部编版四年上册《口语交际：爱护眼睛,保护视力》说课稿 共三篇 附教学反思 新教材 第三单元

《口语交际：爱护眼睛，保护视力》说课稿（二）
一、说教材 本次口语交际的主要内容是让我们了解班上同学的视力情况，分 析影响视力的原因以及如何保护视力的方法。本次口语交际其目的是 锻炼学生搜集资料的能力和语言表达的能力。 二、说学情 眼睛是心灵的窗户，但随着物质生活水平的逐步提高，孩子们所 接触的高科技东西也越来越多，用眼大大超过了规定的时间。 怎样让学生拥有一双明亮、美丽的眼睛，我们教师处于一个很重 要的位置，不但要教孩子们关于爱护眼睛的知识，而且还要培养他们 一种自我保养的责任感，让他们知道在日常学习、生活中如何爱护眼 睛，保护视力，预防眼病和近视。
五、说教学过程
板块一 猜一猜，激趣导入 1.教师出示谜语，引导学生猜一猜。 导语：同学们，你们都玩过猜谜语的游戏吧？估计很多同学还是 猜谜语的高手呢！现在我就来考考大家，你们愿意接受挑战吗？（生 答：愿意）好，请看 PPT。（PPT 出示谜语，教师念：日日开箱子，夜 夜关箱子，箱里一面小镜子，镜里一个小影子。<打一人体器官>）
二、说教学目标 1.尝试与同学分工合作，调查分析，提高综合学习的能力。 2.认真倾听同学发言，适时补充，表达有理有据。 3.通过本次活动明白保护眼睛的重要性，学习一些保护眼睛的好 方法，养成健康、卫生用眼的好习惯。
三、说教学重难点 教学重点：学会爱护眼睛，改掉不良的用眼习惯。 教学难点：能提出保护视力的好建议，且具有可行性。
2. 教师引导学生说出答案，同时引入本次口语交际。 过渡：同学们，你们猜出来了吗？（生答：眼睛）不错，正是眼 睛。眼睛是我们心灵的窗口，有了它，我们才能看清这个五彩斑斓的 世界。你们爱护自己的眼睛吗？又是如何保护自己的眼睛的呢？这次 口语交际，我们就来探讨这个问题。
板块二 、看一看，领会要点 1.教师出示关于小学生近视情况的数据，引导学生展开讨论。 过渡：同学们，从上面这组数据中可以看出，近几年，小学生的 视力情况不容乐观，有很多学生小小年纪就饱受近视的痛苦。请你们 再仔细看看这组数据，从中你们联想到了什么呢？ 思考：（1）造成这种现象的原因是什么？ （2）对班上的同学进行调查，你们又有什么发现？ （3）该如何解决这个问题？ 2.教师引导学生观察教材给出的四幅图，并对它们进行评价。 过渡：同学们，经过观察，相信你们已经发现我们班上也有同学 佩戴了眼镜。你们注意过他们平时看书、写字时的姿势了吗？教材中 的几幅图就很形象地展现了同学们平时的一些姿势，仔细观察一下， 再来评一评。 图一中的同学趴在床上看平板电脑，这是错误的，容易伤害眼睛。 图二中的同学在做眼保健操，这是正确的，可以预防近视。 图三中的同学趴在桌子上写作业，这是错误的，对眼睛不好。
小结：同学们的发言真精彩！通过你们的发言，老师知道你们已 经意识到了自身存在的用眼不当的问题，也意识到了保护视力的重要 性。是啊，生活在大千世界里，是眼睛让我们看到生活的美好、世界 的美丽；是眼睛帮助我们驱走黑暗的孤独，让我们看见明媚的阳光； 是眼睛帮助我们分辨是非，看清黑白，让我们做一个正直的人。眼睛 是我们心灵的窗口，为了我们五彩的明天，让我们从点滴做起，从现 在做起，以实际行动爱护我们的眼睛吧！
三、教学建议 运用情境教学法让学生模拟角色去进行，角色体验中感悟多渠道 接受信息。课堂中人人参与在“想、答、演、说”的过程中调动学生 学习的积极性，让学生在互相交流中口语交际能力得到提升。
四、说教学目标 【知识与技能】 1．指导学生认识到眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。
2．在口语交际中，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。 3．锻炼学生搜集资料的能力。 【过程与方法】 采用“创设特定情境体现双向互动”和“角色模拟体验”的教学 方法进行教学。 【情感、态度与价值观】 养成保护眼睛的好习惯。
边看书，更不能歪着身在趴在桌子上读书写字。 （五）、课堂小结 同学们，少年儿童在读书期间，正是眼球发育的关键时期，如果
不注意用眼卫生，形成一些不良的用眼习惯，就会使眼睛受到伤害， 引起视力下降，甚至失明。 要保护视力，预防近视，就必须养成良 好的用眼卫生习惯，做到“三注意，两不看” 。小学生要特别注意 预防近视，看书、写字的姿势要正确(身体要坐直，距离桌子一拳， 眼要距离书本一尺)；看书写字时间不要太长； 要认真做好眼睛保健 操； 不要在光线太强或太暗的地方看书； 不要在行走时看书；不要 躺着看书；看电视(或玩游戏机)的时间不能过长；距离电视不要太近。 此外，还要注意眼的卫生，不要用脏手揉眼睛，要用自己的毛巾洗脸。
些不好的行为习惯，让眼睛真正明亮起来。同学们积极思考、讨论老 师提出的问题，不仅对自身存在的不爱护眼睛的行为有了清晰的认识， 而且明确了如何才能保护视力。这对我们十分重要，只有保护视力， 我们才能更高效地学习。希望同学们以后能将爱护眼睛的意识深植心 中，时刻注意保护视力，享受自然之美、生活之美。
六、教学反思 1.这节课我引导学生自主学习，引导学生从自己的世界出发，用 多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生 在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝 试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。 2. 在教学活动中，运用多媒体创设情境，唤起学生已有的生活 经验，通过游戏，看短片的形式激发学生主动参与学习，引导学生在 学习的过程主动地探索、快乐地学习，各方面能力都得到提高。
爱护眼睛保护视力说课稿一一说教材爱护眼睛保护视力是新教材部编版小学语文四年级上册第三单元口语交际的内容本次口语交际活动比较贴近学生的学习和生活因为在我们的周围有很多不注意保护眼睛的学生他们有的可能早早就佩戴了眼镜
《口语交际：爱护眼睛，保护视力》说课稿（一）
一、说教材 “爱护眼睛，保护视力”是新教材部编版小学语文四年级上册第 三单元口语交际的内容，本次口语交际活动比较贴近学生的学习和生 活，因为在我们的周围有很多不注意保护眼睛的学生，他们有的可能 早早就佩戴了眼镜。而本次活动开展的目的就是提醒学生要爱护眼睛， 保护视力，让眼睛这扇窗户永远明亮。在活动中，学生可以通过调查 本班同学的视力情况，或在网上搜集有关学生视力情况的调查报告， 进而讨论造成这种现象的原因及解决的方法。通过论辩质疑，树立学 生爱护眼睛的意识，使他们养成良好的用眼习惯。
板块四、做一做，行动实践 1.教师引导学生把刚才发言的内容记录下来。 2.学生自由分组，搜集一些关于保护视力的图片、名言等，做成 爱护眼睛宣传手册，在同学间传阅。 3.教师指导学生制作关于爱护眼睛的宣传标语，张贴在教室里。
“爱护眼睛，保护视力”宣传标语 ※让阳光照亮心灵之窗 ※明亮的眼睛，明亮的世界 ※一样的世界，不一样的视野 ※推开心灵之窗，世界就在你眼前 ※爱眼护眼始于心，科学用眼践于行 4.教师总结本课时教学内容。 小结：同学们，这节课上，我们从生活中常见的不爱护眼睛的行 为出发，探讨了这些行为可能造成的不良影响，以及如何才能改掉这
(2)他在做什么？ (3)这样做的后果怎样？ (III)议一议 。 (1)用眼卫生的目的是什么？ (2)保护视力要做到什么？ (3)不应该怎么样？ 我们到底该怎么办呢？
“三不要”： ①不要躺着看书； ②不要走路乘车时看书； ③不要在昏暗的灯光下或强光下看书。 “三注意”： ①看书、写字眼睛与书本距离一市尺。 ②看书一小时，要休息几分钟； ③字要写大些，要清楚整齐 。 (三）、练一练 1.用眼卫生的目的是 ( )。 2.看书看电视( ) 分钟休息片刻 。 （四）、交际范例 赵东莱：针对视力下降这一现象，我们应采取一些保护视力措施： 1.避免在强烈的光线或昏暗地光线下看书或者写字；2.不要长时间地 观看电视节目、玩电子游戏；3.不要在床上躺着看书，也不要边走路
（六）、布置作业 预防近视，保护视力，同学之间互相监督、提醒、纠正不正确
的坐姿、写姿。
七、板书设计
爱护眼睛，保护视力 “三不要” “三注意”
八、教学反思 兴趣是最好的老师，动画片是孩子们的最爱；四年级的学生对动 画片也还是兴趣盎然，因此，我以看动画片为活动前奏，让孩子们在
观看动画中亲自体验眼睛的作用，调动学生主动参与活动的热情，轻 松自然地导入新课。对于本节课的重难点部分，我采用了“复杂的问 题简单化”处理的方法，如“眼睛的作用”，简单的问题来源于学生 正在进行的现实生活，孩子们欣喜地发现本节课的内容竟是自己最熟 悉不过的生活经历，于是发言也就争先恐后，欲罢不能了。本堂课的 最后我提醒学生善待自己的眼睛，让自己的眼睛变得更加美丽，更加 明亮！
四、说教法学法 运用情境教学法让学生模拟角色去进行，角色体验中感悟多渠道 接受信息。课堂中人人参与在“想、答、演、说”的过程中调动学生 学习的积极性，让学生在互相交流中口语交际能力得到提升。
【教学准备】 教师： 1.多媒体课件。 2.提前了解班上学生的视力情况。 学生： 1.在班级做好调查，记录数据。 2.整理关于保护视力的方法，并写出自己的看法。 【课时安排】:1 课时
五、说教学重难点 教学重点 说说怎样保护眼睛，培养学生的口头表达能力。 教学难点 通过师生互动、生生互动，营造学生想说、乐说、会说、敢说的 氛围。
【教学准备】 教师：多媒体课件。 学生：搜集保护眼睛的资料，调查本班学生视力的情况。
【课时安排】 1 课时
六、说教学过程
（一）、导入新课 大自然是非常美丽的，灿烂的太阳，皎洁的月亮，蓝蓝的天空， 广阔的大地，无边的海洋，万紫千红的花草树木，各种各样的动物， 你们喜欢吗？这美丽的大自然，我们是用眼睛看到的，你们想想，如 果眼睛不好，还能看得清楚吗？所以，保护眼睛是非常非常重要的， 今天我们就来学习“爱护眼睛，保护视力” 的口语交际。(板书课题) （二）、情境体验，引出主题 视频引出主题：灰太狼的眼睛怎么了？他都犯了什么错误呢？ (I)想一想 。 1．提问题： (1)保护眼睛重要吗？ (2)怎样保护眼睛呢？ 通过问题指导学生认识到保护眼睛的重要作用，以及保护眼睛的 方法。 2．总结：学习、生活、工作都需要有一双好眼睛，如果眼睛不 好，看不清楚远处物体，就会影响学习、影响工作、给生活带来不方 便。所 以，我们从小就要保护好自己的眼睛，这是非常重要的事情。 那就让我们一起来学习怎样保护我们的眼睛吧！ (II)说一说 。 通过图片指出几种不良的用眼习惯，从而让同学认识该怎样保护 眼睛。 (1)图中画的是谁？
《口语交际：爱护眼睛，保护视力》说课稿（三）
【教学目标】 1.认识眼睛的结构,掌握近视形成的原因。 2.要求学生端正坐姿,并掌握保护眼睛的方法。 3.通过本课的学习,培养学生良好的用眼卫生习惯,并且持之以 恒。 【教学重点】
预Fra Baidu bibliotek近视的方法。 【教学难点】
培养学生良好的用眼卫生习惯,并且持之以恒。
【教学准备】多媒体课件 【课时安排】1 课时 【教学过程】 一、谜语导入。 1.师:今天老师给同学们猜个谜语,出示课件 1:两颗黑葡萄,长在 人脸上,白天开窗望,晚上关紧窗。(学生:眼睛。) 2.师:对了,同学们都有一双漂亮的眼睛,同桌互看一下对方的眼 睛,看看眼睛是由什么组成的。(板书:口语交际:爱护眼睛,保护视力) 二、认识眼睛的结构。 1.出示课件 2(眼睛的结构),让同桌互看一下眼睛,出示眼睛的外 部结构图,指导学生认识眼睛的部分结构,指出瞳孔的具体位置,再让 学生指指认认,加深印象。 2.师:来自物体的光通过瞳孔进入眼睛后,会在视网膜上形成这 些物体的像,最后神经把这些光信号报告给大脑,我们就看到物体了。 3.出示课件 3,揭露生活中的小常识,培养学生的观察能力。 三、引导学生了解近视的概念以及近视的影响。 1.出示课件 4,小游戏:找茬!(测测大家的眼力) 师生互动,找出不同的地方。 2.出示课件 5,一张模糊的视力表,学生比较后引出近视的概念。 3.小组讨论影响视力的因素。
图四中的同学坐姿端正，认认真真地看书，这是正确的，这样才 能真正保护眼睛。
3.教师对学生的发言进行总结。 小结：同学们，通过对教材中几幅图片的分析，相信你们对如何 保护眼睛已经有了明确的认识。我们究竟该如何保护视力呢？下面就 请同学们来说一说。
板块三、说一说，提出建议 1.同桌之间交流保护视力的方法，教师巡视。 2.学生交流完毕，教师指名学生汇报交流结果。 生 1：最简单的方法就是做眼保健操了，这样不仅可以去除眼睛 疲劳，还可以保护视力，预防近视。 生 2：避免在强烈的光线下看书或者写字，因为强烈的光线会刺 痛眼睛。但看书或者写字时光线也要充足、舒适，光线太弱，看不清 楚，久而久之，眼睛就容易近视。 生 3：不要长时间观看电视节目、操作电脑或玩电子游戏，这样 对眼睛非常不好，容易造成眼睛疲劳，加重近视。 生 4：读写或者写字时间不宜过长，每隔 50 分钟左右要放松休 息一下，伸伸懒腰或者眺望远处的绿色植物，这样能有效地保护视力。 生 5：多参加户外活动，经常眺望远处，这样可以放松眼肌，防 止近视。与大自然多接触，青山绿野也有益于眼睛的健康。 3.教师总结学生的发言。