作文-初中作文指导：创意表达,锦上添花——中考作文语言创新指导ppt优秀PPT

作文中，长短交错，错落有致
（1）她一手提着一个内中放了 一个空的破碗的竹篮。（长句）
（2）她一手提着竹篮，内中一 个破碗，空的。（短句）
常式句是正常语序的句子， 变式句是句子成分有倒装的句子。
荷塘四面长着许多蓊蓊郁郁的树。
↓
荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
整句与散句 句式有整散之分。整句指整齐匀称的句 式，往往构成对偶、排比的修辞格；散句指 字数多少不等，参差错落的句式。
美好祝愿；幸福是“梦里寻他千 ，蓦然回首 ，那人却在灯火阑珊处
的意外惊喜；幸福是 “ 举 杯 邀 明 月， 对 影 成 三 人
”的释然；
幸福是“安得广厦千万间 ，大庇天下寒士俱欢颜 ”
的伟大理想；幸福是 “ 长风破浪会有时 ， 直挂云帆济沧海 ”的自信；
幸福是“ 欲 穷 千 里 目 ， 更 上 一 层 楼 的追求； 幸福是“春蚕到死丝方尽 ， 蜡炬成灰泪始干 的
（2）漓江的水真静啊，静得让你 感觉不到它在流动；漓江的水真清 啊，清得可以看见江底的沙石；漓 江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 完整无瑕的翡 翠。
语言创新方法之三
巧妙运用修辞格，增强语言的艺术美
在远古时代，地球就像一位年轻漂亮的 女子。绿荫如盖的大地，是她美丽的肌肤； 浩瀚无垠的大海，是她美丽的衣裳；交错分 布在她周身的江河湖泊，是她日夜奔腾不息 的血管。《珍爱我们的家园》
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
分
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电
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情
男
女
是
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东
口
罗
其
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是
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电
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《
《
我
是
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命
先
生
》
年
前
无
聊
看
了
一
部
小
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《
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是
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命
先
生
》
，
人
喜
欢
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命
，
无
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是
生
活
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人
无
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，
没
有
办
法
改
变
现
态
的
情
况
下
，
把
希
望
寄
托
在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
。
算
命
先
生
抓
词语生动，句式灵活， 善于运用修辞手法，文句有意蕴。
让你的作文“靓”起来－语言创新方法：
1、精心锤炼动词、形容词，使语言具有 描摹美 2、变化词序、句式，深化句意，使语言 具有意蕴美 3、巧妙运用修辞格，增强语言的艺术美 4、活用诗文名句，创造妙语佳句，使语 言具有诗意美 5、运用技巧，使语言具有风趣美
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！ 有
千
无
隆
，
帝
寿
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
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高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口
住
人
性
的
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
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角
色
，
是
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常
欣
赏
算
命
的
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销
技
巧
；
同
时
作
为
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理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
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决
定
目
标
的
价
值
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
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太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
学
习
有
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
审
、
敲
、
打
、
千
、
使
用
这段文字大量地运用比喻，生动形 象的写出了森林大海和江河湖泊的美丽 可爱，这样的文字，既文采飞扬，情感 充沛，自然容易吸引阅卷老师的目光 。
春天快要到了。
↓
春天的脚步近了（拟人）
这里作者把春天当作美丽的小姑娘， 想象她迈着轻盈的步态向我们走来，表现 出春天的可爱与多情。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让 你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像 霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼， 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞 来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。
罗
不
是
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
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尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
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我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。
功到自然成
祝同学们——
中考马到成功
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
语言创新方法之一
精心锤炼动词、形容词，使语言 具有描摹美
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚 再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子。 (朱自清《背影》)
这段动作细节描写真切而感人，“攀、 缩、倾”三个典型动词表现出父亲买橘子时 行路的艰难，愈是艰难，父亲爱子之情就愈
在白热化般紧张的初三生活中，又盼来了 星期天大逃亡。放学铃声刚响 ……
参考：我立刻抓起书包，冲出教室，急 匆匆往楼下赶，直奔向操场……
语言创新方法之二
在语言形式上，句式不同，表达的 效果也会不一样。短句表意简洁，明快 有力；长句表意严谨，逻辑性强；整句 形式对称，气势贯通；散句灵活自 然……一篇文章，多种句式灵活运用， 使句式长短富于变化，整散结合错落有 致，给人以美的享受。
太白忘却人生假丑恶，直挂云帆驶向人生 的彼岸；东坡铭记人间真善美，大江东去流向 人生最辉煌的汪洋。人之一生，当忘则忘，当 记则记，只有这样，才能坦诚、执着。
这段话因有这两个典故，因有了这 两句话而显得底蕴饱满，魅力十足。
如表达“幸福”的文段中可引用这些诗词名句。
幸福是“ 但 愿 人 长 久 ，千 里 共 婵 娟 ”的
常用修辞方法的作用
1、比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象 为具体；化冗长为简洁。 2、借代：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事 代情。 3、比拟：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。 4、夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增 强感染力；增强联想，创造气氛。 5、对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音 乐美；表意凝练，抒情酣畅。 6、排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分 缕析；节奏鲜明，长于抒情。 7、设问：引人注意，启发思考。 8、反问：加强语气。
付出。
语言创新方法之五
. 幽默诙谐增情趣
幽默风趣的文章让人百看不厌，我们在 作文中适时幽他一默，定能使文章呈现亮丽 的风采。一是自我调侃，二是活用词语，三 是巧妙嫁接，四是善于改编。
新班头“海拔”不很高，3的开方不足， 2的开方略有余，身材也符合中国国情—— 尚处在社会主义初级阶段。只是有点少年 老成，许是脑瓜过分聪明的缘故，头顶上 “草木”稀疏，更显其老气横秋。新班头 朋友无几，但和牛顿、焦耳“交往”甚密， 光学、力学常挂嘴边。《我的班长》
深沉，人物形象就愈鲜明。
松鼠面容清秀，眼睛闪闪有光，身体 矫健，四肢轻快 ，非常敏捷，非常机警。
运用“清秀”、“闪闪有光”、 “矫健”、“轻快”四个形容词，分别描 写“面容”、“眼睛”、“身体”、“四 肢” ，准确地描写了松鼠的外部特征，使 松鼠的形象栩栩如生，跃然纸上。
续写下面的材料，用上几个恰当的 动词表达我急于回家的迫切心情。
这段文字大量运用比喻、拟人、排比的 修辞方法写景抒情，充满诗情画意，显得文 采飞扬。
练笔
要保证外观的漂亮，就要使用比喻、排比、对 比、对偶等修辞方法，增强文章的生动性、说服力， 增强语言气势，使文章生动形象、情绪激昂、气势 磅礴。
请用比喻的手法，以“青春是……”的句式写几 句话。
青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人 生的道路；青春是美妙的乐章，用它跳跃的音符 谱写生活的旋律；青春是翱翔的雄鹰，用它矫健 的翅膀搏出广阔的天宇；青春是奔腾的河流，用 它倒海的气势冲跨陈旧的桎梏。
示例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的 像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼， 树上仿佛已经满是桃儿、杏、梨儿。──朱自 清《春》
文章中恰当地运用整句，可以 显示其整齐美，匀称美，富有节奏 感；整句与散句结合，更有句式富 于变化，生动活泼的效果。
练笔
（1）漓江的水，你似乎感觉不到 它在流动，因为它静；它也清得可 以看见江底的沙石；至于绿，那简 直是一块完整无瑕的翡翠。
语言创新方法之四
活用诗文名句，创造妙语佳句，使 语言具有诗意美（善引诗词厚底蕴。古 典诗词，对文章创作有着非凡的效用。 善写文章的人，常直接或间接地引用古 典诗词来表情达意，使文章词采华美， 文蕴十足，达到四两拨千斤的效果。）
我向往悠闲,我喜欢纯净,我心仪静谧, 我追求祥和。（修改前 ）
我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧， 我追寻祥和。我向往“采菊东篱下”的那种 悠闲；我喜欢“濯清涟而不妖”的那般清纯； 我心仪“人迹板桥霜” 的那片静谧；我追寻 “低头弄莲子” 的那般祥和。（修改后）
“离中考还有10天。”我的心里咯噔一下
紧了，也不知道这一天上了多久的课，只以
为老师全部串通好了。“英语老师” ABC
（ “ ” ）刚走范，仲“淹语文老师”
（“
”范）仲又淹来了，刚对“语文老师”
（“弦切角 ”）挥手送别，“数学老师”
（“
”）随风而至。《初三：痛并快
乐着》只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让
创意表达，锦上添花
——中考作文语言创新指导