八年级物理上册平面镜

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义务教育课程标准实验教科书(苏科版)

第三章光现象

四、平面镜

张义山

[教学设计说明]

这节课创设和再现了一种类似科学探索的探究性学习过程。使学生在平面镜成像特点的教学中,身临其境,以科学研究者的身份,主动发现问题、寻找规律、形成认识,并亲身体验科学探索研究中的艰辛和欢乐。本课教学设计的全线为:学生观察平面镜成像提出猜想或假设确定本次探究的内容学生探究活动小组间交流实验方法、观察到的现象和结论教师小结验证结论联系应用。由于学生是探究的主体,所以,探究过程中尽可能放手让学生自主进行,具体操作时,注意三个方面:⑴不框住学生思维,猜测成像特点时可各抒己见,包括颜色、靠近远离的速度等。⑵多准备一些器材,把器材的选择权交给学生,如台上放置平面镜、玻璃板、光屏等,学生在比较之后能很好地理解为什么用玻璃板而不用平面镜。⑶鼓励学生边观察边质疑、边合作边交流。

[教学目标]

1.知识与技能

⑴了解平面镜成像的特点,了解平面镜成虚像。

⑵理解日常生活中平面镜成像现象。

⑶初步了解凹面镜、凸面镜对光的发散作用,了解他们的应用。

2.过程与方法

⑴经历“平面镜成像特点”的探究,体会科学探究的过程。

⑵通过观察感知球面镜对光的作用。

3.情感、态度与价值观

⑴在探索“平面镜成像特点”中,领略物理现象美妙,对称与和谐,获得“发现”成功的喜悦。

⑵结合平面镜、球面镜在日常生活、生产、科研方面的广泛应用,教学中渗透热爱科学、热爱生活、热爱祖国的思想教育。

[教学重点、难点]

重点:平面镜成像特点

难点:对虚像的初学认识

[教学用具]

万花筒、平面镜、蜡烛(2支)、刻度尺(或方格纸)、玻璃板、橡皮泥、光屏、纸、电视机、计算机、多媒体、录像带等

[教学过程设计]

一、课题引入

[边学实验] 学生观察万花筒内的情景。

[提出问题] 为什么万花筒内会呈现出五彩缤纷的世界?万花筒主要是由什么组成的?(通过观看万花筒的有趣实验来激发学生的学习兴趣并引入课题)

二、新课教学

1.什么叫平面镜

[提问] 什么样的东西叫平面镜?(学生观察桌面上的小平面镜后回答)

平面镜:反射面是光滑的平面的镜子。

[师]生活中那些地方要用到平面镜?(学生讨论后回答)

[生]舞蹈演员的练功房,大商场照镜子等。

[师]为什么照镜子要用到平面镜呢?

[生]能成像

[过渡] 平面镜成像时,像、物、镜面之间有什么规律呢?

2.平面镜成像特点

[边学边实验] 照镜子(提示学生通过静止时、运动时各种情况的照镜子,猜测平面镜成像特点。)

[猜测] 像与物大小相同,像与物与平面镜等距,颜色相同,成的是正立像,物体离开平面镜像也离开平面镜,物体靠近离开平面镜时像变大,成的是虚像,成的是实像等(教师引导学生在初学观察实验现象的基础上,大胆猜测,把猜测的内容列出在黑板上。)

[师]有什么办法可以得出正确结论?

[生]通过实验进行测量、分析。(引导学生设计出实验方法,根据实验方法进行实验),阅读课本67页“做一做”的内容。(找出自己的设计方法与课本设计方法的不同点,那些方法更好,并且认识到课本中不同平面镜而用玻璃板,是因为玻璃板不仅能成像,而且还能透过它看后面物体的特点。)

[边学边实验] 平面镜成像实验(学生边做,边肯定成否定猜测的内容)

[生]像与物大小相同。

[师]刚才有同学说物体越靠近平面镜,像越大是否正确?

[提问] 像与物到镜面的距离又存在什么关系?怎样测量?(引导学生改变物体统量,分别做如图实验,通过连线和测量得出结论。)

[结论] 像点与物点的连线与镜面垂直,像与物到镜面的距离相等。

[提问] 平面镜成的是正立,还是倒立的像?(若把平面镜平放在桌面上,蜡烛或棋子就成倒立的像,所以平面镜成正立、还是倒立的像,要看具体情况。)

[提问] 平面镜成的是实像、还是虚像?(引导学生那去玻璃后的蜡烛或棋子,从前面还能看到蜡烛或棋子的像,再在蜡烛或棋子成像的位置放上一张白纸,白纸上无蜡烛或棋子,总结后得出结论。)

[结论] 平面镜成的是虚像。(由学生归纳出平面镜成像的所有特点)

3.平面镜中像的作法

[阅读] 课本68页,用对称法作出平面镜中的像。

[师] 用什么方法可作出平面镜中的像?

[生] 对称法。(引导学生归纳出对称法最主要的特征是以平面镜MN为边对折物与像应重合)

[练习] 作出字母“F”在平面镜中的像。

4.平面镜的应用

[放录像] 铜镜的画面(在铜镜画面,大上如下一段文字:早在4000多年前的夏王朝时代,我们的祖先就制作出了世界上最早的铜镜,到战国时代就非常盛行了。随着铜镜的广泛使用,推动了人们对光现象的研究);舞蹈演员平面镜观察自己的姿势;商店内墙上平面镜;平静的水面上的美丽倒影。

[演示实验] 潜望镜花瓶的像(引导学生分潜望镜的构造并作出光路图)

[提问] 你想知道万花筒的构造吗?(拆开一个万花筒,发现内部构造是几个平面镜组成,它是利用平面镜

成像的原理)

[结论] 平面镜的应用:能成像和改变光的传播方向。

[阅读] 课本80页,了解光污染。

5.凹面镜和凸面镜的应用

[观察] 凹面镜和凸面镜

[师] 与平面镜有何区别?

[生] 表面是曲面

[实验1] 照镜子(提示学生与平面镜成像有何区别,初步认识与平面镜成像特点的不同)

[实验2] 平行光照射凹面镜和凸面镜(根据实验现象和阅读信息库内容,总结出凹面镜有聚光作用,凸面镜有散光作用)

[阅读] 课本70页,了解凹面镜和凸面镜的多种应用。

[制作] 用凹面镜和凸面镜组合制成哈哈镜。

三、当堂巩固

⑴本节小结

平面镜成像特点:成的是虚像、像与物等大、像与物到镜面等距、像与物连线与镜面垂直。

⑵巩固练习

[制作与讨论] 课本70页“WWW”,揭开魔术箱的秘密,由师生共同制作出魔术箱,演示后揭密。

五、作业布置

制作一个小潜望镜

[板书计划]

四平面镜

1、定义:反射面是光滑平面的镜子

①虚像

2、像特点②像与物到镜面等距

平面镜③像与物大小相等

④像与物连线与镜面垂直

①成像

②改变光的传播方向

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