2020年中考语文模拟考试押题试卷((部编版,含答案解析))

2020年中考语文模拟考试押题试卷
满分120分；答题时间120分钟。

第一部分（1～4题21分）
1、在下面的横线上填写出相应的句子。

（每空1分，共6分）
（1）上下天光，。

沙鸥翔集，。

（范仲淹《岳阳楼记》）
（2）阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：，。

（请用《论语》中的名句填写）
（3）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中与“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”有异曲同工之妙的诗句是“，”。

2、阅读下面文字，回答后面的问题。

(共4分)
天桥把大怪中外号“穷不怕”的朱绍文，能用白沙写成一丈二尺的双沟大字，颇有形象，如“一笔虎”“一笔付”“一笔寿”等大字。

大字下往往还有小字，许多字组在一起，就成为一首诗或对子。

他经常撒．的是一①回文联，既可顺读又可倒读。

对联为“画上荷花和尚画，书临汉字翰林书。

”巧妙而②。

“白沙撒字”这种新鲜的表演形式吸引了许多观众，大家都愿意看。

（1）对文段中划线字笔画作出判断和给加点的字注音全都正确的一项是（2分）
A.“虎”字的第二笔是竖撒（sā）
B.“虎”字的第五笔是横撒（sǎ）
C.“虎”字的第二笔是横撒（sā）
D.“虎”字的第五笔是竖弯钩撒（sǎ）
（2）结合语境，在这段文字横线处填入的汉字词语全都正确的一项是（2分）
A.①副②饶有风趣
B.①幅②饶有风趣
C.①副②兴趣盎然
D.①幅②兴趣盎然，
3、阅读下面文段，完成后面的问题。

（5分）
“泥人张”彩塑创造题材广泛，或反映民间习俗，或取材于民间故事【甲】舞台戏剧，或直接取材于《水浒传》《红楼梦》《三国演义》等古典文学名著。

所述塑作品个个惟妙惟肖，不仅神似，而且形似，达到形神兼具的境地。

“泥人张”所捏的泥人栩栩如生、不燥不裂的重要原因是：用色简雅明快，用料讲究【乙】所捏的泥人反映了独具特色的传统艺术审美特征，具有较高的文化价值。

（1）结合语境对【甲】【乙】两处所填标点，判断正确的一项是（）（3分）
A.【甲】逗号【乙】分号
B.【甲】顿号【乙】分号
C.【甲】顿号【乙】句号
D.【甲】逗号【乙】句号
（2）画线的句子有一处表达欠妥，请提出修改意见。

（2分）
4、请仔细观察下面这幅书画作品《山静松声远》，回答问题。

(6分)
(1)请用说明性语言简要介绍图画画面的内容。

(3分)
(2)请自选角度赏析对联“秋清泉气香，山静松声远”。

(3分)
第二部分（5～21题49分）
一、阅读下面这首诗，回答5～6题。

（6分）
渔家傲·秋思
范仲淹（宋）
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

5、下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( )（3分）
A.“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。

B.“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。

C.“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。

D.“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌笛鸣奏，生活并不艰苦。

6、“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？（3分）
二、阅读下面的文字，回答7～10题。

（14分）
国有三不祥
景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。

归，召晏子而问之曰：“今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆①所谓不祥也？”晏子对曰：“国有三不祥，是②不与焉③。

夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任④，三不祥也。

所谓不祥，乃⑤若此⑥者。

今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。

如虎之室，如蛇之穴而见之，曷为⑦不祥也！
（选自《晏子春秋》）
注：①殆：大概，恐怕。

②是：这件（事）。

③不与焉：不在其中。

焉，于此。

④任：给实权。

⑤乃：是。

⑥若此：像这样。

⑦曷为：为什么。

曷，什么。

7、解释下列句子中加着重号的词语（每小题1分，共4分）
A．下泽．见蛇泽： B．召．晏子召：
C．晏子对．曰对： D．如．虎之室如：，
8、下列各句中与例句中“而”的用法相同的一项是（）（3分）
例句：夫有贤而不知，一不祥也
A．归，召晏子而问之曰B．然后知生于忧患而死于安乐也
C．执策而临之 D．出淤泥而不染
9、用现代汉语翻译下面的句子。

（每小题2分，4分）
（1）夫有贤而不知，一不祥。

（2）今上山见虎，虎之室也。

10、本文中，晏子的劝谏有什么特点？（3分）
三、阅读下面的文字，回答11～13题。

（9分）
柔软地带
①菜市场外，路边小贩在和城管交涉，对收摊的要求，讨价还价。

“再等会儿，再等会儿。

“不能再等了，你再不走，我就要丢饭碗啦！”
②我饶有兴致地驻足倾听，观看。

我看到了一种新的东西——一种存于人的内心的柔软地带。

社会总是在进步，几年前，在我的印象中，城管跟小贩交流只用动作——他们飞起一脚，小贩的菜篮子随即像足球一样飞起。

同样这个地点，我看到过多起。

③我站在双方的立场上去想，好像谁都没有错：小贩提篮卖点小菜能有什么错？城管为交通道路畅通有序而整顿又能有什么错？需要那么尖锐地对立吗？
④几天前，我看过一本书，书中有个细节： 1992 年2月，柏林墙倒塌两年后，守墙士兵亨里奇受到审判。

在柏林墙倒塌前，他射杀了一位企图翻墙的青年。

法庭上，亨里奇的律师辩称亨里奇仅仅是在执行命令，别无选择。

而法官西奥多不以为然，他的一番话振聋发聩。

他说：“作为警察，不执行上级命令是有罪的，但打不准是无罪的。

作为一个心智健全的人，此时此刻，你有把枪口抬高一厘米的权利。

”把枪口抬高一厘米，这在法律管辖的范畴之外。

在任何情况下，只要人的内心不是铁板一块，应该都能做到。

⑤法律和法规是坚硬的东西。

如果不够坚硬，人们可以自由触碰，久之形同虚设，除此，生活还需要刚性之外的柔软地带；人的内心，也应该有软硬两个地带，硬的是原则，软的是良知。

⑥绝对的“神圣”，许多都化成后来的“荒诞”。

因为世间没有什么比时间和常识更为强大的东西，它们的检验，能够摧毁人们心中曾经毫无怀疑的确信与坚守。

⑦因此，在是与非之间，在权力与欲望之间，需要建立一个缓冲地带，这个缓冲地带能给后来的进与退留一点余地，给调整与纠偏留一点空间，而这，需要人们的内心有一块可以松动的柔软部分。

⑧记得一个有趣的细节。

早在20世纪20年代，胡适就和鲁迅商量着要改写《西游记》的最后一回。

到了1934年，胡适终于将《西游记》的最后一回做了改写。

“观音点薄添一难，唐僧割肉度群魔”——单看题目就知道唐僧做了些什么。

⑨唐僧的内心始终有个柔软地带，不似悟空见了妖魔一棒打死那么简单，因为妖魔是打不绝的，
而且它们中的许多，还是天神们的坐骑或宠物。

改写的部分，胡适让唐僧终于割肉了，妖魔被唐僧的大慈悲感化，为自己的欲望羞愧，每位只吃一小口，或者不吃。

最后，待到东方满天红霞时，唐僧摸摸全身，肌肉复生，丰润如初。

⑩这就是柔软的力量——对立被缓解，和解也已达成，唐僧也终于将大慈悲进行到底。

(文/查一路，有删改) 11．通读全文，说说“柔软地带”具体指什么。

(3分)
12．第④段运用了什么论证方法？请分析其作用。

(3分)
13.将下面这则链接材料作为本文的论据，可以吗？为什么？ (3分)
【链接材料】在机场办机票的时候，工作人员要是看到带2岁以下的孩子坐飞机的乘客，只要飞机上的座位坐得不是特别满，他们往往会把这类乘客安排在一个空座位的旁边。

四、根据你对文学名著的阅读，回答14～16题（6分）
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。

他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。

我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。

结果是主张发电的居多数，他屈服了。

其次要推出人来拟电稿。

“何必推举呢？自然是主张发电的人罗——。

”他说。

我举得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。

……
从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。

天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。

中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。

然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面。

直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：
“哦哦，你是范爱农！”
“哦哦，你是鲁迅！”
不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。

他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。

他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。

谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。

14、联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事。

（2分）
15、作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，这是什么写法？有什么作用？（2分）
16、选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格？请举一例分析。

（2分）
五、阅读下面的文字，回答17～21题。

（14分）
尺子（刘建超）
萝卜白菜，各有所爱，郑祺喜欢搜集各式各样的尺子。

郑祺的父亲是裁缝，在老街开着一家裁缝铺。

手工缝制，工艺讲究，在老街有着很好的口碑。

郑祺“抓周”时，绕过父母故意放在他眼前的“元宝”“官印”，抓住了郑裁缝天天离不开的量衣软尺。

郑裁缝不甘心，把软尺挂在自己的脖子上，让郑祺重新抓，结果郑祺竟然摇摇晃晃站起来，踉跄着迈出了他人生的第一步，稳稳地抓住了郑裁缝脖子上挂着的尺子。

这孩子，莫非要子承父业，长大了也做裁缝？
郑祺喜欢尺子。

上学后，他书包里总放个软尺，课间没事就拿出来量墙量树，量校园后墙根的小草。

班里男女生同桌，中间画一道线，谁也不能超过“三八”线；班里的王大头，仗着身高体壮，在课桌上画的线明显是偏的，同桌只要过线，他就用胳膊肘顶人家。

女同桌哭了，找到班长告状，班长也惧王大头，就推给郑祺，说郑祺有尺子，给量量谁侵略谁！郑祺马上拿出尺子，认真地量了两次，说王大头侵略了十五点四厘米。

同学们起哄，郑祺潇洒地收回尺子，看也不看身后叉着腰，瞪着眼的王大头。

放学路上，王大头把郑祺堵在了河边的木桥旁，手里拿着根枝条。

王大头说：“你不是会量吗？我手里的枝条有一米二，你量量。

”
郑祺拿出尺子量过，说：“一米一”。

“一米二！”“一米一！”王大头的枝条抽在郑祺的身上。

“一米二！”“一米一！”枝条又落在郑祺身上。

“一米二，你再给我量。

”郑祺拿尺子量过：“一米，你刚才把枝条打折了。

”
王大头气得哇哇叫，夺过郑祺手中的尺子扔进了河里。

回家后，郑裁缝抚摸着郑祺的头说：“你做得对，孩子。

一就是一，二就是二。

心正，尺子就正。

”
郑祺大学学的专业是工程建筑，学业虽紧张了，收集尺子的喜好仍没有变。

各式各样的尺子装了好几纸箱。

郑祺在宿舍里经常给大家表演测量，屋子里凡能看到拿到的物件，郑祺就用手来丈量，结果也和尺子量的不差分毫。

更绝的是，他还能目测出你两眼之间的距离、手臂的长短、步幅的长度。

郑祺毕业分配到了建设局，要和大大小小的开发商打交道。

经过六年的历练，郑祺升任局长，成为同龄人中的佼佼者。

郑祺喜欢尺子，还将搜集到的老木尺子包装成精美的礼品，送给同事朋友。

尤其是朋友家只要添丁，他是必定要选个好尺子送给人家的，寓意孩子长大后会成为赤子，爱国爱家，孝敬父母。

朋友都说他抠门儿，他呵呵一笑，礼轻寓意重。

郑祺再次见到老同学王大头是个午后。

王大头已经是财大气粗的开发商，手眼通天的人物。

郑祺知道王大头约他喝茶的目的。

王大头开发的几个小区竣工验收，有人举报单元实际面积与施工图纸有差异，却被王大头打通关节过了关。

郑祺带着调查组去了现场，查看了情况。

郑祺认为至少有百分之
二的误差，果真工作人员再次测量的结果是百分之二点一，每个单元面积少了二点七三平方米。

大家都惊奇地咋舌。

茶过三泡，王大头沉不住气了：“老同学，你就大度些，我不会亏待你。

”
郑祺呷了一口茶：“老同学，你这两个小区，八百套住房就要昧下老百姓一千多万啊，这钱你就挣得安心？”
王大头说：“老同学，我这人喜欢直来直去。

我也不为难你，误差总会有的。

差一平方米，行了吧？给个面子。

”
郑祺摇摇头。

王大头拿出一个纸袋放在郑祺眼前：“美金，五万，一平方米！”
“二点七三平方米！”
王大头的脸有些扭曲了：“老同学，别把事情做绝，处世小心为妙。

”
郑祺站起身，说：“老同学，我又不是没有挨过你的枝条，呵呵。

谢谢你的茶，真是好茶啊。

送你一把我收藏多年的木尺。

告辞！”
郑祺走出茶社，正是秋高气爽的季节。

17、小说的第二段详写郑祺“抓周”有何用意？（2分）
18、结合具体内容，分析郑祺这个人物的形象特点。

（3分）
19、赏析划线句。

（3分）
回家后，郑裁缝抚摸着郑祺的头说：“你做得对，孩子。

一就是一，二就是二。

心正，尺子就正。

”
20、小说中写了郑祺与王大头的两次交往，有什么作用?(3分)
21、小说的标题“尺子”意蕴深刻。

根据小说，请从情节、寓意和主题等角度谈谈你的见解。

(3分)
第三部分（22题50分）
22、写作（50分）
鲜花的身后是绿叶，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是山峰。

身后的爱抚，身后的温暖，身后的坚强，支撑着我们走过一个又一个冬季。

请你根据对上面句子的理解，自拟题目作文。

要求：①有真情实感，不得套写和抄袭；
②诗歌除外；
③不少于600字；
④文中不得出现真实的人名、地名、校名。

答案解析
第一部分（21分）
1.【答案】（1）一碧万顷；锦鳞游泳
（2）学而不思则罔；思而不学则殆
（3）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春
【考点】一般型默写，理解型默写
【解析】【分析】默写常见的名句名篇。

首先要选准诗句，关键是不能错字、别字、形似字。

此题要注意“ 鳞”“ 罔”“ 殆”“ 畔”等字词的书写。

故答案为：⑴一碧万顷、锦鳞游泳
⑵学而不思则罔、思而不学则殆
⑶沉舟侧畔千帆过、病树前头万木春
【点评】此题考查学生对诗文名句的识记、默写、理解能力。

要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。

直接性默写，根据提示写出上下句即可；理解性默写，需要在理解全诗内容的基础上进行分析。

需要注意“ 鳞”“ 罔”“ 殆”“ 畔”的写法。

2.【答案】（1）B
（2）A
【考点】常用字字音，汉字笔画笔顺，同音字字形辨析，形近字字形辨析，近义词
【解析】【分析】⑴此题考查学生对汉字笔画和多音字的理解能力。

笔画要从汉字的正确书写入手，了解汉字的框架结构。

汉字的多音字，需要根据意思来判定，撒在此处是动词，把颗粒状的东西分散着扔出去。

散布东西，因此选择“sǎ”的读音。

⑵本题考查学生对词语的准确运用的能力。

对联分上下联，因此量词用“副“。

兴趣盎然：形容兴趣浓厚。

饶有风趣：很有风趣。

根据原文的内容，可判断出此处选择”饶有风趣“。

故答案为：⑴ B
⑵ A
【点评】⑴此题考查学生对汉字的笔画和多音字的理解能力。

汉字笔顺书写的基本规则是：先撇后捺，先横后竖，从上到下，从左到右，先外后里，先外后里在封口，先中间后两边。

除此之外还要注意特殊情况。

多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。

⑵此题考查学生辨析词语的能力。

需结合语境、词意，从对象、范围、色彩等方面加以比较辨别，仔细分析几个词语间的区别，可用排除法。

3.【答案】（1）C
（2）将“神似”和“形似”互换位置。

【考点】句号，顿号，不合逻辑
【解析】【分析】⑴此题考查学生正确使用标点符号的能力。

在这句” 或反映民间习俗、或取材于民间故事舞台戏剧“中此处属于并列短语，因此用顿号。

”泥人张“所捏的泥人栩栩如生，不燥不裂的重要原因是：用色简雅明快，用料讲究，这句话将所表达的意思已经结束，因此用句号。

⑵此题考察的是病句的修改。

这需要日常学习中要先多读，然后根据病因进行修改。

本题中”不仅……而且“属于递进关系的关联词语，因此需要将”神似“和”形似“颠倒位置。

故答案为：⑴ C
⑵将“神似”和“形似”互换位置。

【点评】⑴此题考查学生正确使用标点符号的能力。

标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。

标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

解答此类题，需要正确掌握常用标点的使用方法，尤其注意一些容易出错的用法。

⑵此题考查学生对病句的辨析和修改能力。

常见病句的类型：搭配不当、语序不当、句子成分残缺或赘余、不合逻辑等。

判断病句，可用压缩句子成分抓主干等方法，判明病因后，有针对性的选择修改方法。

4.【答案】（1）
这幅画上画着连绵起伏的远山、飞泉和青松，还有白雾萦绕其间。

画的左边写有“山静松声远”字样，右边写有“ 秋清泉气香”字样，画的右上角写有落款并盖有两枚印章。

（2）该联用对偶的修辞手法，“秋”对“山”，“清”对“静”，“泉气”对“松声”，“香”对“远”。

对仗工整，音韵和谐，读来朗朗上口；突出表现了秋山的清香与静谧，抒发了画家的喜爱之情。

【考点】图表信息，诗歌对联
【解析】【分析】⑴本题考查图文转换能力，解答磁体要结合题目要求沈清图一提取有价值的信息表达，图一要力争做到雨的简明连贯得体，观察这幅书画作品，不难发现该作品主要是由一幅画和一副对联构成，这幅画上画着连绵起伏的远山、飞泉和青松，还有白雾萦绕其间。

画的左边写有“山静松声远”字样，右边写有“ 秋清泉气香”字样，右上角写有落款并盖有两枚印章。

⑵本题考察书画作品鉴赏能力。

根据题干要求，要求学生自选角度对作品中的对联：”秋清泉气香，山静松声远“进行赏析。

从“秋”对“山”，“清”对“静”，“泉气”对“松声”，“香”对“远”中我们可以看出这两句对仗工整、音韵和谐、读来朗朗上口，明显运用了对偶的修辞手法，突出表现了秋山的清香与静谧，抒发了画家的喜爱之情。

故答案为：⑴这幅画上画着连绵起伏的远山、飞泉和青松，还有白雾萦绕其间。

画的左边写有“山静松声远”字样，右边写有“ 秋清泉气香”字样，画的右上角写有落款并盖有两枚印章。

⑵该联用对偶的修辞手法，“秋”对“山”，“清”对“静”，“泉气”对“松声”，“香”对“远”。

对仗工整，音韵和谐，读来朗朗上口；突出表现了秋山的清香与静谧，抒发了画家的喜爱之情。

【点评】⑴此题考查把握图文转换的能力。

图文转换题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型，要求考生根据图画中的有关内容，仔细分析、辨别、或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断。

解答此题时，一要观察清楚图画上的内容，二要读清楚题目的要求。

这类题目解答时用语一定要简洁、
连贯、准确。

⑵本题考查欣赏对联的妙处。

答题时应注意，对联是指字数相等、结构相同、意思相近、相对或相反的两个句子，相同位置的词语的词性和词语结构必须相同，下句在意思上要与上句有一定的联系。

常见的赏析技巧，它包括：①修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；②表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；③表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等．鉴赏时要准确指出诗词中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合对联和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了作者什么样的思想感情
第二部分（49分）
一、【答案】5D
6.抒发了作者的思乡之情，爱国之情和壮志未酬的愤懑之情。

【考点】形象、语言及表达技巧赏析，作者表达的思想感情
【解析】【分析】⑴本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。

A：“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。

正确。

B：“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。

正确。

C：“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。

正确。

D：“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌笛鸣奏，生活并不艰苦。

错误。

应为：羌管悠悠霜满地的意思：远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，军营里早已结满寒霜。

“霜满地”写夜景，深夜大地上铺满了秋霜。

目睹的都给人以凄清、悲凉之感。

由此羌笛鸣奏更突出了征夫的艰苦生活。

故选D。

⑵本题考查学生分析诗句表达思想情感的能力。

”将军白发征夫泪“的正确理解应该是”将军征夫白发泪“，大概意思是”将军、战士们为操持军事、久戍边塞，须发都变白了，留下了伤心的眼泪“，抒发了将士们壮志难酬，思乡忧国的情怀。

故答案为：5D
6抒发了作者的思乡之情，爱国之情和壮志未酬的愤懑之情。

【点评】⑴本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。

解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

⑵此题考查学生对诗句思想感情的理解能力。

理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的内容和写作背景理解。

理解诗歌内容，结合写作背景分析。

二.【答案】7.沼泽，湖泽；召见；回答；往，到……去
8D
9.国家有)贤德之人(国君)却不了解他，是一不祥。

；您今天上山碰到老虎，山是老虎的家呀。

10晏子借为景公解疑的机会，巧妙向君王进谏，他委婉地建议君王要发现人才、重用人才、信任人才。

【考点】归纳内容要点，概括文章中心，常用文言虚词，文言文翻译，常用文言实词
【解析】【分析】7此题考查文言实词含义的理解和识记能力。

文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时（1）本题考查文言实词含义的理解。

解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。