中小学生网络游戏成瘾的心理成因与教育应对
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中小学生网络游戏成瘾的心理成因与教育应对
发布时间:2022-04-21T07:13:36.689Z 来源:《中小学教育》2021年第32期作者:林雪华
[导读] 现实中常有网络游戏成瘾的问题出现,中小学生如果出现网络游戏成瘾,将极大的影响他们的成长,
林雪华
济南大学山东济南 250000
摘要:现实中常有网络游戏成瘾的问题出现,中小学生如果出现网络游戏成瘾,将极大的影响他们的成长,究其原因是因为生活中一些枯燥而乏味的因素,以及学生需求得不到满足,以及网络游戏自身趣味性十足的特点,而因为网络游戏成瘾,容易导致学生在学习时跟不上,学习意志消沉,学习精力被分散的情况。还有一些学生学习态度差,难以管教,且多为留守儿童,情况更加复杂,对于不同学困生的网络游戏成瘾问题,还需要分析问题的根源所在,有针对性的进行解决才行。本文分为两个模块来进行说明,首先对于中小学生网络游戏成瘾的心理成因进行综合分析,其次结合心理成因的分析,来说明相应的教育应对策略,以供参考。
关键词:中小学生;网络游戏成瘾;心理成因以及教育策略
引言:
网络游戏的出现与飞速发展对中小学生造成了很大的冲击,而这股冲击波更多的是以双刃剑的形式展现出来,它为学生提供服务,舒缓了学生的精神压力,方便与他人交流沟通。但是学生如果控制不住自己则有可能迷失在网络游戏中,对自身造成危害。中小学生正是人生的关键阶段,其人格思想正在形成中,但这个基础还很不牢固,很容易受到外界的影响。为进一步加强未成年人游戏保护工作,2019年10月,堪称“史上最严防沉迷新规”出台,从六大方面入手引导未成年人正确使用网络游戏。2020年10月,最新的《中华人民共和国未成年人保护法》修订通过,加入了网络保护专章,对未成年人进行线上线下全方位保护。然而要真正解决未成年人沉迷游戏成瘾的问题,需要根据游戏成瘾的原因调整对学生的思想政治教育的策略和方法,使学生能够树立正确的三观,身心健康发展。
一、网络游戏成瘾的心理成因
怎么样算是成瘾?适当的网络游戏能调节学生的心理压力,舒缓精神,而如果出现过度的依赖性,不可自拔,那么就成了瘾,网络游戏成瘾使得这些学生通常学习成绩处于下等层面,日常表现较差,经常会出现作业不按时交、作业抄袭、上课不认真听讲等,简单概括就是学习精力被网络游戏过度分散。形成网络游戏成瘾的心理成因是比较复杂的,这里不进行太过繁杂的分类,仅进行综合分析。
(一)现实世界的不顺心
网络游戏的世界是虚拟的,与现实世界相对应,中小学生的孩子爱玩,爱接触新鲜事物,爱幻想,都是再正常不过的事了,对网络游戏有一定亲和力也是非常正常的,但如果上瘾,则需要在现实世界寻找问题了。首先是现实世界的压力太大,让学生只能在网络游戏世界逃离,绝大多数普通中小学学生都存在着学习压力大的的问题,一方面是学生的的学习时长太长,人们在批判社会“996”工作制的时候,应正视学生学习甚至大于“996”,每天早早起来,放学回家后还有一大堆各种作业,或者周内空余时间以及周末时间还要参与培训学习,几乎没有时间休息放松;一方面是学习范畴多,他们要学的东西太多,范畴较广,很多时候都不是自己想要的。其次是生活中的矛盾,可能是与同学的矛盾,可能是与家庭的矛盾,可能是学业水平与预期的矛盾,比如家长们都希望自己的孩子取得好成绩,施加了太过压力,比如说学生考试不理想,这也会影响到他们的学习热情和自信心。现实的不如意,会促使学生更想在虚拟世界里躲避现实。
(三)社会性需求难满足
1.社会交际、精神文化需求:因为学习时长大内容多,学习压力太强,学生的社会性交际往往没有保障,没有精神文化追求,缺乏精神文化滋润,这会导致学生长久的学习压力得不到释放空间,导致心理问题增大,进行恶性循环。增加成瘾可能性。
2.社会性地位需求:网络游戏是多元化的、虚拟性的、开放的以及自由的。把一切都摆在了人的面前,为游戏者服务,如何把握全看人的自觉性以及自律性。作为尚未真正进入社会的大学生,学生可以根据自己的兴趣了解自己想了解的内容,消除了人与人之间的差距,在网络游戏中没有地位高下之分,没有谁管着谁,每个人都是平等的,学生更易得到心灵满足。
3.游戏或者活动需求:对中国孩子尤其是城市孩子来说,重大的缺失是游戏缺失。很多人以为,在中小学阶段孩子已经不需要游戏了,实际上并不是,学生是需要游戏,需要综合活动的,他们需要社会角色更丰富的游戏,需要有象征意义的游戏帮助他们长大。但是现在中小学体育活动少,校本课程活动少,他们的游戏需求得不到满足,就会去找替代品。美国网络游戏体系更加开放,为啥美国人不把网瘾当回事?因为他们的生活游戏或活动更丰富。
(三)管理不良出现的问题
通常来说教师或家长非常害怕网络游戏的出现,视若猛虎,中小学生难免受到网吧、手机、手游等电子世界的诱惑,心理更早熟,缺乏强劲意志力和自我控制力,就会迷失在网游游戏世界中,因为学习态度不良出现的问题更加严重,于是一些家长或老师就完全掐断了学生的网络游戏,造成学生极大的逆反心理,反而得不偿失,在管理上,要明白堵不如疏的策略。
二、应对教育策略
做好网络游戏成瘾问题的预防和转化工作,就一定要找准问题,分析学困成因,来对症下药,如果盲目的按照一种方法进行转化,势必没有效果。学校和家长需要配合起来,通过《组织行为学》、《心理学》等学说,通过观察学生的行为表现,针对学生的心理成因进行分析和采取对应解决方案。
(一)调整学习压力
结合上文分析的学生心理问题的成因,其中最大的问题就是心理压力太大,那么调整学习压力也就成为解决网络游戏成瘾问题的重要对策。首先,从教学机制层面,对学生学习进行适当的调整,这也就是现在正在执行的“双减”政策,尽可能减少学生学习压力,避免学生从早到晚超负荷学习,个人作业布置要做少、做精,杜绝题海战术。同时还要注意增加教学的趣味性,从教学氛围和教学方法入手,提倡优化教学氛围和教学方法,教师和学生打成一片,以身作则传递正能量,展现对学生的关心爱护,避免教学枯燥,避免学生对枯燥的学习产生畏难情绪。另外全面减少课外补习,废除非人性化的学习管理制度,让学生有更自主管理的空间和时间[1]。
(二)减少矛盾,做心理健康辅导
从矛盾角度来看,要减少各种矛盾,避免因为矛盾问题对学生心理的影响,比如说校园霸凌现象,比如家庭棍棒教育管理、少爱不管