专题二十九 语言文字运用语段专题课件(共23张PPT)-2023年高考语文二轮复习(全国

考向三：提取关键词
“关键词”原指一篇文章或一段文字中最紧要的词语，一 般放置在文段的前面，让读者了解文段的基本内容；后出现在 网络搜索中，指人们输入到搜索框中的文字。提取关键词是在 概括主要内容的基础上进行的。
关键词提取“四步走” 第一步：仔细研读原文提供的信息，弄清其内在联系，明 确材料所陈述的对象或议论的中心观点，然后尽可能简练地概 括文段的主要内容。 第二步：对原文内容有了初步认识后，将相同或相近的信 息进行归类总结，提取概括原文最主要的信息，可用一句话将 材料内容概括出来。
角度(四) 转述角度 所谓转述，就是对信息进行传达。传达者的任务是作好发出者和接受者之
间的沟通。要想转述得好，不能“照葫芦画瓢”，也不能简单复述，必须弄清 楚三者之间的关系。在此基础上，还要理解信息发出者发出的内容，转述时， 时间、地点、人物、事件等要素不能遗漏，往往还要对叙述角度、时间、地点、 人称等进行变更，做到因时变化，因人变化，使转述表意明确，人物之间的关 系不错乱。
落实答题“5 角度”——准解题
角度(一) 谦敬角度 正确使用谦敬辞要把握两点：一是准确辨明谦敬辞，即掌握常见的谦敬辞，
识清其适用对象和范围；二是注意用准谦敬辞，即谦辞只用于自己，而敬辞只 能用于他人。
角度(二) 对象角度 同一个内容，面对不同的说话对象，有时可能所说的重点、方式不同，即
所谓“对什么人说什么话”，要充分考虑对象的特征，说出恰当的话。作答此 类题目，一定要先明确交际的对象，即充分考虑对方性别、年龄、职业、身份、 文化、气质、性格、爱好等因素。
已成为中华民族区别于其他民族的精神标识。而其基本价值已积淀为中华民族
的文化基因，成为中华民族的精神命脉。(
)。中华文化与中华民族互
为一体，中国人之所以为中国人的特性，不是生理的，而是文化的、精wenku.baidu.com的；
没有中华文化，中国人就不成其为中国人，中华民族就不成其为中华民族。
(三)词语照应
词语照应和暗示是选用句式的重要条件。解答此类题目的关键是：通过对
角度(五) 语体角度 语言得体，还要做到语体色彩得当，必须分清是该使用口语还是书面语。
口语就是口头交际使用的语言，属于日常会话的通俗语言，其最大的特点是语 言简洁化、通俗化。书面语是在口语的基础上发展出来的，用于书面表达的语 言。书面语比较固定，语法更严谨，更庄重，更文雅。谈话和演讲多用口语， 公文、政论文多用书面语。如果在口语性较强的文章里使用书面语或在庄重严 谨场合使用口语，就属于表达不得体。
题型二：表达得体
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、 不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语 言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，并 且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、 贬义词、中性词。得体类题目主要考查用词得体、分寸得当、身份相符、场合 相配、角色转换、语体转换等。
第三步：在概括出来的主要信息中作进一步的筛选，从中 提炼出最能反映材料内容的关键词。一般情况下，关键词就“镶 嵌”在主要信息之中，只需将关键词按题目要求逐一提取出来。
第四步：对所选关键词进行检验。先看一下关键词中内容 有无重复之处，再看一下信息要点是否有遗漏，最后将关键词 连缀起来，看意思是否连贯，是否准确地反映了原语段的中心 内容。
着深刻影响的艺术形式，才重新焕发了生机。(
)，但我认为这恰恰是
(四)意境协调 文段的画面、色彩、情调、氛围、风格应和谐统一(或阴沉凄凉，或热烈 欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或贬或褒)。文段中所体现出来的情感、意 蕴同其中的物象、景致高度契合统一，才能感染读者。
(五)句式恰当 句式的恰当有两重含义：一是句式的一致性；二是句式的最佳表意。 1．句式的一致性 “一致”的内容比较多，像句子结构、关联词搭配等，重在找出照应点。 句式一致，语段中的信息前后吻合，彼此照应，才能在表意上形成一个完美的 整体。
“压缩语段”常见的考查形式主要有：(1)新闻类压缩(含拟写一 句话新闻、拟写标题、拟写导语等)；(2)概括内容型压缩；(3)提取 关键词；(4)下定义。
考向一：新闻类压缩 新闻类压缩主要包括拟写新闻标题、新闻导语、一句话新
闻以及概括新闻消息等。
考向二：概括内容型
概括内容型压缩指提取所给材料的主要信息，对材料进行概括。 从所给材料来看，主要可分为四类：说明类、议论类、记叙类、描 写类。说明类语段侧重考查它的说明对象及其特征或事理；议论类 语段侧重考查它的论点和论据；记叙类语段侧重考查它的六要素； 描写类语段主要考查景物及其特征，描写的角度及其抒发的感情等。
考向四：下定义型
“下定义”是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征 作概括说明的方法。下定义时，所下定义的外延必须和被定义 概念的外延相等；定义概念不能直接或间接包括被定义的概 念，也就是说下定义不能同语重复；定义不能用否定形式，不 能用比喻等修辞手法。
“套公式”“三步骤”下定义 1．套公式
2．三步骤 第一步：找“大”，即找到被定义概念的邻近属概念。如给 “笔”下定义，要先找到“笔”的邻近属概念——“文具”。以 “东西”“物质”为“大”不行，前者太俗，后者太“宽”，也 就是说，“笔是东西”与“笔是物质”都不贴切。以“工具”为 “大”，说“笔是工具”，也不太贴切，只有说“笔是文具”才 贴切、准确。 第二步：找“特”，即找到被下定义概念的本质特征。“笔” 的本质特征为“用来写字画图”；而“细长的”“可以握在手 中”等，是次要特点，可以略去。 第三步：连接“小”与“‘特’加‘大’”，套用上面的公式 来表述。表述一：笔是用来写字画图的文具。表述二：用来写字 画图的文具叫作笔。表述三：笔这种文具是用来写字画图的。
专题二十九 语言文字 运用 语段专题
高考二轮复习语文
题型一：压缩语段
“ 压缩语段” 是指考生按照命题者所给出的语言文字或图表数 据等材料，在理解的基础上，对材料中相关的信息进行筛选、提 取，最后归纳概括为符合命题要求的语言表达形式。压缩语段主 要是考查考生的提炼、概括、压缩能力及表述能力。恰当地压缩 语段，大致需要两种能力：一是筛选能力，二是概括能力。
题型三：表达连贯 关注六大着眼点
语句复位，指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连 贯的一句(或几句)话。设题形式即将某一语段中的某一句或某几句抽出，另设 几组与之相近的语句一起作为选项，要求考生从中选出原句。这种题型考查考 生的缀句成文能力和语言感悟能力。
(一)话题统一
话题统一，是指组成段落的各个句子之间，或是组成复句的各个分句之间， 要密切相关，紧紧围绕一个中心或主旨，集中表现一个事实、场景或思想观点。 具体来说包括两个方面：主语或陈述对象的统一；所讲述内容(主旨或观点)的 统一。
关键词语和句意的分析，准确地找出与所提示或暗示的词句相照应的内容。
[例 4] (2019·全国卷Ⅰ·改编)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当
的一项是(3 分)
()
中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类别，其
中文人音乐的代表主要就是古琴艺术。但随着传统文人阶层在中国的消失，古
琴艺术逐渐边缘化，甚至被社会遗忘。直到 2003 年，中国的古琴艺术被联合 国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对文化有
[应用体验] 2．高考不仅是十二年学习成果的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，
是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上，假设你作为学生 代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？
角度(三) 场合角度 不同的场合对语言的表达有不同的要求，要根据具体的场合选择恰如其分
的语言。具体如下： (1)在娱乐的场合，用语要生动幽默。 (2)在悲伤的场合，用语要严肃、低沉而简略。 (3)在庄重的场合，用语要庄重、规范，不用拉家常的口吻和语气。 (4)在工作场合，用语要简明扼要，经常用某些行话和术语。 (5)日常生活中，用语要自然、亲切、灵活，多用口语。 (6)在外交场合，用语要不卑不亢。 (7)在多人场合，说话要顾及他人，不可高声喧哗。 (8)若要指出意见或建议，要把握分寸，语气委婉。
(六)语句承接 从上下句子语境来看，有的复位句既与上文紧密连接，又与下文形成句头 接句尾的顶真形式，这样的句子读起来较为连贯。
本部分内容讲解结束
(二)逻辑或事理相承
语段在表达一定的意思时，总会按照某种逻辑顺序或者符合一定的生活事
理，而这逻辑顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。
[例 3] (2020·全国卷Ⅲ·改编)下列在文中括号内补写的语句，最恰当的
一项是(3 分)
()
文化是一个民族的灵魂。五千年的中华文化体现的中华民族的精神追求，