小学一年级下册美术教案第三课 花地毯人教版

人教版美术一年级下册第3课《花地毯》教学设计
发现美感受美欣赏美创造美
一、教材分析：
本课是人教版小学美术教材第二册第3课，其课型为“设计·应用”练习。

美，生活中无处不在，从一块地毯我们就可以感觉到它的神奇与美妙。

根据美术新课标以及一年级学生的认知特点，要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料，通过看看、说说、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰，体验设计制作的乐趣。

引导学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解认识对象，在生活和艺术的互动中，感受到重复美，对称美，用艺术的方式来美化表现生活，并能够在轻松、自主、愉快的氛围中学习，调动学生多种感官参与教学活动，在美的享受中完成本课教学任务。

二、学情分析：
小学一年级学生好动、好奇、好问，有很强的表现欲望及丰富的想象力，但他们的动手能力、表现能力、小组合作能力较弱，教学时应正确引导学生通过多种体验活动，使他们的各种能力得到发挥、提高。

三、教学目标：
1．通过了解地毯的实用性和装饰性，感知形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。

2．鼓励学生通过平面绘画的方式尝试表达不同形象，并用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。

尝试用不同的艺术形式进行表现，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3．体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，培养观察生活、表现生活的能力，培养热爱生活的情感。

四、教学重难点：
重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验“地毯”设计活动过程的乐趣,学习运用不同材料制作“小地毯”。

难点：设计富有特的图案，注意彩搭配合理。

五、教学理念：
根据《美术新课标》精神，体现“以学生发展为本”的思想，构建一个开放、充满生机的课堂。

1、引入体验性学习的理念，充分调动学生的眼、手、脑各器官的功能，体验对地毯的感觉，丰富对地毯的情感。

2、注重培养学生创新精神，让学生理解艺术源于生活，艺术创作与日常生活的密切联系，使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活，用艺术化的方式表现生活，美化生活，提高艺术观察和艺术表现能力。

3、倡导学生自主参与、合作交流的学习活动方式。

4、体现“为促进学生发展而进行评价”的教学理念，对学生创作活动，采用自评、互评、师生共同评价的方式，既重视评价学生美术学习的结果，更注重对学生活动过程的评价。

六、课前准备
师：课件、自制地毯作品、正方形和长方形彩纸等。

生：正方形彩纸、旧画报、旧挂历、彩笔。

七、教学策略
1．教学方法：兴趣导入法、观察分析法、尝试体验法、多元联想法。

2．教学流程：导入→激趣、分析→欣赏、尝试→表现、展示→评价→拓展。

八、教学过程：
（一）发现美
（播放课件,故事导入）（播放课件,故事导入）小朋友们，今天嘟嘟熊可开心了，你们知道它为什么开心吗？因为它搬新家了，小动物们都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这时就听见屋内传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小衣柜说：“我最漂亮，我有一个粉红的新衣裳。

”小沙发不服气地说：“我最漂亮，我的衣裳上有各种美丽的颜。

”他们吵得正厉害时，突然发现只有地面兄弟没有说话，它好像不高兴了，你们知道为什么吗？
说一说：生（展开想象、畅所欲言）……因为它没有漂亮的新衣裳。

师：你想不想让地面高兴起来？怎么做？
生：给地面穿上新衣裳。

出示课题：今天我们就来给地面穿上一件新衣裳——花地毯（板书）让我们一起来学习《花地毯》。

【设计意图】一个可爱又熟悉的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣，引发学生强烈的好奇心和探知欲。

教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去
感人，调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性和积极性。

（二）感受美
议一议：同学们回忆一下你们都在什么地方见过地毯？它们是什么样的？你们知道地毯有哪些作用？学生分组讨论
师小结：保暖、调节功能；吸音功能；舒适功能；审美功能。

【设计意图】创设开放而有活力的艺术课堂教学，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳
状态，让学生在美术学习中体验美、感悟美，以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动
参与。

教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言，引发学生强烈的好
奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素――形状、花纹、彩等等，培养形象思维和造型能力。

（三）欣赏美
找一找：（播放课件）我这里给大家准备了一些美丽的地毯图片，请欣赏。

这些地毯的图案五花入门，你会归类吗？（交流讨论、小组汇报）
生：人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花等。

【设计意图】利用多媒体优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效
地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，充分发挥学生的主观能动性，提高自己的欣赏
能力，获得一定的审美享受。

（四）创造美
师：欣赏了这么多漂亮的地毯，如果让你设计一个地毯，你想在地毯上设计什么图案呢？
师小结：动物、植物、生活用品、几何图形等
师：那我们怎样才能画出一幅漂亮的花地毯呢？
让我们来学习一下绘制方法吧。

制作步骤：先折再画后涂美丽花纹变出来（师投影作示范）
提示：地毯上的图案种类不要太多，一到两种就可以了。

在中心画了图案以后还可以把四个角装饰一下，其实第一步折出图案的位置还有很多种方法，谁能想出不一样的折法呢？小组讨论后，生回答。

议一议：（出示学生作业图片）老师带来了一些其他小朋友做好的花地毯，我们一起来欣赏一下。

（从彩、方法、图案、使用材料等）
那同学们是不是都想开始设计花地毯了？请听清老师的要求：我们还要比一比看哪个小组画的又快又好！每小组组选出2—3幅最好的作品。

音乐开始就开始画，音乐结束大家就立即停下画笔，能不能做到？现在就开始吧！同学们画好小地毯，老师把它们拼成一块大的花地毯，然后把这块大的花地毯铺在嘟嘟熊的家，他一定特别高兴。

【设计意图】美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。

教师为学生提供多种尝试、表现的情境与条件，鼓励尝试、支持创造，使学生积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程。

运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。

（五）展示、评价
评一评：我们把作品拼起来，你最喜欢哪张作品？就把你的小星星贴在这张作品上，让我们评出最佳设计师、最佳彩、最佳创意作品。

说一说：你喜欢哪些作品？为什么喜欢它，好在什么地方？
【设计意图】作品展示是学生相互交流的渠道，通过不同个性作品的评价，使学生直观地感受到自我被认可，体验到美术学习带来的乐趣，从而树立信心，激发学习热情。

（六）总结、拓展
拓展延伸：除了用绘画的方法以外，我们还能剪贴，以及剪贴加添画的方法设计制作花地毯呢。

同学们回家以后可以试一试。

课堂小结：同学们，今天上课，你们快乐吗？这节课我们人人都做了小小设计师，都学会了自己设计花地毯，其实美就在我们身边，只有我们有善于发现美的眼睛，感受美的心灵，创造美的双手，用我们学到的美术知识美化我们的生活，我们的家一定会变的更美！
【设计意图】创设活泼、开放、和谐的教学情景，营造民主、自由、愉悦的学习氛围，让孩子们通过感受、探究、创作、评价等方式，充分调动孩子参与的积极性，在实践体验中培养探究、交流意识、艺术感知、想象力等，培养孩子们的动手能力和创造意识，促进学生个性发展，培养学生自学、会学、乐学的能力，强化学生的环保意识，拓展“变废为美”的思想。

板书设计：
花地毯
方法：折——画——涂
材料：纸、油画棒、彩笔
图案：人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花。