《伯牙善鼓琴》教案

《伯牙善鼓琴》教案

一、教学目标：

（一）引导学生积累重点文言字词，疏通文意。

（二）引导学生深刻理解文章表达的真挚情感。

二、教学过程

（一）导入：看“对牛弹琴”图片，打一成语，自然导入新课。

（二）介绍学习目标。

（三）走近作者。

本文选自《列子》，作者是——列御寇，相传是战国时期道家学派代表人物之一，主张无为而治，代表作是《列子》。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。比较著名的有《两小儿辩日》、《杞人忧天》、《愚公移山》，读来妙趣横生，发人深思。

（四）初读正音

1.请学生大声地自由朗读，圈划疑难字音。（师提醒不动笔墨不读书，引导学生做到心、眼、口、手四到）

2.请一位同学朗读课文，其余同学注意听其郎读时的字音、节奏、语调和感情。

3.师点评并示范朗诵。

4.生齐读。师点评。

（五）再读知意

1. 请学生结合上下文和注释，理解标红字词的意思，自己无法解决的与同学讨论，并翻译划线句子，进而疏通文意。（五分钟）

2.把全班同学分为两组进行字词解释pk，以抢答的形式进行，看看哪一组同学答得更快更准。

3.点评，并请学生质疑。引导学生在注意常态字词释义的同时，归纳整理通假字、古今异义词、一词多义词的解释。

4.引导学生理解重点句子翻译。（1）伯牙所念，钟子期必得之。（2）曲每奏，钟子期辄穷其趣。（3）子之听夫！志想象犹吾心也。

5.疏通文意。

（六）赏读探究

1.引导学生再次朗读课文，赏读探究。这次为分角色朗读。（一生读子期所说，一生读伯牙所叹，其余全班读）

2.请同学们快速回到文中，看看全文紧扣哪个字来写？

3.我们能从课文中哪些句子形象地感受到伯牙善鼓琴，子期善听呢？

4.鲁迅先生得遇知己秋白，曾说：人生得一知己足矣。伯牙得遇子期，他是怎么说的呢？从他们的故事中，你读到了什么？跟同学们分享一下。

（七）故事后续

1.伯牙得遇子期，成就了一段千古佳话，是他们的大幸！但不幸的是，子期却在他们相遇后的几个月，驾鹤仙去了。这到底是怎么回事？请听故事。

插入视频，师讲故事。

2.再读：名满天下的伯牙，善鼓琴的伯牙，居然从此绝弦，让我们带着伯牙痛失知音的遗憾，一起再读课文，深刻体会“子期死，不复弹”的真挚友情！

（八）拓展延伸

伯牙在子期的墓前绝弦破琴后，久久不愿离去。如果你是伯牙，你会对子期说什么？请

发挥想象，揣摩伯牙心理，说几句心理话。

三、课堂小结及作业布置

同学们，这节课我们扫清了字词障碍，理解了文章大意，并深刻感受到了伯牙和子期之间心心相印、惺惺相惜的知己之情。最后，我们一起来看看今天的作业。

1.识记重点文言字词。

2.熟读成诵。

附板书设计：

伯牙善鼓琴

伯牙鼓知音难觅

善

子期听珍惜知音