病句的辨析与修改
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或：干部深入群众是做好救灾工作的决定 条件。
艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人 们的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体 味着人间的温暖。
能否刻苦钻研，是提高学习成绩的关键
5、附加语和中心词搭配不当 （定语、状语、补语）
各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。
四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。 他投篮投得正确，命中率很高。
四、不合逻辑
不合逻辑主要指前后矛盾，多重否定失误 和不合事理等。
（1）偷换概念
在会上，大家谈了对学校的看法，看来，大 家的希望不一致。 前面用“看法”，后面用“希望”，更换了概 念，前后概念不一致。
（2）前后矛盾
进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、 直尺和圆规。
（3）不合事理
只要是生病，就一定会发烧。 应是必要条件句。
两个职业中学的老师来到这里。
“两个”修饰范围不明确，是“中学”，还是“教师”
（4）连接界限不清、标点不当
老师和学生中的一部分坐汽车去。
“和”连接界限不清，可指“老师和一部分学生”， 也可指“一部分老师和一部分学生”。
他真后悔自己没按老王的吩咐，把电门关 上，结果才引起了这场火灾。
“把电门关上”可以是“老王的吩咐”，也可不是。
5 主客体次序不当
白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉
的。
科学家指出，大量饮酒与癌症的发生有 密切的关系。
6 对应次序不当
思想和语言的关系是形式和内容的关系。
中国同日本的战争，是正义和非正义、 侵略和非侵略的大较量。
7 分句次序不当
他不仅能用马克思主义的理论来指导自 己的工作，而且还能吃透这些理论的精神 实质。 两个分句内容应互换 我们要善于解决问题，还要善于发现和分 析问题。
（3）同学们希望他来，他居然来了。
结果与预期一样，应为“果然”。
（4）你们厂要努力完成并超额完成今年的生产 任务。 应是选择关系，改为“或”。
（5）他所执笔的那一段，写得最生动。 “所”应与及物动词组成结构，“执笔”为 不及物动词，应去掉“所”。 （6）上学期，我校图书馆有四十多册图书 不胫而走。 “不胫而走”指消息迅速传播，丢失应 “不翼而飞”。 （7）目前，世界各地游客源源不断地来到 我国，旅游事业一派欣欣向荣。 “源源不断”多用于物，应为用于人的“络绎不绝
（2）层次结构划分不同造成歧义
翻译小说
可以是动宾结构，也可以是偏正结构。
你说不过他也得说。
可指两个人都得说，也可指一个人说。
（3）词语管辖范围不确定造成歧义
巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。
是指对以色列的进攻，还是指对游击队的进攻，并 不明确。可改为：“对于以色列的进攻，巴勒斯坦 游 击队——”
我生长在珠江边是一片富饶的土地。
（3）主动被动混合
病因：主动句式和被动句式混合，造成结 构混乱。
对于滥用方言的现象是应该受到批评的。
他们把我们带到家里，受到热情款待。
（4）结构不清
我校是XXX捐资百万美元，跨省办起外语培 训学校之一。
五四运动，中国工人阶级以崭新的面貌登上 了历史舞台。
三 搭配不当
（5）苟且简略造成歧义
我看见张远扶着一位老人走下车来，手里提 着一个黑色皮包
后句主语省略造成歧义。
买车、船、飞机、饭票在服务台。
车、船、飞机后不能省略“票”。
（6）语意不明造成歧义
制订工作计划前，厂里召开了党员、团员、 群众会讨论。
是分别开会，还是一起讨论，表意不清。
对这种做法，有人提出批评，我认为是对的。
6、关联词搭配不当
“虽然”改为“不但”。
他在劳动时虽然不感到疲倦，反而越干越有劲。
不管工作任务这么重，我们也能完成。
“不管”改为“尽管”。
补充：用 词 不 当
（1）昨天晚上我看了二场电影。
计件量词前一般用“两”，不用“二”。 （2）这种收音机原来售价60元，现为20元， 售价降低了三倍。 “下降”和“减少”不能用倍数，只能用分 可改为“降低了三分之二”。
1、主谓搭配不当
例如：山坡上，听不见锹镐声，也看不见 人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向山沟 里张望。
（“眼光”是不能“张望”的，应改为“眼 睛”。）
我国棉花的生产，过去不能自给。
（不能自给的是“棉花”，不是“生产”）
他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导， 又重新出现在我面前。
结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，水的温 度较暖，鱼多集中在水底。 艺术团到达的城市，都毫无例外地受到当地人 民的欢迎。
人民日报社论见诸于各大报刊。
成分赘余 （“诸”是“之于”的意思，删去“诸” 或“于”即可。）
每一个有志气的青年将来都希望自己成为 一个对四化建设有贡献的人。
八路军战士英勇地正在山顶上抗击敌人。
3 谓语次序不当
全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经 营管理的报告。
同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。
4 关联词语次序不当
由于小李苦干加巧干，所以半年完成了 全年的生产任务。
英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。
例如：经过这次读书周活动，对同学们的启 发很大。
由于他这样好的成绩，得到了
老师和同学们的赞扬。
2、谓语残缺
例如：我厂最近又发动了全面的质量大检 查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理 制度等一系列的工作。 （“建立与加强”“工作”讲不通，应在“建 立”前加个谓语“完成”。）
作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才能真实 深刻地反映生活的目的。
2、动宾搭配不当
有些中学生频繁出入电子游戏机室的问题必须引起 重视和管理。
“引起”和“管理”搭配不当，应在“管理”前加上 “加强”。
解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够 养活一家人的生活。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”）
我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误 和缺点。 “改正”与“缺点”不搭配，应说“克服缺点， 改正错误。”
听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢杜老师。
删去“由衷”或“从心里”。
为了精简字数，不得不略加修改一些。
去掉“一些”。
应删去“的”字：
出人意料的，今年三月，物价的下跌， 后来慢慢地稳定了。 （加了“的”，句子转为短语，意思也 变了，不是“物价”稳定，而是“下跌”稳 定了） 由于历代动乱和气候的潮湿，几乎所有 当时的绘画遭受毁灭。 （“历代”和“动乱”中间也可加“的”而没 有加，为了句子整齐，“气候”和“潮湿”中 间也就不必加“的”）
（4）判断不当
他是南方人，很会游泳，可见，南方人都很会
游泳。
以偏概全。
（5）否定不当
科学发展到今天，谁也不会否认地球不是 绕着太阳转的。 去掉后面一个“不”。 会议达成了重要协议，难道还能否认这次 讨论会没有取得很大的成功吗？ 把“否认”改为“说”。
我们并不完全否认这首诗没有透露出希 望，而是说这希望是非常渺茫的。
六、表意不明
表意不明主要指句子费解或产生歧义。
1 表意不明：指代不明
一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于 把他们打败了
“他们‘指代不明。
小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前 问长问短。
“他‘指代不明。
2 表意不明：语意未尽
我父亲工作的袜厂，他的待遇比过去提高了。
前一句未完，可改为“我父亲在袜厂工作——”。
两个分句内容应互换
பைடு நூலகம்
二、结构混乱
几种句式的杂糅和前后牵连。
（1）不同句式杂糅
病因：两种句式混杂，造成结构混乱。
我们一定要叫珠江变个样不可。 对于改变工种这个问题上，我曾一度产生错误 的思想。
一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
（2）两个句子套叠
病因：把本应分开说的两个非固定格式 的句子套在一起，造成结构混乱。
“生活”后加“才能”。
水渠修成了，老天不下雨，我们有水来灌田。
“老天”前加“即使”，“我们”后加“也”。
（二）成 分 赘 余
成 分 赘 余：主 语和宾语
他尽管前几年遇到了许多挫折，但是他一 点也不灰心。
应删去一个“他”。
庆祝国际劳动节的到来。
去掉“的到来”。
成 分 赘 余：谓 语
节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒 动，摩肩接踵。
我们要实事求是，不要自私自利；要艰苦奋斗， 不要自由散漫。
不同范畴概念不能并列使用，“自私自利”应改为“主 观主义”，“自由散漫”应改为“奢侈浪费”
（7）照应不当
学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋学习的 结果。 “学习成绩的好坏”改为“好的学习成绩”。
五 成分残缺或赘余
（一）成分残缺
1、主语残缺
高考《考试说明》指出，典 型病句类型主要有语序不当、搭 配不当、成分残缺或赘余、结构 混乱、表意不明、不合逻辑等六 种。
辨析和修改病句的方法
1、整体把握
2、紧缩句子的主干
3、检查句子“枝叶”
一 语序不当
1、多项定语排列顺序不当 ①表示领属或时间处所的；②指称或数量的短 语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短 语；⑤名词或名词短语。
为了表彰先进人物，我们调查
了许多王老师的先进事迹。 王老师的许多
2、多项状语排列顺序不当
多项状语正确的排列顺序一般是：①表目的 或原因的介宾短语；②表时间或处所的；③表语 气表范围（副词）④表情态或程序的。另外，表 对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例如：在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热 情地交谈。 正确的次序应为：许多记者昨天（时间）在新闻发 布中心（处所）都（副词）热情地（表情态）同米卢（对 象）交谈。
“我认为是对的”既可指“对这种做法”，也可指“有人 提出批评”，可改为“——我认为这种批评是对的。”
检测一下，你掌握了吗？
判断以下病句的类型，并进行修改。 这个集团目前已成为拥有11个专业公司、 两个研究所、3个生产厂，现有固定资产6500 万元。 成分残缺（宾语残缺）
可改为：这个集团目前已成为拥有11个专 业公司、两个研究所、3个生产厂，现有固定 资产6500万元的大型企业。
“劳动”前加“艰苦的”。
刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。
定语不完整。“水利”后应加“任务”。
5、状语残缺
在通常情况下，人们不愿意取代圆珠笔。
“取代”前应加上“用钢笔”。
当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助 我解决。
状语不完整。“困难”后应加“的时候”。
6、关联词残缺
只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越 好。
缺少“目的”的谓语“达到”，应在“才能”后补
3、宾语残缺
例如：今年，黄冈市教委在全市全面推 广了黄冈中学开展素质教育。 （“推广”后面缺少宾语，应在“教育” 后加上“的经验”。） 虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研 究或自己看书。 （“抓紧”什么？）
4、定语残缺
要想取得优异成绩，必须付出劳动。
保留一个成语即可。
他之所以能评上“三好学生”，是因为努 力 学习，热心为集体工作而评上的。 去掉“而评上的”四字。
成 分 赘 余：定 语
这是我县从来没有过的第一次的规模最大 的运动会。
去掉“从来没有过的”。
睡了觉还点灯，真是不必要的浪费。
“浪费”已有“不必要”之意，可去掉“不必要 的”。
成 分 赘 余：状语和补语
这次活动，大大增强了干群关系。 “增强”与“关系”不搭配，可改为“密切（或 改善）---关系”。
3、主宾搭配不当
例如：世界是一个永远不停地运动、变化的过程。
天山的夏天简直就是一个美丽的大花园
4、一面与两面搭配不当。
例如：做好生产救灾工作，决定于干部是否 深入群众。 “做好”是一面性的，“是否深入”是两面 性的。 ——生产救灾工作做得好不好，决定于干 部是不是深入群众。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的黄冈中 学的语文教师。 正确的语序应为：黄冈中学的（领属性的）一位 （数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀（形容 词）的语文（名词）教师。
博物馆展出了一千五百年前新出土的文
物。 新出土的一千五百年前的 我们非常敬佩教学工作出色的南山中学的 这位语文老师。 南山中学这位教学工作出色的
——“我们承认这首诗也透露了一些希 望……” ——“我们并不否认这首诗也透露了一 些希望……”
（6）概念并列不当
学雷锋小组常常为孤寡老人做饭、挑水、搞 卫生、干活等。
“干活”和“做饭”、“挑水”、“搞卫生”是从属关 不能并列。
植树节那天，不少青年人、老年人和妇女儿童 都参加了植树活动。
“青年人、老年人”与“妇女”是交叉关系，不能并列
艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人 们的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体 味着人间的温暖。
能否刻苦钻研，是提高学习成绩的关键
5、附加语和中心词搭配不当 （定语、状语、补语）
各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。
四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。 他投篮投得正确，命中率很高。
四、不合逻辑
不合逻辑主要指前后矛盾，多重否定失误 和不合事理等。
（1）偷换概念
在会上，大家谈了对学校的看法，看来，大 家的希望不一致。 前面用“看法”，后面用“希望”，更换了概 念，前后概念不一致。
（2）前后矛盾
进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、 直尺和圆规。
（3）不合事理
只要是生病，就一定会发烧。 应是必要条件句。
两个职业中学的老师来到这里。
“两个”修饰范围不明确，是“中学”，还是“教师”
（4）连接界限不清、标点不当
老师和学生中的一部分坐汽车去。
“和”连接界限不清，可指“老师和一部分学生”， 也可指“一部分老师和一部分学生”。
他真后悔自己没按老王的吩咐，把电门关 上，结果才引起了这场火灾。
“把电门关上”可以是“老王的吩咐”，也可不是。
5 主客体次序不当
白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉
的。
科学家指出，大量饮酒与癌症的发生有 密切的关系。
6 对应次序不当
思想和语言的关系是形式和内容的关系。
中国同日本的战争，是正义和非正义、 侵略和非侵略的大较量。
7 分句次序不当
他不仅能用马克思主义的理论来指导自 己的工作，而且还能吃透这些理论的精神 实质。 两个分句内容应互换 我们要善于解决问题，还要善于发现和分 析问题。
（3）同学们希望他来，他居然来了。
结果与预期一样，应为“果然”。
（4）你们厂要努力完成并超额完成今年的生产 任务。 应是选择关系，改为“或”。
（5）他所执笔的那一段，写得最生动。 “所”应与及物动词组成结构，“执笔”为 不及物动词，应去掉“所”。 （6）上学期，我校图书馆有四十多册图书 不胫而走。 “不胫而走”指消息迅速传播，丢失应 “不翼而飞”。 （7）目前，世界各地游客源源不断地来到 我国，旅游事业一派欣欣向荣。 “源源不断”多用于物，应为用于人的“络绎不绝
（2）层次结构划分不同造成歧义
翻译小说
可以是动宾结构，也可以是偏正结构。
你说不过他也得说。
可指两个人都得说，也可指一个人说。
（3）词语管辖范围不确定造成歧义
巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。
是指对以色列的进攻，还是指对游击队的进攻，并 不明确。可改为：“对于以色列的进攻，巴勒斯坦 游 击队——”
我生长在珠江边是一片富饶的土地。
（3）主动被动混合
病因：主动句式和被动句式混合，造成结 构混乱。
对于滥用方言的现象是应该受到批评的。
他们把我们带到家里，受到热情款待。
（4）结构不清
我校是XXX捐资百万美元，跨省办起外语培 训学校之一。
五四运动，中国工人阶级以崭新的面貌登上 了历史舞台。
三 搭配不当
（5）苟且简略造成歧义
我看见张远扶着一位老人走下车来，手里提 着一个黑色皮包
后句主语省略造成歧义。
买车、船、飞机、饭票在服务台。
车、船、飞机后不能省略“票”。
（6）语意不明造成歧义
制订工作计划前，厂里召开了党员、团员、 群众会讨论。
是分别开会，还是一起讨论，表意不清。
对这种做法，有人提出批评，我认为是对的。
6、关联词搭配不当
“虽然”改为“不但”。
他在劳动时虽然不感到疲倦，反而越干越有劲。
不管工作任务这么重，我们也能完成。
“不管”改为“尽管”。
补充：用 词 不 当
（1）昨天晚上我看了二场电影。
计件量词前一般用“两”，不用“二”。 （2）这种收音机原来售价60元，现为20元， 售价降低了三倍。 “下降”和“减少”不能用倍数，只能用分 可改为“降低了三分之二”。
1、主谓搭配不当
例如：山坡上，听不见锹镐声，也看不见 人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向山沟 里张望。
（“眼光”是不能“张望”的，应改为“眼 睛”。）
我国棉花的生产，过去不能自给。
（不能自给的是“棉花”，不是“生产”）
他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导， 又重新出现在我面前。
结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，水的温 度较暖，鱼多集中在水底。 艺术团到达的城市，都毫无例外地受到当地人 民的欢迎。
人民日报社论见诸于各大报刊。
成分赘余 （“诸”是“之于”的意思，删去“诸” 或“于”即可。）
每一个有志气的青年将来都希望自己成为 一个对四化建设有贡献的人。
八路军战士英勇地正在山顶上抗击敌人。
3 谓语次序不当
全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经 营管理的报告。
同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。
4 关联词语次序不当
由于小李苦干加巧干，所以半年完成了 全年的生产任务。
英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。
例如：经过这次读书周活动，对同学们的启 发很大。
由于他这样好的成绩，得到了
老师和同学们的赞扬。
2、谓语残缺
例如：我厂最近又发动了全面的质量大检 查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理 制度等一系列的工作。 （“建立与加强”“工作”讲不通，应在“建 立”前加个谓语“完成”。）
作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才能真实 深刻地反映生活的目的。
2、动宾搭配不当
有些中学生频繁出入电子游戏机室的问题必须引起 重视和管理。
“引起”和“管理”搭配不当，应在“管理”前加上 “加强”。
解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够 养活一家人的生活。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”）
我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误 和缺点。 “改正”与“缺点”不搭配，应说“克服缺点， 改正错误。”
听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢杜老师。
删去“由衷”或“从心里”。
为了精简字数，不得不略加修改一些。
去掉“一些”。
应删去“的”字：
出人意料的，今年三月，物价的下跌， 后来慢慢地稳定了。 （加了“的”，句子转为短语，意思也 变了，不是“物价”稳定，而是“下跌”稳 定了） 由于历代动乱和气候的潮湿，几乎所有 当时的绘画遭受毁灭。 （“历代”和“动乱”中间也可加“的”而没 有加，为了句子整齐，“气候”和“潮湿”中 间也就不必加“的”）
（4）判断不当
他是南方人，很会游泳，可见，南方人都很会
游泳。
以偏概全。
（5）否定不当
科学发展到今天，谁也不会否认地球不是 绕着太阳转的。 去掉后面一个“不”。 会议达成了重要协议，难道还能否认这次 讨论会没有取得很大的成功吗？ 把“否认”改为“说”。
我们并不完全否认这首诗没有透露出希 望，而是说这希望是非常渺茫的。
六、表意不明
表意不明主要指句子费解或产生歧义。
1 表意不明：指代不明
一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于 把他们打败了
“他们‘指代不明。
小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前 问长问短。
“他‘指代不明。
2 表意不明：语意未尽
我父亲工作的袜厂，他的待遇比过去提高了。
前一句未完，可改为“我父亲在袜厂工作——”。
两个分句内容应互换
பைடு நூலகம்
二、结构混乱
几种句式的杂糅和前后牵连。
（1）不同句式杂糅
病因：两种句式混杂，造成结构混乱。
我们一定要叫珠江变个样不可。 对于改变工种这个问题上，我曾一度产生错误 的思想。
一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
（2）两个句子套叠
病因：把本应分开说的两个非固定格式 的句子套在一起，造成结构混乱。
“生活”后加“才能”。
水渠修成了，老天不下雨，我们有水来灌田。
“老天”前加“即使”，“我们”后加“也”。
（二）成 分 赘 余
成 分 赘 余：主 语和宾语
他尽管前几年遇到了许多挫折，但是他一 点也不灰心。
应删去一个“他”。
庆祝国际劳动节的到来。
去掉“的到来”。
成 分 赘 余：谓 语
节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒 动，摩肩接踵。
我们要实事求是，不要自私自利；要艰苦奋斗， 不要自由散漫。
不同范畴概念不能并列使用，“自私自利”应改为“主 观主义”，“自由散漫”应改为“奢侈浪费”
（7）照应不当
学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋学习的 结果。 “学习成绩的好坏”改为“好的学习成绩”。
五 成分残缺或赘余
（一）成分残缺
1、主语残缺
高考《考试说明》指出，典 型病句类型主要有语序不当、搭 配不当、成分残缺或赘余、结构 混乱、表意不明、不合逻辑等六 种。
辨析和修改病句的方法
1、整体把握
2、紧缩句子的主干
3、检查句子“枝叶”
一 语序不当
1、多项定语排列顺序不当 ①表示领属或时间处所的；②指称或数量的短 语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短 语；⑤名词或名词短语。
为了表彰先进人物，我们调查
了许多王老师的先进事迹。 王老师的许多
2、多项状语排列顺序不当
多项状语正确的排列顺序一般是：①表目的 或原因的介宾短语；②表时间或处所的；③表语 气表范围（副词）④表情态或程序的。另外，表 对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例如：在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热 情地交谈。 正确的次序应为：许多记者昨天（时间）在新闻发 布中心（处所）都（副词）热情地（表情态）同米卢（对 象）交谈。
“我认为是对的”既可指“对这种做法”，也可指“有人 提出批评”，可改为“——我认为这种批评是对的。”
检测一下，你掌握了吗？
判断以下病句的类型，并进行修改。 这个集团目前已成为拥有11个专业公司、 两个研究所、3个生产厂，现有固定资产6500 万元。 成分残缺（宾语残缺）
可改为：这个集团目前已成为拥有11个专 业公司、两个研究所、3个生产厂，现有固定 资产6500万元的大型企业。
“劳动”前加“艰苦的”。
刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。
定语不完整。“水利”后应加“任务”。
5、状语残缺
在通常情况下，人们不愿意取代圆珠笔。
“取代”前应加上“用钢笔”。
当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助 我解决。
状语不完整。“困难”后应加“的时候”。
6、关联词残缺
只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越 好。
缺少“目的”的谓语“达到”，应在“才能”后补
3、宾语残缺
例如：今年，黄冈市教委在全市全面推 广了黄冈中学开展素质教育。 （“推广”后面缺少宾语，应在“教育” 后加上“的经验”。） 虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研 究或自己看书。 （“抓紧”什么？）
4、定语残缺
要想取得优异成绩，必须付出劳动。
保留一个成语即可。
他之所以能评上“三好学生”，是因为努 力 学习，热心为集体工作而评上的。 去掉“而评上的”四字。
成 分 赘 余：定 语
这是我县从来没有过的第一次的规模最大 的运动会。
去掉“从来没有过的”。
睡了觉还点灯，真是不必要的浪费。
“浪费”已有“不必要”之意，可去掉“不必要 的”。
成 分 赘 余：状语和补语
这次活动，大大增强了干群关系。 “增强”与“关系”不搭配，可改为“密切（或 改善）---关系”。
3、主宾搭配不当
例如：世界是一个永远不停地运动、变化的过程。
天山的夏天简直就是一个美丽的大花园
4、一面与两面搭配不当。
例如：做好生产救灾工作，决定于干部是否 深入群众。 “做好”是一面性的，“是否深入”是两面 性的。 ——生产救灾工作做得好不好，决定于干 部是不是深入群众。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的黄冈中 学的语文教师。 正确的语序应为：黄冈中学的（领属性的）一位 （数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀（形容 词）的语文（名词）教师。
博物馆展出了一千五百年前新出土的文
物。 新出土的一千五百年前的 我们非常敬佩教学工作出色的南山中学的 这位语文老师。 南山中学这位教学工作出色的
——“我们承认这首诗也透露了一些希 望……” ——“我们并不否认这首诗也透露了一 些希望……”
（6）概念并列不当
学雷锋小组常常为孤寡老人做饭、挑水、搞 卫生、干活等。
“干活”和“做饭”、“挑水”、“搞卫生”是从属关 不能并列。
植树节那天，不少青年人、老年人和妇女儿童 都参加了植树活动。
“青年人、老年人”与“妇女”是交叉关系，不能并列