中小学体育教师科研素养的培养与提升

学术不端十大行为 ——中国青年报，2006年11月15日



1.抄袭剽窃他人成果 2.伪造篡改实验数据 3.随意侵占他人科研成果 4.伪造申请者或签名 5.编造虚假简历 6.重复发表论文 7.学术论文质量降低和育人不负责任 8.学术评审和项目申报中突出个人利益 9.过分追求名利助长浮躁之风 10.违反实验动物保护规范
5．新兴体育项目的教学实践与教材建设
课余训练与运动竞赛方面：
1．课余体育训练的现状与发展趋势 2．学校群众性体育竞赛（体育节）的组织与案例 3．教体结合培养优秀体育后备人才的途径与方法 4．体育训练与竞赛对学生身心发展的影响 5．青少年校园足球的实践与发展
其他方面：
1．残疾、贫困儿童体质健康状况与体育教育 2．农村留守儿童、城市随迁子女体育教育现状
（三）选题原则
体育教学科研应就学校体育中的热点问题、难 点问题和重点问题予以更多的关注，做到选题小 而实、选题富有意义、选题有连贯性、选题有问 题意识。 (1)满足需要的原则。 (2)立足教学的原则。 (3)小题做起的原则。 (4)发挥优势的原则。 (5)选择新题的原则。
五、体育教师如何开展教学科研



3．论文题目的四点要求 (1)确切。题目能准确反映文章的特定内容，从而 帮助读者迅速了解全文要点，按题取舍。 (2)恰当。用词准确无华，恰如其分地反映研究范 围和深度。避免过于概括使人感到空泛和过于烦琐 使人难以记忆。 (3)鲜明。题目要有吸引力，能准确反映文章的独 到之处。据美国广告公司统计，读者阅读文章题目 的概率是全文的5倍。 (4)精炼。题目在准确反映文章核心内容的同时， 字数不宜过多，通常在20个字以内
师研究真正的价值所在。”
二、体育科研素养构成
（一）自学能力 自学能力是指独立学习的能力，最主要的 是获取技能、技术的能力，是一种复合能力。 包括对学习内容的选择与研究方向的确定； 制定学习计划、合理安排时间、阅读文献资 料、做好读书笔记、加工整理资料、写心得 体会或读书报告等各种能力。

（二）发现和提出问题的能力 爱因斯坦说：发现问题比解决问题更 重要。 在学校体育的体育教学、课外体育活 动和课余体育训练中大量课题需要我们去 发现，去研究。 “不识庐山真面目，只缘身在此山 中”。 要有意识地培养自己的观察能力、好 奇心和敏感性，把陌生的东西，变成熟悉 的东西，把熟悉的东西变成陌生的东西。

要博览群书，丰富知识； 要敢于思考，大胆现象； 不要盲目迷信权威、经典，遇事要多问几个 为什么。 要大胆提出新问题、新思路、新构想。 逐渐培养自己发现问题和提出问题的能力。



（三）操作能力 体育科研中的实际操作能力，是指按照研究 计划与设计去亲自实践，动手操作实施，完成研 究任务，获取研究的信息和资料的能力。 学校体育科研是一种创造性很强的实践活动， 需要体育教师深入体育教学、课外体育活动和课 余体育训练的活动现场，进行观察、实验、调查， 亲自去完成记录、测验、检验、操作仪器设备、 控制实验过程等。
1、从教学设计中选题 2、从课堂教学中选题 3、从学生身上选题 4、从社会需要中选题 5、从期刊阅读中选题
（二）选题内容 1、基于身边理论与实践问题的研究内容 2、结合自身的教学实践和研究视点 3、对学校体育中各种思想内涵、影响因 素、方法对策等进行研究

阳光体育运动方面： 1．阳光体育运动的现状调查与发展对策 2．阳光体育运动的长效机制 3．阳光体育运动的区域性推进策略 4．“阳光体育证章”制度与激励政策的构建 5．大课间体育活动资源开发与课外体育活动的 拓展 6．“体育、艺术2+1”项目的推进策略 7．体育特色学校的创建 8．阳光体育冬季长跑活动的组织与实施效果
（一）获取研究基础的文献法
1、课程标准。 2、教材教辅。 3、学生信息。 4、影像资料。 5、 现象活动。 6、教师思行。
（二）探索实践事实的调查法
1、问卷法 2、访谈法 3、会议调查法 （三）揭示案中之理的案例法 1、案例背景 2、案例描述 3、案例分析
（四）改进教学实践的行动法
1、为行动而研究 2、在行动中研究 3、由行动者研究 4、对行动的研究
二：引言（序言、问题的提出、文献概述等） 1．引言包括的内容 2．撰写“引言”部分的基本要素 3．常见的引言写法

三：研究对象与方法


1．研究对象 研究对象主要说明课题研究的是人还是物，人是指学生还 是老师，是运动员还是教练员？学生是什么样的学生？哪个 年级的学生？男生多少，女生多少？这些范围都要限定清楚。 2．研究方法 研究方法主要说明课题所采用的方法，甚至说明研究工作 的经过。学校体育科研成果的形成与科研方法密切相关。研 究方法是解决研究命题的钥匙，其方法的选择与运用是否科 学、合理、完整，直接影响研究的水平。

体育教师科学研究的三个立足 立足学校 立足学生 立足体育

六、体育教师如何撰写学术论文
（一）学术论文的写作要求 （二）学术论文的写作格式 （三）学术论文的写作过程
学术论文又分为两种类型，即理论型论文和 实验型论文。 属于实验性、实证性的，就要用科技论文的 体裁与格式来表达，文章内容应包括“研究 对象与方法”、“研究结果”（或“结果与 分析”）、“讨论”（或“结论”）等章节。
（五）描述性研究：是对某一问题实践进行 研究的过程中，将观察到的事实与现象， 力求客观准确地描述下来，并根据描述提 出某种假说或初步结论。中小学生体育调 查研究和学校体育现状等属于此类。如 《努力提高体育教师专业化水平》、《关 于侧手翻教学中“力”的思考》、《小学 体育模拟上课的方法与技巧》。
四、体育教师如何选择科研题目
（五）文字表达能力 主要指科研论文的写作能力。研究论 文的观点、思路、结论需要通过规范的书 面形式完整的表述出来，要求：通顺准确、 简洁严谨、语词流畅、合乎逻辑、文采丰 富，可增加论文的说服力，提高论文质量。



（六）良好的科学道德品质
现代科技人才必须具备：德、才、学、识、 体五大要素。品德是决定人才和社会效应好坏的 重要因素。 良好的科学道德品质包括： 1、热爱科学、献身科学 2、客观公正、严谨求实的治学作风 3、团结协作和尊重他人的劳动成果 4、谦虚好学的科学态度
中小学体育教师科 研素养 的培养与提升
陈规定的需要 ●是学校体育科学发展的需要 ●是体育教师自身发展的需要
●是满足体育教师兴趣的需要
中小学教科研关键在于怎么做
——《中国教育报》2012年9月4日
“中小学教师通过做研究，培育“事实求是，追求真理，不盲从，不迷信” 的科学精神，树立科学的育人观、价值观和方法论；经历“问题与假 设——证据与分析——结论与讨论”的研究过程，学会运用科学的方法 研究问题、解决问题，提高教育教学质量；采取“证据说话，开展讨论 和质疑”的科学思维，提高自身及学生的思维品质。这些才是中小学教
（五）重在数理应用的统计法 体育教师在数理统计中，应着重理解统计的 基本原理和基本概念，要掌握收集、整理和分析 资料的基本知识和技能。特别是要重视原始资料 的完整性、可靠性、代表性、一致性和可比性， 在数据处理和分析时要严肃认真、实事求是。同 时要认识到体育统计不是万能的，只能认识客观 规律，不能创造出规律，切忌不分场合、不分条 件盲目照搬。
中小学体育教师科研肉容
学生体质健康方面：
1．学生体质健康发展趋势及新影响因素分析 2．不同群体学生体质健康状况的比较 3 ．《国家学生体质健康标准》的实施现状与发展 对策 4．生体质健康相关行为与体育干预 5．发展学生体能素质的科学方法与手段
体育课程与教学改革方面：
1．体育课程改革的推进与创新 2．体育教学质量与学生体育学业成绩的评价标 准 3．体育教学内容的选择与优化 4．体育教学的本质、规律与特点
一：论文题目




1、论文题目的三大基本要素题目三要素包括研究 对象和范围、高度概括的研究内容、研究方法或研 究程度，也就是“研究什么”、“怎样研究”、 “研究的方法或程度如何”。 2、论文题目的两种表达方法 (1)定语法。即采用加限制词来扩大内涵、缩小外延 酌一种方法，可使研究方向、研究领域更加明确和 集中。如“运动员的素质训练——中学生篮球运动 员速度素质的训练方法探讨”。 (2)副标题法。指在论文主标题之下，再立一个副标 题，以更明确论域范围的方法。
三、中小学体育科研的类型
（一）基础性研究：揭示事物本质和规律的研究。具有超前性、 创造性和理论性。如：《对于体育教学模式及其研究的探 讨》。 （二）应用性研究：在已有的基础性研究成果去探讨解决实际 问题的新途径、新方法，着重解决把先进的科学理论转化为 社会各个领域中的生产技术、工艺、方法的研究活动。中小 学体育教师的科学研究应重点放在应用性研究方面。如: 《“范例教学模式”在体育教学中的应用研究》、《浅谈迁 移规律在体育教学中的应用》、《中学生参加校外体育活动 现状与发展对策研究》。
四：研究结果与分析
1．研究结果分段写 2．研究结果并列写 3．研究结果用表格或图加以说明 4．研究结果的讨论与分析

五：结论与建议

1．结论 结论是整个研究过程的成果，是全部研究的结晶， 全文的精髓，是对全部研究成果的高度概括。表明 解决了哪些问题，揭示了什么规律，尚待解决的问 题以及今后研究的方向。结论的语言要高度精炼， 措词严谨；结构要有一定逻辑顺序，层次分明；形 式上可用分条式或分段式表达；篇幅尽可能简短， 一般200 - 400字。
具备实际操作能力，既能加快科研进 程，增长才干，还能提高取材的可靠性和 直接性，了解和掌握整个研究的过程，即 使在研究中出现问题，也便于及时改进研 究方法。


（四）获取与加工信息的能力 获取资料是科学研究的前提，也是基本功。 资料收取的是否丰富、详实可靠，直接影响着研 究结论和成果质量。获取资料能力包括：文字资 料、图片资料、数据资料、实践资料（调查、访 问、观察、开会、通信、听课、看课、听广播、 看比赛、看训练、看电视等途径）手机体育信息。 整理加工是对以获取的资料根据研究需要进 行处理、分析，为撰写论文或报告提供素材。加 工信息能力决定研究成果水平和质量。

（一）学术论文的写作要求
（二）学术论文的写作格式

体育学术论文的种类很多，构成的形式多样， 但就其文章的主体结构，一般为序论、本论、 结论的三段式，基本格式一般为题目、引言、 方法、结果与分析、结论与建议、文献、摘 要、关键词八点。正确的论文的格式能够全 面、科学表达学术研究成果，也是评价优秀 论文的基本要求。
教学科研首先要有题可研。科研选题决定了 研究方向，也在一定程度上决定了研究结果。 选题是否得当，对于论文的成功影响很大， 正确而又合适的选题可以起到事半功倍的作 用。许多体育教师面临的教学科研困境是不 知道研究什么，常感到没有题目可研究。

（一）选题视角
体育教师工作在体育教学第一线，每天置身于复 杂多变的教学情境中，最了解教育对象，处于最佳 的研究位置，面对各种各样的教学问题，进行教育 调查、组织教育实验就十分便利，而且更容易将自 己的研究落实在教育理论与教学实践的结合点上。 体育教师日常的训练、比赛和教学中可以积累许多 宝贵的资料：所教每个班的教学成绩，课余运动队 训练时的记录，历年学生体质健康、体能的测试数 据，运动员的训练比赛成绩，学生教学单元后的小 结等，从这些看似平常的数据和资料中，往往可发 现重要问题。
（三）推广性研究：将产品研制成果扩大的 研究。如新课标在教学现场的推广；《体 育教学设计：教学目标的设置于落实》。 （四）解释性研究：是以某些科学理论和事 实为依据提出科学的假说，然后通过研究 过程中对事物的大量观察（包括实验、调 查等）。如：《体育教学语言艺术初探》、 《初中田径教学发展学生个性的试验性研 究》、《中小学体能“补偿—介入“教学 模式诠释》”。