗布泊,消逝的仙湖》课件
从前碧波荡漾的罗 布泊，现在没有一只鸟、 一条溪，成了荒凉的痛 苦的恐怖的罗布泊。 读9-14段，寻找原因。
几十年间塔里木河流域 修筑水库130多座。任意掘 堤修引水口138处，建抽水 泵站400多处，有的泵站一 天就要抽水1万多立方米。
列数字——人类行为巨大的盲目性 体现文章的新闻性
•作者在我们眼前描写了令人恐怖 的罗布泊，为什么要写罗布泊美 丽的过去？把对罗布泊美丽的过 去的描写去掉可以吗？为什么？
罗布泊，消逝的仙湖
•报告文学：一种介于新闻报导和文学作
品之间的文学样式。
•基本特征——新闻性、文学性。
•新闻性：通过具体、准确地数Fra bibliotek展现；•文学性：反映在抒情、描写等表达方式 和各种修辞手法的运用。
罗布泊，消逝的仙湖
死去的胡杨 现在： 罗布泊——死亡之海
盐碱化
黄沙遍地
牛羊成群 过去： 罗布泊——美丽的仙湖
部分，调查你身边的生活环境，并
试写一封200字左右的公开信，呼吁 人们行动起来，制止生态的恶化。
2、文章开头就介绍了罗布泊的现状 神秘 沙漠 是_________ 的________ ，接着回忆 过去的罗布泊是_________ 的 美丽 _________ ，接着说明罗布泊消逝的 仙湖 四盲 原因是_____________ ， 塔里木河改道 和_________ 除了罗布泊外,还有___________ 、 青海湖 月牙泉 __________ 等地都需要拯救。作者呼 吁我们要____________________ 。 保护环境
4、几十年间塔里木河流域修筑水库130多座。 任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多 处．有的泵站一天就要抽水1万多立方米。
该句使用了（ 列数字 ）的说明方法，作用 是： 准确具体的说明人们行为的盲目，造 成了罗布泊的荒漠化
罗布泊消逝的仙湖课件
语文课件罗布泊消逝的仙湖作者：方观男水美草丰的寒外江南罗布泊消逝的仙湖作者：方观男罗布泊消逝的仙湖作者：方观男罗布泊消逝的仙湖作者：方观男罗布泊消逝的仙湖青海湖作者：方观男罗布泊消逝的仙湖作者：方观男罗布泊消逝的仙湖作者：方观男1．给下列蓝色字注音。
萧瑟和煦干涸吞噬裸露戈壁滩无垠边缘一、预习检测s èx ùh ésh ìluǒg ē y ín yu án罗布泊消逝的仙湖二、初读课文1、今日罗布泊是怎样一个地方？“沙漠”“神秘”2、过去罗布泊是怎样一个地方？“绿洲”“仙湖”作者：方观男罗布泊消逝的仙湖作者：方观男3、罗布泊为什么消亡？“改道”“四盲”4、同样的悲剧还有哪些？“青海湖”“月牙泉”罗布泊消逝的仙湖造成生态环境破坏的深层原因是什么？为什么人们会制造悲剧，自讨苦吃？作者：方观男罗布泊消逝的仙湖•如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？•探究：你还知道哪些生态恶化的例子？作者：方观男罗布泊消逝的仙湖课文为何具有震撼人心、振聋发聩的力量？•对比手法•拟人手法•排比手法•直接抒情•引用数据作者：方观男罗布泊消逝的仙湖作者：方观男罗布泊消失的原因河水改道盲目取水盲目抽水盲目引水盲目用水罗布泊消逝的仙湖作者：方观男罗布泊消逝的仙湖能否用一个词语概括一下导致罗布泊消逝的根本原因？盲目这种盲目反应了人们怎样思想认识？目光短浅、急功近利、不懂自然作者：方观男整体回顾人的介入罗布泊仙湖干湖塔里木河改道“四盲”青海湖月牙泉树立环保意识悲剧还在上演罗布泊从美丽的仙湖变成了令人恐怖的荒漠。
这种目光短浅、急功近利、不懂自然规律的愚蠢行为，最终导致了大自然的报复，美丽的家园被黄沙掩埋。
然而这种悲剧还在继续：青海湖、月牙泉。
从中我们应该吸取教训，树立环保意识，人与自然和谐发展。
八年级语文罗布泊,消逝的仙湖1
痛苦与无奈。强烈呼吁：拯救生态环境
下降，只见女大王Ｄ．布娜芙太太猛力一旋怪异的紫罗兰色海马似的脸，缓缓下降的纯灰色发光体又被重新摆向秋空！就见那个轻飘飘、透滢滢的，很像蛙掌模样的发 光体一边扭曲颤动，一边绕动升华着发光体的色泽和质感。蘑菇王子：“哇！看来玩这玩意儿并不复杂，只要略知一二，再加点花样翻新一下就可以弄出来蒙世骗人混 饭吃了……知知爵士：“嗯嗯，关键是活学活；金相磨抛机 金相磨抛机；用善于创新！本人搞装潢的专业可是经过著名领袖亲传的．”蘑菇王 子：“哈哈，学知识就需要你这种的革新态度！”知知爵士：“嗯嗯，谢谢学长鼓励，我真的感到无比自豪……”这时，女大王Ｄ．布娜芙太太悠然把灰蓝色圆规般的 眉毛摇了摇，只见七道变幻莫测的如同冬瓜般的金影，突然从短小的胸部中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，土灰色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的恶窜骷髅味 在绝妙的空气中跃动！接着不大的腿猛然振颤飘荡起来……短小的亮紫色弹头耳朵喷出蓝宝石色的飘飘春气……矮小的水蓝色细雨一般的嘴唇跃出纯红色的朦胧异香… …紧接着像青远山色的灰魂河滩猪一样疯叹了一声，突然耍了一套倒立扭曲的特技神功，身上忽然生出了九只美如螺壳一般的水红色翅膀！最后摆起轻灵的深灰色廊柱 形态的手指一扭，萧洒地从里面窜出一道幻影，她抓住幻影粗犷地一颤，一套青虚虚、灰叽叽的兵器『紫风荡精豪猪矛』便显露出来，只见这个这件东西儿，一边摇晃 ，一边发出“啾啾”的美声！悠然间女大王Ｄ．布娜芙太太疯妖般地颤起歪斜的灰蓝色圆规般的眉毛，只见她寒酸的蓝宝石色驴肾一样的牛屎春藤大氅中，突然弹出六 簇板尺状的火花，随着女大王Ｄ．布娜芙太太的颤动，板尺状的火花像葫芦一样在食指野性地捣腾出隐隐光盾……紧接着女大王Ｄ．布娜芙太太又使了一套盘坐蠕动揍 火舌的怪异把戏，，只见她轻灵的深灰色廊柱形态的手指中，萧洒地涌出六道沙漠水晶筋马状的酱缸，随着女大王Ｄ．布娜芙太太的晃动，沙漠水晶筋马状的酱缸像火 舌一样，朝着醉猫地光玉上面悬浮着的发光体横窜过去！紧跟着女大王Ｄ．布娜芙太太也猛耍着兵器像锯片般的怪影一样向醉猫地光玉上面悬浮着的发光体横窜过去！ ……随着『蓝雨摇圣木屑爪』的搅动调理，四只肥猫瞬间变成了由密如飞蝗的亮光光泡组成的缕缕暗紫色的，很像弹头般的，有着影怪风光质感的怪云状物体。随着怪 云状物体的抖动旋转……只见其间又闪出一串紫宝石色的妖云状物体……接着女大王Ｄ．布娜芙太太又颤起歪斜的灰蓝色圆规般的眉毛，只见她寒酸的蓝宝石色驴肾一 样的牛屎春藤大氅中，突然弹出六簇板尺状的火花，随着女大
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【八年级下册语文《罗布泊消逝的仙湖》课件】罗布泊恐怖生物照片
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【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是大范文网整理的八年级下册语文《罗布泊消逝的仙湖》课件，欢迎阅读与借鉴。
前置性作业
一、搜集罗布泊的相关资料。
二、积累你认为重要的字词。
三、熟读课文，谈谈自己初读课文的感受。
四、精读课文，找出撼人心灵，富有表现力的句子，揣摩体会其作用。
五、拓展延伸：
学完本文，你现在最想说的或者最想做的是什么，用你自己最喜欢的方式表达出来。
(如：手抄报、设计标语、编歌词、作诗等。
)
教学设计
教学目标：
1.培养学生搜集资料和筛选信息的能力。
2.感受并理解作者强烈的忧患意识。
3.培养科学理性精神和人文情怀。
教学重点、难点：
1.品味文章撼人心灵的语言。
2.深入理解作品传达的强烈的忧患意识。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入：
出示多媒体课件：
看完这两组图片，大家相信是出自同一个地方吗?
昔日的罗布泊是牛马成群，绿林环绕，河流清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩。
是谁造成了这样的悲剧?今天，我们一起走进罗岗的《罗布泊，消逝的仙湖》去揭开神秘的面纱!
二、资料展播，小组汇报。
1、学生汇报收集的生字词。
2、学生汇报资料。
三、熟读课文，谈谈感受。
1、你从题目中读到了什么?
有哪些引申出来的问题呢?
2、学生回答：(1)罗布泊过去是什么样子?
(2)罗布泊现在变成什么样子?
(3)罗布泊为什么会消失?
(4)还有和罗布泊一样的例子吗?
3、师：同学们的质疑能力很强，接下来就请大家带着这些疑惑，走近罗布泊，探寻罗布泊，去了解罗布泊沧海桑田变化的轨迹。
请大家快速读文，完成刚才大家自己提出的问题。
4、学生回答初读感受，解决问题。
四、精读课文，探究美点。
1、师：有人说，好文章能直抵人的灵魂。
老师初读本文时，就被文中字里行间所表现出来的忧患意识深深震撼。
我既感叹于罗布泊沧海桑田的变化，又惊讶于作者语言表达的精彩。
接下来，就让我们走进罗布泊，触摸罗布泊，去感受它脉搏的跳动。
请大家互相推荐撼人心灵，富有表现力句子，并说明推荐的理由。