部编版五年级语文分层作业设计优秀案例

部编版五年级语文分层作业设计优秀案例
本文介绍了五年级语文分层作业设计案例，旨在通过研究《四季之美》这篇课文，达到以下目标：认读生字、写词语、背诵课文、体会四季之美的独特韵味、研究写作方法、初步体会景物的动态描写。

同时，本文也符合课标对学生的要求，如培养主动识字的惯、规范书写、理解词句、感受人物品质等。

作业分为A类基础性必做题和B类提升性选做题两部分。

A类包括读拼音写词语和词语百花园，旨在巩固生字新词的认读、书写、默写、理解运用等基础知识。

B类则提供了两个选项，学生可以选择词语造句或仿照课文写一处自己印象最深的景致，旨在提高学生阅读理解能力和语言表达能力。

本设计案例的设计意图是通过巩固基础知识和提高综合素养的方式，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

同时，为了激励学生的研究兴趣，可以在作业完成后给予一定的奖励或表扬。

评价反馈是对学生研究的最高奖赏，也是激励学生研究的有力手段。

为了考查各层次学生情况，我们应该采用多种形式
的反馈，并及时给予肯定。

同时，我们也要创造机会让每个学生都有表现自己的机会和可能。

通过不同形式的评价标准，使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。

对于不同层次的学生，我们应该采用不同的评价标准。

对于学困生，我们应该采用表扬评价，寻找他们的闪光点，并及时肯定他们的点滴进步。

对于中等生，我们应该采用激励性评价，既指出他们的不足，也指出他们的努力方向，促使他们积极向上。

对于优等生，我们应该采用竞争性评价，坚持高标准、严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。

通过这样的评价，可以激发研究热情，提高研究积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。

在实际实施中，我们发现A类基础性必做题，大多数学
生能够做到书写较规范、认真。

而B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。

选做的孩子在理解课文的基础上能够做到正确答题，但部分孩子语言表达能力欠缺。

因此，我们需要对原有的设计进行调整。

具体来说，我们可以采取以下措施：首先，布置预研究内容的作业，让小学高段学生具备自学能力，根据自己的研究能力，尽其所能对课文进行自主预，以便有准备地进入课堂研究。

其次，布置落实训练目标的作业，根据课时目
标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。

最后，布置口头识记的作业，如课文的朗读与背诵，二会字的识记等，以提高孩子的语言表达能力。

通过这些调整，我们可以更好地促进学生的研究和进步。