湖南省高中语文 第4课 诗经两首《氓》第二课时教案 新人教版必修2

氓第二课时
一、导入：
《诗经》有如彼岸之花，幽香渺渺。

更如永恒的明月，见证我们的前尘往事。

昨天我们从字面上解决了《氓》的基本内容，发现这样的故事也总是在我们生活中，甚至是我们自己的家庭里上演，今天，我们用诗的清雅去寻找，用经的深邃去看待，它也许是前世的前世，我们心底曾经响过的声音。

二、让我们在朗读中回顾故事情节：
全班朗诵
这首诗以女子的口吻追忆了她与“氓”恋爱—结婚---婚变的全过程。

但是细心的我们会发现，诗中有一些诗句似乎与情节无关，是哪一些诗句呢？
请学生讲解：
“桑之未落，其叶沃若。

于嗟鸠兮，无食桑葚”三次写淇水的诗句。

桑之未落，其叶沃若。

于嗟鸠兮，无食桑葚。

于嗟女兮，无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。

女之耽兮，不可说也!
桑之落矣，其黄而陨。

自我徂尔，三岁食贫。

淇水汤汤，渐车帷裳。

女也不爽，士贰其行。

士也罔极，二三其德。

你觉得这些诗句有何妙处？这些诗句与女子的婚姻有什么联系？
这些诗句实际上就是《诗经》中常用的艺术手法：比、兴
兴：“先言他物，以引起所咏之辞”，即先描写其他事物以引起正题。

比：“以彼物喻此物”，即比喻。

两种手法常常连用。

比兴手法的妙处：
内容上：
①比兴句唤起人丰富的联想。

“以“兴”起，总述自己得出的生活经验。

以“桑”设喻，“其叶沃若”喻女子青春美丽；以“鸠”、“无食桑葚”喻女子不要对男子过分迷恋。

“比”的运用，写出了女子内心的痛苦。

写女子的悲叹，点出悲惨的教训，表现出女子内心的悲痛，也用以告诫后人。

桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分别比拟女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年长色衰是“氓”变心的重要原因。

不过，也不妨理解得宽泛些，比如，“桑之未落，其叶沃若”给人以生机勃勃的感觉，如同女主人公和“氓”之间情意浓密时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，则如同两人感情枯竭时。

②用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份非常切合(从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕做丝)，富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。

结构上：
①在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避免了叙事的平铺直叙，一览无余；
②所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此，叙事的线索似断实连；
③诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。

有了这些诗句，从内容上和结构上让这首叙事诗增添了不少文采。

请一位同学来诵读这一部分诗句，我们来体会一下用了这些诗句的妙处。

再全班女生齐读这一部分。

事实上，比兴手法在《诗经》和很多经典诗词中得到了广泛的运用。

例如:
1、关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑
2、山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

3、树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜。

从今再不受那奴役苦，夫妻双双把家还。

黄梅戏《天仙配》
比兴手法，在今天的现代歌曲中运用得更加娴熟了。

譬如说《老鼠爱大米》里“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”。

大家从你们熟悉的歌曲中找一找用到比兴手法的歌词。

学生说出歌词并演唱。

老师罗列了一些，会唱的同学唱一唱。

4、东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。

《东方红》
5、上河里的鸭子下河里的鹅，一对对毛眼眼找哥哥。

《叫一声哥哥你快回来》
6、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄《三国》主题曲
7、高天上流云，有晴也有阴；地面上人群，有合也有分。

《高天上流云》
8、春天的花开秋天的风以及冬天的落阳/忧郁的青春年少的我曾经无知的这么想《光阴的故事》
小结：从刚才我们罗列的古典诗词和现代歌曲歌词中，可以感受到《诗经》比兴手法的永久魅力。

生动形象的“比”，渲染诗歌意境的“兴”，，美妙的大自然，田野的花草树木，在河之洲的“关关雎鸠”“在水一方的苍苍蒹葭”。

信手拈来，不加修饰，却吟出《诗经》最纯粹的旋律。

三、比兴手法的运用，让这首悲怆的爱情诗更增添了深重的惆怅。

诗中的女子如在眼前，如泣如诉。

诉说着爱情的迷失和内心的决绝。

接下来让我们走入寻情记直播现场，来寻觅女子千疮百孔的爱情。

①寻情记现场直播
在女子身上到底发生了什么呢？
有请女委托人陈述婚变苦情。

（女委托人自诉）
女委托人陈词着实令人同情，年轻时轰轰烈烈缠绵悱恻的爱情，“不见复关，泣涕涟涟”望穿秋水的等待，为何会换来男子的“二三其德”呢？
俗话说“当局者迷旁观者清”我们去场外采访见证了女委托人“婚变”的闺蜜或者是“氓”的兄弟、邻居。

让他们来评说一下女委托人被遗弃的原因。

②场外采访
女主人公为什么会被遗弃呢？结合文本分析
我们先来采访一下闺蜜们：你认为你朋友的婚姻走向悲剧的主要原因是什么？
闺蜜如是说：
“氓”的兄弟如是说：
邻居怎么看？
探究：悲剧的原因
①“士”之变心说：“士贰其行”“士也罔极，二三其德”。

喜新厌旧。

②社会道德说：情节为“兄弟不知，咥其笑矣”，当时社会风俗、人们的爱情观所造成的。

③社会制度说：情节为“抱布贸丝”到“以我贿迁”，“士”骗取了钱财，生活由贫到富，得
以有资本在外胡作非为。

女子经济上依附男人也导致了婚姻“坐以待毙”。

④年老色衰说：情节为“氓之蚩蚩，抱布贸丝”“三岁为妇”，年老色衰，引起“士”变心。

刚才各位闺蜜，兄弟从不角度分析了分析了婚姻悲剧的原因，这些原因有一个共同点，就是一致指责“氓”的二三其德，不专一，没有责任心。

感谢各位见证者的深入剖析。

好一曲“痴情女偏逢负心汉”，事已至此，人是情非，当事人也做出了果断抉择。

③回到片尾曲
④如果时光逆转，你在淇水边遇到《氓》的女主人公，听完她的哭诉，你会对她说些什么？
播放《忘情水》诵读：
斯人斯事，老师也写下了这么一段：
“总角”之际的偶然的擦肩，一个不经意的回眸结下了一段至真的情分。

花枝招展的你，为蚩蚩之“氓”倾尽所有，对着淇水，许下滔滔誓言。

走过了一段缠绵的历程，从“氓”开始有了厌倦的那一刻，爱已经变味了，过往的山盟水誓，只不过是一场青春的玩笑。

从此转身，抛却前尘往事，留下最美的背影！
纵算婚姻让你伤痕累累，纵算转瞬一切都烟消云散，也当无悔曾经的付出。

人在江湖，当鲜衣怒马，明媚灿烂地过好每一天！
总结语：当我们轻轻合上《氓》的诗章时，2500年前的歌声仍在启迪我们珍惜自己的情感，做一个有责任，懂爱善爱的人！让我们在背诵中结束今天的新课。

10．阅读下面的古诗，完成题目。

（ 14年湖南卷）
桃夭（《诗经》）
桃之夭夭，灼灼其华。

之子于归①，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡②其实。

之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁③。

之子于归，宜其家人。

（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。

（6分）
以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。