小学社会实践报告（精选5篇）

⼩学社会实践报告（精选5篇）
⼩学社会实践报告（精选5篇）
⼀段充实的社会实践⼜告⼀段落了，相信⼤家这段时间来吸收了不少的新思想，此时需要写⼀份实践报告，做好总结。

怎样写实践报告才更能吸引眼球呢？以下是⼩编为⼤家收集的⼩学社会实践报告（精选5篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

⼩学社会实践报告1
⼀、项⽬简介
乡村少年科学营(下⾯简称“科学营”)是爱⼼天使在持续的助学实践过程中，总结发现乡村学校科学教育(特别是实验动⼿环节)是⼀个薄弱甚⾄空⽩的领域，因⽽发起的有针对的特⾊公益助学项⽬。

团队15名核⼼队员均来⾃西北师范⼤学，希望为乡村学⽣带去课堂上学不到的知识及外界关怀同时，拓宽孩⼦们的视野，让学⽣们爱上科学，敢于提出问题，积极动⼿尝试。

从长远看，希望有更多的组织参与进来使⽴体化的科学类课程在落后地区真正开设起来。

⼆、实践背景
⽢肃地区经济发展⽔平与不及东部地区，在地⽅对教育的经费投⼊相对较低，这⾥开设《科学》课程，但只是理论上的开设，对于教材中⼤量的实验课多数学校则由于没有器材⽽被迫放弃，课程开设效果不明显，学⽣的动⼿能⼒差，不能再实验探究中启发思考，从某种程度看也制约当地教育⽔平的提⾼。

三、实践意义
科学课程是⼩学的基础课程，是科学启蒙课程。

在其他课程(如语⽂)中，也有科学内容的涉及，但那些只是渗透、附带的，进⾏科学教育的主渠道主阵地是科学课程。

科学启蒙教育是科学⼊门教育，教育对象是对科学领域知之甚少的⼈，教学内容(知识、观点、⽅法等)是最基本的、浅显的，教学⽬的旨在使受教育者对科学领域有初步的了解，掌握⼀些最基本的科学知识，学习⼀些最基本的科学⽅法，建⽴⼀些基本的科学观点，形成基本的科学态度，帮助⼉童体验科学活动的过程和⽅法。

科学知识是从哪⾥来的?是科学家们经过艰苦的努⼒，经历了⽆数次的观察、实验才得出来的。

科学课程将带领⼉童去亲⾝经历、体验科学发现的过程，学习运⽤科学的⽅法，⼀步步深⼊，探寻科学的结论。

在这个过程中，⼉童好像科学家⼀样，真⼑真枪地搞科学。

⼉童要⾃⼰提出研究的问题；对问题作出有依据的假设；根据⾃⼰已有的经验设计能够验证假设的实验；亲⾃动⼿做实验，从⽽验证假设的正确与否；分析实验结果，作出最后结论；最后还将向全班公布、发表⾃⼰的研究过程及结果。

四、活动参与⼈员
主办⽅：西北师范⼤学地理与环境科学学院
西北师范⼤学爱⼼天使西部助学会
承办⽅：定西市渭源县⿏⼭⼩学
参与者：定西市渭源县⿏⼭⼩学1—6年级学⽣
五、资助单位
上海零点青年公益中⼼
⿊苹果青年
六、活动主题
乡村少年科学营
七、活动时间
20xx年7⽉17⽇⾄7⽉28⽇
⼋、活动评估与分析
a)前期筹备。

科学营通过“朝⼣会”模式来选拨及培训志愿者，朝会以团队融合及锻炼⾝体为主，⼣会通过故事、影视、座谈等⽅式启发志愿者对教育、公益、留守⼉童等话题的分享讨论，促进志愿者对乡村教育的全⾯认识。

b)志愿者管理。

前期准备中将所有志愿者划分到了六个⼯作⼩组：教案⼩组(负责科学类课程及普通课程课表安排、临时调课、助教安排、教案审查、教学监督、课程实施效果评价等具体的教学⼯作)、安全⼩组(负责所有营员及志愿者的安全和医疗卫⽣⼯作)、财务⼩组(制作账⽬记录表，做好每⼀笔开⽀的详细记录)、宣传⼩组(负责团队Logo设计、⽂档的归纳、照⽚的处理、视频记录、项⽬推⼴⽅案设计等项⽬宣传⼯作)、后勤部(根据项⽬预算，进⾏物资采购、物资管理、志愿者的⾷宿安排)、⽂艺部(策划和组织科学营最后的结业典礼、负责团队闲余时间中的节⽬表演、游戏等，营造良好的团队⽂化氛围)。

每个⼩组由⼩组长负责总领组内⼯作，同时通过“⼣会”及⽀教期间每⽇例会保证各⼩组间的沟通、协调与合作，提⾼⼯作效率。

c)课程设计。

1、科学类课程(主推实验教学)。

2、艺术素养类课程。

3、⼉童⼼理类课程。

4、防震减灾类课程。

5、常规课程。

d)活动中遇到的问题及困难。

平时的⽤⽔是⾃来⽔，但是隔三差五就会停⽔，所以我们还需要去⼏百⽶外的地⽅去提泉⽔；主要的⾷物包括鸡蛋、⼟⾖、茄⼦、青椒、西红柿等。

每隔两天⾷材快⽤完时，有位好⼼的司机师傅进县城时会给我们带⼀些补给，过了⼗⼏天的素⾷⽣活，主要靠着鸡蛋补充营养。

但是我们每个⼈都没有什么怨⾔，在这⾥尽⼼尽⼒的完成着⼀份独特的“事业”。

即使⽣活再艰苦也不能阻挡我们⽕热的⼼，即使天⽓再炎热，也不能停⽌我们前进的脚步，因为我们看到的远处更美丽的风景与笑容。

因为这⾥的⼀切没有想象中的美好。

我们每个⼈都很清楚⾃⼰⼒量的微薄，但我们更清楚这并不是放弃的理由。

⼩学社会实践报告2
这个暑假与我以往的暑假有所不同，不再是学习课本知识，⽽是开始了我的社会实践。

我在饭店找了份⼯作，于是，我的暑假打⼯⽣活从此开始，我的社会实践脚步从此踏出。

本着⼀颗不为利益，只为在实践中磨练⾃⼰，在实践中寻找⾃⼰的不⾜，更为在实践中能成长⾃⼰的⼼，我开始⼯作，深处其中体味了⼀下这份⼯作的酸甜苦辣。

⼀、社会实践经历
⼯作第⼀天，领班把任务分配了⼀下，⼤家便开始了新⼀天的劳作。

孰不知我这个新⼿什么都不会，似乎⼤家都认为是约定熟成的东西了吧，我向别⼈求助了⼀下，拖地时，但我还使尽浑⾝解数努⼒去拖，总算是⼲净了，擦擦额上的汗珠，我真感到累了，不光是拖地，像擦杯⼦整餐具，这些活⼉跟我们平时⼲的都不⼀样，看这些⽼⼿们⼲的都是有板有眼的。

虽然不是很上⼿，但我觉的很欣慰，让我懂得了，⽣活中琐琐碎碎的事很多，但他们中都隐含着各⾃的规则，需要我们去遵守，去感受，不容⼀点的忽视懈怠，只有这样，我们才能收获许多，成长更多。

我欣喜地感觉到，通过社会实践的磨练，让我变得更加成熟、更加⾃信，我们有理由相信，当代青年⼤学⽣有实⼒承担的起未来建设国家的重任，追求进步，刻苦求知，勤于实践，全⾯成才必将成为⼴⼤青年学⽣的.共同⼼声和⾏动!
⼆、社会实践主要体会
刚来的前两天是给我们培训的，别认为服务⼯作是⼀份简单的⼯作，为了让我们熟悉饭店的基本⼯作流程和熟悉菜品，所以我们⼲起了传菜。

虽然传菜部基本上都是男⽣，我们证明了⼥⽣也可以⼲的⼀样好。

开始练我们端盘⼦，男传菜员两⼿各拿⼀个端盘，我们也不例外，端着盘⼦来回来去，有的菜品也很沉，就这样⾛，⼀⾛就是⼀个⼩时，⾛的腿都酸了，酒店还给我们发的⼩跟鞋，想从来没穿过跟鞋的我们，更是⼀种煎熬啊!⼯作时我感觉很累，⽽且很不适应，觉得有些坚持不下来，但最后还是咬⽛挺过来了!
宝贵的经历胜过我们在课堂⾥埋头于课本⾥绞尽脑汁，尽管这样的实践不能代表什么，但却能使我们感受到⾛出象⽛塔后危机四伏的压⼒，有了这样的体验过后，当我们真正⾯对困难的时候，我们会发现⾃⼰⽐别⼈多了⼀份的淡定和冷静，千万不要忽视每⼀件事的细微之处，因为往往事情的结果就在这样⼀个不起眼的细节处决定成败。

社会实践是艰苦的，但收获是巨⼤的。

实践让我的⽣活变的多姿，实践让我们的⼈⽣变得多彩。

这家饭店是⼀家四星级的商务涉外饭店，每⼀个饭店都有好⼏个岗位，各个岗位的要求不⼀样。

这家饭店岗位主要有前厅、餐饮、客房、酒吧、商品部、康乐等，⽽各岗位中⼜有⼩⼩的岗位组成，我的主要⼯作是餐厅服务员。

餐厅是饭店中的⼀个重要部门，是客⼈⽤膳的主要场所，也是饭店获得最佳经济效益、弹性最⼤的部门之⼀，它的服务特点是服务员直接对客⼈提供对⾯的服务，个量⼤，时间长，需求多，为了满⾜宾客的不同需求，必须做到美味佳肴，令客⼈吃得满意。

⼯作很苦很累，明天都要忙到晚上九点之后，但是我却从中学到不少书本上没有的知识，也顺利的将所学充分运⽤到实践之中，做到了理论和实践的结合。

每天上班时间不固定，每周都会给我们排班，有早班，中班还有晚班。

上班时开会领班就会给我们介绍菜名及价钱和今天的⼯作⽇程，还有今天客⼈订好的包间，哪⼏个传菜员去哪⼏号包间服务上菜等等。

11点开始站岗了，迎宾在门⼝等待来临的客⼈，中午⼗⼆点到两点是客流⾼峰期。

4点半过去⼜开始打扫卫⽣。

晚上五点到九点⼜是⼀个客流⾼峰期。

在服务中，有不少礼貌礼节和仪容仪表是应遵守的，餐厅服务员主要的职责是负责菜肴的传送⼯作，在服务中要做到精神饱满，并且热情和蔼地⾯对顾客们，耐⼼的满⾜顾客的所有要求，急顾客所需，这样才能让服务传递到顾客⼼中，让顾客觉得物有所值，给顾客留下美好的印象。

在这⼀点上，我丝毫没有马虎，它让我在⾯对顾客需求等其它服务时，能够迅速⽽准确的完成，⽽且在动作、表情等细节上也做到了精益求精，给领班留下了很好的印象，也让顾客⼗分满意。

⼩学社会实践报告3
20xx年7⽉20⽇⾄7⽉24⽇，于贵州省黄平县重兴乡枫⾹寨作为期五天的社会实践，其中前两天为调研，⾛访调查，对象是枫⾹寨的⼩学学⽣及家长；后三天是教学实践，地点是枫⾹⼩学，对象是枫⾹寨⼩学学⽣，教学范围有语⽂，数学，英语，⾳乐，美术，⼿⼯艺，书法，⾰家风俗，另外每天下午最后⼀节辅助学⽣做暑假作业，课余做丰富多彩的体育和游戏活动。

每天安排六节课，每节课四⼗五分钟，上课时间为上午九点⾄中午⼗⼆点，共三节；下午两点⾄六点，三节，最后⼀节辅导暑假作业。

20号、21号，家庭⾛访，调查家庭基本情况，学⽣受教育和学习情况，及询问家庭成员对当地教育⽔平和概况的认识。

我们主要准备了两份问卷调查，家长和学⽣各⼀份，对象是现有就读⼩学的家庭，区域范围是枫⾹寨内。

另外，我们还赠送孩⼦学习⽤品，给各家庭拍照留念，并尽可将照⽚洗好寄回。

经过调查，我们发现以下问题：
1、各家庭⽣活⽔平普遍偏低，⼤部分年收⼊低于三千圆⼈民币。

许多家长外出打⼯，仅留⽼⼈和⼩孩在家。

收⼊来源要么只是务农所得，要么再外加打⼯获得。

在问及年收⼊时，许多家长模糊不清或不愿透露，似有隐瞒，导致调查结果不够真实，所以这也是这次调查的⼀个严重的缺陷。

2、⽆论是学⽣还是家长特别是家长，对当地的教育⽔平不是很了解，且可以说所有受调查的学⽣都不了解上学流程，即并不清楚从⼩学到初中，再到⾼中，读⼤学这⼀过程。

⼤部份学⽣并没有明确⾃⼰的理想，也没有听说过知名⼤学。

值得庆幸的是他们都知道读书很有⽤处，并且都表⽰是⾃⼰愿意读书的，并⾮⽗母所逼。

3、学⽣和家长并没有形成⾃⼰有科学的系统的主见。

许多学⽣和家长安于现状，缺乏追求更⾼更好⽣活理想，即使有也很模糊。

对于将来打算，孩⼦前途并不明确。

对于怎么才能改变⾃⾝的困境也浑然不知道，只知道能读书就好，⾄于读书究竟怎么怎么好只知⽪⽑，不明⼤⽤。

学⽣尚未形成明确的志向。

对于怎样提⾼和改善当地教育，以及对政府有何意见和要求都没有形成⾃⼰的观点和看法。

4、⽗母所谓的重视孩⼦学习⼤多数只停留在表⾯⼯作，没有落到实处。

没有将教学教育与家庭教育相结合。

有些甚⾄连孩⼦的成绩都从不过问，有些把对孩⼦的教育全权托付给学校，没有做好家庭教育。

经过分析和结合当地实况，出现这些问题的原因主要是因为当地经济⽔平落后，教育⽔平低下，交通和消息闭塞。

在这么⼀个⽂化⽔平低，经济落后，教育落后，交通⽋发达的地区，许多新科学⽂化知识，新时时代教育科学模式，⽇新⽉异的新消息并没有很好的有效的输⼊。

虽然说国家贯彻的两免⼀补政策已经落到实处，但家庭贫困依然存在，特别是同时供两个或两个以上⼦⼥上学读书的较为困难。

调研，让我亲近了乡亲⽗⽼，让我更加的深⼊的体会了农村农民的艰苦，让我感受到了每⼀双窘困和⽆奈的眼神，和每⼀张坦然的笑脸。

深⼊民间，⽅知民苦。

⾛访乡下，察觉城乡之差。

亲⾝实践，敢⾔当地实情。

⼩学社会实践报告4
时间如⽔，岁⽉如歌，西安⽂理学院⼤学⽣《思想道德修养与法律基础》课改暑期社会实践终于划上句号。

对于经常呆在凉爽的房间⾥，⼏乎没有受过苦的我来说，实践确实很⾟苦，流了很多汗，吃了不少苦，⽪肤也晒⿊了很多，但⼤家没有⼀个抱怨，后悔的。

在短暂的实践考察活动中，我努⼒让⾃⼰尽快融⼊到农村，成为他们中的⼀份⼦。

期间，我们也收获不少，既能把在校学到的理论知识发挥出来，学以致⽤，⼜磨练了我们的意志，培养了我们吃苦耐劳的精神，还给了我们主动积极地与疲劳和贪图安逸的惰性作⽃争的机会。

⽽我们在实践中，⼼灵得到了净化；思想得到了熏陶；认识得到了升华；觉悟得到了提⾼。

很感谢⽼师让我参加到这次社会实践中，让我充分地认识农村、了解农村。

这次活动给我很多感触，也让我尝尽了⼈间的冷暖真情……
下⾯我从农村教育⽅⾯谈⼀下⾃⼰对农村的认识。

在我们调查的⼏个村⼦⾥义务教育存在的问题仍很严重。

⼀，多数农村中⼩学办学条件与要求相差甚远
现代教育设备少，教育⼿段简单，⽬前⼤多数农村地区在软硬件⽅⾯还不具备，要缩短城乡教育⽔平差距不易。

受办学条件和师资⼒量的制约，农村中⼩学总体⽔平确实与城区存在较⼤距离，⽽且农村办学思想、教育观念⽅⾯还⽐较陈旧。

我曾和唐家村的⼀个初中⽣聊过⼏句，他告诉我，他们上初中后才开始接触电脑，⽽城⾥呢，⼩学⽣就已经掌握电脑操作了，这就是差距。

⼆，农村办学条件较差
加上教师⼯资偏低，普遍存在吸引⾼素质教师难的问题。

农村学校优秀年轻教师和⾳乐、美术、体育、英语教师⼗分缺乏，⽬前⼤多数学校还不能向城⾥的学校那样采取⾼薪聘请优秀教师的办法。

⾼⽔平的师资不⾜，导致农村教育质量难以保证。

在我看来，乡村学校教师严重短缺，但同时我们看到，每年有那么多⼤学⽣找不到就业机会，⽽乡村学校⼜急需⼈才，为什么⼤学⽣不去真正需要⾃⼰的地⽅呢，每年毕业⽣都挤向⼈才济济的⼤城市，为了留在城市⾥，他们甚⾄选择专业不对⼝的⼯作。

我记得在唐家村⼩学开总结⼤会时，就有位同学说过这样⼀句话：“在唐家村的这⼏天，让我感受到了村民的热情和孩⼦们迫切渴望知识的⼼情，我被他们这样热情所感动，我想留下来……”
如果有更多的⼤学⽣有这样的意识和这样的思想，那么，农村还会缺⽼师么。

不过，⼭重⽔复疑⽆路，柳暗花明⼜⼀村。

近⽇国家出台了⼀系列优惠政策，其中从今年起全国有六所师范⼤学对毕业有意愿去西部农村⽀教的学⽣将免除⼀切学杂费。

这⼀举措将使更多的⼤学⽣为西部农村做贡献。

三、农村中⼩学⽣辍学严重，教育程度偏低
除了教育体制的原因外，农村教育模式的单⼀化也是重要因素之⼀。

受应试教育的影响，中国农村的教育也是单⼀的应试教育模式，⼀旦升学⽆望，则会前功尽弃。

我们⼩组曾⾛访了许多村民和家庭，和家长们探讨过关于孩⼦辍学的问题，归结起来有以下三点：
第⼀点：学校⽼师讲的不好，⼀部分学⽣厌学，直接退学外出打⼯。

第⼆点：学校为了追求升学率⽽将差⽣分流出去，使好多初中⾼中⽣辍学外出打⼯。

第三点：考上学⽽供不起也导致⼀些学⽣辍学。

我个⼈认为，要想让农村学⽣辍学量减少，⾸先要改变他们的思想；其次要转变单⼀的农村教育模式，开展多层次全⽅位的农村教育，使农村的学⽣各有所学，学有所⽤，各尽其才，各得其所。

在教学
质量的评价标准上，要⽤成才率⽽不是升学率来衡量，树⽴⾯向全体学⽣，全⾯提⾼学⽣素质的新理念。

农业、农民、农村问题是当代中国经济和社会发展的突出问题，其发展状况将在很⼤程度上决定现代化的发展进程。

农村教育既是农村发展的基础性条件，也是农村发展状况的重要表现。

我曾在⽹上看到过这样⼀篇报道：中国(内地)农村⼈⼝占全国总⼈⼝的65%，⼈⼝素质低，⽂盲和半⽂盲⼈⼝2.19亿，在农村就业⼈⼝中，⽂盲和半⽂盲占35.9%，⼩学⽂化程度者占37.2%，每万⼈中⼤学⽣数为4名，这样状况是现代化进程中的沉重包袱。

⼤⼒发展农村教育把沉重的⼈⼝负担转变成为⼈⼒资源的优势，不仅是教育发展的重要⽬标，也是推进现代化建设进程的战略性任务，所以，恳请政府加⼤农村教育建设。

还有，城乡教育差距不可能在短时间内解决，现在的问题是不要继续拉⼤这种差距，然后逐步创造条件，⼒求缩⼩差距。

现在需要努⼒的是在⼀个县城范围内实现教育的均衡发展。

我们有可能做到的，⾸先是政府公共教育经费和其他教育资源的分配，应该按照公平的原则分配给每⼀所学校。

农村“⽰范性学校”的建设既要有适当的超前性，更应有公平的竞争性，⽽且政府的教育经费不应只集中在个别学校，⼈为的制造不公平竞争的局⾯。

就现阶段⽽⾔，富的学校越来越富，穷的学校越来越穷，所以政府的重点不应是“锦上添花”⽽是“雪中送炭”，更多的关注农村薄弱学校的建设，对于那些条件好的学校，可以适当放宽政策，让他们⾃我宣传，⾃我管理。

作为⼀个21世纪的⼤学⽣，社会实践是引导我们⾛出校门步⼊社会并投⾝社会的良好形式；是磨练我们的品格，增长我们的才⼲，实现全⾯发展的重要舞台；是树⽴服务社会的思想与意识，同时，社会实践也加深了我与农民的感情，拉近我与农村的距离，也让⾃⼰在实践中开拓了视野，增长了才⼲，进⼀步明确了我们⾝上的历史使命，让我们找到了⾃⼰的价值。

再⼀次感谢⽼师让我有了⼀次亲⾝体验，我将带着这份经历继续我的学业，等到学业有所成就时⼀定会奋不顾⾝的投⼊到农村建设中去。

⼩学社会实践报告5
这是我上了⼤学以后的第⼀个暑期社会实践，前思后想，结合⾃⼰多⽅⾯的情况，包括个⼈专业，爱好等，我决定在家乡⼩学展开助教活动。

七⽉⼆⼗⽇下午，我⼿持学校的推荐信⾛进了我的母校：青川中⼼校的⼤门。

正值假期，校园内并没有太多的⼈往来，盛夏⾥的校园，郁郁葱葱，百花争艳，分外美丽。

这⽚⼟地，见证了我的整个少年时代，然⽽⾛在校园，我却找不到⼀丝当年的痕迹，再也不是当年那个简陋的乡村⼩学了！我的母校她迅速的成长着。

在校长室⾥，我见到了平易近⼈的靳恩龙校长。

靳校长不到四⼗岁，和蔼可亲，当得知我也是此⼩学的毕业⽣时，他特别开⼼，给了我很多⿎励和赞赏，让我很是感动。

我特意向靳校长打听了当年教过我的恩师们，得知除了五年级时教我语⽂的闫⽼师外，其他⽼师⼤都被调到别处或是已经退休了。

因为是暑假期间，我没能当⾯见到我当年的恩师，觉得很是遗憾。

在我向靳校长说明了来意之后，靳校长说⾮常欢迎具有专业知识的⼈才在学校内进⾏实践学习，并给我了很多建议和帮助。

经过安排，靳校长决定让我担任暑期英语特长班助教⼀职，于⼋⽉⼀⽇开始⼯作，⼋⽉⼗六⽇结束。

青川中⼼⼩学的前⾝是李家庄⼩学和青川⼩学。

两所⼩学与20xx年9⽉合并，现在已经颇具规模。

四层教学楼内教室宽敞明亮，窗明⼏净。

各种教学设施，娱乐场所，操场⼀应俱全，和城镇⼩学相⽐，已是不相上下。

学校现共有教师25名。

全部受过专业教育，平均学历在中专以上。

其中20-40岁的教师12名，40-50岁的教师13名，可以说是活⼒四射的年轻与经验丰富的成熟相得益彰，取长补短，分配⼗
分合理。

学校内学⽣都来⾃与周边农村，共涵盖了⼤屯，青川，川中，川寺，围⼦，李家庄，杨家庄，许家庄，吴家东河，花⽯桥⼗个区域。

学校共设⼀到五年级，每个年级两个班，每个班⼤约50名学⽣。

在教学过程中，多媒体教学占总体教学的50%。

虽然是⼤学⽣，教授的课程⼜是⼩学内容，但因为⾃⼰没有什么教学经验，我的⼼中⼗分没底。

从学校回到家中，我翻阅了从学校借来的《教育⼼理学》、《发展⼼理学》、⼩学英语、英语教学法等专业书籍，并上⽹查询了有关经验交流，希望能在正式上课之前给⾃⼰充充电。

⼋⽉⼀⽇，我起了个⼤早，怀着忐忑不安但⼜很兴奋的⼼情赶到了学校，开始了我的暑期助教⼯作。

带暑期英语特长班的⾦⽼师⽐我来的还要早，他知道我有好多东西要跟他学。

特长班⼀共有四⼗个学⽣，都是些⼗⼀⼆岁的孩⼦。

我们需要教授的内容，多是些⽇常⽤语，常见单词等。

对于我来说，这都是些最简单的基础知识，可是对于孩⼦们来说，这可是他们所没有接触过的新东西。

我认为，⼩学⽣学习英语，⼀定要先培养他们学习英语的兴趣。

⼀般来说，游戏是最受⼉童喜爱的⼀种活动，也是英语课堂教学的⼀种好形式，所以我建议⾦⽼师结合授课内容在课堂上做英语游戏，采⽤游戏⽅法讲授和巩固知识，寓教于乐，在游戏中学习英语知识，这种⽅法取得了很好的效果，孩⼦们都学得很开⼼，提⾼也很快。

此外，我们还将⾳乐、美术以游戏的形式融合到英语教学中来。

教学过程中，我发现⼤多数学⽣都有好胜⼼、⾃尊⼼强，爱表现⾃⼰，爱表扬的特点，所以我特别注意使⽤激励⼿段，激发他们的兴趣，并随时发现他们的闪光点予以肯定，使他们产⽣愉快的感情体验，从⽽有效地调动他们的积极性，不断体会到学习进步的喜悦。

我觉得在教学过程中，我最⼤的收获就是拥有了前所未有的耐⼼。

⼩学⽣对知识接受和记忆的⽅式和能⼒都有其特点和限制，在教学中不能从⾃⾝主观出发来进⾏教学。

学⽣在学习中常常在很简单的地⽅遇到的障碍，遇到这样的问题，教学者就需要耐⼼的讲解做⽰范，⼀遍不⾏就两遍，两遍不⾏三遍，同时也应该反省⾃⼰的教学⽅式是否正确。

花⼀整节课来纠正学⽣们的⼀个发⾳错误，这样的情况，我们在教学过程中常常遇到。

当我在教学中遇到困难时，周围的⽼师们也都是⼗分耐⼼的给我讲解，他们的经验给了我莫⼤的帮助。

我发现，现在农村⼩学英语教学所⾯临的最⼤问题就是师资不⾜。

⽽这个问题并没有得到上层领导的重视。

其实，农村学⽣步⼊初⾼中后，⼤都是因为英语不好⽽落在了城市学⽣的后⾯。

这并不是说他们的资质不好，只是由于起步晚，并没有在这科上受到良好教育所造成的。

对于他们，这是不公平的。

学校理应调整师资，提⾼教师的专业⽔平，⼒求使农村的孩⼦能和城⾥的孩⼦站在同⼀条起跑线上。

⼋⽉⼗六⽇，我的社会实践结束了。

⾯对这些我付出了努⼒的孩⼦和给了我莫⼤帮助的⽼师们，我觉得⼗分不舍。

看着孩⼦们的英语⽔平有了很⼤的提⾼，我的⼼⾥⼜满是⾃豪和骄傲。

对于我的⼯作，⽼师和学⽣们都给出了⼗分肯定的评价。

⽐起我的收获，这⼗六天的努⼒也不算什么。

这次实践增加了我的阅厉和信⼼，提⾼了我的思维能⼒、解决和认知能⼒，开阔了我的视野，冶炼了我的情操，从⽽使我认识了⾃已，并对⽣活、对社会有了更深的理解。

这次实践于我的的确确是⼀次难忘的经历，它是我⼈⽣⾥的⼀笔重要的财富。