最新教科版高中物理必修1第一章第四节《速度变化快慢的描述——加速度》教案
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板书和PPT课件
第三层级
基本技能检测
根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的学习情况.
全体学生独立思考,独立完全,小组同学都完成后可交流讨论。
PPT课件
拓展技能检测
视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求
教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成
PPT课件
记录要点
教师可在学生完成后作点评
口头表述
主题2：
加速度的计算
加强学生对加速度定义式的应用,强调加速度的矢量性,正负号表示加速度的方向
（1）用加速度的定义式进行计算。
（2）加速度大小的比较只要看数值,不需理会前面的正负号
口头表述
主题3：
从v-t图象看加速度
引导学生通过v-t图象分析物体的运动情况,引导学生总结
通过图象是条倾斜的直线可知速度均匀变化,即加速度恒定,v-t图象的斜率表示加速度
就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。
第二层级
小组讨论
小组展示
补充质疑
教师点评
主题1：
加速度强调控制变量法,加深源自生对比值定义法的理解（1）中的比较速度变化快慢里,速度变化量相同或者经历速度变化的时间相同,可通过速度变化时间比较或者通过速度变化量比较
（2）中的比较速度变化快慢里,速度变化量和经历速度变化的时间都不相同,可通过两者的比值比较
图片展示
第一层级
研读教材
指导学生学会使用双色笔,确保每一位学生处于预习状态。
通读教材,作必要的标注,梳理出本节内容的大致知识体系。
PPT课件呈现学习目标
完成学案
巡视学生自主学习的进展和学生填写学案的情况。
尽可能多得独立完成学案内容,至少完成第一层级的内容。
结对交流
指导、倾听部分学生的交流,初步得出学生预习的效果
课前
准备
研读教材,估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点,在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课,准备课堂演示的实验器材或视频资料。
导学过程设计
程序设计
学习内容
教师行为
学生行为
媒体运用
新课导入
创设情境
日常生活中的走了多远是指路程,走得快是指速度,那越走越快是指什么呢？现在我们就来学习描述物体运动的新的物理量——加速度。
学法指导
研读教村时,一是注意本节的知识体系分布,二是把疑难困惑的问题标注好,以便交流。本节主要介绍加速度,加强对加速度定义式的理解。
课程导学建议
重点难点
理解加速度的概念、物理意义和矢量性,区分速度、速度的变化量以及速度的变化率的不同。
教学建议
本节内容需要安排1个课时教学。若自主学习安排在课外,建议30分钟左右,安排在课内则只需20分钟左右。通过教材中“讨论交流”四幅图片的对比分析,让学生从中找出比较速度变化快慢的方法,从而引出加速度的概念和计算方法,并通过实例分析理解加速度的意义。
学生在相应的位置作笔记。
PPT课件
第四层级
知识总结
教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。
学生就本节所学做一个自我总结,之后可小组交流讨论。
PPT课件呈现
感悟收获
注意有代表性的收集一些学生的体会,以便有针对性地调整教学方法。
根据自己的感受如实填写
根据自己的思考找出解决方案
课外拓展
平均加速度和瞬时加速度的区别
最新教科版高中物理必修1第一章第四节《速度变化快慢的描述——加速度》教案——加速度》教案
高一
课题
课时1.4速度变化快慢的描述——加速度
课程类型
新授课
课程导学目标
目标解读
1.理解加速度的含义及物理意义,知道加速度的定义、符号、公式和单位。
2.会用速度—时间图象求加速度大小和判断加速度方向。
3.知道加速度是矢量,了解加速度的方向。会区分加速度与速度、速度的变化、速度的变化率之间的关系。
PPT课件
板书设计
速度变化快慢的描述 加速度
矢量
第三层级
基本技能检测
根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的学习情况.
全体学生独立思考,独立完全,小组同学都完成后可交流讨论。
PPT课件
拓展技能检测
视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求
教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成
PPT课件
记录要点
教师可在学生完成后作点评
口头表述
主题2：
加速度的计算
加强学生对加速度定义式的应用,强调加速度的矢量性,正负号表示加速度的方向
（1）用加速度的定义式进行计算。
（2）加速度大小的比较只要看数值,不需理会前面的正负号
口头表述
主题3：
从v-t图象看加速度
引导学生通过v-t图象分析物体的运动情况,引导学生总结
通过图象是条倾斜的直线可知速度均匀变化,即加速度恒定,v-t图象的斜率表示加速度
就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。
第二层级
小组讨论
小组展示
补充质疑
教师点评
主题1：
加速度强调控制变量法,加深源自生对比值定义法的理解（1）中的比较速度变化快慢里,速度变化量相同或者经历速度变化的时间相同,可通过速度变化时间比较或者通过速度变化量比较
（2）中的比较速度变化快慢里,速度变化量和经历速度变化的时间都不相同,可通过两者的比值比较
图片展示
第一层级
研读教材
指导学生学会使用双色笔,确保每一位学生处于预习状态。
通读教材,作必要的标注,梳理出本节内容的大致知识体系。
PPT课件呈现学习目标
完成学案
巡视学生自主学习的进展和学生填写学案的情况。
尽可能多得独立完成学案内容,至少完成第一层级的内容。
结对交流
指导、倾听部分学生的交流,初步得出学生预习的效果
课前
准备
研读教材,估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点,在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课,准备课堂演示的实验器材或视频资料。
导学过程设计
程序设计
学习内容
教师行为
学生行为
媒体运用
新课导入
创设情境
日常生活中的走了多远是指路程,走得快是指速度,那越走越快是指什么呢？现在我们就来学习描述物体运动的新的物理量——加速度。
学法指导
研读教村时,一是注意本节的知识体系分布,二是把疑难困惑的问题标注好,以便交流。本节主要介绍加速度,加强对加速度定义式的理解。
课程导学建议
重点难点
理解加速度的概念、物理意义和矢量性,区分速度、速度的变化量以及速度的变化率的不同。
教学建议
本节内容需要安排1个课时教学。若自主学习安排在课外,建议30分钟左右,安排在课内则只需20分钟左右。通过教材中“讨论交流”四幅图片的对比分析,让学生从中找出比较速度变化快慢的方法,从而引出加速度的概念和计算方法,并通过实例分析理解加速度的意义。
学生在相应的位置作笔记。
PPT课件
第四层级
知识总结
教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。
学生就本节所学做一个自我总结,之后可小组交流讨论。
PPT课件呈现
感悟收获
注意有代表性的收集一些学生的体会,以便有针对性地调整教学方法。
根据自己的感受如实填写
根据自己的思考找出解决方案
课外拓展
平均加速度和瞬时加速度的区别
最新教科版高中物理必修1第一章第四节《速度变化快慢的描述——加速度》教案——加速度》教案
高一
课题
课时1.4速度变化快慢的描述——加速度
课程类型
新授课
课程导学目标
目标解读
1.理解加速度的含义及物理意义,知道加速度的定义、符号、公式和单位。
2.会用速度—时间图象求加速度大小和判断加速度方向。
3.知道加速度是矢量,了解加速度的方向。会区分加速度与速度、速度的变化、速度的变化率之间的关系。
PPT课件
板书设计
速度变化快慢的描述 加速度
矢量