常州市圩塘中心幼儿园教学活动设计.
中班小池塘教案5篇
中班小池塘教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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圩塘中心幼儿园教师民间编织学习内容
分为"草"制与"条"制两大类。
1、草制。多用麦秸草、玉米皮、琅哪草、蒲草等各种柔质材料，采用结、辫、捻、搓、拧、串、盘等各种技法编织而成，它做工精细，朴素雅致。产地主要有山东、浙江、广东、河南等地。历史上曾有不少享誉中外的草制品，如始于唐代的浙江鄞县草席;清代贡品湖南临武贡席。山东莱州地区生产麦秸草辫有500多年的历史，花色达1000多种，解放前就是我国的大宗出品商品。甘肃的草编香包装饰挂件独具特色。2、条制。主要以柳条、芦苇、高粱蔑、槐条、腊条等较硬质的材料编织，造型简朴，粗扩大方。条子分两种，不去皮的称为黑条，去皮的称为白条。黑条多用来编生产工具，如抬粪、抬土的"抬筐"，放在驴、骡背上运东西的"驮篓"，还有个头很大的条编粮食囤子。白条多用于编制生活用品，如用作炊具的"爪篱"，"装针线的"针线筐箩"，还有从前山东农村广泛使用的量具"斗"、装衣物的柳条箱等。
我们幼儿园地处农村，在幼儿生活的周围，有丰富的自然物如：竹、藤、草、芦苇等，生活中人民也充分利用其材质，巧妙编织出造型优美的盘、篮、鞋、席等实用美观的工艺品，在我们这里的草编、竹编，人们利用草材、竹材，编插技法制成不同的草制品、竹制品，造型美观，而且是非常耐用的。老师多给幼儿提供这种探究的机会，并让他们不断的去探索，从而逐渐认识、了解、制作。在编织教学活动中，我们充分考虑幼儿身心发展水平，选择合适的教学内容。在选材时，首先要注意游戏性、简易性。在幼儿的编织活动中，故意设一些游戏情节，让孩子去探索，孩子在不知不觉中完成达成教育教学的目标。
学习心得：
幼儿编织活动不仅能促进幼儿的身心发展，同时也让幼儿在活动中受到美的熏陶、培养和发展了幼儿的创造力，而且还让幼儿感受了中国的传统艺术文化。幼儿对编织产生也会有极大的兴趣，锻炼幼儿手部动作的灵活性与精确性要能根据自己的意愿创作作品。我们要做的是：给孩子提供充足的材料，让孩子根据自己的发展水平去选择活动材料，使每个孩子在不断地成功后向高层次发展。
幼儿园设计中应重视对幼儿感官教育的培养
58华中建筑 HUAZHONG ARCHITECTURE 02/2011中图分类号 TU244.1 文献标识码 A文章编号 1003-739X（2011）02-0058-03摘 要 从幼儿学习能力发展顺序出发，提出了幼儿园设计中应重视对幼儿感官教育的培养，以此具体阐述和探讨了幼儿园设计的方法和思路。
关键词 幼儿园 感官教育 空间Abstract This article embarked from thebaby learning capability development order, proposed that kindergarten design should pay attention to sensorial education, and also discussed the kindergarten design method and the mentality.K e y w o r d s K i n d e r g a r t e n , S e n s o r i a l education, Space1 幼儿成长研究与幼儿园设计现代幼儿成长研究理论告诉我们，人的学习能力发展顺序总是由感觉动作阶段开始，向知觉动作阶段发展，最后是概念符号的智慧（图1）。
感官是人类和环境之间的接触点，但感知能力的发展主要集中在幼儿阶段，在幼儿的认知过程中，感知觉占据有重要地位。
感官教育包括视觉教育、触觉教育、听觉教育、味觉教育和嗅觉教育等，对幼儿成长具有下列意义：使幼儿形成准确的概念，建立智能发展的基础；促进儿童个体心理的发展；得到情感体验，完善儿童的人格。
幼儿在特定建筑中的活动可以形成一系列与建筑相适应的机制，可以在复杂的空间中找到自己的路，应付成人认为对于他们幼小的头脑过于复杂的变化。
这源于幼儿在感知觉方面的极大发展，使他们已经能够认识外部环境，形成对建筑的概念与态度。
因此，幼儿园建筑作为人造环境，能够对幼儿感官产生良性的刺激印象，对幼儿感知觉的发展具有积极意义。
幼儿园民间游戏的开发与实施
幼儿园民间游戏的开发与实施常州市新北区圩塘中心幼儿园一、设计背景：随着我国经济的发展和外来文化的、快餐文化的侵入，很多民间艺术已被遗忘，丢弃，事实上一个国家、一个民族极其需要优秀的多元的文化来丰富他们的日常生活，并不断把这种文化发展和传递下去。
近年来，由于国际上“非物质文化遗产”理念的提出，我国也越来越重视优秀民族文化的传承。
民间游戏作为民间传统文化中的重要组成部分，对幼儿的健康发展有着不可替代的促进作用。
在这种情况下，我园逐渐认识到了民间游戏的重要性和它独特的教育价值，并努力将其溶入幼儿园活动和幼儿的日常生活中。
同时也符合我园的办园特色(以民间艺术教育为突破口，促进幼儿诸方面和谐发展，提高幼儿感受美，发现美，创造美的能力)。
因此我园对民间游戏的开发和实施进行了探讨，并提出几种可行的开展方法。
使民间游戏能更好的融入幼儿园日常活动的方方面面，发挥其最大的教育价值，彰显我园办园特色。
二、设计目的：1、挖掘各领域的民间游戏，传承优秀民族民间文化，发展幼儿的主动性和合作交往能力，增强幼儿动手能力和遵守规则的意识。
2、通过与家长互动，来转变家长的教育观念，改变家长对民间游戏的认识，并正确、主动地利用民间游戏科学育儿。
3、帮助教师更清晰的认识到民间游戏开发过程中的多种组织方法、适宜的指导策略、以及和现代游戏的相互融合，更科学地促进幼儿发展。
三、理论依据：通过对国内外专家对民间游戏定义的分析与总结，得出：民间游戏是在民间广泛流传的一种娱乐性活动，是人们在传统民族文化的基础上经过不断加工，创编而形成的，具有浓厚的生活气息，能形象地反映民间生活，是民间代代传扬和发展的嬉戏活动。
民间游戏的内容广泛，形式简单，有着很强的娱乐性、竞争性，能满足不同年龄，性别和不同性格儿童的需求，是深受儿童喜爱的一种活动。
幼儿园开发民间游戏的重要意义。
第一，幼儿园开发民间游戏有利于幼儿身心全面发展。
对幼儿的认知发展，良好个性和积极情感的形成及幼儿身体和动作技能的发展都有很大的帮助。
中班运动会方案
中班运动会方案•相关推荐中班运动会方案（精选17篇）为了确保事情或工作能无误进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
那么你有了解过方案吗？下面是小编整理的中班运动会方案，欢迎阅读与收藏。
中班运动会方案篇1一、活动背景：为做好家园共育工作，充分发挥家庭教育的作用，促进幼儿和谐发展，增强幼儿和父母的感情以及幼儿的体质，乘着圩塘中心幼儿园首届“健康月”活动的东风，中班组亲子运动会即将拉开帷幕啦！二、活动主题：家园齐锻炼，开心伴成长。
三、活动目标：本次运动会竞技赛，是以幼儿和家长进行亲子类活动为主的竞赛活动。
主要达到以下方面的目标：1、培养幼儿对体育活动的兴趣，增强本年龄段幼儿动作的协调性和灵活性，提高幼儿的身体素质。
2、培养幼儿初步的团队意识和竞争意识，帮助幼儿懂得在活动中要合作、谦让、遵守规则，勇于克服困难，体验胜利的愉悦。
3、通过幼儿和家长一起进行比赛，增进家长与子女之间的情感交流，增强老师与家长的沟通与了解。
四、活动时间：20XX年11月29日上午9：00。
五、活动地点：圩塘中心幼儿园户外场地。
六、参与人员：中班组全体幼儿、家长。
中班组全体教师、保育员。
七、活动流程：1、8：30家长到园，签到。
2、各班讲解活动规则，安排活动人员及场地。
3、9：00按场地进行比赛。
4、单项分数相加评出班级团体奖项。
5、由园行政颁发获奖证书，宣布活动结束，提醒幼儿及家长回家途中注意安全。
八、具体活动方式：1、整个亲子运动会设有九个比赛项目，每个项目各班派五组家庭参加。
根据每一个比赛项目的游戏规则进行比赛，每一个项目取前三名，分别加30、20、10分，所有的项目得分进行累积记入班级团体总分，最后按班级团体总分高低来评定名次。
设一等奖一组，二等奖两组，三等奖三组。
2、各班在班级提前分配好家庭参赛的项目，凭票参赛。
3、参赛家庭的项目提前安排好，如遇特殊情况不能参加者即为放弃。
常州市圩塘中心幼儿园民间游戏活动情况记录表
时间
2008-01-09
地点
室外
班级
大四
活动组织者
张敏徐华妹
游戏名称
《跳竹竿》
目的
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
准备
1、幼儿观看过录像
2、人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。
2、采用问答游戏练习歌词内容（重点：切分音）
3、采用登山比赛的方法鼓励幼儿反复演唱歌曲
4、引导幼儿运用声势词：嘿、唉，表现歌曲情绪
三、尝试创编歌曲
为幼儿提供画面，在画面提示的基础上尝试创编。
四、活动延伸
通过提供记录卡，鼓励幼儿继续收集、感受这种民间艺术的兴趣。
活动反思：
“颠倒歌”是一首具有幽默、风趣性质的歌曲，它是民间艺术的一种，深受群众的喜爱，在幼儿园中，这类性质的歌曲，幼儿平时接触很少，但一旦接触都非常感兴趣，幼儿学得也较快。
5．以“文艺踩街”的形式进行表演，结束活动。（幼儿如果不进行“文艺踩街”，以观看各组表演，评价表演情况结束）。
活动反思：
闽南民间舞蹈生动、诙谐、幽默、粗矿的“丑”实际上是生活中美的变形体现，它的尽情表演体现了劳动人民对生活的热爱，对传统佳节到来的由衷喜悦和兴奋对幼儿来说，每一个舞蹈都蕴涵着很丰富的情感教育内容，如何引导幼儿拨开“丑”的面纱，去深刻领会舞蹈的内涵，这还需要教师去体会和把握。
常州市圩塘中心幼儿园民间游戏活动情况记录表
时间
2008-01-05
地点
室内
班级
大四
活动组织者
张敏徐华妹
游戏名称
中班科学活动：毛毛虫和蝴蝶
中班综合活动：毛毛虫和蝴蝶常州市新北区圩塘中心幼儿园陈芝兰一、设计意图春天到了,在春天里有许多昆虫都醒了,面对这一切,成人可能会不屑一顾,而孩子却会欢呼雀跃,用充满好奇的眼睛去观望,用充满灵性的耳朵去聆听,还会迈开那活泼的小脚去追逐,有趣的昆虫引发了孩子的好奇心,激发了孩子探索的欲望,因此我将选择其中《毛毛虫变蝴蝶》这一活动来满足幼儿对昆虫的好奇心.二、活动目标：1、初步知道蝴蝶的生长过程，了解其生活习性，对探究自然界感兴趣。
2、尝试用肢体表现蝴蝶的转变过程。
三、活动准备：与内容相符的PPT课件四、活动过程：1、猜谜语，引出蝴蝶。
“小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天来了，你发现哪些动物出来了？今天，我们班来了一位客人，它到底是谁呢？让我们来猜个谜语，猜出后这个客人就会出现的。
穿花衣，爱舞蹈，春天到，花园里面把舞跳。
”“到底是不是呢，让我们一起来喊一下蝴蝶姑娘。
”2、与蝴蝶姑娘跳《蝴蝶舞》。
“小朋友你们喜欢蝴蝶姑娘吗？蝴蝶姑娘非常喜欢我们小朋友，想带我们小朋友一起跳蝴蝶舞，你们愿意吗？”引导幼儿自由找空地方与蝴蝶姑娘共舞。
3、提出问题，组织幼儿与同伴寻找答案，讨论、交流。
“蝴蝶姑娘夸我们小朋友跳得真棒！现在蝴蝶姑娘有几个问题要考考我们，你们愿意接受挑战。
”提出问题：（1）你们知道我们蝴蝶小时侯是什么样子的吗？（2）蝴蝶有多少种？（3）我们蝴蝶小时候喜欢吃什么？长大后喜欢吃什么？（4）我们蝴蝶是怎样长大的？4、观看蝴蝶生长过程课件，了解蝴蝶的生长过程及其生活习性。
师：蝴蝶的种类非常多，翅膀的颜色也非常漂亮。
蝴蝶的一生要经历四个阶段：卵、幼虫（毛毛虫）、蛹、成虫（蝴蝶）。
毛毛虫时喜欢吃新鲜的绿色蔬菜或嫩树叶，长大成蝴蝶后喜欢吸食花蜜和水。
5、引导幼儿尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。
老师进行配乐讲故事,引导幼儿尝试用肢体动作表现完整音乐里发生的事。
(卵-----毛毛虫----- 蛹------- 蝴蝶)在一个有月光的晚上,树叶上躺着一颗虫卵，第二天从卵里孵出了一只小毛毛虫(幼儿用一小部分身体和地面接触)，毛毛虫爬呀爬,吃了一片树叶，身体长大了一点(幼儿做爬的动作，并将身体与地面贴的更多些)，又多吃了一大堆叶子（幼儿做吃的动作），身体变的好长好大啊。
幼儿园区域活动中存在的问题及对策
幼儿园区域活动中存在的问题及对策摘要：幼儿园教育作为学生一生的启蒙教育来讲，对学生的个体发展有着重要的影响，尤其对区域活动来说，自身具有很强的趣味性、自主性和多样性等特征，它是课堂教育的重要补充形式，但在目前的幼儿园区域活动的开展和组织过程中，仍存在很多问题，仍有提高和改进的空间。
通过深入探讨现阶段幼儿园区域活动中存在的问题，并针对这些问题提出一些合理化建议，以期提高区域活动在幼儿园教育中的作用，改善教学效果。
关键词：幼儿园；区域活动；问题；改进措施区域活动也叫区角活动，它根据幼儿发展水平的不同以及各自兴趣的不同，有针对性地对学生开设不同的活动课程，在实际教学中把活动室分成几个部分，例如：美工部分、表演部分、科技部分、积木部分等。
另外，也可以在这些活动地点放入不同的材料，让学生凭借自己的兴趣去选择，这种自主性的教学不仅使学生增长了知识，同时也提高了学生的自主能力和学习能力。
一、幼儿园区域活动中存在的问题近几年，我国大力发展和倡导幼儿园组织和进行区域活动，在这方面也取得了一些效果，但在实际活动中，仍存在一些问题，无法达到理想的教学目标，具体表现在以下几个方面：1.幼儿园区域活动意识薄弱由于长期受到传统的教学观念的影响，面对这种新型的区域活动来说，很多教师的思想观念无法转变过来，没有对区域活动形成科学的认识，认为区域活动没有必要，可有可无，甚至有的教师根本没有开展区域性活动，即使一些教师组织了这样的区域活动，也没有发挥区域活动的优势，把区域活动的特点表现出来，把它与其他课程同等对待，这就无法使区域活动的价值得到最大限度地体现。
2.幼儿园区域活动形式大于内容很多幼儿园教师在开展区域活动时，往往更注重区域活动新奇的组织形式，对区域活动进行的场所和教学设备的选择别出心裁，苦下工夫，往往造成只追求形式的新颖性，而忽视了内容上的改革和创新，没有把丰富多彩的教学内容融入进去，这就无法实现区域活动真正的目的和教育意义，像这种内容片面、形式花哨的区域活动反而不利于学生的学习和成长。
如何教孩子剪纸
如何教孩子剪纸常州市新北区圩塘中心幼儿园陈芝兰兴趣导入为了引入幼儿从未见过的剪纸活动，我们首先带领幼儿一同观看录像。
片中民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品深深吸引了孩子们。
我们问幼儿：“小朋友们愿意学剪纸吗？”他们高兴地说：“愿意！”于是我们将自己剪出来的作品向幼儿展示，并让他们拿在手里看。
观察和对实物的直接接触，更加激发了幼儿的好奇心，调动了幼儿对剪纸的兴趣。
而师生一起动手操作，又进一步提高了幼儿的学习兴趣。
我们先剪了几种简单美丽的窗花，贴在窗户上让幼儿看。
当他们开始跃跃欲试的时候，我们顺势向幼儿传授了如何折叠纸张剪贴窗花的技法。
在动手操作过程中，幼儿发现折叠的层数越多，剪出来的效果越好。
他们举一反三，越折越精，越剪越好，兴趣也越来越高。
在掌握了一系列剪纸的基本技法后，我们开始让幼儿练习构图能力，练习的过程仍然是从调动幼儿兴趣入手。
在小班，我们先在玻璃板上涂上颜色，画上好看的动植物图案，让幼儿用竹签沿线刻画，刻好后用投影仪投放影像，其效果与剪纸窗花相同。
孩子们看了很开心，很快产生了构图创作的欲望。
这时，我们鼓励幼儿离开教师给好的图案线条，自己随意在玻璃板上刻画，刻好后就给他们投影放映。
幼儿争先恐后地抢着放映，在生动有趣的活动中不知不觉地提高了构图能力。
中班的幼儿用竹签在涂有白广告色的玻璃片上任意刻画，强化巩固了对各种形象特征的印象。
老师按照幼儿的能力，分别提供有图形、不完全图形和没有图形的三种形式。
幼儿在玻璃上刻画，如果画得不满意可刷上广告色重新创作。
此外，幼儿的画可以拿到投影仪上投放，使幼儿能清晰地看到自己的作品，提高了兴趣，为幼儿创造性剪纸奠定了良好的基础。
此外，我们注重为幼儿创设带有艺术意味的剪纸环境。
幼儿园的环境属于隐性课程，它对幼儿的情绪、个性以及人格的形成起着潜移默化的作用。
为了培养幼儿对剪纸活动的兴趣，我们十分重视幼儿的参与，将幼儿和教师的剪纸作品布置装饰活动室，鼓励幼儿用各种形象组合粘贴成剪纸画，贴在活动区内，让幼儿充分欣赏剪纸的形式、造型，感知剪纸作品的语言。
盲人摸象
时间：执教者：朱霞
课题
中班寓言故事：盲人摸象
班级
中（5）班
设计思路
如今中班的孩子已经有了自己小小的主见，有一定的思想。但是有时看事物、想问题还是不够全面。针对这一问题，我选取了《盲人摸象》这一节课，我采用了“多媒体课件”的教学方式，让幼儿在情景中学习故事，理解故事，并能用自己的语言讲述故事。通过观察、猜测等方式，让幼儿理解成语所表达的寓意，看问题要全面。
活动延伸：
活动评价：
评析者：
（出示图片）教师：“你觉得它是谁？”
教师：“他到底是谁呢？我们一起来看一看吧。”（教师出示大象整体图片）
教师小结：原来，物体看部分是不能完全看出来的，一定要看全部。
二、观看视频，理解内容（22分钟）
1、初次欣赏，理解内容
（1）完整欣赏
长颈鹿、小熊、大象等
教师行为
幼儿行为
活动评价
师：“今天老师给你们带来了一个关于大象的成语故事，名字叫“盲人摸象”，请小朋友们仔细听，故事里有谁，发生了一件什么事情？”
（播放视频）
（2）部分欣赏
师：“故事里面的五个盲人分别认为大象是什么样子的？”
①视频欣赏
②图片呈现
师：“他们说的对吗？”
“为什么？”
师小结：五位盲人说的都不够全面，他们只是摸了大象的部分说出大象身体的部分特征，如果把这五位盲人说的这些特征连起来就变成了大象的整体的特征。
2、再此欣赏，强化体验
师：盲人们还在争执呢，我们赶快来告诉他们，大象到底是什么样子的。
（引导幼儿完整讲述大象的特征）
师小结：通过刚才五位盲人摸象的故事，我们知道了以后看事物一定要看全部，不能光看部分。
大象、盲人
常州市圩塘中心幼儿园民间游戏活动情况记录表
全体幼儿两手握拳围成圆圈蹲在地上扮演小鸡，师幼共同有节奏地念儿歌“公鸡母鸡,野菜炒鸡,哪只小鸡先飞出去,拱拱飞。”与此同时，教师边走边有节奏地在幼儿圆圈内部依次用手指点幼儿的拳头，儿歌念完时，教师的手停留在哪位小朋友手上，就表示这只“小鸡”被点到了。此时，这位小朋友就学小鸡绕圆圈飞一圈，游戏继续开始。
常州市圩塘中心幼儿园民间游戏活动情况记录表
时间
2008.9
地点
教室
班级
小（1）班
活动组织者
陈芝兰史仁美
游戏名称
“剪刀、石头、布”
目的
1、能于同伴合作玩游戏，让幼儿的合作能力逐渐提。
2、在玩游戏中能够遵守游戏规则。
准备
场地准备就绪
过程：
一、导入活动。
师：老师带你们来玩个好玩的游戏，游戏的名字叫《剪刀、石头、布》。
二、请个别幼儿来点小鸡。
三、也可请两个两个幼儿同时点小鸡进行游戏。
活动反思：
本次活动主要是让幼儿再次熟悉这个游戏。通过游戏来训练幼儿的反应能力，遇到事情能很快的反应过来。通过游戏幼儿的反应能力在不同的层次上都得到了不同的提高。也愿意参加游戏了，在游戏中也变得大胆了。
二、教师再次强调游戏规则和要求。
三、教师引导幼儿增加游戏的趣味性。
师：现在我们这样好了，输了的小朋友就请他唱一首歌。
教师与一位幼儿示范一次。
活动反思：
游戏的趣味性还是吸引着我们的孩子，上次玩过后孩子们在课间有时也会玩这个游戏，可见他们对这个游戏是很感兴趣的；可能由于对活动还是不太能理解，所以导致有些幼儿的游戏很难展开。要在老师的带领下游戏。后来我想了个办法，让不会的带着会的，这样一来，孩子可能更容易接受。
二、请个别幼儿来点小鸡。
大班数学数字迷宫教案
大班数学数字迷宫教案【篇一：大班数学活动闯迷宫】常州市圩塘中心幼儿园教研课评析表时间：设计人：张建琴执教者：张建琴【篇二：幼儿园中班数学：喜羊羊与灰太狼之迷宫树林】中班数学：喜羊羊与灰太狼之迷宫树林（视频）（本课程为优质课，有配套视频，完整教案。
）活动目标1、尝试运用“目测数群，接着数”的方法进行数数，并比较两组物体的多少。
2、积极参与数活动，愿意与同伴分享数数经验。
活动准备ppt课件、幼儿操作材料、迷宫树林、五角星等。
活动过程一、懒羊羊vs暖羊羊——探索发现新的数数方法1、鼓励幼儿看清楚，数正确，并比较多少。
●重点关注：幼儿是否能尝试不同的数数方法。
2、观察并理解懒羊羊的数数方法，鼓励幼儿表述这种方法。
3、数一数暖羊羊种的树。
过渡语：发现了吗？这是一种新的数数方法，愿意试试用这种方法去数一数其它羊羊种的小树和小花吗？比一比谁种得多，谁种得少。
二、喜羊羊vs沸羊羊、美羊羊vs村长——借助圈一圈、点一点，用目测数群，接着数的方法进行比多少。
1、鼓励幼儿观察画面，尝试圈出一部分，接着数完全部。
（个别幼儿操作）2、幼儿操作，教师巡回观察，了解幼儿的数数方法。
3、分享并验证。
小结语：刚才我们用了先圈出一部分，再接着这个数字一棵一棵数完全部，你们真厉害，学会了一种新的数数方法，为自己鼓鼓掌。
三、为迷宫树林贴标记——积极参与活动，运用目测数群，接着数数的方法比较多少。
1、村长觉得我们都非常厉害，想让我们帮个忙，你们愿意吗？（交代任务）2、幼儿自由操作，数一数、贴标签。
●重点关注：了解幼儿数数的方法，能否根据树的排列方式及不同特征进行目测一部分并接着数。
3、交流验证，明确树林迷宫的安全路线。
四、游戏——穿越迷宫树林【篇三：填数游戏教学设计】北师大2012版数学《填数游戏》教学设计宁强南街小学张晓霞一、教材依据《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减（二）”第八节“数学好玩”中的第二个内容。
二、设计思路指导思想：让学生学会运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
幼儿园区域性体育游戏活动的思考与实践
幼儿园区域性体育游戏活动的思考与实践作者：周唯英来源：《新课程·小学》2014年第06期摘要：区域体育游戏是指幼儿在一定的体育活动区域内自主自愿的游戏活动。
它是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动组织形式的一种补充，同时它又有着其他体育活动不可比拟的优越性。
区域性体育活动，打破班级与区域界限，引导幼儿根据自身的兴趣及能力，自主选择玩伴、选择区域、选择活动，体验参加体育活动的乐趣，更好地促进幼儿身心的全面发展。
关键词：区域性；体育游戏；健康教育体育活动是幼儿园健康教育的重要组成部分，它是通过教师有目的、有计划地制定体育活动方案，开展符合幼儿年龄特点的体育运动，以期发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等基本动作和运动技能。
《上海市学前教育课程指南》明确指出：“幼儿园的运动要强调培养幼儿对运动的兴趣，要在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣，强调幼儿体质的增强和综合能力的培养。
基于这样的认识，我们把对幼儿运动中的运动兴趣培养、良好性格培养、自主精神的培养视为培养幼儿良好素质的中心环节。
”同时，我园也将本着让区域性体育活动成为幼儿在园最快乐的时光的教育理念。
因此，我园积极开展并实施了区域性户外体育游戏活动，打破班级与区域界限，让幼儿自主选择玩伴、选择区域、选择活动，培养幼儿的运动兴趣、习惯和能力，并促进幼儿社会性发展，为形成积极健康的身体与个性奠定了良好的基础。
一、加强管理，保障实施思路决定出路，在体育教学活动实施的过程中，我们要求教师在研究中始终明确“一种精神”，即以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，以健康领域的核心目标为依据，选择适合幼儿年龄特点的教育活动。
“两个重点”：以幼儿适宜的体育活动研究和开放教育为园本研究重点的即以适宜幼儿的活动内容和形式为研究重点的科学的教育方法和材料；以探索社区、家庭、幼儿园整合的开放教育为重点。
“三个发展”：以提高幼儿身心和谐发展、家庭教育观念、教师教育实践能力为发展方向。
中班美术活动热闹的池塘教案
中班美术活动热闹的池塘教案一、活动目标1. 引导幼儿观察和描述池塘中的生物和生活环境。
2. 培养幼儿的绘画技巧，学会用简单的线条和颜色描绘池塘的热闹场景。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对自然环境的热爱和保护意识。
二、活动准备1. 纸张、画笔、颜料等绘画材料。
2. 池塘相关的图片或视频资料。
3. 教师准备一些关于池塘的生物和环境的知识。
三、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示池塘的图片或视频，引导幼儿观察和描述池塘中的生物和生活环境。
2. 讨论：教师与幼儿一起讨论池塘中的生物，如鱼、青蛙、荷叶等，以及它们的生活习性和特点。
3. 绘画指导：教师向幼儿展示如何用简单的线条和颜色描绘池塘的热闹场景，如水面上的波纹、鱼儿的游动、荷叶的形状等。
4. 创作：幼儿根据教师的指导，用自己的方式描绘池塘的热闹场景，可以使用颜料、蜡笔、彩色笔等材料。
5. 展示和分享：教师将幼儿的作品展示在教室的展览区域，让幼儿互相欣赏和分享自己的作品。
四、活动评价1. 观察幼儿在绘画过程中的积极参与和专注程度。
2. 评估幼儿对池塘生物和生活环境的观察和描述能力。
3. 评价幼儿的绘画技巧和对池塘热闹场景的表现能力。
五、活动延伸1. 让幼儿回家后，与家长一起观察家附近的池塘或水域环境，并用绘画或写作的方式记录下来。
2. 组织一次户外考察活动，让幼儿亲自去观察和体验池塘的环境，激发他们对自然环境的热爱和保护意识。
六、活动准备1. 收集各种大小和形状的石头，洗净并晾干。
2. 准备颜料、画纸、画笔、调色板等绘画材料。
3. 准备一些关于池塘生物的图书或图片。
4. 准备一块平整的画布或大张的纸张，用于集体创作。
七、活动过程2. 讨论：教师与幼儿一起讨论石头在池塘中的作用，如石头作为鱼儿的藏身之处，或是青蛙跳跃的垫脚石等。
3. 绘画指导：教师示范如何在石头上绘画，例如画上鱼儿、青蛙等池塘生物，并教幼儿如何使用颜料和画笔。
4. 创作：幼儿选择自己喜欢的石头，开始在石头上绘制池塘生物。
中班综合教案欢乐的池塘
中班综合教案欢乐的池塘一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作、游戏等方式，了解池塘的基本特征和生态环境。
2.培养幼儿的观察力、想象力、动手能力以及合作意识。
3.增进幼儿对大自然的热爱，激发保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解池塘的基本特征，学会观察和描述池塘生态环境。
2.教学难点：培养幼儿的合作意识，引导幼儿在游戏中互相帮助、共同完成任务。
三、教学准备1.教具准备：池塘图片、动物模型、植物模型、水杯、小勺、颜料、画纸等。
2.环境准备：布置一个充满欢乐氛围的池塘场景，摆放好教具。
四、教学过程1.导入环节（2）教师出示动物模型，让幼儿说出它们的名字，引导幼儿关注池塘生态环境。
2.教学活动（1）观察池塘教师出示池塘图片，引导幼儿观察并说出池塘的特征，如：水是绿色的，有很多植物和动物。
（2）认识池塘生物教师逐一出示动物模型，让幼儿说出它们的名字，并简要介绍它们的特点。
如：青蛙是两栖动物，可以在水中和陆地上生活；小鱼在水中游泳，用鳃呼吸等。
（3）动手操作教师将幼儿分成若干小组，每组发放一份池塘材料，让幼儿动手操作，用颜料、画纸等材料制作属于自己的小池塘。
（4）游戏互动教师组织幼儿进行“欢乐的池塘”游戏，让幼儿在游戏中互相帮助，共同完成任务。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）教师鼓励幼儿表达自己对池塘的喜爱，激发保护环境的意识。
五、教学反思1.本节课通过观察、操作、游戏等多种形式，让幼儿了解了池塘的基本特征和生态环境，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察力、想象力、动手能力以及合作意识，提高了幼儿的综合素质。
3.本节课的游戏互动环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效果。
六、课后作业1.请幼儿回家后，与家长一起观察家附近的池塘，并用画笔记录下来。
2.家长协助幼儿完成作业，并引导幼儿关注保护环境的重要性。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师：小朋友们，你们谁能告诉我，你们在图片上看到了什么？幼儿：我在图片上看到了水、荷叶、还有小动物。
中班教育活动实施方案
中班教育活动实施方案一、活动目标。
本活动的目标是通过多种形式的教育活动，促进中班幼儿的身心发展，培养其社交能力和认知能力，提高幼儿的综合素质。
二、活动内容。
1. 身体活动，开展各种户外活动，如跑步、跳绳、游戏等，促进幼儿的身体发育和运动能力。
2. 艺术活动，组织绘画、手工制作、音乐舞蹈等艺术活动，培养幼儿的审美能力和动手能力。
3. 语言活动，进行故事讲解、角色扮演、语言游戏等活动，提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。
4. 社交活动，开展团体游戏、合作活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
5. 认知活动，进行认知游戏、数字形状认知等活动，促进幼儿的认知发展和逻辑思维能力。
三、活动安排。
1. 每天安排30分钟的户外活动时间，让幼儿在自然环境中进行各种身体活动。
2. 每周安排2次艺术活动课程，如绘画、手工制作等。
3. 每天安排20分钟的语言活动时间，进行故事讲解、语言游戏等。
4. 每周安排1次社交活动，如团体游戏、合作活动等。
5. 每天安排20分钟的认知活动时间，进行认知游戏、数字形状认知等。
四、活动评估。
1. 每月对幼儿进行一次综合评估，包括身体发育、艺术表现、语言表达、社交能力和认知水平。
2. 根据评估结果，及时调整活动内容和安排，以满足幼儿的发展需求。
五、活动效果。
通过本活动的实施，预期可以促进中班幼儿的身心发展，提高其社交能力和认知能力，培养其综合素质，为幼儿的全面发展打下良好基础。
六、活动总结。
本活动将持续实施，不断改进和完善，以更好地满足中班幼儿的发展需求，为他们的成长和发展提供更好的支持和指导。
常州幼儿园传统文化课题
常州幼儿园传统文化课题标题：弘扬中华传统文化，培育幼儿美好品质一、背景介绍中华传统文化源远流长，是中华民族几千年文明史的积淀。
其中，道德、礼仪、音乐、舞蹈、戏剧、书法、绘画、传统节日等都是传统文化的重要组成部分。
然而，随着社会的发展和全球化的推进，许多传统文化正在逐渐淡出人们的视野，甚至面临消失的危险。
因此，在幼儿园开展传统文化教育，对于培养幼儿良好的道德品质和审美情趣，促进幼儿的全面发展具有重要意义。
二、具体实施方法1、课堂教育：通过语言、音乐、舞蹈、美术等多种形式，向幼儿传授传统文化知识。
例如，通过故事、儿歌、童谣等让幼儿了解传统节日的习俗；通过音乐、舞蹈让幼儿了解中国传统音乐和舞蹈的魅力；通过绘画、手工制作让幼儿了解中国画的构图和笔墨情趣。
2、文化体验：组织幼儿参加各种文化体验活动，如参观博物馆、传统手工艺制作等，让幼儿亲身感受传统文化的魅力。
3、家庭教育：家长积极参与传统文化教育，通过与幼儿一起阅读、交流、实践，加深幼儿对传统文化的理解和认识。
4、环境营造：在幼儿园内设置传统文化角，张贴传统文化的宣传画，摆放传统文化的书籍和艺术品，营造浓厚的传统文化氛围。
三、实施效果通过传统文化教育，幼儿不仅了解了传统文化的知识和技艺，更重要的是培养了良好的道德品质和审美情趣。
例如，通过学习《三字经》、《弟子规》等经典文化作品，幼儿学会了尊老爱幼、尊敬师长、友爱同学等传统美德；通过学习中国画、书法等传统技艺，幼儿学会了耐心细致、持之以恒的学习态度。
这些都将对幼儿的未来发展产生积极的影响。
四、总结传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族的灵魂所在。
在幼儿园开展传统文化教育不仅是必要的，而且是必须的。
通过传统文化教育，可以培养幼儿热爱祖国、热爱人民的思想感情，增强幼儿的民族自豪感和自信心。
同时，也可以让幼儿了解和传承中华优秀传统文化，为他们的未来发展打下坚实的基础。
因此，我们应该在幼儿园教育中大力推广传统文化教育，让更多的幼儿受益于传统文化的滋养。
中班主题活动欢乐的池塘教案【含教学反思】
中班主题活动欢乐的池塘教案【含教学反思】一、教学目标1.了解池塘的生态环境和产生的生物；2.探索池塘水中的生物并感受生物的特征和生命力；3.通过观察、体验等方式感悟自然，增强环保意识；4.学习合作、分享、勇气等品质。
二、教学准备1.活动准备：放大镜、渔网、框架、盒子、铲子、塑料袋、湿巾、池塘池水、宣纸、彩笔等等；2.课前准备：教师观察选择好池塘，并做好场地卫生消毒；3.环保教育预备：印制使用中的6条环保公约。
三、教学步骤第一步：环保公约学习在开始活动前，教师先与孩子一起学习中班环保公约。
让孩子们明白环保的意义，以及保护环境可以为我们未来的生活关键。
第二步：池塘探险1.教师带领孩子们前往已选择好的池塘，并与孩子们一起仔细观察池塘内的各种生物，了解它们的生长环境并体验生物的特征和生命力。
2.尝试使用工具如框架、放大镜、渔网等当场捕捉池塘生物，并引导孩子们观察和描绘它们的形态、颜色等等特征，并逐一说明每种生物的名称以及它们的生存习性。
第三步：个人和小组探索1.将孩子们分成小组，每组派遣一名领队，带领小组关注池塘生物的相互作用和协调性，并分享探索的成果。
2.孩子们可以将捉到的生物放在塑料袋中，拿回教室显微观察并画在宣纸上记录，每个孩子记录一个物种或者对生物的总概述。
3.最后，孩子们共同讨论池塘里的环境问题，并探讨如何解决这些问题，以保持池塘清洁环保。
并将自己的环保建议写在印制的环保公约上，放在公告栏上，供其他班级参考。
四、教学反思这个主题活动是中班班级实践活动课的一部分，整个活动以感悟自然和环保为主要目的。
活动一开始教师首先以一篇短文传达环保公约，让孩子们明白环保是保护人类未来生活的关键所在。
在池塘观察活动中，孩子们尝试使用放大镜捕捉池塘生物，并逐一解释这些生物特征及其生存习性。
通过主动参与观察和记录，孩子们不仅收集到了生物相关知识，还提高了自己的动手能力和观察习惯。
活动结束时，孩子们分享了池塘生物之间的相互关系，表达了他们对停止烧煤和保持池塘环境清洁的意见和建议。
池塘里教案中班
池塘里教案中班教案标题：池塘里教案（中班）教学目标：1. 帮助学生了解和认识池塘这个自然环境，并培养对自然环境的兴趣和保护意识。
2. 培养学生观察和描述的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作意识。
教学内容：1. 池塘的特点和生物：教师通过图片、实物或视频等媒体展示，让学生了解池塘的形态、水质、植物和动物等。
2. 池塘中的生活：通过故事、游戏或角色扮演等形式，让学生了解池塘中的动植物和它们的生活习性。
3. 池塘的保护：通过讨论和小组活动，引导学生了解保护池塘的重要性，如不乱扔垃圾、不捕捞池塘中的动物等。
教学准备：1. 图片、实物或视频等展示池塘的材料。
2. 与池塘相关的故事书籍或故事卡片。
3. 游戏或角色扮演的道具，如动物面具、塑料水生物等。
4. 小组活动所需的材料，如海报纸、彩色笔等。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师展示一张池塘的图片，引导学生观察并描述池塘的特点。
2. 教师提问：“你们知道池塘中有哪些生物吗？它们都住在哪里？”探究（15分钟）：1. 教师以故事的形式向学生介绍池塘中的动植物，让学生了解它们的特点和生活习性。
2. 教师展示一些池塘中的生物实物或图片，让学生观察并描述它们。
实践（20分钟）：1. 学生分成小组，每个小组选择一个池塘中的动植物进行研究。
2. 学生利用图书馆或互联网等资源，收集关于选定动植物的信息，并制作海报展示给其他小组。
3. 学生展示海报，并互相交流分享自己研究的结果。
总结（10分钟）：1. 教师引导学生回顾今天学到的知识，提问学生：“你们都了解池塘中的哪些动植物了？”2. 教师强调保护池塘的重要性，引导学生讨论如何保护池塘。
拓展活动：1. 安排学生参观当地的池塘或水生态园，进一步了解池塘的生态环境。
2. 让学生自己动手制作一个小型的水生态箱，观察和研究池塘中的生物。
评估方法：1. 观察学生在探究和实践环节中的参与程度和表现。
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3、引导幼儿学习纸艺插编花瓶的制作方法。
教师示范并讲解：先在图画纸上设计一个花瓶式样，画出轮廓线，再用刀在花瓶的肚子上才成一条一条的，然后将纸插编进去，在瓶颈处用彩纸撕出各种形状的图形，进行瓶贴。
教师：国庆节时，小朋友们在大街上看到挂在店门口那圆圆胖胖的是什么？
2、引导幼儿学习灯笼的折叠方法。
（1）出示折纸图示，明确图上各符号所代表的意思。
（2）幼儿按操作卡片图1、图2、图3折好：图1把正方形纸对角折成三角形；图2、图3把两只尖角分正反对准直折成正方形。
（3）教师出示半成品讲解并演示图4“双三角”的折法：一只手插入中间，另一只手对捏两道边后，用手抹平就成图4下面继续图5、图6、图7折成图8，教师再拿出没吹气的灯笼示范吹气的方法。
常州市圩塘中心幼儿园教学活动设计
时间：2008.9.5设计人：黄英
课题
美术：给弟弟妹妹送礼物
班级
大（3）班
幼儿行为
基础
刚刚进入大班的幼儿，各方面的动手能力还有所欠缺，孩子在活动中还需要加以指导和练习。
活动目标
1、乐意用绘画、折纸、剪贴等多种方法制作小礼物送给小班弟弟妹妹。会自己选择合适的材料和工具制作小礼物。
图1对角线折叠。
图2按虚线将一个角折进去。
图3继续将这个折好的角对折。
图4将另一只角反过来折叠，对齐刚刚折好的角。
图5用剪刀将折好的五角星上半部去除，打开即可。
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
活动过程
活动修改
教师：我们折时一定要把纸对齐抹平，最后将剪五角星的时候斜线剪。折时注意纸的三等分。
4、幼儿边看图示边折纸。教师帮助幼儿理解图示，重点理解三等分。
1、激发为弟弟妹妹制作礼物的愿望。
提问：小班弟弟妹妹刚上幼儿园，他们心里想些什么呢？我们是幼儿园的大哥哥大姐姐了，应该怎样关心弟弟妹妹呢？
2、讨论制作礼物的方法和材料。
提问：我们可以做什么礼物送给弟弟妹妹呢？需要什么材料？怎么制作？
3、幼儿制作。启发幼儿先想好自己要做什么。制作中遇到困难先自己想办法，也可以请教师帮忙或同伴间相互帮忙。
3、《五角星》折纸步骤图。
活动流程：提问——观察制作方法——幼儿制作，教师指导——评价作品
活动过程
活动修改
1、导入活动，引起兴趣。
教师：小朋友，这是什么?(五角星)它有几只角？今天我们用纸来折五角星好吗？
2、引导幼儿观察五角星的制作方法。
出示以折好、剪好的五角星，将它拆开给幼儿看，了解折纸的过程。（引导幼儿看操作卡片图示）。
（3）幼儿操作，教师辅导。
帮助有困难的幼儿完成折纸，并指导幼儿粘贴，注意粘贴的部位并保持整洁。
3、评价作品，结束活动。
把做好的灯笼悬挂在窗台上，让全体幼儿来欣赏，找出折得好或装饰得好的灯笼，让幼儿说出喜欢哪一个，并说出为什么喜欢。
活动延伸：
活动反思：
孩子在整个活动中，特别是折纸一部分还存在很多问题，孩子在平时很少参与这类折纸活动，对于有些技法还不是很了解，所以产生了很大的难度，活动中孩子的反应能力和动手能力还有待于加强，到最后折的灯笼不是很漂亮！还需要在今后的时间里加以练习。
常州市圩塘中心幼儿园教学活动设计
时间：2008.9.12设计人：黄英
课题
美术：花瓶
班级
大（3）班
幼儿行为
基础
幼儿对手工活动比较感兴趣，能做一些简单的拼贴。对于插编和撕贴幼儿了解的不是很多，这节课利用插编和撕贴来设计花瓶，培养里幼儿的细心操作的习惯。
活动目标
1、引导幼儿学习用纸插编、撕贴在花瓶上。
2、引导幼儿学习不同的手工操作材料的使用方法，培养幼儿对手工活动的兴趣。
2、逐步与小班幼儿建立“大带小”的兄弟姐妹关系，经常（或者定期）为弟弟妹妹表演节目（如唱歌、跳舞、朗诵、讲故事等），带弟弟妹妹玩游戏、散步等。
3、手工制作的作品可以有：绘画（我喜欢的画、剪贴画），折纸作品，用各色纸张把瓶子、纸杯、纸盘装饰成小娃娃、小动物等。
活动延伸：
送给小班的弟弟妹妹
活动反思：
本节课选材较好，能够根据大班幼儿的年龄特点进行设计。在活动中，孩子能按照教师的要求进行操作活动，在此，幼儿都能开动自己的小脑筋进行构思、设计，每个幼儿都亲手制作了一份礼物，以便下面的活动开展。
2、产生做哥哥姐姐的自豪感和关心弟弟妹妹的情感。
活动准备
1、引导幼儿关注小班新生，关心刚上幼儿园的弟弟妹妹。
2、各色皱纸、蜡光纸，以及折纸书、绘画用的白纸、油画棒、剪刀和胶水等。
3、幼儿自己收集的奶瓶、矿泉水瓶、一次性杯子或盘子。
活动流程：提问——讨论制作方法——幼儿制作——送礼物，游戏
活动过程
活动修改
常州市圩塘中心幼儿园教学活动设计
时间：2008.9.26设计人：黄英
课题
美术：灯笼
班级
大（3）班
幼儿行为
基础
我班幼儿的动手能力有了很明显的提高，特别平时操作比较慢、不灵巧的幼儿也有了进步，但幼儿的空间辨别能力和想象力还需进一步提高。
活动目标
1、引导幼儿继续学习看图示折纸，先折“双三角”再折出灯笼。
2、发展幼儿手部动作的灵活性。
3、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
活动准备
1、人手一张彩色方形纸；颜色有红、黄、绿等。
2、操作卡片《灯笼》折纸图示1份，半成品1份，未吹气成品1份，装饰好的灯笼一只。
3、彩色长纸条、剪刀、浆糊、棉签、颜料。
活动流程：导入活动—幼儿学习折叠方法—幼儿操作—评价活动
活动过程
活动修改
1、导入活动，引起兴趣。
3、培养幼儿细心操作的习惯，保持作品整洁。
活动准备
1、花瓶实物2—3个。
2、操作卡片《花瓶》、彩纸。
活动流程：提问引起幼儿兴趣—观察花瓶—学习制作花瓶方法—幼儿操作—评价作品
活动过程
活动修改
1、导入活动，引起兴趣。
教师：今天我们来做设计师，每人设计一个花瓶，然后用纸来进行插编和撕贴花瓶。
2、引导幼儿观察实物花瓶的特征。
4、交代要求，幼儿操作，教师指导。
教师：下面请小朋友来做花瓶。要先设计好花瓶式样，然后在瓶肚划线的时候一定要注意宽度，使其均匀，一个挨着一个插紧。撕贴的时候注意要有设想。
活动过程
活动修改
幼儿操作，教师指导。提醒幼儿注意撕贴的形状。
5、评价作品，结束活动。
展示作品，找出谁设计的花瓶式样最新颖，谁制作的花瓶最精美。
活动延伸：
活动反思：
幼儿对这种艺术活动还是很感兴趣的，乐意与同伴合作进行操作活动。对插编和撕贴这个技能，一部分幼儿已经掌握，还有部分幼儿理解的不够。在活动中，幼儿能注意自己作品的美观程度，所以，制定的目标基本能完成。
常州市圩塘中心幼儿园教学活动设计
时间：2008.9.19设计人：黄英
课题
美术：五角星
4、去小班送礼物，带弟弟妹妹玩游戏。
幼儿拿自己的作品送给小班的弟弟妹妹时，要告诉他们：自己制作的是什么，或者问问弟弟妹妹“你知道这是什么材料做的，怎么玩法”等，与弟弟妹妹交流后一起玩。
建议：
1、小班的教师要注意引导本班幼儿谢谢大班的哥哥姐姐，以此让小班幼儿懂得感谢，懂得珍惜别人的劳动成果。
活动过程
活动修改
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
（1）教师：请大家开始折双三角，折好再按图5、图6、图7折成图8.折的时候注意折边要整齐，每折好一个步骤都要用手把纸抹平，全部折好后，再用剪刀把长条纸剪成细丝状，贴在灯笼底部，上面贴两根细纸条作为挂的带子，吹好气以后再把上面的两根细纸条连接贴好。
活动过程
活动修改
（2）请小朋友用颜料、棉签，给灯笼轻轻画上好看的图案。源自班级大（3）班幼儿行为
基础
进入大班以来，幼儿的动手能力有了较大的提高，能根据一些简单的图示进行折纸，但对于三等分幼儿理解起来有一定的困难。
活动目标
1、引导幼儿学习看图示用对角线折和三等分的方法折成五角星。
2、培养幼儿的动手动脑能力和认真作业的态度。
活动准备
1、同样大小的正方形纸若干张。
2、已折好并剪好的五角星1个。
5、评价作品，结束活动。
将作品全部展示，挑选折得平整、剪得好的进行表扬，同时表扬认真作业努力克服困难的幼儿。
活动延伸：
活动反思：
幼儿平时能折一些简单的图形，在这次折纸活动中，因为折纸比较难，有的幼儿就相互交流、讨论，在活动中培养了他们的动脑能力。也有些动手较弱的幼儿，没能完成作品。在以后的活动中，应指导这些幼儿。