《林黛玉进贾府》教案二：如何在教学过程中引导学生形成良好的道德观念？

《林黛玉进贾府》教案二：如何在教学过程中引导学生形成良
好的道德观念？。

一、从情感教育角度引导学生形成良好道德观念
情感教育是一种以情感为引导的教育方式。

在教学过程中，我们可以通过吸引学生的情感，培养他们的爱和责任感，引导他们树立正确的道德观念。

林黛玉是一个极具感情色彩的人物形象，她的命运注定了她的爱恨情仇和无助孤独。

在进贾府之前，林黛玉是一个生活在家族的庇护之下的独立自主的女孩，但是进入贾府后，她开始面临各种困难和挑战，这既是她的磨练，更是她的成长的机会。

教学时，我们可以通过对林黛玉的感情描写，引起学生对她的同情和理解，从而引导他们树立爱和关怀他人的情感态度，让学生内心培育出积极向上、正义、仁爱等良好的道德情操和品格。

同时，我们也可以引导学生学习林黛玉敢于表达自己、勇敢面对困难的勇气，倡导学生敢于传达自己的情感和对生活的态度和看法，从而培养学生的自信心。

二、从伦理教育角度引导学生形成良好道德观念
伦理教育是一种以道德规范为核心的教育方式。

在教学过程中，我们可以通过林黛玉的行为引导学生正确认识伦理价值观，进而培养他们的理性思维和道德准则。

林黛玉进入贾府后，面对的第一个问题就是选室。

在这个过程中，林黛玉显露出对自己的要求极其严苛，不愿委屈自己的心理。

这种行为引起了我们对伦理价值的思考：成功是享有较高地位和物质财富而获得的吗？还是自己尺度与内心的坚守才是最为重要的？
在教学过程中，我们可以让学生看到林黛玉的坚守和追求，引导学生感受到自己的内心的出彩和价值。

同时，教学中也要让学生明确表达自己的观点，为自己的道德准则捍卫立场和底线。

三、从品德教育角度引导学生形成良好道德观念
品德教育是一种以培养优秀品质为目标的教育方式。

在教学过程中，我们可以通过林黛玉成长的经历引导学生树立良好的品质和各种美德。

林黛玉是一个富有魅力和内涵的人物形象。

她的品质和品格既娇柔、又坚韧，既热情、又冷静。

在她的成长过程中，她的内心经历了好多的磨练，博得了我们的尊敬和爱戴。

在教学过程中，我们可以通过林黛玉的种种品德特质，让学生感知到“人生在世，品格第一”的道理，培养学生堂堂正正的人格品质，营造相互尊重、互助合作的良好学习氛围。

教育通常是从人的内心和灵魂出发的，它必然是以人为中心的。

通过对《红楼梦》中林黛玉进贾府这一故事情节的深入解读，我们可以有效地通过情感教育、伦理教育、品德教育这三个方面去引导学生形成良好的道德观念。

并让学生深刻认识到一个具有高尚品格的人，在人生长河之中获得了什么，失去了什么。

真正的道德发展是一项长期而复杂的过程，不能轻易心急，也不能心血来潮，通过教育引导学生树立和坚持正确的道德观念，从而不断推动道德观念的向善发展。