7.3 探究物体不受力时怎样运动2
7.3 探究物体不受力时怎样运动
结论:
静止的物体受力就运动, 不受力就不运动。
结论:
运动的物体受力就继续运 动,不受力就会停止运动
关闭了发动机的火车. 踢出去的足球，虽 然会继续 “飞行”，虽然能继续向前运行. 但它总是会停下来 一段距离，但它最后 总会停下来. 的.
我们发现以上现象似乎有一个共同特征：物体受力时 才能运动.如果不受力.物体不会运动或停止运动
驾驶员和前排乘客为什么要佩带安全带?
为了避免紧急停车时，驾驶员和乘客由于 惯性继续向前运动而被车身撞伤。
讨论：要想击中地上的目标，飞机应当飞到目标上空再 投弹，还是提前一段距离？为什么？
用尺迅速打出下面的棋子， 上面的棋子由于惯性还保持静止 状态，于是落在下方。
一、牛顿第一定律的内容： 二、惯性：物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫 做惯性。 一切物体在任何情况下都具有惯性，惯性是物体固 有的属性。 一切物体任何情况下：是否受力、是否运动、运动快慢 、匀速变速。
运动和力的关系
力不是维持物体运动的原因，
而是改变物体运动状态的原因。
1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到力 的作用的时候，总保持静止状态或匀速 直线运动状态。 2、力不是维持物体运动的原因，力是改变 物体运动状态的原因 3、牛顿第一定律的研究方法：实验+科学推 理。先后经历了伽利略、笛卡尔、牛顿三位 科学家的共同努力。 4、伽利略首先提出理想实验模型。
如果汽车腾空飞出后所受到的一切外力都突然 消失,他的车将会怎样运动呢?
保持静止或匀速直线运动 状态，这是物体的一种性质，就
像物体有质量一样，谁也不能改 变它。
惯性 物体保持静止或匀速直线运动状态
的性质叫做惯性
牛顿第一定律又叫惯性定律。
7.3探究物体不受力时怎样运动导学案精品
都昌三中理化学科导学案课题7.3探究物体不受力时怎样运动年级初二备课人汪隆智审核人学习目标1，探究运动和力的关系。
2，惯性。
3，生活中的惯性现象。
学习重点难点重点：牛顿第一定律、认识一切物体在任何情况下都有惯性。
难点：牛顿第一运动定律的表述、正确认识惯性现象。
知识回顾：1、比较物体运动快慢的两种方法：相同时间比_________；相同________比__________2、速度公式：v=_________ 单位换算：1m/s=________km/h3、物体的机械运动，按照运动路线分为：__________和__________ 在直线运动中，按照速度是否改变分为：___________和_____ ___聚焦点一：探究运动和力的关系1、阅读课本P47第一段：2000多年前亚里士多德认为运动和力的关系是 。
2、提出问题：关于运动一定需要力来维持，你同意亚里士多德的看法么？请小组交流讨论。
3、猜想与假设：根据课本提示，结合自己生活经验、实验，你觉得运动和力之间的关系有哪几种可能？ 猜想一：运动需要力来维持；理由是 猜想二： ；理由是 猜想三： ；理由是4、制订计划与设计实验：阅读课本P48“制定计划与设计实验”内容，思考以下问题：问题一：平面上的小车给它一个推力它就能运动，放手后为什么运动一段距离以后会停下来呢？ 。
问题二：小车在水平方向受到哪些力作用？ 。
问题三：有什么办法让小车在水平面上运动的距离增大？ 。
问题四：这个实验应该采用的实验方法是 。
问题五：怎样控制变量----小车的速度一定，只让摩擦力对小车的运动距离有影响？ 。
问题六：怎样改变水平面上的摩擦力的大小？（联系探究影响摩擦力大小的因素实验） 。
5、进行实验与收集证据：将实验结果填写在课本P51的表格中。
6、分析与论证：通过对表格中的实验结果分析，你的发现是：水平面越光滑,小车受到的摩擦力越 ,小车的速度减小得越 ,小车运动的距离就越 。
江西省都昌三中沪粤版八年级物理下册导学案：7.3探究物体不受力时怎样运动
江西省都昌三中沪粤版八年级物理下册导学案：7.3探究物体不受力时怎样运动作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特点和潜能。
因此，我的教学设计始终以孩子为中心，充分考虑他们的年龄特点和认知水平。
这次的教学活动，我选择了"探究物体不受力时怎样运动"这一主题，旨在让孩子们通过实践活动，了解牛顿第一定律，并培养他们的观察力、思考力和动手能力。
一、教学目标1. 让孩子们了解牛顿第一定律的内容，理解物体不受力时的运动状态。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，提高他们的科学素养。
3. 让孩子们在探究过程中，体验到科学的乐趣，培养他们对科学的热爱。
二、教学难点与重点1. 教学难点：理解物体不受力时的运动状态，以及牛顿第一定律的含义。
2. 教学重点：通过实践活动，让孩子们亲自体验物体不受力时的运动状态，从而加深对牛顿第一定律的理解。
三、教具与学具准备1. 教具：小车、木板、滑轮、的重物、毛巾、沙子等。
2. 学具：记录本、画笔、彩泥等。
四、活动过程1. 引入：通过一个有趣的动画故事，让孩子们了解到，物体在没有受到力的作用时，会保持原来的运动状态。
2. 实践操作：让孩子们分成小组，利用教具进行实践活动。
每个小组都要尝试不同的运动情况，如在平地上、斜坡上、毛巾上、沙地上等，并记录下物体的运动状态。
3. 讨论交流：让孩子们分享自己的实践经验，讨论物体不受力时的运动状态，以及牛顿第一定律的含义。
5. 拓展延伸：让孩子们用自己的方式，如绘画、彩泥等，表达物体不受力时的运动状态，进一步加深他们的理解。
五、活动重难点1. 活动难点：理解物体不受力时的运动状态，以及牛顿第一定律的含义。
2. 活动重点：通过实践活动，让孩子们亲自体验物体不受力时的运动状态，从而加深对牛顿第一定律的理解。
六、课后反思在课后，我会认真反思这次教学活动，思考如何改进教学方法，让更多的孩子能够理解和掌握牛顿第一定律。
7.3探究物体不受力时怎样运动
5、一人面向前方站在一艘匀速航行的轮船的甲 板上的某处竖直上跳，当他下落时应落在（ A） A 原处 B 此处的前方 C 此处的后方 D 不能确定 6、飞机水平匀速向西飞行,从飞机上先后落下 三个小球,若不计空气阻力,在地面上的人看到 三个小球在空中的排列位置应该是(A )ABCD
7、图所示的各种现象中，物体运动状态没有改 变的是（ B ）
XXX质量越大，惯性越大，改变运动状态 越困难 YYY质量越小，惯性越小，改变运动状态 越容易。
惯性现象的利用与防止
1、关于运动和力的关系，下列说法中正确的 是（ B、C） A、必须有力作用在物体上，物体才能运动， 没有力的作用物体就静止下来 B、力是使物体运动状态改变的原因 C、物体的运动状态发生改变,一定有力作用在 物体上 D、物体做直线运动时，一定受到了力的作用
共同进步！
摩擦力大小 大 较小 很小
滑块运动距离 短 较长 很长
3
木板
实验结论：水平面越光滑，小车受到的摩擦力 越 小 ，小车的速度减小得越 慢 ，小车前进 的距离就越 长 。 推 论：假如水平面完全没有摩擦，小车将保持 匀速直线运动，一直运动下去。（实验＋推理）
伽利略
物体的运动不需要 力来维持。运动的物 体之所以会停下来， 正是因为受到了摩擦 阻力的缘故。
2、下列哪些现象是利用惯性的（ A,C,D）
A、拍打衣服时，灰尘脱离衣服
B、司机和前排的乘客要系安全带
C、洗完手后，用力甩掉手的水滴 D、跳远运动员起跳前要尽力助跑
1、下列不属于惯性现象的是 (A ) A、在草地上滚动的足球越滚越慢 B、人走路时被石头绊倒会向前倒 C、子弹从枪膛射出后继续在空中飞行一段距离 D、地球以360m/s的速度自转,当人使劲一跳, 总是落回原地
7.3、探究物体不受力时怎样运动wzw
7.3、探究物体不受力时怎样运动教学目标➢知道牛顿第一定律，并能用语言表述。
➢理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。
➢知道日常生活中的惯性现象，能分析惯性现象在生活中的利用和危害。
➢经历“探究物体不受力时怎样运动”的过程，认识伽利略“理想实验”的科学方法，进一步培养学生科学探究的能力。
➢通过实验和观察活动，体验一切物体都有惯性。
教学重点➢牛顿第一定律、“理想实验”法。
➢认识一切物体在任何情况下都有惯性。
教学难点➢牛顿第一运动定律的表述和理解。
➢正确认识惯性现象。
教学方法观察法、实验探究法、讲授法器材准备视频资料、斜面、小车、长木板、毛巾、棉布、棋子若干、平玻璃杯、小纸条、硬币、笔帽、木块等等。
教学过程一、创设情境、引入新课引导学生回忆前面讲过的知识：力可以使静止的物体运动，可以改变物体的速度，力是改变物体运动状态的原因。
提问：如果物体不受力的作用，情况将会怎样？二、进行新课1、牛顿第一定律：[讨论活动]：问题1：请同学们观察这个小车处于什么状态？（将小车放在水平桌面上不动）问题2：小车如果在水平方向上不受任何外力的作用，小车会不会运动？为什么？问题3：生活中的物体都需要用力才能运动吗（存在摩擦力和阻力）？师生一起讨论得出结论：①小车不会运动，将永远保持静止状态。
②因为力可以使物体运动状态发生改变，但小车在水平方向没有受到力的作用。
③是的，因为存在摩擦力和阻力。
对以上问题分析我们可以得出这样的结论：物体不受外力作用将保持静止状态，物体运动状态改变是由于受到了力的作用。
根据上述的问题分析让同学们猜想然后做实验：装置如图7－25所示注意：(1)用同一小车做三次实验，每次都使小车从静止开始由同一斜面的顶端下滑，保持小车滑到三种水平表面时的初速度相同；(2)告诉学生由于水平表面的材料不同，小车沿水平面运动时受到的摩擦阻力不同，沿毛巾表面运动受到的阻力最大，沿水平木板运动受到阻力最小。
演示结果：在第一次实验中，小车沿垫着毛巾的水平表面滑行，阻力f最大，滑行的距离最短，运动的时间也最短，显然速度减小得最快。
7.3探究物体不受力时怎样运动
牛顿第一定律的得出是（ ） A、大量实验得出的结论 B、理论推导出来的 C、大量实验的基础上经理论推导出来的 D、牛顿独自推理出的
下列说法正确的是 [ ] A．物体不受力作用就一定静止． B．物体不受力作用就一定是匀速直线运动． C．物体受力才能运动． D．以上说法都是错误的．
2 惯性
一切物体都有保持静止状态或匀 速运动状态的性质，我们叫做惯 性(牛顿第一定律也叫惯性定律）
演示1： 放在桌上的物体，假如不对它施加力的作用， 会不会运动？
结论1： 静止的物体，在没有受到外力作用时，总保 持静止状态。 演示2： 用手推物体，物体前进 一段距离。物体为什么 会运动？撤去推力，为 什么又会停下来？
F
思考： 运动的物体在没有受到外力作用时将如何运动？
一、探究运动和力的关系
活动1：探究运动和力的关系 1、提出问题
6.如图所示，一个劈形物体A，各面均光滑，放在 固定的斜面上，上表面水平，在上表面放一光滑小球 B，劈形物体从静止开始释放，则小球在碰到斜面前 的运动轨迹是 （ B ） A沿斜面向下的直线 B竖直向下的直线 C无规则曲线 D抛物线 B 7、下列不属于惯性现象的是 ( A ) A A、在草地上滚动的足球越滚越慢 B、人走路时被石头绊倒会向前倒 C、子弹从枪膛射出后继续在空中 飞行一段距离 D、地球以360m/s的速度自转,当人使劲一跳,总 是落回原地
公交车开始处于静止状 态，当车突然起动时， 车上 乘客的脚随车向前运动，而 身体的上部由于惯性还要保 持原来的静止状态，因此， 乘客就会向后倾倒。
公交车处于 运动状态 ， 当车紧急刹车时， 车上乘 客的脚随车 停止运动 ，而 身体的上部由于 惯性 还要 保持原来的 运动状态 ，因 此，乘客就会 向前倾倒 。
7、3探究物体不受力怎样运动
5、如图,木板随小车一起向右运动,当小 车被挡板制动时,看到的现象是：木板向前倾倒
实验说明了：运动的木板有惯性
5、子弹从枪口射出后，它能在空中继续向前飞行，是因 为（ C ） A.子弹受到火药燃气的推力 B.子弹受到了惯性力的作用 C.子弹有惯性 D.子弹的惯性大于它受到的阻力
6、下列关于物体惯性的说法正确的是（ D ） A、静止的物体没有惯性，运动的物体有惯性 B、不受力的物体有惯性，受力的物体没有惯性 C、静止或匀速直线运动的物体有惯性，当它们
惯性现象的应用与防止
防止惯性
应用惯性
1、惯性现象在日常生活中普遍存在,应该注 意防止和利用,请分别举二例: 汽车进站时，关闭油门节省汽油 利用(1)_________________________ （投掷物体） 挥盆泼水 (2)_____________________________ 小汽车司机佩带安全带 防止(1)_________________ 跑道的终点处留有一块空地 (2)______________________ 2、许多交通事故造成的损失与伤害,是与物体 的惯性有关的,为了减小此类事故的再发生,在 公路交通管理中有许多要求和措施,就你所知, 限速行驶 保持适当的车距 填写二条(1)_____________________________ 拐弯时要减速 禁止超载 (2)_____________________________ 车未停稳、禁止下车
自学指导（二） 请同学们看课本P51-53的内容并思考下列问题，3分钟 后回答下列问题。
1、牛顿第一定律的容是什么？
一切物体在没有受到外力作用时，
匀速直线运动状态 或 静止状态 2、什么是惯性？
总保持
一切物体都具有保持 静止或匀速直线运动状态 的性质，叫 惯性 。
7.3探究物体不受力时怎样运动教案
7.3探究物体不受力时怎样运动教学目标：1．知识与技能使学生了解牛顿第一定律。
使学生领会得出牛顿第一定律的科学方法。
理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质；知道一切物体在任何情况下都具有惯性；知道日常生活中的惯性现象；能分析惯性现象在生活中的利用和危害．2．过程与方法在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练；3．情感、态度与价值观①渗透物理与生活实际相联系，物理知识解决问题的方法教育；②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．教学重点：牛顿第一定律、认识一切物体在任何情况下都有惯性。
教学难点：牛顿第一运动定律的表述、正确认识惯性现象。
教学过程一、新课引入[演示]: 静止在木板面上的小车受力后运动，撤力后慢慢止．[设疑]：那么是不是说必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来？二、新课教学（一）牛顿第一定律[讲解]：早在2000多年前古希腊的哲学家亚里士多德就说过“运动者皆被推动”，根据亚里士多德的观点就是说，小车的运动需要推力去维持。
大家都同意他的观点吗？[演示实验]：从斜面滑下的小车，在水平面上运动，小车在水平方向上，没有用力推它，但小车仍然向前运动。
[提问]：小车没有受到水平的推力作用却仍然能运动，这不是和亚里士多德的观点相违背了吗？那么我们今天就来探究一下物体的运动一定需要力来维持吗？1、提出问题：物体的运动一定需要力来维持吗？2、猜想与假设：[学生活动]：学生对问题做出猜想，教师进行适当的评价。
3、制定计划与设计实验[讲解]：我们现在还是回到这辆小车，我给它一个推力它就能运动，那么它为什么运动一段距离以后又会停下来呢？小车在运动过程中受到了摩擦力的作用，有力阻碍了小车的前进，水平方向上没有其它力的作用，这样我们想办法让摩擦力更小，观察小车的运动情况。
- 2 -[讨论]：怎样改变小车所受的摩擦力？[归纳]：我们通过用表面光滑程度不同的材料来改变小车所受的摩擦力。
7.3探究物体不受力时怎样运动
惯性现象的应用与防止
1、关于运动和力的关系，下列说法中正确的 是（ ） A、必须有力作用在物体上，物体才能运动， 没有力的作用物体就静止下来 B、力是使物体运动状态改变的原因 C、物体的运动状态发生改变,一定有力作用在 物体上 D、物体做直线运动时，一定受到了力的作用
BC
2、下列哪些现象是利用惯性的（ACD）
该实验是怎么样做的？ 器材： 相同条件： 不同条件：
理想实验法
问题：为什么小车要从同一斜面的同一高度滑下？ 使小车在水平面上开始运动时速度相同 结论：平面越光滑，小车运动的距离越 远 ，这
说明小车受到的阻力越 小 ，速度减小得越 少 。
结论：如果运动的物体不受力，它将一直运动下去 。
结论：阻力越小，小车运动得越远。 伽 推论1：阻力消失，小 利
【解答】D．
（1）关于运动和力的关系，下列说法中正确的是
（ B ） A、必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的 作用物体就静止下来 B、物体的运动状态发生改变,一定有力作用在物体上 C、物体做直线运动时，一定受到了力的作用
（2） 正在运动的物体，如果受到的外力突然 D 消失，则它将（ ） A． 立即停止 B． 速度减小，最后停止 C． 运动方向变为与原来相反 D． 做匀速直线运动
6、轮船在大海中匀速直线航行，小明同学在船中央 甲板上竖直向上跳起，则小明下落时（ A ）
A、仍在起跳点 C、在起跳点后
B、在起跳点前 D、无法确定落在何处
7、如图的两中情况，下列解释合理的是
（
A ）
A、二者脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来 的运动状态 B、二者上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来 的运动状态 C、前者上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来 的运动状态；后者脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍 保持原来的运动状态
7.3 探究物体不受力时怎样运动
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5.做伽利略实验时,每次做实验都用同一小车,从同样高的
斜面上运动下来,使它在三种平面上开始运动时的速度相 同，则下列有关这个实验的说法中错误的是( D )
A.在同样条件下，小车受到的阻力越小，它前进得就越远 B.小车受到的阻力越小，它的速度减小得就越慢
C.小车的速度减小是由于受到了阻力
D.这个实验直接得出了牛顿第一定律
逻辑推理
无摩擦力的 理想实验
11
提出问题 结合上述“真空不能传声”的实验,你应如何设计实验,探 究运动物体如果不受其他物体的影响,会一直运动下去吗？ 设计实验 让小车从斜面滑下,逐渐减小平面的粗糙程度,测量小车的 运动距离,并推论当平面没有摩擦力时小车的运动情况。
12
实验中需要控制哪些影响因素，如何控制？目的是什么？ 控 制 变 量 法 1.小车从同一高度滑下 2.同一小车 3.同一斜面 4.使小车从斜面顶端自由滚下 相使 同小 的车 初到 速水 度平 面 具 有
需要哪些器材？
斜面、粗糙程度不同的木板、小车、刻度尺等 需要记录哪些信息？
13
运动物体如果不受其他物体的影响，会一直运动下去吗？ 平 面 越 来 越 光 滑 摩 擦 力 越 来 越 小 小 车 运 动 的 越 来 越 远
实 验 现 象
实验次数 表面材料
1 2 3 毛巾 粗布条 光滑木板
阻力大小
最大 较大 较小
9
温故而知新不
能传声的结论的？该实验 的实验理念是什么？
10
真空罩实验理念
有空 气的 实际 实验
逻辑推理
无空气的理想实验
可靠的事实和深刻的
理论思维的结合 我们要想验证伽利略理论的正确性,其实验的难点是什么? 用什么理念突破这个难点? 有摩擦 力的实 际实验
7.3探究物体不受力时怎样运动(新沪粤教ppt)
1、下列哪些现象是利用惯性的（ ）
A、拍打衣服时，灰尘脱离衣服
B、司机和前排的乘客要系安全带
C、洗完手后，用力甩掉手的水滴 D、跳远运动员起跳前要尽力助跑
2、下列不属于惯性现象的是 ( ) A、在草地上滚动的足球越滚越慢 B、人走路时被石头绊倒会向前倒 C、子弹从枪膛射出后继续在空中飞行一段距离 D、地球以360m/s的速度自转,当人使劲一跳, 总是落回原地
三、惯性现象的分析 解释方法：
1、交待研究对象原状态。 2、物理过程（突然发生的情况） 3、研究对象由于惯性要保持原状态
比较惯性和惯性定律的不同点
(1)惯性是物体的一种性质,是物体本身具有的属 性.惯性定律是一条规律,它揭示了物体不受外力 时的运动状态 (2)惯性的存在是无条件的,也就是说惯性与物体 的形状、速度、受力与否都没有关系;惯性定律 中揭示物体所处的运动状态,必须以“不受外力” 为先决条件
1
2 3
毛巾
木 板 玻璃
(1)实验中用同样的小车从相同的高度滑下,目的是什么？
使小车到达水平面时具有相同的速度。 (2)实验现象是什么？ 小车在不同的水平面上滑行的距离不同。 (3)产生这种现象的原因是什么？
水平面的光滑程度不同 (4)实验结论是什么？请完成课文p51页填空。
(5)实验推论是：假如水平面没有摩擦，小车将一直 运动下去，且速度的大小和方向都不发生改变。
一切物体任何情况下：是否受力、是否运动、运动快 慢、匀速变速。
三、 惯性现象及解释 惯性与牛顿第一运动定律的区别。 惯性：物体的性质．没有任何条件，一切物体都有惯 性。 惯性定律：在不受力条件下，物体的运动规律。
一切物体在任何情况下都 具有惯性，惯性是物体固有的 一种属性。
粤沪版物理八年级下册第七章第3节《探究物体不受力时怎样运动》知识点总结精讲-同步练习 - 答案解析
7.3探究物体不受力时怎样运动【教学目标】1．知识与技能1.使学生了解牛顿第一定律。
2.使学生领会得出牛顿第一定律的科学方法。
3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质；4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性；5.知道日常生活中的惯性现象；6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害。
2．过程与方法在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练；3．情感、态度与价值观①渗透物理与生活实际相联系，物理知识解决问题的方法教育；②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．教学重点：牛顿第一定律、认识一切物体在任何情况下都有惯性。
教学难点：牛顿第一运动定律的表述、正确认识惯性现象。
【学习目标】1、知道牛顿第一定律的内容；2、理解惯性是物质的一种属性，会解释常见的惯性现象。
【要点梳理】要点一、牛顿第一定律1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态，这就是牛顿第一定律。
2、牛顿第一定律表明：物体在不受力的情况下依旧可以保持原有的运动状态，说明力不是维持物体运动的原因，而是使物体运动状态发生改变的原因。
或者说：物体的运动不需要力来维持，要改变物体的运动状态，必须对物体施加力的作用。
要点诠释：1、“一切”说明该定律对于所有物体都适用，不是特殊现象。
2、“没有受到力的作用”是定律成立的条件。
“没有受到力的作用”有两层含义：一是该物体确定没有受到任何力的作用，这是一种理想化的情况(实际上，不受任何力的作用的物体是不存在的)；二是该物体所受合力为零，它的作用效果可以等效为不受任何力的作用时的作用效果。
3、“或”指两种状态必居其一，不能同时存在，也就是说物体在不受力的作用时，原来静止的物体仍保持静止状态，原来运动的物体仍保持匀速直线运动状态。
4、牛顿第一定律不能用实验直接验证，而是在实验的基础上通过分析、概括、推理总结出来的。
探究物体不受力时怎样运动
八年级班姓名月日- 日编号 0307八年级班姓名日期月日—日编号0703课题7.3.探究物体不受力时怎样运动课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】一【学习目标】1.经历“探究物体不受力时怎样运动”的设计过程；2.知道牛顿第一定律，并能用语言表述。
3.理解什么是惯性以及一切物体都有惯性；4.会解释生活中的惯性现象。
二【定向导学·互动展示】自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动展示内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）板块一：伽利略的理想实验学法指导：1.认真阅读课本P47-P48内容两遍，按照科学探究的7个过程，从提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、交流合作等方面了解伽利略的理想实验。
实验中的操作要领等思考题完成在随堂笔记中。
板块二：牛顿第一定律和惯性学法指导：1.阅读课本P49-50内容两遍，背诵牛顿第一定律的内容并理解定律的意思。
2.认真阅读活动的内容2遍，了解实验的操作要领，针对实验现象按照随堂笔记当中的方法进行解释。
写在随堂笔记当中。
板块三：生活中的惯性现象学法指导：1.阅读课本P51内容两遍，请按照板块二的方法解释课本中例子的原因。
再分别举出生活中利用惯性的事例和惯性造成的危害的事例。
（25min）板块四：知能转化学法指导：全班同学完成当堂反馈中的内容，做到安静、紧张、有序，标注疑难，准备在互动时寻求帮助（7min）A.两人小对子：①对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；②对子间针对自学指导的内容相互解疑,并标注对子间不能解疑的内容。
（ 3min ）B、五人互助组：小组长主持：重点讨论：①伽利略的理想实验；②惯性现象的解释。
（ 5min ）C、十人共同体：教师给出抽签顺序，组长主持①检查本组的任务是否所有成员100%掌握,对有疑问的成员找同学帮扶，②确定本组展示方案，组长分派任务，确保有成员板书规划；有成员检查板书；带其他组员完成展示前的预演。
7.3探究物体不受力时怎样运动
8、节日放飞的气球下吊一物体在空中竖直向上 运动的过程中,气球突然破裂的瞬间,物体将向上 运动,这是由于物体具有惯性.物体向上运动一段 距离后,又向下运动,这又是因为物体受重力。
9、小刚同学放学回家的路上，脚被石块绊了一下，身 体向前跌倒（图甲）;过了一会儿不小心脚踩到一块西 瓜皮，身体向后摔倒（图乙），对这两种情景，下列 解释合理的是
A、拍打衣服时，灰尘脱离衣服
B、司机和前排的乘客要系安全带
C、洗完手后，用力甩掉手的水滴 D、跳远运动员起跳前要尽力助跑
3、坐在汽车里的乘客若身体突然向前倾，则可 减速 能是汽车正在________ 若乘客的身体突然向后 加速 仰，则可能是汽车正在________ 若汽车向左拐 弯，乘客将 向右倾 ________ 4、一杯水放在列车内的水平桌面上,如果水面 突然发生了如图所示的变化,则列车的运动状态 可能发生的变化是( B,C )(多选) A列车突然向右启动 B列车突然向左启动 C列车向右运动时突然刹车 D列车向左运动是突然刹车
惯性现象的应用与防止
系安全带
1、关于运动和力的关系，下列说法中正确的 是（ B ） A、必须有力作用在物体上，物体才能运动， 没有力的作用物体就静止下来 B、力是使物体运动状态改变的原因 C、物体的运动状态发生改变,一定有力作用在 物体上 D、物体做直线运动时，一定受到了力的作用
2、下列哪些现象是利用惯性的（ ） A,C,D
二者脚的运动状态改变，而上身 由于惯性仍保持原来运动状态
一、牛顿第一定律的内容： 二、惯性：物体保持运动状态的性质叫做惯性。 一切物体在任何情况下都具有惯性，惯性是物 体固有的属性。
一切物体任何情况下：是否受力、是否运动、运动 快慢、匀速变速。
三、 惯性现象及解释 惯性与牛顿第一运动定律的区别。 惯性：物体的性质．没有任何条件，一切物体都有 惯性。 惯性定律：在不受力条件下，物体的运动规律。
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探究物体不受力时怎样运动课件
第七章运动和力
7、3探究物体不受力时怎样运动
亚里士多德
力是维持物体运动的原因
（没有力作用，物体就不能运动）
必须有力作用在物体上，物体才能运动。
不受力而一直运动的物体是不存在的。
两种观点谁是孰非
亚里士多德：
必须有力作用在物体上，物体才能运动。
不受力而一直运动的物体是不存在的。
伽利略：
运动物体如果不受其它物体的作用，其运动会是匀速的，而且将会永远运动下去。
实验探究
1、提出问题
2、制定计划与设计实验
专注下一代成长，为了孩子。
7.3探究物体不受力时怎样运动正式
1、牛顿第一定律是在大量的经验事实的基础上，通过 进一步 推测 而概括出来的，是不能用 实验 来 不受外力 的 直接证明的，这是因为我们周围事实上没有 物体。 2、牛顿第一定律适用于 一切 物体，原来静止的物体 在不受外力作用时总保持 静止 状态，而原来运动的物 体在不受外力作用时总保持 匀速直线运动 状态。 3. A. B. C. D. 下列说法正确的是 [ D ] 物体不受力作用就一定静止。 物体不受力作用就一定是匀速直线运动。 物体受力才能运动。 以上说法都是错误的。
请提出为保证 交通安全应采 取的措施： 。 。
惯性是一切物体的固有属性，与物体是否受到 外力、物体是否运动均没有关系，质量才是惯性大 小的唯一量度。 问题一：运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性？
错。惯性与物体的运动状态无关。
问题二：运动速度大的物体惯性就大呢？
错。决定惯性的唯一量度就是质量。
问题三：“惯性”是不是就是“惯性定律”？ 不是。惯性是物体本身固有的一种属性，它跟 物体受不受外力无关。惯性定律是物体在某个特定 的环境（不受外力）下具有惯性的表现。
②③①④
B
物体保持原来静止或匀速直线运动状态的性质
一切物体都有保持匀速直线运动状态 或静止状态的性质，这种性质叫做惯 性。牛顿第一定律又叫惯性定律。
1 一切物体都具有惯性。 2 惯性是物体的固有属性。 不论物体处于什么状态，都具有惯性。 惯性的大小与物体的运动状态无关,与 受力与否无关.
惯性及对惯性的理解
4、乒乓球在上抛过程中，假如它受到的所有 的力突然全部消失，它将（ B ） A、先上升，后下落 B、匀速上升 C、保持静止 D、可以向各个方向运动
5、 原来作曲线运动的物体，突然去掉所有外 力，物体作匀速直线运动 ________运动。
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投弹前：飞机和炸弹都 一起向前运动。 投弹后：飞机将继续 运动 ，炸弹由于 具有 惯性 仍然保持向前运动，所以 不能到目标上空再投弹。
三、惯性现象的分析
惯性现象解释三部曲
1、物体原来……状态 2、突然……
3、由于物体具有惯性，保持 ……的状态，所以……
惯性现象的应用与防止
惯性与生活：
①利用惯性：
车快慢不变运动下去。 推论2如果运动物体不 受力，快慢和方向都不 变地运动下去。
略 笛 卡 儿
推论3如果物体不受力，原来静止依 然 静止 ,原来运动保持 匀速直线运动 。
科学经验总结
• 亚里士多德观点的错误：来自于日 常经验所带来的错误认识． • 伽利略观点的正确：理想斜面实验 的支持． (实验+推测)
②防止惯性：
请提出为保证 交通安全应采 取的措施： 。 。
向左减速上的 木块会出现如图的情景？
2、下列现象中，不属于惯性现象应用 的是 （ ） A．用手拍打衣服上的灰尘可除尘 运动状态 B．运动员采用助跑跳远 发生变化 C．锤头松了，将锤柄在地上撞击几下 D．骑自行车时为了减速捏刹车闸
3. 汽车紧急刹车时，乘客向前倾倒， 汽车做匀速直线运动时，乘客不发 生倾倒，这两种情况是由于（ ） 一切物体 A.前者有惯性，后者没有惯性 多具有惯 B. 前者没有惯性，后者有惯性 性 C. 两者都没有惯性 D. 前者和后者都有惯性
4、下列说法正确的是（ ） A.紧急刹车时，乘客前倾，是因为人 失去了惯性。 B.跳远前助跑，是为了增加人的惯性 C.紧急刹车时，乘客前倾，因为受到 惯性作用。 D.跳远前助跑，是为了利用惯性。
5.根据所看到的现象提出一个与本节知识 有关的问题并作出解答：
问： 答：
？ 。
一、牛顿第一定律的内容： 二、惯性：物体保持运动状态的性质叫做惯性。 一切物体在任何情况下都具有惯性，惯性是物 体固有的属性。
一切物体任何情况下：是否受力、是否运动、运动 快慢、匀速变速。
三、 惯性现象及解释 惯性与牛顿第一运动定律的区别。 惯性：物体的性质．没有任何条件，一切物体都有 惯性。 惯性定律：在不受力条件下，物体的运动规律。
一切物体在没有受到力的作 用时，总保持静止或匀速直线运 动状态。
1、牛顿第一定律不可能用实验来直接验证。 2、物体的运动不需要力来维持，力是改变物 体运动状态的原因。
一切物体都具有保持静止或匀速直 线运动状态的性质。
一切物体保持运动状态不变的 性质，叫做惯性。（即静止或匀速直
线运动状态）
牛顿第一定律又叫惯性定律。
7.3 探究物体不受力时怎样运动
南昌一中
1
杨勇华
力和运动的关系如何呢？
亚里斯多德
物体的运动需要力来维持。
伽利略
笛卡儿
物体的运动不需要力来维持
观察实验现象 实验 水平面 受阻力 小车运 次数 材料 情况 动距离
1 2 3
绒布 木板 冰面
大 较小 很小
短 较长 长
结论：阻力越小，小车运动得越远。 伽 推论1：阻力消失，小 利
下列各问中的物体的惯性如何体现？ （1）静止在桌面上的书？ （2）正在以10m/s速度运动的汽车？ （3）一个正在加速的汽车，某时刻的速度 是5m/s．
一切物体在任何情况下都 具有惯性，惯性是物体固有的 一种属性。
讨论：要想击中地上的目标，飞机应 当飞到目标上空再投弹，还是提前一 段距离？为什么？