《语文园地四》说课稿

《语文园地四》说课稿
一、说教材：
语文园地四的“识字加油站”引导学生从玩具中识字，“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿┄┄一会儿┄┄一会儿┄┄”。

二、说学情：
说句子对于二年级的学生来说，识字书写已经轻松掌握，用“一会儿┄┄一会儿┄┄一会儿┄┄”说句子还需要老师指导，不能把每个句子的意思说重了
一、教学目标
1.学习生字，认识生词。

积累形容心情的词语。

2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。

二、教学重点：
积累词语
三、教学难点
会模仿例句写话，
四、教学过程
一、识字加油站
导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。

（指名交流自己喜欢的玩具）
1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩
具。

2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。

3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。

去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）
4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。

老师巡视参与学生讨论。

5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。

6.齐读生词，一个词读三遍。

二、字词句运用
（一）词语积累
1.创设情景，概括出情绪特点。

情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）
情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的）
情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的）
2.积累词语。

教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。

我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。

出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠
3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的
词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。

（示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等）
4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。

5.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。

(二)用加点词语说句子
1.出示原句，齐读原句。

标出词语：一会儿……一会儿……一会儿
2.教师：“一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。

3.创设情境，学生练习说话。

（1）妈妈回到家后。

（2）孙悟空与二郎神对战。

4.指名学生说句子，教师相机指导。

小结：这节课我们学习了生字，词语，还学会了用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，只要留心观察，我们身边处处都有新知识，希望我们同学也做一个爱观察的人。

三、作业：
1.书写今天所学生字。

2.用“……一会儿……，一会儿……，一会儿……。

”说句子。

本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”
说教学效果
“识字加油站”在交流时,充分调动学生的积极性的生活经验来帮助识记生字,如可以认读词语,说说玩玩具时的快乐。

利用泡泡中的提示“我还玩过别的玩具……”引导学生说出自己玩过的玩具,如“水枪”,可相机巩固对生字“枪”的认识。

选取学生说的部分玩具名称书写在黑板上,鼓励学生识记,适度拓展识字。

“字词句运用”小组交流,学生通过小组内的交流讨论学习到了例句的用法,让学生回忆学过的课文和读过的课外书,有哪些形容生气、高兴、难过的词语,把自己知道的写在横线上。

全班进行交流效果很好。

学会用“一会儿……一会儿……一会儿……”造句。

在学习课文时学生已经能够造句了,所以这部分内容很快就接受了。

二、不足之处:
1、在说自己的识字方法时，有学生不能大胆地说，今后在这一方面还应再激发学生的学习兴趣。

2、用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子时，有学生只是说很简单的句子，没有用修饰词，要是用上修饰词，那么句子会更加生动，形象。

今后还应该丰富学生的语言，让他们学会积累好词佳句，并能会活学活用。