外研版七年级英语上册教学设计：《Module 5 My school day Unit 1 》第一课

外研版七年级英语上册教学设计：《Module 5 My school day Unit 1 》第一课时行
为动词的一般现在时（1）
一. 教材分析
《Module 5 My school day Unit 1》主要介绍了学生在校的一天活动。

本节课主
要学习一般现在时，通过描述日常活动和习惯来巩固一般现在时的用法。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析
七年级的学生已经掌握了基本的一般现在时用法，但对一些动词的第三人称单
数形式和否定句的构成还需进一步巩固。

学生在日常生活中有很多学校活动的经验，可以借助这些经验更好地理解和运用本节课的内容。

三. 教学目标
1.能够正确运用一般现在时描述自己的日常活动和习惯。

2.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。

3.能够借助图片和情景，运用一般现在时进行简单交流。

4.增强对英语学习的兴趣和积极性。

四. 教学重难点
1.一般现在时的用法。

2.动词的第三人称单数形式。

3.否定句的构成。

五. 教学方法
采用任务型教学法，通过情景模拟、小组合作、游戏等活动，让学生在实际操
作中掌握一般现在时的用法。

六. 教学准备
1.教材、课件和教学素材。

2.图片、卡片和实物。

3.录音机、音响等音响设备。

4.黑板、粉笔等板书工具。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过提问方式引导学生回顾已知的一般现在时用法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）
利用图片和实物，展示本节课的主要词汇和句型，引导学生用一般现在时进行
描述。

3.操练（10分钟）
通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际操作中运用一般现在时描述日
常活动和习惯。

4.巩固（10分钟）
设计一些练习题，让学生运用一般现在时进行回答，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）
引导学生运用一般现在时描述自己的家人和朋友，扩大应用范围。

6.小结（5分钟）
对本节课的主要内容进行总结，强调一般现在时的用法和动词第三人称单数形
式的正确书写。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些作业，让学生巩固本节课所学内容，如：用一般现在时写一篇关于自
己学校生活的短文。

8.板书（随教学过程进行）
在黑板上板书本节课的主要词汇、句型和语法点，方便学生随时查阅和复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。

总计55分钟。

在完成《Module 5 My school day Unit 1》第一课时的一般现在时的教学设计后，进行课堂反思是非常重要的。

这不仅有助于评估教学效果，发现实施过程中遇到的问题，还能为今后的教学提供改进措施。

以下是对该教学设计的课堂反思。

课堂反思
1. 教学设计的实施情况
在实际教学中，我发现大部分学生对于一般现在时的基本结构已经掌握，但在
使用动词的第三人称单数形式和构成否定句方面还存在一定的困难。

因此，我在呈
现环节特别强调了这些语法点，并通过例句和练习让学生反复操练，以加深他们的理解。

2. 学生参与度和反应
学生们在角色扮演和小组合作活动中表现积极，他们能够利用所学知识进行实
际交流，这表明他们对一般现在时的实际应用有了更好的理解。

然而，我也注意到，在个别活动中，一些学生因为语言能力或自信心的原因而显得不够积极。

为了克服这个问题，我尝试了多种方法来鼓励他们参与，比如提供简单的语言模板，确保每个人都能有机会发言。

3. 教学效果评估
通过课堂练习和小测验，我发现学生们在一般现在时的使用上有了明显的进步。

他们能够正确地使用一般现在时描述日常活动和习惯，并且在构成否定句时也能够正确运用动词的第三人称单数形式。

然而，我也发现一些学生在听力理解上还有待提高，这需要在今后的教学中通过更多的听力练习来加强。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
问题1：部分学生对于否定句的构成不够熟练
解决办法：
•我设计了一些简单的否定句练习，让学生在课堂上即时练习，并及时给予反馈。

•通过举例和解释，让学生明白否定句的结构，并鼓励他们在小组内练习，增加语言实践机会。

问题2：个别学生在小组活动中不够积极
解决办法：
•我采取了轮流发言的机制，确保每个学生都有机会表达自己。

•为学生提供了简化的语言框架，减少了语言障碍，使他们能够更容易地参与到讨论中。

问题3：部分学生对于动词的第三人称单数形式掌握不牢固
解决办法：
•我通过多次重复和练习，让学生熟悉第三人称单数形式的构成。

•使用单词卡片和口头练习，帮助学生在实际语境中正确使用这些动词形式。

1. 加强听力训练
为了提高学生的听力理解能力，我计划在今后的课堂上引入更多的听力材料，
并设计一些听力练习，让学生在听懂的基础上，能够正确地使用一般现在时进行回答。

2. 个性化辅导
针对课堂上不够积极的学生，我计划提供个性化的辅导。

这可能包括一对一的
指导，或是在小组活动中特别关注这些学生的参与情况，确保他们能够得到足够的支持和鼓励。

3. 多样化教学活动
为了保持学生的学习兴趣和积极性，我将尝试更多的教学活动，如歌曲、故事、游戏等，以此来吸引学生的注意力，并让他们在轻松愉快的环境中学习英语。

4. 持续反馈和评估
我将持续对学生进行反馈和评估，不仅在学习过程中，也在课后通过作业和小
测验来监测他们的学习进展。

这将帮助我及时调整教学策略，以满足学生的不同需求。

通过这样的反思和改进措施，我相信在未来的教学中，我能够更好地满足学生
的学习需求，提高他们的英语水平，并激发他们对英语学习的兴趣。

作业设计
1. 作业目的
作业的设计旨在巩固学生在课堂上所学习的一般现在时的用法，以及动词的第
三人称单数形式和否定句的构成。

通过作业的完成，学生能够在课后独立运用所学知识，提高语言实践能力。

2. 作业内容
•练习题：设计一些选择题和填空题，让学生练习一般现在时的构成和用法。

•写作任务：要求学生写一篇关于自己学校生活的短文，必须使用一般现在时。

•口语作业：录制一段视频，让学生用一般现在时描述自己的日常活动，并上传到学习平台供同学和老师观看和评论。

•所有作业都必须在指定的时间内完成。

•作业需要体现学生对一般现在时的理解和运用。

•口语作业要求发音清晰，表达流畅。

4. 作业反馈
•学生完成作业后，我将提供及时的反馈，指出他们的错误和不足，并给予正确的指导。

•对于口语作业，我将鼓励其他学生进行评论，以此促进学生之间的互动和学习。

专家点评
1. 教学设计的有效性
该教学设计充分考虑了学生的学习需求和英语水平，通过丰富的教学活动和个
性化的作业设计，旨在提高学生对一般现在时的理解和应用能力。

教学设计中的听力训练、个性化辅导和多样化教学活动都是很有针对性的改进措施，能够帮助学生更好地掌握英语知识。

2. 作业设计的合理性
作业设计既包含了书面练习，也包含了口语作业，这样的设计能够全面评估学
生对一般现在时的掌握情况。

通过写一篇短文和使用口语描述日常活动，学生能够在不同的语境中运用所学知识，这对于他们的语言实践是非常有帮助的。

3. 教学反思的全面性
教师在教学反思中不仅考虑了教学活动的实施情况，还关注了学生的参与度和
反应，这表明教师对学生的学习情况有着细致的观察和了解。

此外，教师还能够识别问题并提供具体的解决办法，这显示了教师的高效教学能力和对学生学习进步的责任心。

4. 改进措施的可行性
教师提出的改进措施，如加强听力训练、个性化辅导和多样化教学活动，都是
切实可行的。

这些措施能够针对学生在学习中存在的问题提供专门的指导和支持，有助于提高他们的英语水平。

总结
总体来说，这节课的教学设计体现了教师的专业素养和对学生学习的关心。

通
过这样的教学设计和作业实施，学生能够在一个支持性和互动性的环境中学习英语，
从而更好地理解和应用一般现在时的知识。

未来的教学中，可以考虑进一步增加学生的自主学习机会，鼓励他们探索更多的学习资源，以提高他们的独立学习能力。