新课标下小学语文课堂的趣味性分析

课程教学
幸福生活指南 2020年第02期
65
幸福生活指南
新课标下小学语文课堂的趣味性分析
阮显碧
四川米易县草场乡中心学校 四川 米易 617200
摘 要：新课标改革的提出，要求小学语文老师在课堂中摒弃传统的“满堂灌”、“填鸭式式”教学模式，而应该将课堂主动权交给学生，尊重学生的创造性、积极性，让语文课堂焕发出新的活力，这样才能很好地发挥新课标改革的作用，提高学生对所学知识的接受能力。

本文将针对小学语文课堂中存在的问题，提出在语文课堂的趣味性方面的一系列切实可行的措施和建议。

关键词：新课标改革；小学语文课堂；趣味性提升
无论学生处于什么年龄段、无论学习哪方面的知识，兴趣，永远是最好的老师。

如果能将单调枯燥、墨守成规的语文课堂变得生动有趣、形式多变，那么我国小学语文课堂将焕发出全新的生命力，也会相应提高学生的课堂参与度和积极性，从而圆满完成教学任务、达到教学目的。

这就需要更新教学设施、创新教学方式以及师生共同配合。

一、实施课堂教学趣味性的必要性
每个班级中都会有成绩好和成绩差的同学，但实际上，他们之间并不存在很大的智力因素，绝大多数孩子的智商都在平均值上。

同在一个教室学习，接受同一个教师的教育，差不多的家庭出身，撇开认真和努力程度，影响他们成绩的很大一个因素就是学习效率。

而教师在课堂上的讲课水平又很大程度的决定了他们的课堂效率，所以，提高课堂的趣味性是每个教师必须探讨和研究的课题，一堂生动有趣的语文课程会大大提高同学们的注意力，从而掌握这节课所学的知识。

这不仅是对老师，对学生，对学校都是非常有益的。

二、提高小学语文课堂趣味性的具体措施
1.创新授课方式，提高课堂参与度 为了提高语文课堂的效率，老师需要创新授课方式，在学习古诗词、诗歌时，可以在熟读的基础上开展朗诵比赛，让学生自发表现出自己的真实情感，这既有助于锻炼学生勇于尝试的胆量，还可以通过背诵、朗诵的过程将诗词熟记于心。

例如，在学习《为中华之崛起而读书》时，老师可以带领学生演绎一个简单的情景剧，让学生在真实情景中感受周恩来说出这句振奋人心的话时的自豪感，通过师生的共同参演，既可以拉近学生与老师之间的关系，又可以使学生更加深刻地理解文中的任务关系和思想感情。

2.借助新媒體技术，激发学习兴趣 随着我国科学技术的进步，新媒体技术
的发展也日趋成熟，将新媒体技术带入小学课堂是当今中国教育的一大进步。

例如在小学语文课堂中应用多媒体，可以代替传统板书的授课方式，它呈现在学生面前的不单单是枯燥的文字，更有图片、动画、音乐等，既使得授课方式多元化，又激发学生的课程兴趣。

又如在学习《美丽的小兴安岭》这篇文章时，可以借助VR 技术让孩子亲自感受看到小兴安岭的惊喜感，这对于理解文章中描写自然景观的句子也很有帮助。

还可以在上课过程中，观看课文相关的电影片段，还原人物真实的情绪和动作，有助于学生深刻理解人物之间的关系和人物间的复杂情感。

3.营造良好的课堂氛围，带动学生融入其中
因为孩子具有好奇心强、注意力不集中的天性，使得如何引导学生在上课时迅速进入课堂状态成为老师面对的难题。

对此，老师需要营造具有吸引力、感染力的教学氛围，悄然带动学生进入状态。

比如，可以在课程前五分钟，让学生闭上眼睛，静静聆听一段浪花拍打的声音、云雀叽叽喳喳的叫声又或是趵突泉湍急的水流声，通过这种方式，让学生先从听觉上认识和接受即将学习的新事物，用心感受，就会很容易将学生带入课堂，老师后面的教授也会变得轻松。

还可以在上课期间以小组讨论的方式展开课程，不仅可以训练学生思考问题的方式还可以让学生学会分享、交换思想，进而碰撞出智慧的火花，达到活跃课堂气氛的目的。

4.完善作业奖惩制度，增强学生责任感 检验上课效果最直接的方式就是安排相应的课后作业。

而小学生责任意识不强，对待作业往往是蒙混应付的心态。

此时，可以制定小组作业奖罚制度，老师检查作业时以小组为单位，好与差都牵扯到小组间的评比，优秀小组可以奖励小红花或作业本等，还要以周为单位上墙记录表扬，这样可以让孩子互相监督，共同为小组荣誉而努力完成好作
业，增强学生的集体荣誉感和责任意识。

不仅如此，还要发挥家长对孩子作业的监督辅导作用，陪伴孩子一起完成家庭作业，并且认真检查当天作业，留下检查痕迹。

5.拓展作业形式，提高综合能力 小学生传统的作业形式就是“写”，通常写词、句、段、卷子等，这种作业形式过于单一枯燥，很容易让学生产生厌倦进而抵触，并且只能训练学生对于文字性知识的记忆掌握情况。

对此，应该拓展学生的作业形式。

例如，对于爱国情感的诗歌，应该让学生聆听一些著名人士的朗诵，再进行模仿，进而深化爱国情怀。

例如，对于一些有趣简单的实验，家长需要带领孩子一起来完成，培养孩子的动手动脑能力。

有某小学举办了航模大赛，虽然不是语文课程相关的比赛，但举办比赛的初衷都是一样的，都是为了培养孩子的创新能力和团队合作意识。

除此以外，家长还要做好扮演好“老师”的角色，在学生完成当天作业以后，可以通过听写的方式来检验学生对于知识的掌握情况，这同时培养了家长与孩子配合协作能力。

多元化的作业形式才能使学生有信心、耐心去完成，并且很好地锻炼了学生的协作、创新、实践等综合能力。

三、总结
综上所述，在新课标背景下培养学生对于语文课堂的兴趣，对于提高课堂效率、强化语文教学基础具有深刻意义。

在以学生为课堂主导的新形势下，充分考虑孩子的天性，通过营造出活跃的课堂氛围，创新授课方式，完善作业形式等方式，改变传统语文课堂沉闷单调的状态，使学生乐于学习，爱上学习，最终达到教学任务。

参考文献
[1]方全军.新课标下提高小学语文课堂教学的趣味性探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（36）：63.。