贾艳红+六年级英语课标与教材双向关联表
小学数学课标与教材双向关联表体会周超
制作小学数学《课标与教材双向关联表》体会饶河农场小学周超学习《课标与教材双向关联表》已经有两年的时间了。
在这两年中我经历了学习——体会——运用的过程。
对《课标与教材双向关联表》有了更深的认识，现将自己的收获总结如下：第一，《课标与教材双向关联表》明确了课程标准与教材的关系。
课程标准是我们实施教学活动的“纲领性文件”，我们所要达到的教学目标、要完成的教学任务、要对学生进行哪些能力的培养、进行哪些方面的价值观培养、情感教育等，都在课标中做出了明确的规定。
教材是课标要求的具体化，教材为课标的实现提供了情境和例证素材，更加直观化。
我们所有的教材也好，教参也好，都是围绕课标来编写的。
教材是手段，是课标和教学之间联系的纽带。
不论哪个版本的教材，最终都是为了实现课标对教学的要求。
第二，《课标与教材双向关联表》对教学行为有了具体的指导。
通过解读课程标准各部分内容，可以看出新课程标准规定教学内容的方式定义为"以技能、能力培养要求带知识"，表述形式为行为目标。
这种表述方式的变化有两个重要意义，一是更加突出数学教学对技能、能力培养的关注；二是将教学目标、教学内容和教学评价三个要求合为一体，使课程标准的每一条都具有明确的、可操作的教学实施意义和评价意义，课程标准因此而成为教师直接可用的教学依据。
以"通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。
"这一条标准为例，它可以从以下几方面理解和应用：(1)这条标准要求学生学习长方形、正方形的特征这两方面的要素。
(2)这条标准是要求学生“通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。
”这就要求教学的重点应放指导学生在观察、操作的过程中发现问题，总结规律上。
如果我们仍只注意“认识长方形、正方形的特征”，就不免出现学生死记长方形、正方形的特征的现象。
(3)这条标准可以直接用来评价学生对掌握"长方形、正方形的特征"的学习情况。
英语(5上)课标与教材双向关联表.doc
标（说）3．能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、道歉等）；运用日常套语（如问候、告别、致谢、道歉等）；一些最常用的能力独立操作课堂用语独立操作能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、道歉等）4．能就日常生活话题作简短叙述；作叙述日常生活话题、简短能力独立操作每单元的话题（附表一）独立操作能就日常生活话题作简短叙述；5．能在教师的帮助和图片的提示下进行描述或讲述简单的小故事。
描述或讲述小故事在教师的帮助和图片的提示下进行、简单能力模仿每单元的Storytime模仿能在教师的帮助和图片的提示下进行描述或讲述简单的小故事。
1．能认读所学词语；认读词语所学知识了解每单元的二会单词（附表三）了解能通过课件或图片认读所学词语；2．能根据拼读的规律，读出简单的单词；读出单词根据拼读的规律、简单的知识理解每单元的let’sspell（附表五）理解能根据拼读的规律y[i]ee[i:] ow[au] oo[u]ai[ei]ou[au]，读出简单的单词；3．能读懂教材中简短的要求或指令；读懂要求或指令教材中简短的知识了解了解4．能看懂贺卡等所表达的简单信息；看懂简单信息贺卡等所表达的知识了解了解5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，读懂故事或小短文借助图片、简单的知识了解每单元的Storytime了解并养成按意群阅读的习惯；养成习惯按意群阅读知识理解所有句子理解语言目标（说）语言目标（读）6．能正确朗读所学故事或短文。
朗读故事或短文正确、所学知识理解所有句子理解1．能正确地使用大小写字母和常用的标点符号；使用大小写字母和常用的标点符号基本正确知识掌握书中所有三会单词（附表二）四会句子（附表四）掌握能正确地使用大小写字母和常用的标点符号；2．能写出简单的问候语和祝福语；写出问候语和祝福语简单的知识掌握四会句子（附表四）掌握能写简单的问候语和祝福语；3．能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
写出简短的描述根据图片、词语或例句的提示知识掌握话题（附表一）掌握能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
【教育标准】《义务教育课程标准实验教科书 英语(新版)(六年级下册)》教材介绍_
《义务教育课程标准实验教科书英语（新版）（六年级下册）》教材介绍一、教材结构与体例1．学生用书《义务教育课程标准实验教科书英语（新版）（六年级下册）》（以下简称六年级下册）的编写思路和原则与前五册相同，整体结构设计也与前五册基本一致。
六年级下册各个单元的设计：六年级下册复习单元Fun time 的设计安排：2．活动手册六年级下册活动手册紧密配合六年级下册学生用书使用。
六年级下册同学生用书一样，分6个单元和2个复习单元。
每单元6课，每两课3页， 6课9页，另加1页复习，共10页。
活动内容大多为听力练习，以听音圈图、听音标号、听音连线、听音判断正误、听音涂色、听音画图、听音写单词、听音写句子等趣味形式，检测、评价学生对会话、词汇的理解、认读和判断能力。
复习单元的活动内容综合三个单元的知识，旨在培养学生对语言的综合运用能力。
活动手册后面附有教材中主要人物和动物的头饰图，供学生在参与课堂活动时扮演角色使用。
六年级下册活动手册的最后，是小学阶段各册书的总复习（General Revision），总复习练习共10页包括听音填空、完成调查表、看图说话、采访、选择、回答问题等15个练习，全面复习整个小学阶段的英语学习。
活动手册也采用国内标准16开本，双色胶印，全书配有双色卡通式插图。
3．教师教学用书六年级下册教师教学用书为黑白本，开本与单元的划分同六年级下册学生用书。
教师教学用书包括：致教师（编写思路、教学目的、教材特点、教材概述、课时安排、内容与目标）；教学目标与要求；各分课教学建议[教学内容与分析、课前准备、教学步骤与建议（热身/复习、新课导入、趣味练习、课堂评价、补充活动）]；附录（词汇表、常用英美姓名表、英语教学用语、头饰图、小贴纸）。
附录中的头饰图为学生用书中的12个主要人物和动物，供教师组织和开展课堂活动使用。
4．教师卡片与学生卡片六年级下册教师卡片与学生卡片分别供教师和学生教学生词使用。
教师卡片为16开，学生卡片为128开。
说课标 说教材 PPT课件
玩演 视听
的画能能英片看按能能下语和歌懂要学做在表英曲简求游唱老演语用和单戏简师小教简歌的单的短学单谣英的帮剧节语英助目动语
能体会到英语 学习的乐趣
能在口头表 达中发音清 楚，语调达 意
语言技 能目标
在具体语境 中理解语法的 意义和用法
语言知 识目标
了解简单 单词的拼 读规律
能听说认 读600700个单 词和词组
冀教版六年级英语下册教材研说
把握教材 愉快教写 意图
内容结构
知识与技能
说教材
阶段目标
说课标
研 说
课程总目标
体
系
教学建议
说建议
评价建议
课程资源的开 发与利用
一、说课标
使学生形成 初步的综合 语言运用能 力
促进心 智发展
课 程 总 目 标
提高综合 人文素养
能能借听助懂图课片堂手活势动听中 懂简简单单的的提话问语
建
调，扮演角色训练学生
议
的口语和表现能力
持学习兴趣
书写方式用分层 评价的形式 进行阶段性小结
每天记忆五个单 词一周一总评。 记忆最多的奖励。
每单元的 听力检测
书面作业 评价
基础知识 基本技能
口头作业
评价
合作交流，由组
长负责，组内
互评
课堂评价
评
上课坐姿端正认真
价
听讲积极发言的给
建
奖励。
议
口语检 测
期末（阶段） 书面检测
能在老师的帮助 下表演小故事
乐于参与， 积极合作
能在图片的帮助下 听懂并简述故事
能就日常生活 话题作叙述
语言运用 能力目标
能用简单英语
贾艳红说课稿2016.2
1六年级英语下册说课稿贾艳红 本次我所说的教材是人教版小学英语六年级下册。
下面我将按照说教材，说课标，说建议的顺序将本册英语呈现给大家。
一、 说课程标准1. 课程总目标义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
2. 学段目标六年级下册英语为二级目标。
主要是让学生有继续学习英语的兴趣，能用简单的英语进行日常生活话题等简单信息进行简短叙述，能够根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情，能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能够交流简单的个人信息和表达简单情感和感觉，并且对在学习英语过程中所接触到的外国文化习俗感兴趣，并能够正确书写字母和单词。
二、 说教材（一） 编写意图本册书在情感态度上激发学生学习的兴趣，在语言技能上注重培养学生的综合语言运用能力，在语言知识上要求掌握本学段内的语音、词汇、句式、会话，形成良好的认知交际等学习策略，了解英语国家的节日、文化和习俗等。
（二）编写特点本册教材的编写主要有以下8大特点：2. 强调语言运用本套教材注重学生语言应用能力的培养。
教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都密切联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
3. 注重能力培养本套教材的内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
因为从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习。
开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。
23、突出激发兴趣本套教材在内容、形式、方法、插图风方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，比如涉及到学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等话题，还设计了小学生比较喜欢的歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等，都大大激发了学生的学习兴趣。
4、 重视中西方文化的双向交流本册书选择了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和进度同步的中西方文化知识，内容兼顾中西方文化，让学生了解外国文化的同时，也能向外国介绍中国的传统文化，实现跨文化交际。
课标与教材双向关联表
三、数学填写说明
课 标 分 项 内 容 数 与 代 数
课标 说明：二学段 4—6年级 饶河农场小学
课标分析 行 为 动 词 维 学 其它 度 习 内容 重要 目 水 信息 标 平
与教材双向关联表 人民教育出版社数学四年级下册 何学琴 韩秀梅 裴瑞莲
教材分析 教学后 应达到 的水平
课标具体要 求
教学内容
理解
掌握
20
三、填写说明
课标 说明：二学段 4—6年级 饶河农场小学 与教材双向关联表 人民教育出版社数学四年级下册 何学琴 韩秀梅 裴瑞莲 教材分析 教学后 应达到 的水平
课 标 分 项 内 容
课标分析 课标具体要 求
行 为 动 词
维 学 其它 度 习 内容 重要 教学内容 目 水 信息 标 平 没有此线
学习水平是理解
结合具体情境，理解小数的意义。
第四章小数的意义和性质
课标和教材是双向对应的关系。
正向
课 标 教材
反向
描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系
图形的性质
5.圆
理解圆、弧、弦、圆心角、圆周角的概念 ， 了解等圆、等弧的概念， 探索并了解点与圆的位置关系。
行为动词 行为动词
学习的内容
学习水平是探索
课 标 分 项 内 容
课标分析 课标具体要 求
行 为 动 词
维 学 其它 度 习 内容 重要 目 水 信息 标 平
教学内容
考核点
（一）数的 认识
数 7.结合具体 与 情境，理解 小数的意义。 代 数 8. 能比较 小数的大小。
1、数学与代数， 2、图形与几何， 3、统计与概率， 4、综合与实践。
24
课标说明 目的： 前是课标， 后是教材
人教精通版英语六年级英语下册教案说课材料
能理解短文内容并改编对话。
教学准备
度假图片，录音机和教学课件。
预习案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
3．在课堂上多开展一些有趣的活动，游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4．多为学生营造学习氛围。
5．要求学生在课余时间尽量用已学过的英语进行交流对话。
6．多与学生交流，进行英语口语训练。
教改
设想
创设情景实际应用。
本册
总课时
42课时
课时计划进度表
周次
时间
课时
教学内容
一
3.1-3.5
3
Lesson1-Lesson3
Wegettherebybus.
Didyouhaveagoodtime?Sure.
教学反思
课题
Lesson2
周次
1-2
教学内容
Justspeak,Justread,Let’ssingandplay
教学目标
知识与技能
1.能够运用句子：Whatdidyoudoduringyourholidays?IwenttoSanyawithmyparents..
教学难点
能理解短文内容并改编对话。
教学准备
A3纸，录音机和教学课件。
预习案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。
新课标与教材双向关联表八年级英语下(新目标)
学生学习有关描述文明礼貌的文章，理解中西方国家在文明礼貌方面有哪些不同的差异，在文化方面的差异。
Unit 8 Why don’t you get her a scarf?
能够阅读有关围绕如何给建议和意见展开讨论，懂得谈论和比较不同的东西和事物的文章。
学习有关谈论如何礼貌地与陌生人开始闲聊这一话题的文章，学习使用反意疑问句。通过创设不同的场景，让学生对比在中文和英文中人们是如何开始闲聊，如何使反意疑问句在短文与对话中。
附录表4:写
单元及主题
写作训练内容
在描述过去发生的事的过程中，学生能正确运用过去进行时和过去式去描写过去发生的事。
Unit4 He said I was hard working
能够练习有关围绕如何给建议和意见展开讨论，懂得书写和比较不同的东西和事物的文章。
Unit 9 Have you ever been to an amusement park?
在日常生活中能够用现在完成时表达自己的去过什么地方。用现完成时写自己已经做过想要从事的职业，以及从事这种职业的原因。
Unit 10 Its a nice day,isn’t it?
连贯的
能力目标
模仿
见附表2
见附表5
模仿
2、能引出话题并进行几个回合的交谈；
话题、交谈
引出、进行
话题、交谈
能力目标
操作
操作
3、能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；
语言、经历
描述
语言、经历
能力目标
模仿
模仿
4、能在教师的指导下参与角色扮演等活动；
英语(9下)课标与教材双向关联表
独立操作 独立操作 独立操作
附表4
独立操作 独立操作 独立操作
附表5
简单的段 根据图示或 落或操作 表格 说明
附件1：听 单 元 及 主 题 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are? 听 力 训 练 内 容
听懂委婉询问地点，指路的句式，对话。主要句型： Could you please tell me „? Do you know if there are any „? 并能从中获取Section A中1b,2a,2b的信息，听短文完成Section B 2a,2b 要求。
语音语调 以上口语活 语气恰当 动中
1．能根据上下文和构词 生词的含 根据上下文 法推断、理解生词的含 推断理解 义 和构词法 义。 2．能理解段落中各句子 之间的逻辑关系。 3．能找出文章中的主 题， 理解故事的情节， 读 预测故事情节的发展 和可能的结局。 4．能读懂相应水平的常 见体裁的读物。 5．能根据不同的阅读目 的运用简单的阅读策略 获取信息。 理解 找出 理解 预测 读懂 运用 逻辑关系 主题 情节 发展和可 能的结局 段落中各句 子之间 文章中的 故事 故事情节
说明：英语
课标与教材双向关联表 五级目标 人民教育出版社九年级下英语 饶河农场中学 颜红玲 课标分析 （课标要求达到的程度） 教材分析 水平 教学内容 教学后应达到的 水平 考核点
课标 分项 内容
课标具体要求 行为动词 内容 其它重要信 息 维度目标
Unit12 You’re supposed to shake hands.
附表5
课标 分项 内容
课标具体要求 行为动词 6．能利用词典等工具书 进行阅读。 7．课外阅读量应累计达 到15万词以上。 1．能根据写作要求，收 集、准备素材。 2．能独立起草短文、短 信等，并在教师的指导 下进行修改。 利用 累计 收集 准备 起草 修改 修改 描述 写出 内容 其它重要信 息 维度目标 能力 知识 能力 能力 考核点
(精心整理)英语课标与教材双向关联表1
能力目标
能
理解
故事
在图片和动作的提示下
每单元的Story time.
理解
二、
1．能根据录音模仿说话；
能力目标
能
应用
对话
每单元的Let's talk.
应用
说唱
2．能相互致以简单的问候；
情感目标
能
问候
应用
3．能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；
课标与教材双向关联表（讨论稿）
说明：一学段，3—4年级 英语四年级下册
课标分项内容
课标具体要求
课标分析
教学内容
教学后应达到的程度
教学内容分析
维度目标
行为动词
程度
内容
其它重要信息
一、
听做
3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等；
能力目标
能
理解
听做
做事情
根据指令
每单元Let's do
理解
模仿
五、视听
1．能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。
能力目标
能
理解
英语动画片
GoGo英语
应用
情感目标
能
个人信息
应用
4．能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；
情感目标
能
情感和感觉
应用
5．能够根据表演猜测意思、说出词语；
能力目标
能
猜测意思、说出词语
6．能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右；
知识目标
能
歌曲
中学英语课标与教材双向关联表六上
1.听录音，跟读句型，做到语音语调准确、自然。2.字母I-R的发音及排序。3.听录音，给图片编号并将所缺字母补充完整。4.听录音，跟读对话。5.听录音，为单词编号。6.听录音并跟读，掌握八个元音音素的发音。
Starter Unit 3 What color is it?
1.听录音，为对话编号，并模仿录音中一般疑问句的语调。2.听录音，将所听到的物品打勾，并选词补全对话。3.听录音，熟悉并模仿对话。4.听录音，在1a中圈出所听到的物品，并写出属于琳达或迈克的物品。
Unit 4 Where’s my schoolbag?
1.听录音，整体感知对话的情境，为图中物品编号。2.听录音，为物品编号。找出2a中的物品并编号。并关注听力中问句和答语的语调。3.听录音，模仿语音语调。4.听录音，圈出房间里汤姆想要的物品。并记录下物品的位置。
1.听录音，跟读句型，做到语音语调准确、自然。2.字母S-Z的的读音及排序。3.听录音，给物品涂颜色。并写出颜色单词。4.听录音并跟读。巩固“谈论物品颜色”的句型。5.听唱字母歌。6.听录音，辨别5个元音字母在重读开、闭、音节中的读音。6.听唱歌谣。
Unit 1 My name’s Gina.
1.听录音，为对话编号。并模仿对话。2.听录音，感知对话发生的场景，为图片编号。3.听录音，模仿录音中语音、语调。4.听录音，圈出所听到的名字。5.听录音，跟读数字0-9。6.听录音，用阿拉伯数字记下电话号码。7.听录音，将名词和电话号码配对，并补全上面的电话号码。
附录表1:听
单 元 及 主 题
听 力 训 练 内 容
Starter Unit 1 Good morning!
教学目标与教材双向关联表(3)(1)(1)(3)
孙贵丽
课标分 项内容
教学内容
综 合 与 实 践
知识
了解
知识间的联系
第五章 数学广角抽屉原理
情感
获得
理解
抽屉原理
第五章数学广角-“ 抽屉原理”的具体应 用
4. 通过应用和反思，进 一步理解所用的知识和 方法，获得数学活动经 验。
情感
获得
理解
生活经验
节约用水
贵丽 教学后 应达到 教学内容分析 的程度
了解
孙贵丽
课标分 项内容
教学内容
技能
探索
探索
规律趋势
第五章
数学广角
技能
探索
探索
规律趋势
第三章 比例-自行车 里的数学 第二章 锥 圆柱的认识 圆柱与圆
知识
认识
认识
认识圆锥
圆锥的认识
9．通过观察、操作，认 识圆柱的展开图。
知识
认识
认识
圆柱侧面积
圆柱的侧面积
（二）测量 7．结合具体情境，探索 并掌握圆柱的表面积的 计算方法，并能解决简 7．结合具体情境，探索 并掌握圆柱的体积计算 方法，并能解决简单的 实际问题。 7．结合具体情境，探索 并掌握圆锥体积的计算 方法，并能解决简单的 实际问题。 7．结合具体情境，探索 图形与 并掌握圆柱的体积和表 面积以及圆锥体积的计 几何 知识 认识 认识 圆柱表面积 圆柱的表面 积 圆柱的体积
掌握
贵丽 教学后 应达到 教学内容分析 的程度
掌握
掌握
初步学会在具 体的情境中从 数学的角度发 现问题和提出 初步学会在具 体的情境中从 数学的角度发 现规律，应用 通过观察、操 作，认识圆柱 的各部分名称 及特征 通过观察、操 作，认识圆锥 的各部分名称 及特征 通过观察、操 作，认识圆柱 的侧面展开图 是长方形及面 积。
课标与教材双向关联表
课标与教材双向关联表一、问题的提出在课程改革深入发展的今天，广大的教师都在努力认真地体现课程标准的要求，努力提高课堂教学的有效性和课堂教学的质量。
而课程标准的学习掌握和落实，是加大学科教学力度和提高教学质量的核心环节，也是实施“有效教学”的关键环节。
但在平时的课堂教学中，很多教师存在着“目标把握不准”，不知道要“到哪儿去”即学习内容掌握不住的现象；不知要“达到什么程度”即行为动词把握不准的现象。
2012年我们进行了一次说课活动，比以往多加了一项内容，即课标要求及分析，发现教师虽然进行了多次课标学习，但还是感到课标对教学没有起到指导作用。
在课标解读，教材分析，课标与教材对应关系的理解上还有差距。
二、设想解决的办法为了解决以上问题，帮助老师学好、用好课标，寻找到了一个解决的方法，即“课标与教材双向关联表”，希望通过研究分析，了解二者之间的关联，并达到融会贯通。
具体步骤是：1、通读课标，对所教学段目标中的具体目标进行彻底分析，明确课标的要求。
必须认真地学习课程标准，认真地领悟课程标准，并用它去指导我们的教学活动。
本项内容是通过表中的前三项解决。
2、通读教材，对教材要做全面的分析，通过思考课标具体要求的每一条，教材是用什么内容来落实的。
从而让课标的每一条都在教材中得到了落实。
再思考，教材的每一章每一节是落实课标具体要求的哪一条的，从而让教材的每一个内容在课标中都有明确的指导。
此项内容是通过表中的后三项解决。
3、通过从课标到教材，从教材到课标的分析，使我们完全理解课标具体要求与教材内容是双向对应的关系，真正明白课程标准是我们实施教学活动的“纲领性文件”，我们所要达到的教学目标、要完成的教学任务、要对学生进行哪些能力的培养、进行哪些方面的价值观培养、情感教育等，都在课标中做出了明确的规定。
教材是课标要求的具体化，教材为课标的实现提供了情境和例证素材，更加直观化。
我们所用的教材也好，教参也好，都是围绕课标来编写的。
六年级英语说课标说教材
书写规范 区别大小写
独立认识默写 单词、注意书 写格式
默写单词要求正确 率达99%
要求认字 70个，会 写60个。
老师应重点辅导学生 独立完成学习任务， 确保独立学习的时间。
学会巧计短语 编儿歌
练习发散思维 通过表演加深记忆
培养学生兴趣
提高默写正确率
注意背诵短语与 课文相结合
培养学生积累短 语灵活运用
河北版义务教育教科书
六年级英语下册 罗敷镇中心小学
田 佩 红
编写特点
内容结构 编排体例 知识整合
高段课标解读
ห้องสมุดไป่ตู้
说教材
说建议
第 二 单 元 六 年 级 下 册
教学建议
说课标
第二单元目标与内容
评价建议 课程资源的 开发与利用
一、说课标
1.第二单元目标与内容
培养集体主义、社 会主义思想道德及 审美情趣
学习be ging to 的用法
句
型
学生自主确定 阅读材料
朗读于默读
小组合作阅读
训练方法 激发兴趣 方法得当
建立自己的 图书天地 提供充足的 阅读材料
选择适当的 教学模式
采用正确的 教学步骤 鼓励大量阅读
阅 读
二、说教材
1.编写特点
除了编排学生熟悉的生活，还设计 了大量的、有趣的教学活动，尤其是设 计了人们日常生活中的知识，他们或建 议，或提醒，使课本成为学生的朋友。 让学生从健康方面进行学习方法提示和 引导。引导学生在轻松愉快、积极向上 的气氛中学习英语，使英语学习变得 “既容易又有趣”。
激发想象力 及创造潜能
发展翻译能力、口 语交际能力 了解固 定短语、 句型
过程与方法 情感态度
中学英语课标与教材双向关联表七下
3、能读懂简单故事和短文并抓住大意。
读懂
故事、短文、大意
简单
情感目标
理解
掌握
4、能根据上下文猜测生词的意思。
猜测
生词的意思
根据上下文
能力目标
模仿
模仿
5、能理解并解释图表提供的信息。
理解、解释
图表的信息
提供
能力目标
独立操作
独立操作
写
1、能正确使用常用的标点符号。
使用
标点符号
正确、常用的
知识目标
应用
见附表4
应用
2、能使用简单图表和海报等形式传达信息。
能用、传达
图表 海报
简单
能力目标
理解
理解
3、能参照范例写出或回复简单问候卡和邀请卡。
写出
问候卡 邀请卡
简单
情感目标
应用
应用
4、能用短语或句子描述系列图片编写简单故事。
描述、编写
系列图片 故事
系列、简单
能力目标
理解
掌握
附录表1：听
单 元 及 主 题
听 力 训 练 内 容
Unit3 Could you please clean your room?
听懂有关礼貌地提出请求和请求允许做某事的表达方法。句型：Peter，couldyou please take out the trash?获取Section A中1b,2a,2b的信息。
Unit4 Why don’t you talk to your parents?
听懂
教学节目
广播电视媒体
能力目标
独立操作
独立操作
说
1.能根据提示给出连贯的简单指令。
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5．能模仿范例写句子。
知识目标
写
掌握
句子
模仿范例
每单元Read and Write.
模仿
五、视听
1．能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。
能力目标
看懂
理解
英语动画片
迪斯尼动画片
英语动画片
应用
六年级英语科课标与教材双向关联表
课标：二学段六年级
教材：人民教育出版社英语科六年级上册
课标分项内容
课标具体要求
课标分析
教学内容
教学后应达到的程度
维度目标
行为动词
程度
内容
其它重要信息
一、
听做
3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等；
能力目标
做事情
理解
指图片、涂颜色、画图、做动作
根据指令
了解
意思、词语
根据表演
每单元的单词学习
了解
6．能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右；
技能目标
学唱
了解
歌曲
歌谣
15首左右
Let's sing.
Let's chant.
了解
7．能根据图、文说出单词或短句。
知识目标
说出
了解
短句
根据图、文
每单元的Let's learn.
了解
三、玩演
1．能在教师的指导下用英语做游戏
2．能相互致以简单的问候；
情感目标
致以
应用
问候语
相互
日常英语
应用
3．能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；
情感目标
交流
应用
个人信息
相互、简单的
课堂交际
应用
4．能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；
情感目标
表达
应用
情感和感觉
简单的
课堂交际
应用
5．能够根据表演猜测意思、说出词语；
知识目标
猜测、说出
1．能正确书写字母和单词。
知识目标
书写
掌握
字母和单词
正确
本册四会单词
掌握
2．能看图识字；
知识目标
看、识
认识
图、字
本册两会单词
认识
3．能在指认物体的前提下认读所学词语；
知识目标
认读
认读
单词和短语
在指认物体的前提下
本册三会单词
认读
4．能在图片的帮助下读懂简单的小故事；
能力目标
读懂
理解
故事
在图片的帮助下
每单元的Story time.
能力目标
做
应用
游戏
在教师的指导下
每单元的课堂巩固活动
应用
并在游戏中进行简单的交际；
能力目标
进行
应用
交际
在游戏中
每单元的课堂巩固活动
应用
2、能做简单的角色表演；
能力目标
做
应用
角色表演
简单的
每单元的对话教学
应用
3．能表演简单的英语短剧。
能力目标
表演
应用
英语短剧
简单的
每单元的Story time.
应用
四、读写
每单元Let's do
理解
4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事。
能力目标
听懂
理解
故事
在图片和动作的提示下
每单元的Story time.
理解
并做出反应
情感目标
做出
了解
反应
每单元的Story time.
了解
二、说唱
1．能根据录音模仿说话；
能力t's talk.
应用