部编版二年级语文上册《坐井观天》教案

部编版二年级语文上册《坐井观天》教案
本课的研究目标是认识9个生字，包括多音字“哪”，并学
会写8个生字，如“景”和“观”，并能够组成词语。

同时，学生
将联系上下文理解词语，学会写“坐井观天”和“井沿”等7个词语，以及练朗读课文，读准字音和顺序，初步了解文章的主要内容。

在导入新课时，教师出示成语“坐井观天”，引导学生认识“井”和“观”两个生字，并介绍“坐井观天”这个寓言故事的内容
和道理。

学生将自由朗读课文，借助拼音拼读生字，读准字音，朗读课文，把课文读通顺读流畅，初步了解课文主要讲了什么内容。

同时，学生将练朗读本课的生字和词语，如“口渴”和“喝水”，并理解多音字“哪”的不同读音。

2.改写每段话，使其更加清晰明了。

学生练朗读词语。

今天我们要练朗读词语。

我们已经学会了生字，也学会了词语，现在让我们来读一下课文，相信这次读课文，我们会读得更好。

学生自由朗读课文，边读边思考这篇课文主要讲了什么故事？
现在请大家自由朗读课文，并思考一下这篇课文讲了什么故事。

教师指导学生了解课文内容，理清课文脉络。

我们现在来理解一下这篇课文的内容。

首先，这篇课文讲了两个人物，一个是小鸟，一个是青蛙。

他们分别在哪里呢？小鸟从天上飞来，落在井沿上，而青蛙则坐在井里。

他们讨论的问题是什么呢？他们讨论的问题是天大还是小。

青蛙认为天很小，而小鸟则认为天很大。

他们为什么会这样认为呢？我们可以继续思考。

引导学生理解“坐井观天”这个成语的字面意思。

现在我们要理解一个成语，那就是“坐井观天”。

请大家先读一下这个成语，然后我们来理解一下它的字面意思。

首先，“坐”是一个动作，而“井”指的是水井，“观”则是看的意思。

那么，谁坐在井里呢？是青蛙。

最后，我们可以把这三个词连起来，说出这个成语的意思。

学生自由朗读课文，进一步体会这篇课文的主要内容。

现在请大家再次自由朗读课文，并进一步体会这篇课文的主要内容。

指导书写
现在我们要研究书写。

请大家看一下这八个生字，然后想一想在书写时需要注意些什么。

学生交流：
沿”右上部不能写成“几”，第五笔是横折弯，不能写成横折弯钩。

“答”上面是竹字头，不能写成草字头。

喝”和“渴”是一对形近字，“喝”是口字旁，“渴”是三点水旁，这两个字的右半部是一样的。

特别注意：右下方部分的书写，右下方里面是个“人”，最后一笔是竖折。

现在请大家交流一下，哪些部分需要特别注意。

比如，“沿”右上部不能写成“几”，第五笔是横折弯，不能写成横折弯钩。

又比如，“喝”和“渴”是一对形近字，但是它们的右半部是一样的。

最后，请大家注意右下方部分的书写，右下方里面是个“人”，最后一笔是竖折。

教师重点指导书写“喝”和“渴”这两个字，边写边强调书写要领。

现在我们要重点研究如何书写“喝”和“渴”这两个字。

请大家跟着我一起写，并注意书写要领。

学生练描红并仿写，教师巡视，提醒学生注意书写姿势。

现在请大家练描红并仿写，我会巡视并提醒大家注意书写姿势。

展示学生书写的作品，相机评价。

最后，我们来展示一下大家书写的作品，并进行相互评价。

教学过程：
一、复旧知，导入新课：
1.上一节课，我们研究了《坐井观天》这篇课文的生字及
词语。

请大家朗读下面这些词语。

2.请指生解释一下“坐井观天”这个词语的字面意思。

3.今天，我们将继续研究这篇课文，进一步理解它的内容。

4.板书课题：12、坐井观天。

5.让学生一起读出课题。

二、研究课文，感受寓意：
1.引导学生自由朗读课文，并思考以下问题：青蛙和小鸟在争论什么问题？他们分别持什么看法？
青蛙和小鸟在争论天的大小问题。

小鸟认为天非常大，而青蛙认为天非常小。

2.出示小鸟说的话：
1）小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
2）请学生读一读这个句子，并指出哪些词语表明天非常大。

3）引导学生有感情地朗读这个句子，突出“无边无际、大得很”这两个词语，读出天的巨大特点。

4）请学生找出小鸟说的另一句话，表明天非常大。

5）让学生读一读相关的句子，出示：
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。

”
3.引导学生读一读青蛙说的话，理解青蛙的想法。

1）出示句子：
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。

我不会弄错的。

”
2）教师指导：
青蛙认为天大吗？不大。

他认为天有多大？青蛙认为，天只有井口那么大。

青蛙为什么这样认为呢？
因为他天天坐在井里，一抬头就能看见天，所以他认为自己不会弄错。

4.指导学生分角色朗读课文。

1）出示课本第59页课后题：分角色朗读课文，读好下面的句子。

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天无边无际，大得很哪！
不信你跳出井来看一看吧。

2）引导学生自由读一读这三句话，体会人物说话的语气，并且把这种语气读出来。

3）教师指导：
读“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这句话的时候，要读出青蛙不相信的语气。

读“天无边无际，大的很啊！”这句话的时候要抓住“无边
无际、大得很”这两个词语读出天非常大的特点。

读“不信，你跳出来看一看吧。

”这句话的时候要读出小鸟对青蛙的鼓励和期待之情。

4）引导学生再体会人物说话的语气，并且读出这种语气。

本文是一篇二年级语文上册教案，主要教授学生如何正确分角色朗读课文，体会文章的寓意，并续编故事。

在教学过程中，教师需要引导学生认真阅读课文，注意语气和情感的表达，同时也要让学生自由交流，思考故事背后的道理和应用。

最后，教师可以布置作业，让学生进一步练和巩固所学知识。