二年级数学上册苏教版第五单元第2课《认识厘米》说课稿

二年级数学上册苏教版第五单元第2课《认识厘米》说课稿
一. 教材分析
《认识厘米》这一课是二年级数学上册苏教版第五单元的第二课。

在这一课中，学生将学习长度单位——厘米，并能够运用厘米进行长度测量。

教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生认识厘米，掌握厘米的换算，以及运用厘米进行长度测量。

教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性和趣味性。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度有一定的认识。

但是，学生
对厘米的概念和运用可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过引导和生活实例，帮助学生建立对厘米的直观认识，并能够灵活运用厘米进行长度测量。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解厘米的概念，掌握厘米的换算，能够用厘
米进行长度测量。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等活动，培养解决问题的能
力和合作意识。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣
和积极性。

四. 说教学重难点
1.重点：学生能够理解厘米的概念，掌握厘米的换算，能够用厘米进行
长度测量。

2.难点：学生能够灵活运用厘米进行长度测量，并对长度进行适当的估
计。

五. 说教学方法与手段
在本节课中，我将采用情境教学法、活动教学法和引导发现法。

通过生活实例
和实践活动，引导学生认识厘米，掌握厘米的换算，并运用厘米进行长度测量。

同时，我将运用多媒体课件和实物教具，帮助学生直观地理解厘米的概念。

六. 说教学过程
1.导入：通过出示教科书第40页的“做一做”，让学生观察情景，引导
学生发现需要测量长度的问题。

2.认识厘米：让学生观察直尺，引导学生认识厘米，并理解1厘米的
意义。

通过实物演示和小组讨论，让学生加深对厘米的认识。

3.厘米的换算：让学生通过实践活动，体验厘米与其他长度单位的换算
关系，如毫米和分米。

4.运用厘米进行长度测量：让学生运用厘米进行实际测量，如测量教科
书的长度、铅笔的长度等。

引导学生注意测量时的估计和精确度。

5.总结与拓展：让学生总结本节课所学的内容，并思考如何运用厘米进
行长度测量。

可以让学生进行小组讨论，分享各自的测量方法和经验。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计如下板书：•什么是厘米？
•1厘米的意义
•厘米与其他长度单位的换算
•运用厘米进行长度测量
八. 说教学评价
教学评价可以从学生的参与度、理解程度和应用能力等方面进行。

通过观察学
生的课堂表现、作业完成情况和测量实践活动，了解学生对厘米的认识和运用情况。

同时，可以设计一些练习题，让学生进行课后巩固和提高。

九. 说教学反思
在课后，教师需要对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。

可以从
教学内容、教学方法、学生反应等方面进行思考，并根据学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。

知识点儿整理：
1.厘米的概念：厘米是长度单位之一，等于一百分之一米。

它是国际单
位制的基本单位之一。

2.厘米的换算：1厘米等于10毫米，1厘米等于0.1分米，1厘米等
于0.01米。

3.长度测量工具：直尺是常用的长度测量工具，它通常以厘米为单位进
行刻度。

4.测量方法：测量长度时，要将直尺的零刻度线与被测物体的起始端对齐，然后读取直尺上与被测物体末端对齐的刻度值。

5.测量误差：在测量过程中，由于人的眼睛判断和操作的误差，测量值和真实值之间总会存在一定的差距，这就是测量误差。

6.测量估计：在进行长度测量时，除了精确测量，还需要对测量结果进行估计，以提高测量的实用性。

7.测量应用：长度测量在生活和工作中有广泛的应用，如建筑、制造、设计、科研等领域。

8.测量单位的选择：在实际测量中，要根据测量对象的大小和测量精度要求选择合适的测量单位，如毫米、厘米、分米、米等。

9.测量工具的维护：为了保证测量工具的准确性和延长使用寿命，需要定期对测量工具进行清洁、校准和保养。

10.测量结果的记录和报告：在测量过程中，要将测量结果进行记录和报告，以便于后续的使用和参考。

11.长度测量的拓展：除了直线测量，还可以进行曲线测量、面积测量、体积测量等，这些都需要运用相应的测量原理和方法。

12.测量误差的影响因素：测量误差受到测量工具的精度、测量方法、测量人员的技能和心理状态等多种因素的影响。

13.测量误差的减小：为了减小测量误差，可以采用高精度的测量工具、改进测量方法、提高测量人员的技能和减少干扰等措施。

14.测量数据的处理：在进行长度测量时，往往需要对测量数据进行处理，如求平均值、去除异常值等，以提高测量结果的可靠性。

15.测量结果的验证：为了检验测量结果的准确性，可以进行重复测量或与其他测量方法进行比较，以验证测量结果的可信度。

16.长度测量的应用案例：通过实际案例，让学生了解长度测量在生活中的应用，如测量家具尺寸、计算面积、测量身高体重等。

17.长度测量的历史：长度测量是人类自古以来就进行的活动，经历了从简单的手工测量到精密仪器测量的演变。

18.长度测量的发展趋势：随着科技的进步，长度测量的工具和方法也在不断发展，如激光测量、卫星测量等。

19.长度测量的原理：长度测量是基于物理学中的长度概念和测量原理进行的，如米尺原理、光速原理等。

20.长度测量的相关知识：长度测量与其他数学知识如几何、概率统计等
密切相关，需要在教学中进行综合运用。

以上是本节课的知识点整理，通过这些知识点的学习和实践，学生可以更好地
理解厘米的概念，掌握厘米的换算，并能运用厘米进行长度测量。

同时，学生也能了解到长度测量在生活和工作中的重要性，培养对数学的兴趣和实用性。

同步作业练习题：
1.选择题：
a.1米等于多少厘米？
A. 10厘米
B. 100厘米
C. 1000厘米
D. 10000厘米
b.1厘米等于多少毫米？
A. 10毫米
B. 100毫米
C. 1000毫米
D. 10000毫米
c.以下哪个单位不是长度单位？
A. 厘米
B. 分米
C. 千克
D. 米
d.如果一本教科书的长度是25厘米，那么它的长度是多少分米？
A. 2.5分米
B. 25分米
C. 0.25分米
D. 0.025分米
2.填空题：
a.1米等于________厘米。

b.1厘米等于________毫米。

c.10厘米等于________分米。

d.如果一个铅笔的长度是15厘米，那么它的长度是________毫米。

3.判断题：
a.1厘米等于10毫米。

（）
b.20厘米等于2米。

（）
c.测量长度时，直尺的零刻度线要与被测物体的起始端对齐。

（）
d.测量误差是由于测量工具的精度不够造成的。

（）
4.计算题：
a.一个苹果的长度是10厘米，一个橙子的长度是12厘米，它
们的长度之和是多少厘米？
b.一个房间的长是5米，宽是3米，求房间的面积。

c.一本书的宽度是18厘米，长度是25厘米，求这本书的面积。

5.应用题：
a.小明的身高是140厘米，小华的身高是150厘米，小明比小
华矮多少厘米？
b.妈妈买了一块长方形的地毯，长是4米，宽是2米，求地毯
的面积。

c.爸爸的车长是4米，宽是1.5米，求车的面积。

6.选择题：
a. B
b. A
c. C
d. A
7.填空题：
a.100
b. 10
c. 1
d. 150
8.判断题：
a.√
b. ×
c. √
d. ×
9.计算题：
a.22厘米
b. 15平方米
c. 450平方厘米
10.应用题：
a.小明比小华矮10厘米
b. 地毯的面积是8平方米
c. 车的面积
是6平方米
以上是本节课的同步作业练习题，通过这些练习题的完成，学生可以巩固对厘
米的认识和长度测量的方法，并能够运用厘米进行简单的长度测量和计算。

同时，学生也能通过练习题的完成情况了解自己的学习效果，及时进行查漏补缺。