新课标人教版小学五年级语文上册：11新型玻璃PPT、优质教学课件
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二、引导看图，明白图意 1.咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察 ：图上主 要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面 。 2.作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什 么？学生同 桌讨论，全班交流。 3.咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底 “虫”是在 木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？ 4.由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班 交流 。
可钉钉的玻璃
日本三菱电子仪器实验室研制成功 的这种玻璃，是将硼酸玻璃粉和碳化纤维 混合后加热到1000摄氏度制成。它是采用 硬质合金强化的玻璃，其最大断裂应力为 一般玻璃的2倍以上，无脆性弱点，钉钉 和装木螺丝，不用担心破碎。
打不碎的玻璃
英国一家飞机制造公司发明了一种 用于飞机上的打不碎玻璃，它是一种夹 有碎屑黏合成透明塑料薄膜的多层玻璃。 这种以聚氯酯为基础的塑料薄膜具有黏 滞的半液态稠度，当有人试图打碎它时， 受打击的聚氯酯薄膜会慢慢聚集在一起， 并恢复自己特有的整体性。这种玻璃可 用于轿车，以防盗车。
三、审题，明确写作要求 1. 学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自
己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到 的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。 2．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。 四、试写初稿 表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。 习作要求：（投 影出示） 1学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个 别指导。
不反光玻璃
由德国SCHOTT玻璃公司开 发的不反光玻璃，光线反射率仅 在1％以内（一般玻璃为8％）， 从而解决了玻璃反光和令人目眩 的头痛问题。
智能玻璃
美国研制的这种玻璃透明度 能随着视野角度变化而变化，它 有一种特殊的高分子膜，其散光 度、厚度、面积和形式都能由制 造者自由选择，利用它可以起到 一定的保护和屏蔽作用。
的玻璃。
三、变色玻璃
你从不同的角度看看“我”，有什么
发现呢？没错，“我”就是 “变色玻
璃”，能够反对射阳作光用起
。建筑物
装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从 外面看室内却什么也瞧不见。
“我”还会随着阳光的 强弱而改变颜色 的深 浅，调节室内的光线 。所以 人们管 “我”“叫自动窗帘” 。
四、吸热玻璃
使室内冬暧夏凉
吃音玻璃
隔音
消除噪音
同学们，刚刚我们的同学都发挥得 很好，成功地向别人推销了自己。
现在，我们还请来了几位新朋友， 我们一起来欢迎它们！先听听他们的自 我介绍。
大型玻璃壁
U形玻璃
金属玻璃
有机玻璃
铜夹花玻璃
功能各异的新型玻璃
微晶玻璃
玻璃家庭中的新秀——微晶玻璃比钢还 硬。如果用一根微晶玻璃管当榔头，把钉子 敲进木头里，玻璃管丝毫无损。它还有一个 特性：几乎受热不胀，遇冷不缩。将微晶玻 璃杯放在冰块上，再倒入沸腾的金属熔液， 玻璃杯依然无恙，用微晶玻璃做杯盘锅碟， 不仅敲跌不碎，而且高温不裂。用它做刀具 能削铁如泥。用它做导弹头的外罩能抵得住 高速飞行产生的高温。
新课程 新思想 新理念
请欣赏
各 种 玻 璃 制 品
1．能正确地拼读注音的生字；理解新 词在词语中的意思。
2．能正确地朗读课文。
3．认识几种新型的玻璃，了解迅速发 展的科学技术及其在现代化建设中的 作用。
4．展开想象为未来设计新型的玻璃。
嫌（xián）（嫌弃）恙（yàng）（无恙） 藕（ǒu）（莲藕） 噪（zào）（噪音） 废（fèi）（废气）
说听后的感受。 ⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几 个数字：
见资料。（略） ⑸开展看后感受交流。 组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源” 1.学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 2.注意发言规范，集思广益达成一致意见。 3.全班交流，评比“环保精点子” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸。 ②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。 ③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 …… 4.结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如 人意的地方， 可以提出整改意见和建议。
生物玻璃
美国佛罗里达大学研制出一种 具有生物活性能和活性组织结合的 新型生物玻璃。这种生物玻璃具有 生物适应性，可用于人造骨和人造 齿龈等方面。
空调玻璃
这是一种用双层玻璃加工制 造的，可将暖气送到玻璃夹层中， 通过气孔散发到室内，代替暖气 片。这不仅节约能量，而且方便、 隔音和防尘，到了夏天还可改为 送冷气。
日积月累 1在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警 句，给我们启发 很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方 面的名言警句？
抽生背诵。 （每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。） （地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节， 则常足； 取之无度，用之无节，则常不足。）
学生自己修改作文，拓展思路。 六、教师点评，好文欣赏 ①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。 ②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。 ③宣读优秀习作，学生进行欣赏。
回顾·拓展四 学习目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进 一步思考 ，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。 2.通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。 交流平台 1回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的 葬礼》《这 片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联 想到生活中的 哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容 中获得对某些环 境问题的新认识？ 师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、 生态 环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极 行动起 来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程 中，我们 要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文 的理解。
2联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会 ，
体会联系实际，深入思考”的读书方法。 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理， 再走出文 外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就 是文里文外的读 书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟，如何把 握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
课外延伸 请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行 为该如何制 止？
习作四 作文教案 看图写话 课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画 一、看图激趣
1.老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。 2.看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？ 小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。 那么 漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手 法，来 批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受） 小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、 密不 可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。 今天 ，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。 1.自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交 际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2.师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜 资源”和 “怎样珍惜资源”。
2学生完成初稿，进行自我修改。
3组内互读互改。 如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡 视中发现
的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
第三、四课时
修改评议 一、指导学生自己修改
自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题 第一遍：找出
错别字，并修改；
第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。 二、小组合作评
馆里，突然传出了急促的报警声。警察马 上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展 品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警 的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！ 这是“我”——一种特殊的玻璃，里面有 一层极细的金属丝网。 金属丝网接通 ， 跟电源 自动相报连警。器犯罪嫌疑人划破玻 璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。
“我”就叫“夹丝网 防盗玻璃”，博物可馆以 采用，银行 可以 采用，
珠宝店 可以 采用，存放
重要图纸、文件的建筑 物 也可以 采用。
二、夹丝玻璃
“我”也叫“夹丝玻璃”，但我不是用 来防盗的。我非坚常硬 ，受到猛击安然无恙
仍
；即使被打碎了藕，断碎丝片连仍然
地粘在一起，不会伤人。所以有些国家规定，
高层建筑必须采用“我”——这种安全可靠
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。 2出示日积月累中的句子。（幻灯片） a学生自由吟诵。 B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存 的重要意义 。
教师展示搜集的资料。（略） 3背诵并积累这些标语版和口号。
ห้องสมุดไป่ตู้
改
同桌交换作文，小声读。 第一遍：勾出写得优美的词句； 第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。 [评：俗话说，“好文章是改出来的”！完成初稿后，学生在自
改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心 得。] 三、朗读赏析，交流评议 1每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进 行赏析。
2学生交流评议。 3教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰 当地运用联想和 想象。
四、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 五、鼓励优点，培养 兴趣
1.教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。 2.请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语 言优美的句 段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步
排二氧化碳玻璃
日本工业技术院大阪工业技术研 究所开发出可透过二氧化碳的玻璃膜， 将它应用在居室的玻璃窗上，可将室 内的二氧化碳气体排出室外。它在不 同的湿度下，透过的二氧化碳量不同， 湿度越大，透过性越高。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的 不良行为。
教学过程 揭题导入 这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土 地是 神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
“我”是会吸热的玻 璃，在炎热的夏天， “我阻”挡能 强烈的阳 光，使室内的比室外凉爽； 在严寒的冬季， “我” 把冷空气挡在室外，保使持室 内 温度。
所以只要把“我”装在窗子上，就 能冬暖夏凉，那多好啊！
五、吃音玻璃
你是不是觉得噪音像
一个来无影去无踪的“隐 身人”，不像烟尘和废水 那样可以集中起来处理。 找“我”来帮忙吧！
“我”叫“吃音玻璃”，消是除 噪 音的能手。临街的窗子上如果 装上这种 玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房 间里就 只剩下12分贝了。
这篇课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？
名称
特点
作用
夹丝网防盗玻璃 自动报警
防盗
夹丝玻璃
坚硬、安全 高层建筑物使用
变色玻璃
反射阳光、 “自动窗帘” 改变颜色
吸热玻璃
吸热、阻挡 冷空气
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源” 1.学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流， 也可以结 合学生收集的资料进行交流。
2.进行组内交流。 3.示范带动，交流评价 ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。 ⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说
盗嫌夹恙 藕粘噪废
同学们，玻璃制品不仅可以美化我们 的环境，科学家还发明了很多新型玻璃， 为我们的生活、工作带来意想不到的好 处。
今天的语文课我们将举办新型玻璃展 销会。如果你就是展销会上的一种新型 玻璃，你的任务就是将自己推销给在场 的每一位客商，请问你有信心吗？
一、夹丝防盗玻璃
夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物
可钉钉的玻璃
日本三菱电子仪器实验室研制成功 的这种玻璃，是将硼酸玻璃粉和碳化纤维 混合后加热到1000摄氏度制成。它是采用 硬质合金强化的玻璃，其最大断裂应力为 一般玻璃的2倍以上，无脆性弱点，钉钉 和装木螺丝，不用担心破碎。
打不碎的玻璃
英国一家飞机制造公司发明了一种 用于飞机上的打不碎玻璃，它是一种夹 有碎屑黏合成透明塑料薄膜的多层玻璃。 这种以聚氯酯为基础的塑料薄膜具有黏 滞的半液态稠度，当有人试图打碎它时， 受打击的聚氯酯薄膜会慢慢聚集在一起， 并恢复自己特有的整体性。这种玻璃可 用于轿车，以防盗车。
三、审题，明确写作要求 1. 学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自
己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到 的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。 2．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。 四、试写初稿 表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。 习作要求：（投 影出示） 1学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个 别指导。
不反光玻璃
由德国SCHOTT玻璃公司开 发的不反光玻璃，光线反射率仅 在1％以内（一般玻璃为8％）， 从而解决了玻璃反光和令人目眩 的头痛问题。
智能玻璃
美国研制的这种玻璃透明度 能随着视野角度变化而变化，它 有一种特殊的高分子膜，其散光 度、厚度、面积和形式都能由制 造者自由选择，利用它可以起到 一定的保护和屏蔽作用。
的玻璃。
三、变色玻璃
你从不同的角度看看“我”，有什么
发现呢？没错，“我”就是 “变色玻
璃”，能够反对射阳作光用起
。建筑物
装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从 外面看室内却什么也瞧不见。
“我”还会随着阳光的 强弱而改变颜色 的深 浅，调节室内的光线 。所以 人们管 “我”“叫自动窗帘” 。
四、吸热玻璃
使室内冬暧夏凉
吃音玻璃
隔音
消除噪音
同学们，刚刚我们的同学都发挥得 很好，成功地向别人推销了自己。
现在，我们还请来了几位新朋友， 我们一起来欢迎它们！先听听他们的自 我介绍。
大型玻璃壁
U形玻璃
金属玻璃
有机玻璃
铜夹花玻璃
功能各异的新型玻璃
微晶玻璃
玻璃家庭中的新秀——微晶玻璃比钢还 硬。如果用一根微晶玻璃管当榔头，把钉子 敲进木头里，玻璃管丝毫无损。它还有一个 特性：几乎受热不胀，遇冷不缩。将微晶玻 璃杯放在冰块上，再倒入沸腾的金属熔液， 玻璃杯依然无恙，用微晶玻璃做杯盘锅碟， 不仅敲跌不碎，而且高温不裂。用它做刀具 能削铁如泥。用它做导弹头的外罩能抵得住 高速飞行产生的高温。
新课程 新思想 新理念
请欣赏
各 种 玻 璃 制 品
1．能正确地拼读注音的生字；理解新 词在词语中的意思。
2．能正确地朗读课文。
3．认识几种新型的玻璃，了解迅速发 展的科学技术及其在现代化建设中的 作用。
4．展开想象为未来设计新型的玻璃。
嫌（xián）（嫌弃）恙（yàng）（无恙） 藕（ǒu）（莲藕） 噪（zào）（噪音） 废（fèi）（废气）
说听后的感受。 ⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几 个数字：
见资料。（略） ⑸开展看后感受交流。 组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源” 1.学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 2.注意发言规范，集思广益达成一致意见。 3.全班交流，评比“环保精点子” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸。 ②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。 ③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 …… 4.结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如 人意的地方， 可以提出整改意见和建议。
生物玻璃
美国佛罗里达大学研制出一种 具有生物活性能和活性组织结合的 新型生物玻璃。这种生物玻璃具有 生物适应性，可用于人造骨和人造 齿龈等方面。
空调玻璃
这是一种用双层玻璃加工制 造的，可将暖气送到玻璃夹层中， 通过气孔散发到室内，代替暖气 片。这不仅节约能量，而且方便、 隔音和防尘，到了夏天还可改为 送冷气。
日积月累 1在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警 句，给我们启发 很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方 面的名言警句？
抽生背诵。 （每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。） （地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节， 则常足； 取之无度，用之无节，则常不足。）
学生自己修改作文，拓展思路。 六、教师点评，好文欣赏 ①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。 ②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。 ③宣读优秀习作，学生进行欣赏。
回顾·拓展四 学习目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进 一步思考 ，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。 2.通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。 交流平台 1回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的 葬礼》《这 片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联 想到生活中的 哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容 中获得对某些环 境问题的新认识？ 师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、 生态 环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极 行动起 来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程 中，我们 要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文 的理解。
2联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会 ，
体会联系实际，深入思考”的读书方法。 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理， 再走出文 外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就 是文里文外的读 书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟，如何把 握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
课外延伸 请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行 为该如何制 止？
习作四 作文教案 看图写话 课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画 一、看图激趣
1.老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。 2.看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？ 小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。 那么 漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手 法，来 批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受） 小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、 密不 可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。 今天 ，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。 1.自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交 际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2.师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜 资源”和 “怎样珍惜资源”。
2学生完成初稿，进行自我修改。
3组内互读互改。 如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡 视中发现
的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
第三、四课时
修改评议 一、指导学生自己修改
自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题 第一遍：找出
错别字，并修改；
第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。 二、小组合作评
馆里，突然传出了急促的报警声。警察马 上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展 品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警 的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！ 这是“我”——一种特殊的玻璃，里面有 一层极细的金属丝网。 金属丝网接通 ， 跟电源 自动相报连警。器犯罪嫌疑人划破玻 璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。
“我”就叫“夹丝网 防盗玻璃”，博物可馆以 采用，银行 可以 采用，
珠宝店 可以 采用，存放
重要图纸、文件的建筑 物 也可以 采用。
二、夹丝玻璃
“我”也叫“夹丝玻璃”，但我不是用 来防盗的。我非坚常硬 ，受到猛击安然无恙
仍
；即使被打碎了藕，断碎丝片连仍然
地粘在一起，不会伤人。所以有些国家规定，
高层建筑必须采用“我”——这种安全可靠
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。 2出示日积月累中的句子。（幻灯片） a学生自由吟诵。 B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存 的重要意义 。
教师展示搜集的资料。（略） 3背诵并积累这些标语版和口号。
ห้องสมุดไป่ตู้
改
同桌交换作文，小声读。 第一遍：勾出写得优美的词句； 第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。 [评：俗话说，“好文章是改出来的”！完成初稿后，学生在自
改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心 得。] 三、朗读赏析，交流评议 1每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进 行赏析。
2学生交流评议。 3教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰 当地运用联想和 想象。
四、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 五、鼓励优点，培养 兴趣
1.教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。 2.请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语 言优美的句 段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步
排二氧化碳玻璃
日本工业技术院大阪工业技术研 究所开发出可透过二氧化碳的玻璃膜， 将它应用在居室的玻璃窗上，可将室 内的二氧化碳气体排出室外。它在不 同的湿度下，透过的二氧化碳量不同， 湿度越大，透过性越高。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的 不良行为。
教学过程 揭题导入 这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土 地是 神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
“我”是会吸热的玻 璃，在炎热的夏天， “我阻”挡能 强烈的阳 光，使室内的比室外凉爽； 在严寒的冬季， “我” 把冷空气挡在室外，保使持室 内 温度。
所以只要把“我”装在窗子上，就 能冬暖夏凉，那多好啊！
五、吃音玻璃
你是不是觉得噪音像
一个来无影去无踪的“隐 身人”，不像烟尘和废水 那样可以集中起来处理。 找“我”来帮忙吧！
“我”叫“吃音玻璃”，消是除 噪 音的能手。临街的窗子上如果 装上这种 玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房 间里就 只剩下12分贝了。
这篇课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？
名称
特点
作用
夹丝网防盗玻璃 自动报警
防盗
夹丝玻璃
坚硬、安全 高层建筑物使用
变色玻璃
反射阳光、 “自动窗帘” 改变颜色
吸热玻璃
吸热、阻挡 冷空气
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源” 1.学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流， 也可以结 合学生收集的资料进行交流。
2.进行组内交流。 3.示范带动，交流评价 ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。 ⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说
盗嫌夹恙 藕粘噪废
同学们，玻璃制品不仅可以美化我们 的环境，科学家还发明了很多新型玻璃， 为我们的生活、工作带来意想不到的好 处。
今天的语文课我们将举办新型玻璃展 销会。如果你就是展销会上的一种新型 玻璃，你的任务就是将自己推销给在场 的每一位客商，请问你有信心吗？
一、夹丝防盗玻璃
夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物