小学六年级语文下册易错题整理+详细解析,孩子期中必备,建议收藏!

小学六年级语文下册易错题整理+详细解析
01字音
树冠（guàn）旋转（zhuàn）
错误原因分析：
想当然的，随意地读
纠错策略及改进措施：
1.查字典明确“冠”和“转”在表示不同意思时的不同读音。

2.学生订正。

3.指出学习不能想当然，鼓励学生纠正身边人的错误读音。

★给带点字选择正确读音，打上“√”。

树干（gān√ gàn）错误原因分析：发音不标准，以往对字词的读音不重视。

纠错策略及改进措施：据义定音，懂得“树干”的意思，选择正确读音。

★朗读错误：五行（háng）错误原因分析：将“五行”的意思理解为“几行”纠错策略及改进措施：理解词义：指金、木、水、火、土五种物质；正音五行（xíng）★朗读错误：憎恶（è）错误原因分析：多音字读音不明纠错策略及改进措施：1.查工具书了解恶（è）与恶（wù）的意思；2.改错；3.举一反三：è wù凶恶（）可恶（）恶（）劣无恶（）不作深恶（）痛绝
习惯误读的字
★给下列加点字注音。

渺(miáo) 小
错误原因分析：
平时发音不准
纠错策略及改进措施：
查字典明确正确读音miǎo，反复呈现着读。

★给带点字注音
亲昵（nī）依偎（wèi ）
错误原因分析：
生活中口语读错。

纠错策略及改进措施：
查字典正音牢记：亲昵（nì）依偎（wēi ）
★“旋涡”的“旋”读成了第四声。

错误原因分析：
生活中口语错误
纠错策略及改进措施：
查词典明确正确读音。

02字形
形近字
★划去不恰当的字
（辨辩）认有的同学选择错误，有的同学做题的要求不对。

错误原因分析：
审题不清，词义不明
纠错策略及改进措施：
1.要求认真审题；
2.复习“辨”与“辩”的意思，认真区别；
3.举一反三：（辨辩）论（辨辩）别争（辨辩）分（辨辩）
★抄写词语：寒暄（寒喧）
错误原因分析：
形近字混淆
纠错策略及改进措施：
明确“暄”在词语中的意思是“温暖”，所以是“日字旁”；订正。

★选字填空
竟竞——（竟）走
错误原因分析：
词义不理解。

纠错策略及改进措施：
1.师介绍“竞走”这一体育运动项目；
2.订正
★“燥”与“躁”难辨
错误原因分析：
同音、形近混淆
纠错策略及改进措施：
查字典理解两字的意思；字形（部首）与字义结合识记。

同音字
★把下列词语补充完整。

一命（乌）呼
错误原因分析：
同音混淆，字义不明。

纠错策略及改进措施：
懂得“呜呼”的意思，判定“呜呼”的部首。

部首
★“出”字按部首查字法应查（）部，再查（）画；“幽静”的“幽”，用音序查字法先查（），用部首查字法先查（）部。

“出”、“幽”的部首学生不明确。

错误原因分析：
在学生看来，两字的部首不明显，“中坐”的概念不深。

纠错策略及改进措施：
1.告知学生难检字的三种部首：起笔、整个字、中坐（适当解释）
2.指出“出”、“幽”的部首是中坐（∣、山）
3.举一反三：爽（大）
★查字典
“悠”的部首是（心），还有（6）画。

错误原因分析：
“悠”字右上部件不明。

纠错策略及改进措施：
看书，明确“悠”字右上部件是反文（4画），该字除部首有7画。

★“就”的部首错误
错误原因分析：
想当然，没有依据。

纠错策略及改进措施：
查字典比赛找到“就”的部首；没有把握的字一定要通过查字典确定部首。

03字义
一词多义
★对“绝”在不同语境中的意思理解困难。

错误原因分析：
难度大
纠错策略及改进措施：
看词典中注释、词例；
完成《课时特训》：“给‘绝’选择正确的解释”
1.断绝；
2.穷尽；
3.走不通的；
4.独一无二的；
5.极、最。

伯牙绝弦（）悬崖绝壁（）绝处逢生（）
绝大多数（）美妙绝伦（）斩尽杀绝（）
古今异义
★“停车坐爱枫林晚”的“坐”意思不明
错误原因分析：
古今意思相差远
纠错策略及改进措施：
理解诗意和“坐”的意思（因为）
词语、成语解释
★给句中画线部分换一个词语。

我痛苦了几天，食不下咽，寝不安席。

我真想随母亲于地下。

（废寝忘食）错误原因分析：
理解“废寝忘食”的字面意思，但用法不明。

纠错策略及改进措施：
1.指出“废寝忘食”的意思是顾不得睡觉，忘记了吃饭。

形容专心努力。

2.明确句中“食不下咽，寝不安席”指悲伤而吃不下，睡不着。

3.更换成“寝食难安”。

★根据意思写词语
环绕着、上上下下来回飞行。

（盘旋翻飞）
部分学生只写了“盘旋”或“翻飞”。

错误原因分析：
对意思理解不到位。

纠错策略及改进措施：
再读意思，理解全面。

明确所指词语是“盘旋翻飞”。

★根据意思写词语：祭奠死者并慰问家属（追悼）
错误原因分析：
对“追悼”和“吊唁”的意思混淆。

纠错策略及改进措施：
查工具书“追悼”和“吊唁”的意思（“吊唁”还含有慰问家属的意思）近义词辨析
★选词填空：精密周密
（精密）的计算
错误原因分析：
词义不明，搭配不当。

纠错策略及改进措施：
1.查词典明确“精密、周密”的意思，及常用的搭配词组。

2.订正。

3.举一反三：（）的仪器（）的计划（）的观察
★选词填空
继续陆续持续连续
两国经济和文化的交流已经（连续）了一千多年。

错误原因分析：
对“连续”、“持续”词义及用法不明确。

纠错策略及改进措施：
1.查字典理解“连续”：一个接一个；“持续”：延续不断。

2.订正，再用这两个词说话。

★“幽静”与“清幽”辨析困难
错误原因分析：
两个词意思相近
纠错策略及改进措施：
读词义，读文中所在句子
04修改病句
★改革开放以来，我国人民的生活水平在不断地改善。

（修改病句）有些学生找不到错误。

错误原因分析：
词语搭配不明。

纠错策略及改进措施：
指出几组习惯搭配的词：生活改善水平提高错误改正，熟读后改正。

修改病句：要明确病句是指不符合规范的句子,还要掌握常用的修改病句的方法: 一读, 了解句意; 二找, 毛病所在; 三改, 对症下药。

下面是典型的几种病句：
1.成分残缺：
句子缺少了成份。

［例：正在仔细地批改学生的作业。

］
2.用词不当：
A、用错了近义词。

［例：红军长征时期的生活非常艰巨。

］
B、用错了关联词。

［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。

］
3.搭配不当：
A、句中主要成份不搭配。

［例：他的写作水平明显改进了。

］
B、修饰限制的词语与中心词不搭配。

［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。

］
C、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。

［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。

］
4.词序颠倒
A、主动者和被动者颠倒。

［例：集邮对我特别感兴趣。

］
B、先后发生的几件事颠倒。

［例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。

］C、修饰限制的词语用错了对象。

［例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。

］
5.重复累赘
A、句子中用了相同意思的几个词语。

［例：那个房间非常宽敞得很。

］
B、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。

［例：松树屹立在陡峭的险峰上。

］
C、句子中用了没有必要用的词语。

［例：那个三条边的三角形画好了。

］
6.指代不明
A、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。

［例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。

］
B、指示代词和疑问代词误用。

［例：哪里有困难，他就出现在那里。

］
7.前后矛盾
A、句子的主要意思前后矛盾。

［例：这个养猪场养的猪不少于500头左右。

］
B、修饰限制的词语与中心词相矛盾。

［例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。

］
8.归类不当
A、不是同一类的词语放在一起当作同一类的；
［例：《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。

］B、范围大小不同的词放在一起。

［例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。

］
C、分类标准不一样的词放在一起。

［例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。

］
9.不符事理
［例：他异口同声地说：“这里的风景真美。

］
10.使动用法
［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。

］。