人教版数学二年级上册《角的初步认识 例1 例2》教学设计

人教版数学二年级上册
3.1《角的初步认识例1 例2》教学设计
教学内容：教材第38页主题图、第39页例1 例2。

教学目标：
1.结合熟悉的校园生活情境，通过找角的活动初步认识角，建立角的正确表象。

知道角各部分的名称，初步感知角的大小，会用直尺画角。

2.通过找角、做活动角、折角、比角等活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和抽象概括能力。

3.让学生经历从现实生活中发现角、认识角的过程，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角．
教学难点：初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关。

【教学流程】
学习准备：练习本、铅笔、直尺、硬纸条、图钉、橡皮、白纸。

教学流程：
教学
板块
视听呈现
情境
亲爱的同学们，大家好。

今天我们要学习的是小学数学人教课标版二年级上册第三单元《角的初步认识》例1 例2
今天我们学习的内容在教材的第38页和39页。

首先我们看一下学习指导和学习准备。

1.
导入能在生活中发现角，认识角；知道角的各部分名称。

2.能在指导下独立制作活动角、能用纸折角。

3.会比较角的大小，能用直尺画角。

学习准备包括：练习本、铅笔、直尺、两根硬纸条（10cm）、一张纸、一块橡皮、一枚图钉。

新授讲解
下面就让我们走进熟悉的校园，去那里寻找“角”这位朋友吧。

校园里可真热闹啊，同学们，你们找到角了吗？老师给大家一分钟的时间，看看你都在哪些地方找到角了？
（配一分钟音乐）
怎么样，孩子们，一分钟的时间里你找到了哪些角呢？我们一起去看看吧。

（视频）在足球场的地面上有角，在足球门上也有角，各式各样的体育器材上都能找到角，做运动的小同学身上你找到角了吗？远处老师手里的书上、尺子上也有角。

园艺师的剪刀上，教学楼的牌子上，还有钟表的指针，看我们找到了这么多的角，真了不起，大家都是善于观察的好孩子，接下来就让我们用这双善于发现的眼睛继续探究角的奥秘吧。

我们刚才在这些物品上都找到了角，这些角离开物品，这就是它们本来的样子，我们把
尖尖的地方叫做顶点，直直的两条线叫做边。

你知道一个角有几个顶点，几条边吗？
学生画外音1：一个角有一个顶点，有两条边。

（课件演示顶底和边）
学生画外音2：两条边直直的，都从顶点出发。

通过我们的观察，我们发现了角的特点，知道了角的各部分名称。

相信现在的你一定能快速地在下面的事物中找到角，请同学们完成教材第43页第1题，用笔在图中描一描你找到的角，看看你找到的角顶点和边都在哪里？
（配一分钟音乐）
你一定找到了很多角，老师也在图中用彩笔描出了一些角，请你来看一看
有的同学一定比老师找的角还要多，你真棒，如果角这位朋友给你出个难题，你愿意挑战一下吗？
我们接着看第43页第2题，下面图形哪些是角，哪些不是角？请你在括号里进行判断，并想一想为什么？
现在我们来公布答案，为什么图形1和3
是角，而图形2和4不是角呢？我们来听听同学怎么说的？
学生画外音1：图形1和3是角，因为它们有一个顶点，有两条直直的边。

学生画外音2:图形2有直直的边，但是没有顶点，图形4有一个顶点，但是有一条边不是直的。

这两位同学说得真完整，能利用角的各部分名称和特点来判断是不是角，值得我们学习。

同学们，我们通过观察能发现角、认识角，下面我们动手来做一个活动角，你们愿意吗？快把课前准备好的硬纸条、图钉和橡皮准备好，跟着视频中的讲解一起做一做吧。

当我们把活动角的两边一张一合时，我们发现角的大小发生了变化，随着张开，角就一点点变大，合上时角就一点点变小。

你发现了吗？角的大小和谁有关呢？
学生画外音：我发现角的两边张开得越大，角就越大。

角的大小和角的两边张开的大小有关。

现在请同学们思考：角的大小和边的长短
有关吗？让我们在《红角和蓝角》的故事中找答案吧！
（播放视频）
接下来我们用纸像这样折一个角，等爸爸妈妈回来，让他们也折一个角，然后你们比一比谁折的角大，谁就赢了。

观察图中的同学是怎么比的呢？
学生画外音：比的时候要注意两个角的顶点对齐，一条边也对齐。

通过前面的学习，老师发现同学们不仅善于观察而且有一双灵巧的小手，我们认识了角、做了活动角，折了角，下面我们就来画一画角，准备好你的铅笔和直尺，我们开始了。

你学会了吗？是不是很简单，不要忘记直尺可是你画角的好帮手。

巩固练习
现在你能按照刚才的方法试着画一个角吗？注意听要求，请你画一个比下面的角小一些的角，并让角的开口向左，试一试吧。

（配30秒音乐）
你也是这样画的吗？
其实我们常见的图形里都有角，下面我们
就一起一起看看数学书第43页练习八的第3题。

下面图形中各有几个角？（课件一边演示，一边数出角的个数）
拓展延伸
好了，同学们，这节课即将结束，你的收获一定不少吧，我们认识了角，还知道了角有一个顶点和两条边；动手实践做了一个活动角，知道了角的大小和角两边张开的大小有关；还学习了画角的方法。

最后老师希望你用善于发现的小眼睛去生活中再找一找哪里还有角？用手摸一摸这个角，和爸爸妈妈说一说你找到的这个角的顶点和边都在哪里？
这节课我们就上到这里。

同学们，再见！。