《故都的秋》课堂实录

《故都的秋》课堂实录
《故都的秋》课堂实录
一、导入：
师:现在是什么季节啊？（生：秋季）今天就带大伙儿感受一下秋天，只是，不是我们那个地点的秋天，而是“故都的秋”。

大伙儿在感受人家写的美文同时，自己也要学着写的。

(打出图象--故都的秋）
二、介绍学法：和高考文学作品的观赏挂钩：
（感）——（悟）—（创）
美读——品读——仿
（读出美感）（读出内容——选择信息概括能力）（读出自己——联系自己的生活写作）
三、介绍
师:鉴赏诗歌要'三看',其中有一'看'确实是看作者,能够知人论世,我们也看看作者是什么样一个人.(用多媒体显示--郁达夫（1896-1945）现代作家，浙江省富阳县人，1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶，曾参与组织“制造社”。

要紧作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《出奔》等，在不同程度上，揭露了旧社会的罪责，向封建社会大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。

其散文以游记著称，情形交触，文笔优美，自成一家。

“面对山水自然，他既能醉心享受也能专门观赏，因此他笔下的山水都深深打上了郁达夫的个性。

是郁达夫眼中的理想山水自然。

因此,他笔下的景即使如同是静也各有特色……”
范培松《中国现代散文史》)
师：故都的秋又打上了作者什么印记呢？这要看作者的写作背景了。

四、介绍背景：
(用多媒体显示--- 从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动进行创作。

由于国民党白色恐惧的威逼等缘故，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年离杭州赴福州，在杭州居住了
近三年。

在这段时刻里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活。

并花了许多时刻到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的孤寂。

在游山玩水的过程中，写了许多游记。

1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文──《故都的秋》。

)
五、美读：
师:下面我们随着作者一起去感受一下故都的秋--视频朗读（调动各种感官感受故都秋的美）
六、整理感知：（理清思路——读出内容：培养学生选择信息和语言概括能力）
师:故都秋的特点能够用哪些字概括？（生：清静悲凉）
师:真正写故都秋的在什么地点？(生：3到11节)
师:1到2节写的是什么呢？(生：和南国秋的比较。

)
师：用什么手法呢？(生：对比)+
师：“不怕不识货，就怕货不货”，如此写的好处是什么呢？(生：写出了对故都秋的喜爱。

)
师：结尾如何写的呢？(生：也是用对比手法)
师:如此能够看出本文的思路了，能够分几部分呢？(生:各抒己见)
师:小结--?
总（1-2）思秋
分（3-11）绘秋
总（12）议秋
（13-14）念秋）
中学语文教学资源网—语文论坛
师:作者分别从不同的角度为我们描画了五幅故都的秋景图，请同学们给每幅图加个小标题,好吗?（学生分组讨论四人一组然后任意选小组的某同学上黑板写）
生：1、秋院2、秋叶3、秋蝉4、秋雨5、秋果
师：故都秋色：
1、清晨静观
2、落蕊轻扫
3、秋蝉残鸣'
4、都市闲人
5、胜日秋果
七、更加深入地品味：
师:读文章还不能浅尝辄止,要细细品读的,现在就以'秋院静观'为例,我们来品品看.
师：秋院静观是如何样写的呢？（生齐读感受）
师：读出什么感受了？（生：专门悠闲，专门闲适）
师：从哪里能看出呢？（生：泡坐细数静看）
师：这确实是故都秋的什么特点？（生：清静）
师：悲凉有从何表达呢？（生：花的色彩枯草）
师：从哪些角度写的呢？（视角听觉）
板书：
租：破屋
泡坐（动作）看：碧绿的天色（视角）
听：驯鸽的飞声（听觉）
细数：一丝一丝日光（上）
静对：牵牛花的颜色（下）
八、仿写：
师：读文章除要细细品读外,还要读出自己的感受,也确实是要联系自己的生活,由作者的文章想到自己的生活,甚至写自己的生活.我最近写了一篇关于的秋的文字，同学们感爱好的话，我能够给你们看，期望能够“抛砖引玉”。

秋天的遐想
前几天，因为台风的阻碍，天气一直不行，因此也没下去跑步。

今天早上到小路上跑步，看到前两天还专门洁净的小路上有了专门多落叶，再看看小路两边本来专门茂盛的树上也稀疏了许多，就像一个人一辈子了一
场病，几天不见变得憔悴了一样；而在小路两边的地上差不多积了一层厚厚的枯黄的落叶。

小路上也没前几天的喧闹了，冷清了许多，只有一两个人在慢慢地跑着；和小路一河之隔的另一边的公路上却是车来车往，车的发动机的声音和喇叭声让人觉得那儿看起来是另一世界。

迎着凉快的风，嗅着秋天清新的空气，我一边跑步一边想，大自然确实专门无情，夏天过去，秋天是必定会到来的。

我又见证了小路两边树木从春天发芽到秋天落叶的过程了，我还要看着它们无情脱去夏装，变得一丝不挂地同意冬天的考查。

我自然也联想到我自己，我在感叹生活无聊的同时，生活也差不多从我周围悄悄溜走了；而人的生活和大自然又有专门大的不同，大自然的季节是周而复始的，冬天过去，春天还会在来，树木脱去夏装也会再穿上的，可人一辈子买的却是单程车票啊!假如说百花争艳的春天是人一辈子中无忧无虑的青年的时刻，热情似火的夏天是人一辈子中充满活力的青年时刻，凉快舒服的秋天是人一辈子中沉稳干练的中年时刻，我现在正步入人一辈子的秋天，那么等着我的确实是人一辈子的落寞清冷的冬天了；而一旦人一辈子走入冬天，那他也就快走到了生命的尽头了——人一辈子的冬天后面是永久可不能再有春天的了。

如此想来，我前几天还专门消极的心情好许多，时刻匆匆，我该好好珍爱才是啊！要明白，每过去的一天是永可不能再回来的啊！!
（一边读，一边点评。

什么视觉什么听觉什么嗅觉——做一回'王婆',卖卖自己的'瓜'.读后也让学生说说老师写的和课文的不同）
九、作业：
仿写：课后同学连续认真阅读课文,找出自己喜爱的语句或是片段,认真揣摩体会,自己也学写一下.从不同角度写写自己感受到的秋天，试着融进自己的感情。