眼界决定境界,思路决定出路

眼界决定境界，思路决定出路
作者：袁闽湘
来源：《教师·理论研究》2009年第02期
上海，作为我国教育改革的前沿哨所、经济发展的龙头，自改革开放以来，其基础教育取得了前所未有的成就。

当前，上海教育又站在新世纪的起点，瞄准世界发达国家先进水平，与走向国际大都市和提高城市综合竞争力的要求相适应，积极开展二期课改，以大思路、大战略、大手笔、大魄力书写着上海教育改革和发展的新篇章。

“二期课改”确立新的课程理念，创新课堂教学思路，改革教材教法的精神，打破传统的教育教学模式，去尝试新的、有效的教学方案。

坚持“以学生发展为本”的理念，实践课堂教学的创新，在传统的课堂教学模式中，注入以强化科学精神、人文精神为核心，以转变学生学习方式、进一步拓展课堂教学空间为突破口的教学理念。

为了更好地了解基础教育改革的发展趋势，学习上海教育改革的最新成果和先进的教育教学管理经验。

2008年11月9日至2008年12月12日，我很荣幸地参加了广东省教育厅组织的中学校长到上海跟岗学习锻炼的活动。

从提高教育质量，促进教育事业可持续发展的战略高度，广东省中小学校长培训中心对校长队伍建设工程进行了精心的谋划，并已尝试了多种培训方式和手段，取得了明显的成效。

此次选送校长赴上海挂职锻炼正是广东省教育“接轨大上海，融入长三角”的重要举措之一, 置身于上海教育改革的大背景之下，我触摸了上海教育改革的脉搏，领略了所在学校的办学特色，广泛汲取了上海教育的先进理念。

在导师的带领下，我全程跟踪，多角度观察，全方位地了解了学校的办学思想、办学理念、学校文化、课程文化、组织文化、管理文化、人事改革、教师专业化发展等方面的先进经验，获取了大量的一手材料。

一、集中培训，零距离接触名校名家
2008年11月10日到2008年11月16日我们进行了7天的集中培训和参观学习，培训内容丰富多彩，针对性和实效性强。

我们参观了华东师范大学第二附属中学和上海甘泉外国语中学，有幸听到了上海11位知名校长和教育专家的讲座，零距离接触到了上海知名的校长和专家，特别是上海市的几位教育功臣、特级校长，他们理论和实践经验都很丰富，而且平易近人，像上海市特级校长、华东师范大学第一附属中学孙稼麟校长，上海市教育功臣、特级校长上海市七宝中学仇忠海校长，上海市特级校长、上海西南模范中学王劲松校长，上海市特级教师、上海建平中学程红兵校长。

我们培训班27人通过7天集中培训后，被分配到上海8所名校跟岗学习。

而我们小组4人则有幸被选到了华东师范大学第一附属中学跟岗学习，学习时间从2008年11月17日至2008年12月5日共19天。

二、走进名校，细心观察，切身感受，虚心求教
华东师大一附创办于1925年，是首批被列为上海市重点中学的学校。

2008年11月17日到了华东师范大学第一附属中学后，学校给我的第一印象是：校园设计理念前沿，建筑风格独特，现代技术含量高。

一到学校，我们小组就受到了孙稼麟校长的热情接待和精心安排。

孙校长给我的第一印象是：平易近人，和蔼可亲，没有一点架子。

他耐心地告诉我们学习期间的安排，同时给我们送来有关教育教学管理和学校文化建设等方面的书籍，并耐心细致地告诉我们应该怎么去阅读这些书，才能让我们在短短的四个星期内学到更多的经验。

我们跟岗的四位校长被分配在一间办公室，这里办公桌、电脑和上网等设备一应俱全，学校作息时间表、课表、跟岗学习安排表、理发票、听课本等都整齐地摆放在桌面上，真令我们感动！随后孙校长带领学校整个班子成员和我们见面，让我们相互介绍。

我们下午的安排是熟悉学校环境，由付志良校长助理带领我们参观学校的各个场室，看学校的演播室，参观老师茶吧厅、学生的聊天室、课室、实验室、教师办公室和学生谈话室。

学校以级组集中办公，每个级组两个办公室，两个办公室之间有一个学生谈话室，布局非常科学合理，而特别令我们感觉耳目一新的是学校廊桥文化，它把学校的发展历史、学校文化、学校师生情况一一展现出来。

可以说，把学校的廊桥文化欣赏完毕，对华东师范大学第一附属中学，你就有一个全面的了解。

我们还在物理实验室观看了几个物理教师进行DIS实验的演示，DIS实验系统是伴随新课程改革的需要而诞生的，其中蕴含了巨大的教学潜力，这种实验能有效促进物理教学方式和学生学习方式的转变以及现代信息技术与物理教学的整合。

接下来学校安排我们分别与学校党组织、科研室、教导处、学生处、总务处、学校党政办公室和国际部交流学习，还安排特级教师及名教师的公开课让我们观摩学习，特别是安排了一节具有学校德育特色的“修身”课；另外安排我们参加学校中心组的理论学习，学校行政会和学校全体教职工大会对我们全方位开放，毫无保留，使我们对学校教育教学等方面的管理能进行全面的了解和学习。

通过多次参加学校教职工的体育活动，我深深体会到学校管理的人文性、民主性和整个队伍人与人之间的和谐。

华东师范大学第一附属中学长期以来形成了“科研领先、教有特点、全面发展、学有特长”的十六字办学思想和办学特色，形成了“培养研究型学生，造就研究型教师，建设研究型学校文化”的三个“研究型”先进办学理念和价值取向；制定了“科研领先，教育优质，机制灵活，国际知名”的理念，使其适应形势、符合实际的办学目标。

在课堂教学中，形成了“严谨、扎实、生动、创新”的优良教风和“勤学好问、刻苦钻研、一丝不苟、持之以恒”的优良学风。

学校还形成了适合学生自我反省和自我发展的以“修身”为特色的德育模式。

丰富多彩的学生课题研究活动和学生社团活动均在全市具有较大影响。

学生科技活动成果显著，头脑OM活动项目代表国家多次赴美国、德国参加国际性比赛，获世界冠、亚军；车辆模型、计算机等特色活动项目，也多次在全国竞赛中获得团体冠军。

华东师大一附中有一个耐人寻味的现象，近20年
来，学校每隔几年就会出现一个在全市乃至全国有影响的研究课题（如张思中外语教学法研究等），每隔几年就会“冒”出一位全市乃至全国性的名师（如张思中、刘定一等），这种现象被有关领导、专家和普教界同行称为“华东师大一附中现象”。

2008年11月20日上午8：00的安排是学校党组织工作汇报和交流，华东师大附中党总支书记项志良首先就学校党建工作作了详细汇报，然后和我们跟岗学习的七位校长进行面对面交流。

项书记汇报的主题是：“改善思维模式，促进学校和谐——校长负责制下学校党组织和书记工作的一些思考”，其中谈到了校长负责制的背景、问题和思考。

他还谈到中小学校党组织在学校中应发挥以下政治核心作用：①监督保证党的教育方针、政策的贯彻落实；②参与学校重大问题的决策，支持校长依法行使职权；③负责学校干部的教育、培养、选拔和考核等工作；④领导学校工会、共青团的群众组织。

而校长负责制的“三位一体”则是：校长全面负责，党组织发挥政治核心作用，教代会参与民主管理、民主监督。

校长负责制和党支部的监督保证即党政关系，“不能让校长一个人说了算，要让校长说了算。

”意思是：校长代表个人的或者在决策过程中不能让校长个人说了算，决策定了以后由一个人发出声音，由校长说了算。

学校各个部门的关系好像：红花（校长）、绿叶（党组织）、根须（广大教职员工）和茎秆（学校运行机制、体制和制度）之间的关系，校长和书记之间要相互接受、相互理解、相互尊重，换位思考。

做到“三同三共”：同心、同德、同共；共事、共心、共创。

做到“三通”：思想经常沟通，大事及时畅通，问题迅速疏通。

学校党组织建设的具体工作：思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和廉政建设。

2008年11月28日上午9：30，我们几个跟岗学习的校长应邀参加了每月一次的星期五上午9：30学校中心理论组学习，参加人员要求是全体行政干部或者民主党派人士、有关科组长等。

学习由党总支书记项志良书记主持，指导思想是：学习落实科学发展观，保证思想上、政治上与党中央保持高度一致；提高干部的思想素质、视野、胸襟，讲大局、懂大局、谋大局，把握工作全局，增强总揽和驾驭全局的能力；提高干部学校管理的专业化水平。

学习的主要内容以华东师大出版社出版的《新编教育管理学》为蓝本，结合时政学习，采用集中和自学两种方式。

2008年下半年的集中学习主要分四部分，即四个单元：①学校管理体制和教师管理，由校长、校长助理和学校办公室主任主讲；②教学管理，由主管教学的副校长、教学处主任和科研处主任主讲。

③德育和学生管理，由学校党总支书记、政教处主任和和学校团委书记主讲；④教育科研管理，由科研处主任主讲。

那天集中学习第一部分，学校管理体制和教师管理，由校长、校长助理和学校办公室主任主讲，主要内容是：怎样理解中小学校长负责制和怎样正确行使校长负责制。

然后全体学习组成员充分发表自己的意见和建议，充分讨论，气氛民主、热烈、和谐，大家各抒己见，目的是要通过中心组的学习讨论，为学校决策作准备，作为学校作出决策的依据。

我感觉：通过这样的学习，学校真正做到了科学管理、民主决策，是确确实实能提高管理水平的方法。

校长培训班培训的多元视角，给了我们一个“袋子”，让我们在短暂时间里采集了丰富的精神食粮，值得好好消化，融会贯通；通过与华东范大学第一附属中学各个部门领导的交流学
习，我们挖掘了管理实践中的“金子”，感悟出了理论与实践相结合的秘诀。

适时而高质量的培训，是一支“提神剂”，能给人带来很强的思想激荡。

三、八点体会，四点感悟，领略名家风范
2008年12月4日上午我们跟岗学习的四位校长和华东师范大学第一附属中学孙稼麟校长座谈，孙校长谈了当校长的八点体会和四点感悟，给我们留下了深刻的印象。

八点体会：
1.正确的办学思想和先进的办学理念是办好学校的前提
华东师范大学第一附属中学办学思想是：“科研领先，教有特点，全面发展，学有特长”；先进的办学理念：“培养研究型学生，创设研究型课程造就研究型教师，打造研究性学校。

”
2.适应形势，符合实际的办学目标是学校赖以生存和发展的基础
华东师范大学第一附属中学办学目标：“科研领先，教育优质，机制灵活，国际知名”。

3.构建以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育的工作框架是学校培养时代所需新人的根本
1）构建德育新框架、形成德育立体网
2）提升人格修养，创设和实验“修身”研究型课程
4.建设一支业务精、素质高的师资队伍是学校得以不断发展的关键
1）抓师德教育，大大提升教书育人水平
2）强化基地功能，拓展和创新研究型教师培育的空间和渠道
华东师范大学第一附属中学：
（1）“张思中外语教学法研究基地”（市级）
（2）“刘定一跨学科课程研究基地”（市级）
（3）“上海市名教师通识培训基地”（市级）
（4）“上海市名校长培训基地高中班”（市级）
（5）“上海市虹口区研究型教师培训基地”（区级）
（6）“上海市虹口区特级校长孙稼麟工作室”（区级）
3）注重校内外培训资源的整合，构建和完善研究型教师培育的框架
华东师范大学第一附属中学的教师争取三年站稳讲台，争取五年做华东师范大学第一附属中学的合格教师，十年成为研究型教师，争取成为名教师和特级教师的培养对象。

4）注重研究与教育教学整合，形成和完善研究型教师培育的机制
面向全体，鼓励冒尖
公平竞争机制
重点扶植，推出名师
扶植激励机制
低起步，有后劲
全员启动机制
名师挂帅，群体协作
团队合作机制
5）启动“六个一”工程，加强教研组和学科梯队建设
教研组和学科梯队建设的“六个一”工程：读一本书，开一堂示范课，开一堂研究课，探讨一种教法，研究一个课题，开发一门校本课程。

6）采用多层面的发展性评价，创新和完善教师评价工作
5.形成一套良性循环的运行机制是学校不断发展不可缺少的保障
1）构建“五四三”工程，营造学习型组织文化氛围
党风建设的“五先”：坚持不断学习，在观念上领先，实践岗位成才，在教育中创先，完善民主管理，在参与中争先，关心群众疾苦，在服务中率先，落实组织生活，在活动中当先。

师风建设的“四兴”：兴探疑之风，聚学习之精气，兴诘问之风，长研究之锐气，兴立论之风，增学术之生气，兴奉献之风，成育人之大气。

学风建设的“三提升”：以先进的思想道德文化，提升自身的道德素质和人格修养，以主动探究的学习方式，提升自身的科学精神和创新能力，以认识自我和投身实践，提升自身的心理素质和实践能力。

2）落实“三抓”工作，提升学校自主发展的管理层次
“三抓”工作：抓观念的转变，整体提升教师和学生的综合素质，抓措施的落实，各处室研讨规划并制定本部门的三年规划，抓制度的建设，全员参与制定各项工作条例。

3）推进校务公开，完善学校依法办学的民主程序
校务公开的总体思路：
（1）确立一个目标，一切为了学生的发展和教职工的根本利益
（2）强化两种意识，强化领导班子的民主决策意识和强化教职工的民主参与意识
（3）完善三个关系，党政关系、校长和教代会的关系和权力集中和权力分配的关系
（4）突出四大功能，凝聚人心、优化校风、透明政策和源头维护
4）强化服务意识，形成学校服务管理的责任机制
落实领导管理职责
强化块状管理网络节点功能
实施可持续发展的管理策略
（1）校长在作决策时，力求做到把学校发展放在社会大系统中来考虑
（2）学校经常进行教育需求分析，了解和掌握社会对学校教育的需求
（3）建立动态性的人事组织制度
（4）完善青年教师联谊会工作
6.广交朋友，多方合作是学校发展的外部条件
7.培养德才兼备的青年教师和后备干部是学校始终保持强劲发展后劲的基础
1）鼓励青年教师不断提高学历层次
2）注重对后备干部的考察、培养和使用
8.搞好凝聚力工作，营造愉悦和谐的工作环境和校园氛围是学校发展的群众基础
四点感悟：
1）对当校长的认识
（1）校长不好当
（2）校长很难当
（3）当了校长就一定要当好
2）对校长决策的认识
（1）科学决策：校长负责制和党支部的监督保证即党政关系，“不能让校长一个人说了算，要让校长说了算。

”意思是：校长代表个人的或者在决策过程中不能让校长个人说了算，决策定了以后由一个人发出声音，由校长说了算。

（2）果断决策
3）对校长权威的认识
（1）权威来自群众
（2）权威来自实践
（3）权威来自人格
（4）权威来自成果
4）对校长应具备才能的认识
（1）校长应有口才
（2）校长应能识才
（3）校长应能聚才
（4）校长应会搞教材
（5）校长应能理财
孙校长1999年到华东师大一附中时与老师见面第一次表态：“四不三讲两手抓，坚持一个硬道理。

”
四不：不贪、不懒、不谋、不滑
三讲：讲学习、讲政治、将正气
两手抓：教育和教学；硬件和软件；内功和外联
一个硬道理：发展是一个硬道理
第二次表态：“给我时间、看我表现、重在实践”。

以上这些给我的感受最深，华东师范大学一附中在短短几年内从局面动荡、松散走向紧密、和谐，从低谷迈进上海市重点高中的巅峰，教职工在华东师范大学一附中工作感到非常开心、幸福，对自己的学校充满着归属感，对工作充满着幸福感，这些都离不开孙稼麟校长高尚的人格魅力、不懈的事业追求、务实的工作作风和坚韧不拔的意志，使我深刻体会到了“一个好校长就是一所好学校”的真正涵义。

一个好校长必须是一个仁者、义者、智者、勇者，同时还必须是一个廉者，以自身优秀的学识、能力、品德塑造高尚的人格魅力，吸引更多忠诚的追随者，一同去实现教育理想，经营好一所学校，经营一所学校首先要经营“人心”。

华东师范大学一附中校长孙稼麟校长有两句名言：“忘掉自己的身份”“对所有老师要好”。

他以此为准则，因此他的领导行为显得那么有效、有力、深入人心。

孙校长一直讲要对所有老师好，他首先关心的就是老师的切身利益。

“教师是学校的财富”“对老师要好”这是常常挂在每个校长嘴上的口号，但真正成功的校长与一般校长的区别就在于：成功的校长不仅喊出了这样的口号，而且他们把这句话深深地内化到了自己的心中，内化成了自己的价值观，内化到了自己的言谈举止之中，并使之成为衡量自己一切教育举措的基本准则。

对学校行政人员，孙稼麟校长反复叮嘱的一句话就是“不管做什么，都要忘掉自己的身份”。

用孙稼麟校长的话说，“每一个人都要正确对待群众、正确对待自己、正确对待领导。

不要以为坐在上面的都比自己强，见到领导就唯唯诺诺，只想对领导好；也不要以为坐在下面的都不如自己，要知道，坐在下面的比自己行的人也很多。

但是中国现在受封建传统的影响，一般的人都知道对领导好，所以，
我这个人就是不讨领导喜欢，因为我就是对下面好，我认为对下面好比对领导好要好，对领导好的人多，你对他好他也记不住你的。

”孙校长的这种理解，我觉得它体现的是一种“和风细雨”式的领导风格。

“忘掉自己的身份”是一种很高的境界。

确实，在学校这个团队里面，校长在塔顶，就不能老是想着往高层爬，因为那是虚空的，要栽跟头的。

校长一定要向下，一定要对每一个人负责，跟每一个人走在一起。

对每一个人负责，每一个人才会对你负责，这个根基打牢，你这个金字塔才名副其实。

而要将这个根基打牢，就要“忘掉自己的身份”，与教师形成真正的对话，这才是根本。

作为校长的首要职责，就是要让教师工作得快乐，生活得幸福，而只有善待教师，教师才能善待学生。

四、学习感悟，理性思考，开阔眼界，理顺思路
每天感觉忙忙碌碌，来去匆匆，虽然有些紧张、疲乏，却也充实愉快、幸福。

19天的学习生活，我坚持“走走、看看、听听、记记、问问、想想”，听到好的语句用本子记录下来，看到好的景象用相机拍下来，能够用的好资料用U盘拷贝下来，认真思考，深入学习，悉心领悟。

我坚持每天写日记，一共听了语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、音乐、修身等12节课。

19天的学习生活，我体会到了上海教育的人文性、现代性和发展性，我也对学校办学思想、管理策略、学校特色、学校文化以及教育资源的开发、整合有了更加深刻的感悟。

总的来说，19天的学习生活，我开阔了视野，启迪了心智，提高了认识，学到了经验，增长了见识，可谓受益匪浅。

学然后知不足。

通过这次学习，我深深地感到了自己对本职工作的责任认识不够，教育教学理论不足，工作经验缺乏。

因此，在今后的工作中我一定要坚持学习，要把学习当作自己职业生涯中的必需，学习教育教学理论，学习课程改革理论，学习名校名师的教育思想和教学经验。

看书读报学习、听课参观学习、校际交流学习。

我不仅要求自己学习，还要引导全校教职工学习，创设学习型、研究型组织，营造学习气氛，不断提高教职工的整体素质。

另外我要做好自己今后的人生规划，做一名称职的中学校长，加强个人修养，提高自身素质，以身作则，为人师表，用校长的人格魅力感染教职工；努力提高自己的管理能力，勤于管理，善于用人，以人为本，民主治校；努力提高自己的教研教学能力，有效地指导教研教学和课程改革，不断提高教育教学质量。

竞赛是学校扬名之本；高考是学校立足之本；创收是学校稳定之本；科研是学校发展之本，教育质量的高低乃至整个学校各项事业的成败，都取决于教师队伍的素质，人才是学校的第一资源。

因此，学校办学要全心全意地依靠全体教职工，学校要尊重教师的人格，尊重教师的辛勤劳动，维护教师的合法权益，为教师创造良好的工作环境、学习环境和舒心的人际环境，努力提高教师的物质待遇，从物质、精神、情感、心理各方面激发广大教师的工作积极性
和创造性，在学校管理工作中体现人文关怀，落实以人为本。

要善待三支队伍，即干部队伍、教师队伍和学生队伍。

要强化服务意识，体现服务精神，把“服务”二字落实到位，真正体现“管理就是服务”的管理理念。

教师的一切教育教学活动，从根本上讲，都是为学生服务的，而学校各阶层领导的一切工作，都是在为教师服务，全体教职工都是为学生和家长服务。

只有拥有了这样的服务观念，才能在具体的工作中摆正位置，才能使自己保持一颗平常心，才能与学生、家长、教师、学校建立民主、和谐、融洽的关系，才能保持心理平衡，才能感受到教书育人的成就感和幸福感，才能得到更多人的赏识和尊重。

希望自己能成为这样一个理想的校长，拥有高瞻远瞩的战略家眼光，建立现代教育观念，能用新观点、新视野审视新问题；拥有运筹帷幄的管理家风度，掌握学校管理的一般原则、方法，立足实际、活学活用，以达到提高学校管理水平的目的；拥有锐意进取的改革家精神，为理想而执著追求，奉献自己最大的精力和智慧，取得更大的人生价值；拥有开拓创新的领导人风采，在任何时候都能坚持实事求是的思想路线，博学多识、多谋善断、不固步自封。

“眼界决定境界，思路决定出路”,35天的高速“洗脑”与“充电”，让我学到了更先进的管理理念，使我更加清晰自己的管理思路，我将带着满满的信心，和我们全校教职工一起，为把我校创建成一所更具特色、更高级别的学校而不懈努力。