北师大版五年级上册数学《6.2 成长的脚印 》教学设计

北师大版五年级上册数学《6.2 成长的脚印》教学设计
一. 教材分析
《成长的脚印》这一节内容主要让学生了解和掌握分数的基本性质和运用。

通过这一节内容的学习，使学生能够理解分数的意义，能够运用分数进行简单的计算和解决问题。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生掌握分数的基本性质，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识。

但是，对于分数的基本性质和运用，还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与课堂活动，通过观察、思考、动手操作等方式，掌握分数的基本性质和运用。

三. 教学目标
1.让学生理解和掌握分数的基本性质，能够运用分数进行简单的计算和
解决问题。

2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3.培养学生积极主动参与课堂活动，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点
1.分数的基本性质的理解和运用。

2.分数的计算方法的掌握。

五. 教学方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。

2.采用案例分析法，通过具体的例题，使学生理解和掌握分数的基本性
质。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

六. 教学准备
1.准备相关的教学PPT，用于展示和讲解分数的基本性质。

2.准备一些实际的例题，用于让学生进行计算和解决问题。

3.准备一些练习题，用于巩固学生对分数的基本性质的理解和运用。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过向学生展示一些实际的例题，让学生观察和思考，引出分数的基本性质。

例如，展示两份相同的糖果，一份有3个糖果，一份有6个糖果，让学生观察和
思考，这两份糖果的糖果数量是否相同，从而引出分数的基本性质。

2.呈现（10分钟）
通过PPT展示分数的基本性质，让学生理解和掌握。

分数的基本性质包括：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变；分数的分
子和分母同时加上或者减去相同的数（0除外），分数的大小不变；分数的分子和
分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

3.操练（10分钟）
让学生进行一些实际的计算和解决问题，巩固对分数的基本性质的理解和运用。

例如，让学生计算一些分数的加减法，让学生解决一些实际的问题，如分糖果、分配物品等。

4.巩固（5分钟）
通过一些练习题，巩固学生对分数的基本性质的理解和运用。

5.拓展（5分钟）
通过一些综合性的练习题，让学生运用分数的基本性质解决一些实际的问题，
提高学生的数学思维能力。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行小结，让学生理解和掌握分数的基本性质。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些相关的作业，让学生进行巩固和提高。

8.板书（5分钟）
板书本节课的主要内容和公式，方便学生进行复习和记忆。

以上是本人对《成长的脚印》这一节内容的教学设计，希望能对您的教学有所
帮助。

在教授北师大版五年级上册数学《6.2 成长的脚印》这一节内容的过程中，我
进行了详细的教学设计，但在实际课堂实施过程中，我发现了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

以下是对这些问题的总结和反思。

课堂反思
1. 导入环节
在导入环节，我通过展示实际的例题来引出分数的基本性质。

然而，在实际操作中，我发现部分学生对于实际例题的理解不够深入，难以直接将实例与分数基本性质联系起来。

解决办法与改进措施
•更生活化的实例：选择更贴近学生生活的实例，如分蛋糕、分水果等，让学生能够更直观地感受到分数的基本性质。

•互动式导入：增加学生之间的讨论和分享，让学生在互动中理解分数的基本性质。

2. 呈现环节
在呈现环节，我使用PPT展示了分数的基本性质。

但是一些学生在观看PPT 时注意力不集中，导致对分数基本性质的理解不够全面。

解决办法与改进措施
•多样化的教学手段：除了PPT，还可以结合实物模型、动画视频等多种方式呈现分数的基本性质，以吸引学生的注意力。

•参与式学习：鼓励学生在课堂上积极提问，教师引导学生通过小组讨论解决问题，提高学生的参与度。

3. 操练环节
在操练环节，我设计了实际的计算和问题解决任务。

但是一些学生在完成任务时，表现出对分数计算方法的混淆，不知道如何应用分数的基本性质。

解决办法与改进措施
•分步骤指导：在学生操作前，先详细解释每一步骤，确保学生明白如何应用分数的基本性质。

•个别辅导：对于操作有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们理解并掌握计算方法。

4. 巩固环节
在巩固环节，我提供了一些练习题。

但是一些学生在完成练习时，仍然表现出对分数基本性质的应用不熟练。

解决办法与改进措施
•重复练习：设计一些重复性练习，让学生在反复操作中加深对分数基本性质的理解。

•及时反馈：在学生完成练习后，及时给予反馈，指出他们的错误，并帮助他们纠正。

5. 拓展环节
在拓展环节，我试图通过一些综合性的练习题，让学生运用分数的基本性质解
决实际问题。

然而，部分学生在这一环节表现出解决问题的能力不足。

解决办法与改进措施
•问题引导：在学生解决问题的过程中，教师要给出明确的问题引导，帮助学生理清思路。

•合作学习：鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

6. 小结环节
在小结环节，我对本节课的内容进行了总结。

但是一些学生在课后表示，对于
分数的基本性质仍然感到困惑。

解决办法与改进措施
•总结性材料：为学生准备一份详细的总结性材料，帮助他们课后复习。

•定期复习：在课后定期复习课，帮助学生巩固所学内容。

7. 家庭作业环节
在布置家庭作业时，我发现一些学生的作业完成质量不高，可能是由于他们对
分数的基本性质掌握不牢固。

解决办法与改进措施
•作业指导：在布置作业前，为学生提供一些解题指导，帮助他们掌握解题方法。

•家长沟通：与家长保持沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，并在家中给予适当的辅导。

改进措施
•持续反馈：在课后对学生的学习情况进行持续关注，并提供及时的反馈。

•调整教学节奏：根据学生的实际反应，适时调整教学节奏，确保学生能够充分理解和掌握所学内容。

•个性化教学：针对不同学生的学习特点，采用个性化的教学方法，满足他们的学习需求。

在教学《成长的脚印》这一节内容的过程中，虽然遇到了一些问题，但通过不
断的反思和改进，我找到了相应的解决办法。

在未来的教学实践中，我将继续探索更有效的教学方法，以提高学生的数学学习效果。

作业设计
在《成长的脚印》这一节内容的教学结束后，我设计了以下作业，旨在帮助学
生巩固所学知识，并提高他们应用分数基本性质解决实际问题的能力。

1. 巩固性作业
设计一些简单的分数计算题，让学生独立完成。

这些题目将覆盖本节课所教授
的分数的基本性质，以及如何将这些性质应用于实际的计算中。

例如：
•计算并简化以下分数：(), (), ()。

•给出一个分数，并说明如何通过分数的基本性质将其简化。

2. 应用性作业
设计一些应用性的题目，让学生解决实际问题。

这些问题将涉及分数的加减法，以及如何运用分数的基本性质简化计算。

例如：
•小明有() 千克苹果，小红给了他() 千克，请问小明现在有多少苹果？
•一块巧克力有() 千克，如果小明吃掉了() 千克，还剩下多少巧克力？
3. 创新性作业
设计一些创新性的题目，鼓励学生创造性地运用分数的基本性质。

例如：•设计一个分数的谜语，让你的同学猜一猜，谜底是一个分数。

•用自己的话解释分数的基本性质，并尝试用生活中的例子来说明。

专家点评
在作业设计方面，我认为你做得非常到位。

作业涵盖了巩固性、应用性和创新
性三个方面，能够全面地检验学生对分数基本性质的理解和应用能力。

1. 巩固性作业
这些题目设计得很好，能够让学生在课后及时复习和巩固所学知识。

特别是第
二个题目，要求学生自己设计分数简化的问题，这不仅能让他们复习分数的基本性质，还能培养他们的解决问题的能力。

2. 应用性作业
这些应用性题目很好地将分数的基本性质与实际问题结合起来，让学生能够在
解决实际问题的过程中，加深对分数的理解和运用。

这种作业设计能够提高学生的学习兴趣，使他们更愿意主动去学习。

3. 创新性作业
创新性作业的设计非常有创意，能够激发学生的学习兴趣和创造力。

这种作业
不仅能够巩固学生对分数基本性质的理解，还能够提高他们的表达能力和创新能力。

总的来说，你的作业设计非常出色，能够全面地检验学生对分数基本性质的理
解和应用能力。

在今后的教学过程中，希望你能继续保持这种优秀的教学设计能力，为学生的学习提供更多的帮助。