生长素的生理作用 教学设计

第2节生长素的生理作用人教版高中生物必修3
《人教版高中生物必修3 稳态与环境》第3章植物的激素调节
第2节生长素的生理作用
一．教学目标
1.概述植物生长素的生理作用及其特点。

2.尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

3.分析建立曲线模型，加深对两重性的理解。

4.掌握实验设计对实验结果的分析与评价能力。

二．教学重难点
1、教学重点
（1）生长素生理作用的两重性；
（2）生长素及类似物在农业生产、园林园艺等方面的应用；
（3）探究实验的一般方法。

2、教学难点
（1）生长素生理作用的两重性；
（2）探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

3、教学方法
教师引导下的探究性学习、小组合作学习、讨论式学习。

三、课时安排
1课时
四、教学过程
五、板书设计
第2节生长素的生理作用
一、生理作用特点：两重性
1、顶端优势
2、根的向地性（重力）生长和茎的背地性生长
二、生长素类似物在农业上的应用
1、促进生长
2、防止落花落果
3、促进果实发育、获得无籽果实
4、除草剂
5、促进插条生根
三、探究奈乙酸（NAA）促进柳树插条生根的最适浓度
六、教学反思：本节课的设计，以学生自主分析、讨论学习为中心，对思维水平的要求较高。

班上学生的知识基础，领悟能力是有差别的，下课后有学生追着我问问题，如，茎背地性为何未能体现两重性?第一节中的胚芽鞘背光面生长素浓度高，为何还长得快呀?总体而言体现在对生长素高低浓度内涵的理解存在偏差。

在今后教学过程中还应多多思考，特别是针对基础较弱的学生，该如何提高他们的听课效率?课前给学生印发的有导学案，这样有助于提高他们听课的效率。

总之，我会在未来的教学中，多想办法，争取在师生合作、生生合作的过程中，带动每一个学生跟上大众的步伐，共同成长。