第五单元知识梳理 (教学课件)-初中语文人教部编版五四制七年级下册

盘虬qiú卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
察言观色：观察言语脸色来揣摩对方的心意。
七、课文结构 赏花
（1—6段）
忆花
（7—9段）
花瀑 花穗 花朵 赏花的感受 忆花的劫难 颂花的生机
悟 花 生命的美好 （10—11段） 顽强和永恒
欢腾喜悦的情趣
花
旺盛蓬勃的生命
抚慰内心伤痛
人
惊叹藤萝复生
生命长河无止境 生命
2、暗线（“我”的经历）：“我”出生在偏僻落后的山村，从小有梦 想——离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业—长大成人 后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种磨 难—像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花”，对理想对幸福的追 求更加坚定了。
3、作用：明线、暗线两条线索交织，使小桃树和“我”建立了联系— —小桃树就是另一个“我”，托物言志显得自然、感人。
服侍：照料。
渺小：微小。
魂魄：古人想像中一种能脱离人体而独立存在的精神。
幼稚：未成熟。
颤抖：颤动，发抖。
血xuè气方刚：血气：精力；方：正；刚：强劲。形容年青人精力正旺盛。
五、课文结构
引文（第1段）：交代“我”写小桃树的缘由，表达“我”对小桃
树的深情，暗示小桃树对“我”的特殊意义
眼前情景 （第2段）
杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称 为“诗圣”。他的诗歌深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会风貌 ，生动地记载了他一生的生活经历，他的诗被后代誉为“诗史”。其主要 作品有“三吏”（《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》）、“三别”（《新 婚别》《垂老别》《无家别》）等，后人辑有《杜工部集》等。
基础知识梳理
第
五
单哲
元
理 之
思
一、课文文体：散文
二、作者介绍
宗璞，本名冯钟璞，当代女作家，为著名哲学家冯友兰之女。宗璞多 年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚 ，气韵独特。其小说《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖，《三生 石》获1977～1980年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《 西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》《三松堂断忆》等。
八、拓展阅读——与“桃花”有关的诗句 1.桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。——《诗经》 2.鸭头春水浓如染，水面桃花弄春脸。——苏轼《送别》 3.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》 4.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 ——白居易《大林寺桃花》 5.竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》 6.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》 7.双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。——徐俯《春游湖》 8.百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。——刘禹锡《再游玄都观》 9. 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。——杜甫《江畔独步寻花》
本文对“物”紫藤萝的描写非常充分，从色泽、形态到芳草，从整体与细
节，动态与静态，实笔与虚笔，浓墨重彩又细腻传神地描绘了那一树如梦幻似 骄阳的紫滕萝瀑布，突出了其历劫之后的盎然生机，洋溢着无限的生命力。然 后作者才自然地从中悟出了生命无限的道理。大背景是文革动乱时期的遭遇， 小背景是作者亲人遭遇疾病的侵袭，而引发情思变化和深刻领悟的媒介正是一 树劫后余生更灿烂的紫藤萝。本文中托物言志的“志”既有作者悲郁到昂扬的 情感变化，又有作者由“生死的疑惑”“疾病的痛楚”而引发的思考。
《未选择的路》是一篇富有哲理的诗。当众多现代派诗人努力摆脱传 统诗歌的束缚，寻求新的诗歌创作模式时，弗罗斯特以朴素无华的语言、 平淡无奇的内容描写日常事件，而读来却含义隽永，寓意深刻。本文就是 在这样的背影下写作的。
四、重点字词
瞬息
怀恋
涉足
萋萋
幽寂
shùn xī huái liàn
shè zú
qī qī
一、课文文体：散文 二、作者介绍
贾平凹，生于1952年，原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。贾平凹 是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以
小说出名，散文也独具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言 里，蕴含着深厚的生活道理。虽取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨 远，有着深厚的自成一家的美文品格，代表作有长篇小说《商州》《浮躁》《 废都》《秦腔》等。
轰轰烈烈
祸不单行
淅淅沥沥
hōng hōng liè liè huò bù dān xíng
xī xī lì lì
伫立：长久地站立。
孱头：软弱无能的人。
矜持：拘谨，拘束。
楚楚：娇弱柔美。
垂垂暮老：形容像老罪过而感觉痛心。
猥琐：（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。
定信心
六、课文主题
作者借一颗小桃树的顽强生长抒发了自己的理想和情志。运用托物言 志的手法，以“小桃树”象征青年一代，通过对“小桃树”艰难的成长历 程的生动描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程，表达了 他们胸怀大志、奋起直追、报效祖国的思想感情。
七、释疑解惑 本文的双线索结构
1、明线（小桃树的经历）：桃核儿埋在角落里—萌芽(嫩绿)—长到 二尺来高(瘦，黄，没人理会)—有院墙高了(猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶 奶照顾)—开花(弱小，遭大雨，花零落，挣扎)—高高的一枝上保留着一 个欲绽的花苞。
描写小桃树经受风雨磨难：突出小桃树①__弱__小__单__薄___ 的形象 抒发“我”对小桃树的感情：怜悯惋惜、②_自__责__无__奈___
插叙往事 小桃树的经历：突出小桃树③___顽__强__不__屈___的形象 （3—8段） “我”的经历
眼前情景 描写小桃树在风雨中挣扎：突出小桃树坚强勇敢的形象 （9—14段） 抒发“我”对小桃树的赞美，暗示“我”看到希望，坚
yōu jì
忧郁
尴尬
伫立
yōu yù
gān gà
zhù lì
镇静：情绪稳定或平静。
忧郁：忧伤、愁闷。
瞬息：一眨眼、一呼吸，形容极短的时间。
怀恋：动词，怀念依恋。 涉足：指进入某种环境或范围。
萋萋：形容草木茂盛的样子。
幽寂：幽雅寂静，形容孤独寂寞。
向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
尴尬：处境困难，不好处理。
五、文体知识
本文是一篇融情于景、状物抒情的散文。
抒情散文的特点主要有以下几点：1.抒情散文是作者感情的鲜明表现 换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。 2.充满诗情画意。 3.立意清 新，精心安排结构。4.语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色。
六、重点字词
迸溅
挑逗
凝望
繁密
笼罩
枯槐
bèng jiàn tiǎo dòu níng wàng fán mì lǒng zhào kū huái
五、课文主题 《假如生活欺骗了你》告诉我们面对苦难，要勇敢，要坚定信念。苦
难必将过去，快乐终将到来。过去的，会成为人生财富，让你不断回味。
《未选择的路》中诗人通过叙述对树林中两条路的选择，说明了在人 生中有许多重大的选择，一旦确定了要走的道路，就会决定一生的命运， 因此要慎重选择，不能随波逐流，当然也要有魄力，选定了道路就要坚持 走下去。
1、外形相似：这一树花开得繁茂，充满生命的活力，就像一条流动 的瀑布，飞流直下，不可遏阻。
2、意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就 像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。所以叫“紫藤萝瀑布”
十、拓展阅读——托物言志
托物言志是通过描绘某种事物来表达作者情感志趣或揭示作品的主旨 。是用某一物品或事物的某些特征来比拟或象征某种精神、品格、思想、 感情等。用这种手法首先是事物的某些特性与要表现的情志、主题有相似 共通之处。如《爱莲说》中莲的洁净清美与君子的高洁品质是相通的。
一、课文文体：诗歌
二、作者介绍
普希金（1799年—1837年），是俄罗斯著名文学家、诗人、小说家，现代 俄国文学的创始人，19世纪俄罗斯浪漫主义文学主要代表，同时也是现实主义 文学的奠基人，现代标准俄语的创始人，被誉为“俄罗斯文学之父”“俄罗斯诗
歌的太阳”“青铜骑士”，代表作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。课文 《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》（北京出版社1987年版）。
所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。
四、重点字词
褪
忏悔
哆嗦
矜持
执着
服侍
猥琐
tuì chàn huǐ duō suo jīn chí zhí zhuó
fú shì wěi suǒ
渺小
魂魄
幼稚
颤抖
赤裸
血气方刚
miǎo xiǎo hún pò yòu zhì chàn dǒu chì luǒ xuè qì fāng gāng
王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之 一。其诗“学杜得其瘦硬”，擅长说理与修辞。世称“王荆公体”。其主要作品有
三、解题 题运用比喻的修辞手法，以“瀑布”比喻“紫藤萝”，不仅 形象生动地写出了一树盛开的紫藤罗花繁盛的特点，而且隐含着生命的长 河无休无止的意蕴，既点明了文章的内容，又包含了文章的主旨。
四、故事背景
宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。“疑惑”和“痛楚”“一 直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时她的小弟身患绝症 作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫 藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒， 于是写成此文。
八、课文主题
课文描述了紫藤罗花盛开的胜景，淋漓尽致地抒发了赞花之情，由此 赞美了新时代开创的新生活、新气象，阐释了花和人的不幸时有发生，而 生命长河则永动不息的人生哲理，表现了作者惜时而行、焕发活力的积极 情怀。
九、释疑解惑
全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝 瀑布”呢？我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢？
罗伯特·弗罗斯特（1874年—1963年），20世纪最受欢迎的美国诗人之一 ，被称之为“美国文学中的桂冠诗人” “新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实
无华，却又细致含蓄，耐人寻味。课本《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》（浙 江文艺出版社1987年版）。
三、创作背景
《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，那时 俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人没有 丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必 胜。
祸不单行：形容不幸的事接二连三地发生。祸：灾难。
淅淅沥沥：象声词，形容轻微的风雨声、落叶声等。
灼灼：明亮的、鲜明的、盛烈的。文中是形容桃花繁盛明丽的样子。
褪尽：指年龄、颜色、物体、岁月等消散、消失、褪散。褪：脱落，脱去
傲慢：看不起人，对人怠慢，没有礼貌。
祸不单行：表示不幸的事接连发生。
执着：指对某一事物坚持不放，不能超脱。
遗憾
伶仃
盘虬
忍俊不禁
仙露琼浆
yí hàn
língdīng
qiú rěn jùn bù jīn xiān lù qióng jiāng
发端：开始，开端。
迸溅：向四处飞溅。
繁密：多而密。
依傍：依靠。
忍俊不禁jīn：忍不住笑。
终极：终点。
凝望：目不转睛地看；注目远望。
伶仃：文中指孤独，没有依靠。
仙露琼浆：比喻酒非常鲜美；文中比喻花朵中装的露水。
三、创作背景 贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的。初中二年级 时，他遭遇了“文化大革命”，他的父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年 内心充满了恐慌。成年后，贾平凹步入社会也遭受到了挫折。1976年，为 期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋 斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下 ，托物言志，以"小桃树"的形象来象征文革中成长起来的青年一代。正如作者
七、拓展阅读 1、象征手法的运用 诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生
之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。 2、象征与比喻 象征：一种谋篇立意的手法；一般要统摄全篇。 比喻：一种修辞手法；在个别语句、语段中起作用。
一、课文文体：古代诗歌
二、作者介绍
陈子昂（661～702），唐代文学家。字伯玉，梓州射洪（今属四川）人 。少任侠。以上书论政，为武则天所赞赏，拜麟台正字，右拾遗。后世因 称陈拾遗。敢于陈述时弊，曾随武攸宜征契丹。后解职回乡，为县令段简 所诬，入狱，忧愤而死。其诗标举汉魏风骨，强调兴寄，反对柔靡之风。 是唐代诗歌革新的先驱。有《陈伯玉集》传世。