部编人教版二年级语文上册《识字2：树之歌》精品课件【第2课时】
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2 树之歌
第 一 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.了解一些树木的特点，激发学生热爱大自然，保护
绿色生命的情感。 （难点）
课文从哪四个方面来描写树木的？（核心问题）
自由读课文，说一说课文写了哪几种树木？（串珠问题1）
杨
树梧
桐
榕
树
树
枫 树
松柏 木棉 桦树 银杏 金桂
推荐阅读
树的变化 一棵树儿高又大， 树上鸟儿叫喳喳。 春天大树发新芽， 夏天大树开红花。 秋天北风呼啦啦， 冬天鸟儿就搬家。
树之歌 榆树高，槐树壮， 梧桐树叶像手掌。 石榴开花红似火， 桂树花开十里香， 桑树结果紫又甜， 松树四季披绿装， 棕树喜暖在南方， 橡树耐寒守边疆。
国学诵读
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击 还坚劲，任尔东西南北风。(清·郑板桥《竹石》)
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶 谁裁出，二月春风似剪刀。(唐·贺知章《咏柳》)
课堂小结
文章以儿歌的形式呈现了一些树木的特点， 丰富了我们的知识，激发我们热爱大自然，保 护绿色生命的情感。
一、按课文内容填空。 1．__银__杏__水__杉__活化石。 2.____金__桂____开花满院香。 3．梧桐树叶像___手__掌_____。 4.____枫__树____秋天叶儿红。
树无根不长，人无志不立。 树没有根就不能生长，人没有志向就不会成功的。
课文结构
形状 →杨树、榕树、梧桐树→高、壮、像手掌
树 之
颜色 →枫树、松柏→叶儿红、披绿装
歌 喜好 →木棉、桦树→喜暖、耐寒
花 →银杏、水杉、金桂→活化石、满院香
课文主旨
本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词 语，并了解一些树木的特点，表达了作者对大自然的 无比喜爱之情。
到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青
的鲜艳色彩。
品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的
特点是什么？（串珠问题4）
从第一句你了解到了什么？
木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。 写出了木棉和桦树生长的环境： 银杏水杉活化石， 木棉生长在南方，桦树生长在北疆。
“香满园” 金桂开花满院香。 从第二句你了解到了什么？
按照课文出现的先后顺序，依次是：
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木 棉、桦树、银杏、水杉和金桂。
指名读第一、二小节，用“○”圈出树木的特点。（串珠问题2）
杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
“像手 掌”“披绿 装”要重读
哦！
写了树木的形状、颜色的。
第一句用了什么
读一读，想想下面几句话的意思。 这是课后第3题哦！
十年树木，百年树人。 树高百尺，叶落归根。 树无根不长，人无志不立。
十年树木，百年树人。 十年的时间可以培育一棵树木,一百年的 时间才可以使培育一个人才。 比喻培养人才是长久之计。也表示培养人 才很不容易。
树高百尺，叶落归根。 指树虽然高达千丈，但落叶还是要回到根里。 比喻离开故乡多时，最后还是要返回故里。
修辞手法？你体 会出了什么？
杨树高，榕树壮，
第二句用了什么修
梧桐树叶像手掌。 用比喻的修辞手 枫树秋天叶儿红，
辞手法？从“红、 绿”可以看出什么？ （串珠问题3）
法把梧桐树的叶子比作
松柏四季披绿装。
手掌，生动地写出了梧
桐树叶的形状。
“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的 非常形象。“红，绿”两个词，使我们好像看
要读出开
这是对偶句。把银杏水杉比作活
心，愉悦。
化石，金桂开花后，满院都是花香。
认识对偶
概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的 一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修 辞方式。
作用：能够高度概括所要表达的内容，增强节奏感，便 于吟诵，易于记忆。
判断：借助一对结构形式相同的短语或句子来判断。
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
Leabharlann Baidu
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
第 一 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.了解一些树木的特点，激发学生热爱大自然，保护
绿色生命的情感。 （难点）
课文从哪四个方面来描写树木的？（核心问题）
自由读课文，说一说课文写了哪几种树木？（串珠问题1）
杨
树梧
桐
榕
树
树
枫 树
松柏 木棉 桦树 银杏 金桂
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树的变化 一棵树儿高又大， 树上鸟儿叫喳喳。 春天大树发新芽， 夏天大树开红花。 秋天北风呼啦啦， 冬天鸟儿就搬家。
树之歌 榆树高，槐树壮， 梧桐树叶像手掌。 石榴开花红似火， 桂树花开十里香， 桑树结果紫又甜， 松树四季披绿装， 棕树喜暖在南方， 橡树耐寒守边疆。
国学诵读
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击 还坚劲，任尔东西南北风。(清·郑板桥《竹石》)
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶 谁裁出，二月春风似剪刀。(唐·贺知章《咏柳》)
课堂小结
文章以儿歌的形式呈现了一些树木的特点， 丰富了我们的知识，激发我们热爱大自然，保 护绿色生命的情感。
一、按课文内容填空。 1．__银__杏__水__杉__活化石。 2.____金__桂____开花满院香。 3．梧桐树叶像___手__掌_____。 4.____枫__树____秋天叶儿红。
树无根不长，人无志不立。 树没有根就不能生长，人没有志向就不会成功的。
课文结构
形状 →杨树、榕树、梧桐树→高、壮、像手掌
树 之
颜色 →枫树、松柏→叶儿红、披绿装
歌 喜好 →木棉、桦树→喜暖、耐寒
花 →银杏、水杉、金桂→活化石、满院香
课文主旨
本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词 语，并了解一些树木的特点，表达了作者对大自然的 无比喜爱之情。
到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青
的鲜艳色彩。
品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的
特点是什么？（串珠问题4）
从第一句你了解到了什么？
木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。 写出了木棉和桦树生长的环境： 银杏水杉活化石， 木棉生长在南方，桦树生长在北疆。
“香满园” 金桂开花满院香。 从第二句你了解到了什么？
按照课文出现的先后顺序，依次是：
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木 棉、桦树、银杏、水杉和金桂。
指名读第一、二小节，用“○”圈出树木的特点。（串珠问题2）
杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
“像手 掌”“披绿 装”要重读
哦！
写了树木的形状、颜色的。
第一句用了什么
读一读，想想下面几句话的意思。 这是课后第3题哦！
十年树木，百年树人。 树高百尺，叶落归根。 树无根不长，人无志不立。
十年树木，百年树人。 十年的时间可以培育一棵树木,一百年的 时间才可以使培育一个人才。 比喻培养人才是长久之计。也表示培养人 才很不容易。
树高百尺，叶落归根。 指树虽然高达千丈，但落叶还是要回到根里。 比喻离开故乡多时，最后还是要返回故里。
修辞手法？你体 会出了什么？
杨树高，榕树壮，
第二句用了什么修
梧桐树叶像手掌。 用比喻的修辞手 枫树秋天叶儿红，
辞手法？从“红、 绿”可以看出什么？ （串珠问题3）
法把梧桐树的叶子比作
松柏四季披绿装。
手掌，生动地写出了梧
桐树叶的形状。
“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的 非常形象。“红，绿”两个词，使我们好像看
要读出开
这是对偶句。把银杏水杉比作活
心，愉悦。
化石，金桂开花后，满院都是花香。
认识对偶
概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的 一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修 辞方式。
作用：能够高度概括所要表达的内容，增强节奏感，便 于吟诵，易于记忆。
判断：借助一对结构形式相同的短语或句子来判断。
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
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教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见