五年级上册综合性学习读书2

五年级上册综合性学习《我爱读书》方案
设计理念
本次语文综合性学习以“我爱读书”为主题，结合五年级上册第一组课文的学习，让学生在个性化、多样化的学习理解课文内容中，体会读书的乐趣，产生一种内在读书的渴求，并从文本中获取一些读书的方法。

从而培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

同时培养学生策划和开展活动查找和运用资料的能力。

培养学生的学习能力、解决问题的能力、收集及处理信息的能力及创新表达能力，使学生的学习得到深化、扩展，体现知识的综合性，切实达到《课标》中所要求的学生“学会生存、学会学习、学会思考、学会研究”的综合目标。

二、学习目标
1、知识与技能
明确读书的重要意义，了解图书的种类，通过采访相关人员，培养学生创新表达能力。

2、过程与方法
学会制定活动计划，搜集、分析、整理信息，学会做读书笔记或填写阅读卡，并用文字、图表展示学习成果。

3、情感态度与价值观
让学生养成好读书，读好书的良好习惯。

三、学习方案
学习过程分为三个阶段
第一阶段（指导学习阶段时间1课时）：在学习《窃读记》一文后，提出“我们怎样去读书？”这一话题，激发学生课外阅读的兴趣。

教给学生正确的读书方法，指导各小组制定读书活动计划。

第二阶段（学习活动阶段时间1周）：分小组开展学习活动。

学生利用课余时间参观图书馆，了解书籍的发展历史、分类等有关知识。

阅读一本自己最喜爱的书。

第三阶段（交流展示阶段时间1课时）：交流汇报学习成果。

四、教学过程
1、导语
大家都参观了图书室，看到了五花八门的图书，了解了书的种类，并且广泛阅读了课外书籍，书籍是人类智慧的成果。

书籍是人类进步的阶梯，与好书交朋友可以陶冶人的性情，充实人的精神生活，增添人们的阅历，丰富人的各种知识，这次活动，大家一定有不少的收获吧！让我们捧出采撷的硕果，与大家共同分享。

下面我们分组展示汇报这次“我爱读书”活动的成果
2、讲名人爱读书的故事。

（每组讲一个名人爱读书的故事。

）
一组《凿壁借光》的成语故事
二组《小萝卜头狱中读书》的故事
三组《少年大学生施展》的故事
3、展示搜集的读书名言，并进行评价。

（用彩笔写在纸上张贴到黑板上）
4、访问爱书人
我们若能找到读书乐趣，就会渐渐变成爱读书的人。

我们身边就有这样的同学。

请你们准备好两个问题去采访他们。

（1）开始采访活动
（2）谈一谈采访后的收获。

5、向别人介绍自己读过的书，展示自己读书时做的摘抄或填写的阅读记录卡。

6、总结
书给我们知识，给我们力量，让我们一起说读书好，好读书，读好书。

让我们带着一份热情，带着一个梦想，带着一份执著，尽情地畅游书海，享受读书带给我们的快乐吧！。