校长写给数学教师的十条建议
给小学数学教师的建议
及时给予学生正面的反馈和鼓励，增强学生的学 习自信心和积极性。
创造良好的学习环境
01 营造和谐的师生关系
建立良好的师生沟通渠道，关心学生的情感需求 ，创造轻松、愉快的学习氛围。
02 提供丰富的教学资源
利用多媒体、教具等教学资源，丰富学生的学习 体验，提高学习效果。
03 关注个体差异
03
教师素质
提高自身数学素养
深入理解小学数学知识
教师应熟练掌握小学数学的教材，理解数学概念、公式和定理的 内涵，能够清晰地解释给学生听。
掌握数学思维方法
教师需要了解数学思维的特点和方法，能够引导学生运用数学思维 解决问题。
不断更新数学知识
随着小学数学教材的改革，教师需要不断更新自己的数学知识，了 解新的教学理念和教学方法。
持。
多元化评价方式
综合虑学生的课堂表现、作业完成 情况、小组合作等综合因素进行评价。
过程与结果并重
教师在评价学生时，应关注学生的学习过程和结果，既要重视学生 的知识掌握程度，也要重视学生的思维能力、实践能力和创新能力 。
多种评价方式相结合
教师可以将考试、作品评定、口头表达、自我评价等多种评价方式相 结合，全面了解学生的学习状况和发展潜力。
重视学生自我评价
1 2 3
引导学生自我反思
教师应当引导学生对自己的学习进行反思和总结 ，帮助他们发现自己的不足之处和改进方向。
鼓励学生自我评价
教师应当鼓励学生进行自我评价，让他们对自己 的学习状况有一个清晰的认识，以便更好地调整 自己的学习策略。
培养学生自我管理能力
通过自我评价，教师可以帮助学生培养自我管理 能力，提高他们的自主学习能力和终身学习的意 识。
给教师发展学校的十条建议
给教师发展学校的十条建议教师这个职业需要我们和不同的人打交道，这些人的背景和受教育情况各不相同。
因此，一定要懂得如何同各类人交往，培养交往需要的技能。
教师需要和身边的每一个人建立联系，无论是学生的监护人、食堂的员工、小车司机、其他教师，还是家长。
和周围的人保持良好的关系是顺利开展教学工作的关键。
1, 热爱学生，让学生喜欢你。
友好待人，并爱戴他们。
一定要让你学生知道，真地想要了解他们，欣赏他们，也愿意尽最大努力帮助他们。
如果，学生感觉你平易近人、性格开朗、乐于助人的话他们也会喜欢你，并会爱上你的课程。
2,多度书多思考，让“根”扎得很深。
经常阅读报刊、阅读网络，能能够让你对世界保持一种新鲜感。
经常阅读经典，能促使你不停地思考。
对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。
同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。
阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而在中影响你的学生。
3，让每一个学生都成为积极的生活着。
每一个学生都希望得到别人的赞以，对待尚在成长过程中的学生，你不要永不满足，你要学会发现学生的特长与其成功的之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。
这样才使得让学生积极面对未来。
4. 积极培养拔尖创新人才。
利用阅读专业材料，掌握最新的优秀教学方法来培养优秀的人才。
5. 利用网站。
互联网也是寻找优秀教学策略的绝佳途径。
6，从培养学生良好的习惯做起。
思想决定行为，行为决定思想，习惯决定性格，性格决定命运。
所以要注重培养学生的良好习惯。
7.寻求资金帮助。
申请资金资助学校项目，或许能使学生的学习变得更有趣、更有意义。
有很多组织为学校项目提供资金支持。
你所在的学校体系也一定有一位了解资金信息和申请办法的联络员，他可以帮助你填写申请。
8.为了成为一名教育学家，你需要充分利用校区、当地研究机构和州教育部提供的一切机会。
写给数学老师的建议
写给数学老师的建议 篇一：给青年数学教师的几点建议 给青年数学教师的几点建议 从踏上讲台的那一刻起,心中便多了一些牵挂,肩上更是多了一份责任。
刚走出师范院校的 青年人,心中满怀着激情,想要大展伸手,却都有不知从何做起的迷惑。
作为老教师,我对还处于迷 惘中的你们,谈谈自已的几点做法。
一、备 人人都会说备课,但究竟该如何“备”呢?此备非彼背!刚从事教师职业的人都有这么一个误 区,认为备课就是将你所要教授的内容背下来,这绝对是错误的。
所谓备课应包括三个方面:一是 备标准。
标准乃授课之灵魂,如果不将标准吃透,盲目地就教材教教材,事必会事倍功半。
标准中 非常清楚地阐明了学段目标及内容目标,读后能使教师统观全局,精准拿捏每个知识点的主次及 学生掌握程度。
二是备教材。
现在我们手中的教材与老教材相比,删去了很多重要的知识点,如 果就教材讲教材,往往会出现考试时学生成绩不高的现象,原因是许多新教材上未出现的知识点 却在卷子上出现了。
三是备学生。
就是要掌握所教班级学生的心理特点和知识储备。
二、写 尽管过去曾学过如何写详案和简案,但写教案仍是青年教师最犯难的一件事情。
一篇优秀 的教案应具备以下几个特征:1.书写规范。
即字迹工整且符合教案书写格式。
教案的书写格式, 无非是教学课题、教学目标、制作时间、执行时间、课时、教研课题、重点、难点、教具、教 法、教学过程、板书设计、教学反思等。
2.突出个性。
教案的书写要张扬个性,因为每个人都有自已独特的教学风格,每位教师所面 对的学生也各有不同,所以不能千篇一律,要突出教和学生的主体地位。
三、思 简单地说,教学反思就是教师要研究自己应如何教学,从教学中自己如何学教学的问题。
教 中学,学中教。
教学反思可以促进我们对教育理论的深入学习、教学经验的积累、教学能力的 提高。
我们常说,好记性不如烂笔头,一般的思考,时间 篇二：对数学老师的几点建议 对数学老师的几点建议 ----一位“学困生”的心里话 在以往， 不少教师将我们“学困生”划入另册， 利用课外时间对我们进行“填鸭式”的补课， 极大地挫伤了我们的积极性，使我们产生了厌学心理。
给数学教师的101条建议
专业发展篇1.教学反思，可持续性发展之路2.“吾日三省吾身”3.课题研究——提高教师专业素质的“快车道”4.让“双微”成为提高教师专业素质的有效方式5.数学教师要提高教学研究与论文写作水平6.提升新课程背景下数学教师的能力7.现代教师要有自己的追求8.把握课标理念，提升教学能力9.学会说数学课教学技能篇10.在学生已有知识基础之上开始你的教学11.用学生的眼光看教材12.把握数学教学的课型特点及对策13.理解数学的本质，从重视数学概念的教学开始14.不应忽视对数学概念的深入分析15.重概念重结构回归定义16.精心设计一节课的课题引入17.讲究数学课堂提问的技巧18.确保“两个15分钟”的吻合19.新课程下教师要多“问课”20.把握习题训练的“量”与“度”21.数学课堂教学中的“细节”决定成败22.处理好“通法”与“巧法”的关系23.在数学课堂中注重语言的魅力24.自然的就是艺术的教学设计篇25.问题情境的创设，贵在自然、真实、贴切26.用数学的眼光看世界27.把我们的数学课堂引向户外28.数学课引入时，要创设思维情境29.要重视生活中的数学30.更有效地组织课前“热身活动”31.平淡的内容也要设计情节32.创造丰富多彩的数学课堂33.数学活动应是学生理性思维的生长点34.学习、借鉴新西兰的数学课堂结构模式35.寻找适合学生的教学设计36.让数学课堂飘荡着研究性学习的芬芳37.让课堂学习内容在互动中生成38.通俗易懂地教授数学思想方法学法指导篇39.教会学生自己提出和思考问题40.帮助学生掌握思考问题的策略41.让学生“在做中学”42.让学生自己去体验43.关注学生数学学习认知过程的特点44.遵循认知规律，“听、看、议、做”并举45.唤醒学生的“问题意识”46.要注意引导学生探究数学规律47.教给学生学习数学的方法48.分类转化和救治数学后进生49.不同的数学学习内容要用不同的学习方式50.引导学生采用不同方式听数学课51.让学生成为研究者52.告诉学生为什么要学数学能力培养篇53.不要让数学思想淹没在解题活动之中54.数学教学中渗透数学思想方法55.以学生为主体应体现在“顺应学生思维”上56.数学交流能力的培养57.加强学生数学语言交流能力的培养58.重视“数感”的形成与培养59.要重视数学思维品质的培养60.应注重发展学生的数学直觉思维能力61.在数学教学中培养学生的猜想能力62.指导学生解题的“三步曲”63.让学生善于发现和提出问题64.数学课上要鼓励学生的猜想和发现65.学会编制数学开放性问题情感态度篇66.落实数学教学中的情感目标67.创设数学问题情境激发学生学习兴趣68.不能让教师的无意伤害造成“学困生”69.兴趣是学生终身学习数学的最大动力70.让爱做主：惩罚的艺术71.重视认知因素和情感因素的协调发展72.享受数学美：情感的激发和提升信息技术篇73.正确把握多媒体在数学课堂上使用的最佳时机74.正确使用多媒体辅助教学75.合理使用多媒体，优化数学课堂教学76.运用“几何画板”，让学生领略数学的奇妙吧77.课堂上，数学教师不能被多媒体替代考核评价篇78.发挥评价的激励功能79.运用错题集，让学生从“错中得益”80.让作业成为数学学习中一道“自助餐”81.让学生评改数学作业82.与其抄作业，不如开天窗83.不要忽视错误的价值84.要重视考试后的讲评85.引领学生从质疑探索中获取知识86.作业批语，课堂之外的教学效果87.勤于统计，有效地进行针对性教学88.关注个性差异，实施差异教学教育随想篇89.用“诗歌”克服“抽象性”90.一个都不能少——“老谋子”的“数学观”91.千万别小看“暗示”的教学效果92.允许课堂出现“混乱”93.数学不是女生的高门槛94.数学老师，请直面学生的疑问95.关注课堂中的每一个教学细节96.品味数学文化97.借助数学史进行数学文化教育98.在数学教学中提高学生的生存能力99.“数学+活动”是数学校本资源开发的途径100.为“超常生”设立“数学自修室”101.让学生从数学学习中收获更多《给数学教师的101条建议》读书心得这段时间阅读了《给数学教师的101条建议》这本书，这些建议给所有的新、老教师及时提供了迫切需要也本该得到的帮助和培训：为“教”和“学”提供即时而有效的指导；为新教师提供各种实用的教学技巧；促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动；为老教师提供有益的指导方法和案例；为任何有意于自身提高的教师提供了素材。
对小学数学教学的几点建议
对小学数学教学的几点建议
1.活动式教学：可以采取互动模式，把课堂变成一个有趣的实验室。
孩子们可以尝试探索、实践、操作，而更多的交流也有助于孩子们更好地理解和掌握知识点。
2.分级教学：根据学生的认知水平和知识水平，可以采取分级教学，以适应不同水平的学生。
3.结合生活实际：结合学生的学习背景和实际生活，将学习内容与实际应用相结合，让学生体验到学知识有用处，发挥知识有效率。
4.关注数学思维：多用数学方法，培养学生的数学思维，强调发现规律的能力，帮助学生学习数学逻辑。
5.讲解透彻：注重对学生基本知识的仔细讲解及联系，使孩子更好地掌握基本知识，加强理解，提高应用能力。
对今后数学教学的几点建议
、对付以后数教教教的几面提议.之阳早格格创做1、注沉良佳教习习惯的培植.从卷里上，教死的审题不敷宽肃，书籍写糊涂不典型，抄错数字，瞅错题目央供，估计细心马虎等，是引导过失的一个要害本果.那些是少久不良习惯养成的成果，应当引起西席们的下度沉视.通常培植教死养成良佳的教习习惯，是教死的一个基础的素量，它将使教死受益终死.2、应多闭心“教困死”.此次考查，有相称一部分教死的结果很不睬念.正在凡是的培养教教活动中，西席应赋予那些“教困死”多一些闭注，加强对付他们的领导处事，即时赋予补缺补漏，保证灵验天普及教教本量.3、应注沉教死的各别好别，让教死有分歧条理的普及.试题中有2道题手段过失率极下，其中1道是本领提下题；截止齐镇谦分的惟有13人.教死处理机动题本领比较好.正在抓佳教死的“单基”，保证中等教死的火仄、齐力转移后进死的共时，也要注意安排教有余力的教死更大的教习关切与主动性，使其的思维本领得到充分的收挥，激起教死思维背深度、广度的蔓延，让分歧条理的教死皆能得到分歧条理的普及.4、加强估计本领的培植.考查中很多教死估计诸如20×1.5、20×15、0.4×0.4等那样简朴题目皆出现了过失，可睹估计本领不是很佳.虽然新课标确定了教死正在闭于较大的数估计中不妨使用估计器，但是对付于简朴的数的估计仍旧心算及笔算速度会比较快战符合.果此普及教死的心算及笔算本领势正在必止.5、注意教死思维本量的培植.让教死具备一定的思维本领，促进其思维的深度、广度、机动性及概括性.6、注沉阅读本领战瞅察本领的培植.教教正在革新教教真量的浮现形式，出现了多种式的训练题型，如图文题、漫笔阅读题，及概括使用的题型.那些题大多皆是把解题条件搁正在图、表等之中，央供教死通过瞅察或者阅读去办理.从教死问题情况去瞅，教死那圆里的本领较单薄，本果是教死的阅读本领战瞅察本领不强，而引导找不到解题条件.果此，正在以后的教教中，西席必须注意加强那圆里本领的培植.除了要建坐浑晰的观念，产死良佳的认知结构中，还要宽肃瞅察，精确分解战明白问题，才搞办理问题.尔本期由于腿受伤正在家戚息已上班，所以尔只可把尔去年春季任教的数教期终统考情况加以道述分解.那次考查，正在齐县统一安插，齐镇宽肃构制下，博得了圆谦的中断，现将尔戴的五（1）班数教考查本量搞以下分解：一、教死考查本量情景.本次考查，尔班级公有57名教死介进考查，仄衡分为73.5分；及及格率为73.7%，特出率为45.6%.最下分100分，最矮分10分. （其中有3个教死智商宽沉矮下，他们是去完毕9年负担教业的）.二、试卷命题的分解.试卷由3部分组成，第1部分为前提知识（1）挖空（占20%），（2）部分为推断题（占6%），（3）部分为是采用题（占10%），第2部分为估计题（占34%），第3部分为办理问题（占30%）.整份试卷，正在观念上能以《数教课程尺度》“三维目标”为指挥；命题坐脚课本与配套的导教训练，题材均是教死所教过的非常认识又流利的真量；紧紧盘绕课本为主，注沉前提知识战前提技能的考查，真足天对付教死的前提知识掌握情况，搞较周到的摸底；注意通联教死的死计本量，树坐一些与死计本量相闭的、能体现概括应用的战革新思维的真量，有与死计相闭的题，也有各别是本领提下题，从题型上瞅，试题尽是教死罕睹的，认识的题型(课本与导教训练中一字稳定的题目).三、对付教死问题的分解从试卷反映瞅，考查教死前提知识战基础技能的题约为50%，考查教死概括使用所教知识分解问题、办理问题的本领题占28%，考查教死通联死计本量以及教死的教习历程战促进教死周到死少的题占15%.分离尔校五年级的本量情况，感触试卷较简朴、较活，考查结果却普遍.主要体当前：前提部分中：推断题战估计题教死掌握得较佳，挖空题战采用题有部分教死掌握得不是很佳.如：挖空题的3题，各别教死不宽肃明白戴分数的分数单位战真分数的分数单位是一般的，需要把戴分数化成假分数去估计，采用题的第2题：把5克盐搁进45克火里，盐占盐火的几分之几？而大部分教死却用曲瞅的感觉去推断5/45，沉视了通常盐火是盐战火的本量战，反映出了教死不擅于动脑思索问题.教死的心算本领较好，正在第1题的心算题中，34份试卷中只是7个共教得谦分，大多教死马虎大意，把该弥合的分数不举止弥合.正在办理问题中，由于西席通常道得比较多，教死练得也较多，果此掌握得较佳.但是对付应用题的第5题、题中给了一个少圆体的展启图，正在四里揭上商标纸，商标纸的里积是几？有些教死不了解需央供哪四个里的里积.其余从本次考查中，但是瞅出，大部分教死忽略细节，如：解圆程不写“解”、用圆程办理应用题不设“已知数”、正在办理问题中记了写“单位”.四、矫正步伐1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺，定出相映的计划；2、注沉前提知识，加强对付后进死的领导；3、加强知识的梳理，培植教死分解问题与办理问题的本领；4、加强用所教的知识去办理本量问题，普及教死的试验本领；5、加强空间设念力的培植；6、加大对付教死良佳教习习惯战做风的培植.五、以后齐力目标1、敬服教死继承着眼于课本，稳扎稳挨，不搁弃所有一个教死，要用一颗忠心持之以恒天闭爱他们，更加是后进死，那是尔背去此后的教书籍准则.正在此后的教教处事中多注意王辰战刘苏昊，多战他们接流，那二个教死不是反映缓而是懒.正在以后的处事中多敦促.对付于赵建文战陈永康，虽然那二人前提太好，但是也不克不迭搁弃他们，尽管让他们多教面知识.2、注沉历程教教中要注沉教死的教习历程，培植教死的分解本领.利用多种办法与道路去分解弄透每一道题目，更加是里对付搀纯的应用题的教教，要让教死的思维得到充分的展示，先让他们自己去分解题目，安排解题的战术，多种思维去分解与办理.3、应用数教除此除中，数教注沉的是“用”，果此分离课本，尽管的为教死提供一些有用的教习资料，多搞多练，把身边的数教引进课堂，引进教教之中，给教死创制一个用武之天.分离咱们死计本量，让教死自收，自决天使用所教的知识去办理死计中的数教问题，那样教死会感触很有成便感，而且会有浓薄的兴趣去教习与办理.那种自收的教习与办理是最灵验果的.最后能培植教死“用数教”的意识.（1）继承加强前提知识的掌握，要抓真、抓牢.（2）培植教死宽肃瞅题、审题、倾听、小心等一些良佳数教习惯.（3）课堂上多闭注教困死，知识沉易面皆不要容易搁过，加大培劣扶困力度.（4）通过家校通联，与家少完毕共识，普及教死教习本量。
给青年数学教师10条建议
给青年数学教师10条建议青年数学教师是教育事业中非常关键的一份子，他们引领着学生在数学领域的发展。
然而，作为刚入行的青年数学教师，他们面临着许多挑战和困惑。
为了帮助他们更好地发展和成长，本文将给予青年数学教师10条宝贵的建议。
1.热爱数学作为数学教师，首要的是对数学充满热爱。
你应该持续学习、探索和欣赏数学的美妙之处，并将这份热情传递给学生。
只有你真正热爱数学，才能激发学生对这门学科的兴趣，激发他们学习的动力。
2.保持学习态度数学是一个不断发展的学科，新的概念和方法不断涌现。
作为青年数学教师，要保持积极的学习态度，不断更新自己的知识和技能。
参加教育培训、阅读专业书籍和参与学术讨论是提高自身水平的好方法。
3.建立良好的人际关系与同事、学生和家长建立良好的人际关系非常重要。
相互尊重、合作和沟通是有效教学的基础。
与同事共享经验、互相支持，与学生建立信任和理解，与家长保持良好的沟通渠道，将使你的教学工作更加顺利。
4.鼓励互动和合作在课堂上鼓励学生进行互动和合作是提高他们数学能力的有效手段。
设计适当的小组活动和讨论题目，鼓励学生互相合作解决问题。
这样可以增强学生的问题解决能力，培养他们的团队合作精神。
5.创造积极的学习环境为学生创造积极的学习环境非常重要。
你可以通过装饰课堂、使用多媒体教具和激发学生的兴趣等方式来实现。
同时，要确保每个学生都得到充分的关注和赞赏，给予他们积极的反馈，帮助他们树立自信心。
6.注重实际应用数学是一个抽象的学科，将抽象的数学知识与实际应用相结合，能够激发学生的学习兴趣。
在教学中，多引导学生将数学知识应用到实际问题中，培养他们的问题解决能力和创新思维。
7.个性化教学每个学生都有不同的学习方式和需求，因此个性化教学至关重要。
了解学生的特点和学习风格，根据他们的需求设计不同的教学策略和评价方式。
通过多样化的教学手段和资源，定制化的教育方案，帮助每个学生实现自身潜能。
8.引导自主学习培养学生的自主学习能力是数学教育的目标之一。
一位特级教师校长给教师的十条建议
一位特级教师校长给教师的十条建议省天一中学茂德第一条：关爱学生，让学生喜欢你我们面对的是一些尚未成熟的懵懵懂懂的孩子，如果他不喜欢你，他就不相信你的一言一行，任何崇高的使命和宏大的目标都可能成为空中楼阁；如果学生喜欢你，他就会相信你的每一句话，他就会和你合作，你就会感受“教学相长”的快乐。
英国教育家斯宾塞有句话：教育者的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始就已结束。
在真实的学习生活中，如果每个孩子都感觉自己是老师的“最爱”，让每个孩子在教室里都能不断体会到成功的喜悦。
这样的老师必定深受学生的欢迎和尊重。
那么，怎样让所有的学生都体验到成功？美国的安奈特?L?布鲁肖老师认为，就是要根据每个学生的实际水平，不断地督促并帮助他们前进。
她作了这样一个比喻：教一伙学生游泳，你会从深水区开始吗？肯定不会，一开始自然是浅水区。
对有些初学者而言，成功可能是坐在泳池边，把脚放进水里而不感到害怕；对其他初学的人，成功可能是在浅水区戏水。
但是，无论如何，只要你根据他们的程度循序渐进，慢慢推着他们走，所有人一定都能学会游泳的。
没错，有些人的确会比别人游得好，有些人可能只能做到呆在水里淹不死，还有人甚至会成为奥运会的游泳选手。
让学生喜欢你，你就要尊重学生的人格，给予孩子最温暖的关怀，倾听学生的心声，对学生提出最中肯的建议、甚至批评，在学生的进步中，你还要有足够的教育耐心，等待学生的成长，聆听那花开的声音。
对孩子们多一点适时、适性的鼓励声音，让不同的孩子都能充满自信的行走在校园里，让所有孩子们每节课都能昂首走进教室，在各种场合，总是鼓励学生在各种活动中展示自己的声音、自由表达自己的想法，尽情展示自己的才华，这样的教师必定会深受学生喜欢。
第二条：坚守信仰，做一个纯洁的老师为什么所有的人面对、白云，就心旷神怡？为什么校园的小羊、小鸭，孩子们这么喜欢？回答应该是，纯洁，小羊、小鸭可亲。
教育对象是活生生的年青人，他们尚在成长中，他们的前行需要灯塔的指引，他们的成长需要老师的呵护。
初中数学新课程课堂教学十条建议（精选五篇）
初中数学新课程课堂教学十条建议（精选五篇）第一篇：初中数学新课程课堂教学十条建议初中数学新课程课堂教学十条建议.⑴认真学习课程标准，钻研教材。
充分理解教材内容编写、教学情境设计和例习题安排的意图，把握教学要求，在此基础上依据学生的实际情况，制订课堂教学目标，包括知识技能目标，过程性目标，以及情感和态度方面的培养目标。
⑵围绕教学目标，选择教学内容和创设教学情境。
对每一个目标都要有相应的内容、过程和相应的措施加以落实，反之所用的每一个教学内容（包括例习题）、创设的每一个教学情境都要体现相应的教学目标，并突出重点。
⑶根据教学内容，选择合适的教学方式、方法。
重视让学生动手实践、自主探究和合作交流等教学方式的运用，采用这三种方式教学时，要给学生一定的时间和空间，教师要适时启发引导。
⑷在数学游戏、数学实验等活动中，要关注教学本质。
数学活动之后，要引导学生自主反思、归纳、总结活动中隐含的或发现的数学规律，让学生真正体验和经历数学化的过程。
⑸在合作交流中让学生充分表达自己的思想。
包括不同观点、质疑等，教学要耐心倾听，并引导学生讨论，特别要关注生生交流，让学生用数学语言表达清楚自己的思想，使其做到能让同学听懂并能理解和听懂同伴所表达的数学思想，鼓励生生之间开展辩论式的讨论。
⑹让学生展示解决问题的思维过程。
在学生解决问题的过程中，不单纯关注问题解决与否、答案的对与错，更要关注学生是怎么思考的，要善于提问“你是怎么想的”。
⑺重视学生学习过程中的自我评价和生生间的相互评价。
关注学生对解题思路的回顾和自我纠错能力的培养，要给学生自我纠错和相互启发纠错的时间和空间，让学生在自我反思及辩论中理解、掌握和运用数学。
⑻尊重个体差异，面向有差异的全体学生。
要给数学学习有困难的学生更多的关心、帮助和鼓励，要为他们设计合适的数学问题，使他们有能力解决，并允许他们用自己的方式参与数学活动和解决问题，要用发展的眼光评价他们的学习，由此激发他们的数学学习兴趣和信心。
给数学老师的建议书
给数学老师的建议书尊敬的数学老师：您好！首先，我想对您在数学教学方面付出的辛勤努力表示由衷的敬意和感谢。
您的专业素养和教学热情对我们每一位学生的学习都产生了深远的影响。
然而，在学习的过程中，我也发现了一些可以进一步改进的地方。
因此，我想借此机会向您提出一些建议，希望能为我们的数学教学带来一些新的启示和突破。
一、增加课堂互动与讨论在数学课堂上，增加一些互动和讨论环节可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
您可以在讲解完一个知识点后，提出一些有趣的问题或设置一些小组讨论，让学生们积极思考和交流。
这样不仅可以检验学生对知识点的掌握情况，还能培养他们的逻辑思维能力和团队协作能力。
二、注重数学与生活的联系数学是一门非常实用的学科，它与我们的生活密切相关。
因此，在教学过程中，您可以尝试将数学知识与生活中的实际例子相结合，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
例如，在讲解几何图形时，可以引入建筑、艺术等领域的相关应用；在讲解概率时，可以引入抽奖、彩票等生活中的实例。
三、关注个体差异，因材施教每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，因此在教学过程中，您可以关注个体差异，因材施教。
对于学习能力较强的学生，您可以提供一些更具挑战性的题目或拓展知识；对于学习困难的学生，您可以给予更多的关注和指导，帮助他们逐步克服困难。
四、利用现代教学技术辅助教学现代教学技术如多媒体教学、网络教学等可以为数学教学提供很大的帮助。
您可以利用这些技术制作生动有趣的课件，展示复杂的数学过程和图形；还可以利用网络平台布置作业、组织在线讨论等。
这样不仅可以提高教学效率，还能让学生更加便捷地获取学习资源和信息。
五、鼓励学生自主学习与探究数学学习需要学生的主动参与和探究精神。
在教学过程中，您可以鼓励学生自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
例如，您可以布置一些开放性的作业或项目，让学生自主选择研究方向和方法，进行深入的探究和学习。
六、定期评估与反馈定期对学生进行数学学习的评估，并及时给予反馈，是确保教学质量的重要手段。
名校长给新老师的十点宝贵建议
名校长给新老师的十点宝贵建议一、迅速融入学校（1）新入职的教师克服住宿、上班通勤等生活问题。
（2）协调好家庭和工作的关系。
二、不断地学习教师需要终身学习，要多读书。
建议看李镇西、魏春生的书，新教师多看书给自己“充电”。
三．有一份事业的心态做到精致、极致！四重境界，是对人生的理解及实践，划分为功利境界、道德境界、自然境界、天地境界四重境界，每重境界的任务认识理解的四种境界，它来源于春秋诸子百家的经典著作及历代先贤的哲理明言，其实是完美人生的四个阶段。
四种教师：庸师、严师、名师、大师四．教师要过教师的专业生活（1）实践（2）（3）反思（提高）（4）专业阅读（4）适当的写作（一个不坚持写作的大师永远成不了大师）五．当好班主任可自己申请当班主任（与学生的心灵相交）当班主任是一门艺术，也是站稳脚跟的有效方法。
六．搞好教育成绩一定要出教学成绩，新老师可以跟着老教师听课学习，青蓝工程。
七、爱岗敬业我们学校老师与其他学校不同之处：①认真②敬业③爱学生④很舍得付出（家长满意）八、严守师德规范①与家长交往有度，严禁去家长宴请，必须推辞。
②收红包问题（一般学生都是有问题家长才会以这种方式交往，收了红包会很被动，绝不能碰学生家长的一分钱。
③不能搞有赏家教，或者推荐学生去某个培训班。
④教师职业道德九、保持良好的人际关系与骨干教师、教研员搞好关系，善于沟通、交流和学校领导、教研组长、学部组长搞好关系。
十、自觉投入学校教育教学改革学校是最前沿的教学实践基地，不断探索、不断总结，今后将会成为名师。
数学教学建议
数学教学建议数学教学是培养学生数学思维和解决问题能力的关键。
以下是一些建议，帮助教师提高数学教学质量，激发学生的学习兴趣和潜力。
1. 理解学生的学习差异：学生在数学学习方面的能力和兴趣有所不同。
教师应该了解每个学生的学习能力，并根据学生的特点和需求设计不同的教学方法和学习材料。
2. 强调概念与应用的结合：数学不仅仅是一种纯理论的学科，还能应用于现实生活中。
教师应该注重教学内容与实际问题的联系，帮助学生理解数学概念在实际中的应用。
3. 解决问题的学习方式：数学教学应该强调问题解决的过程，而不仅仅是结果。
教师应该引导学生提出问题、分析问题、寻找解决方法，并培养学生掌握解决问题的策略和技巧。
4. 创造性学习环境：数学教学应该鼓励学生的创造性思维。
教师可以提供一些开放性的问题，鼓励学生自主探索解决方法，培养学生的创新和批判性思维能力。
5. 实践性学习：数学是一门需要实践的学科。
教师应该通过实际操作和应用，加深学生对数学知识的理解和记忆。
例如，教师可以设计一些数学游戏、模拟实验和观察活动，让学生亲自动手解决问题。
6. 多样化的评估方式：传统的考试评估不能全面反映学生的数学能力。
教师应该采用多样化的评估方式，包括小组合作、课堂讨论、作业和项目等，以全面了解学生的数学思维和解决问题的能力。
7. 积极鼓励和正面反馈：教师应该积极鼓励和给予学生正面反馈。
数学学习有时是困难的，但教师应该鼓励学生坚持努力，相信他们能够克服困难，取得进步。
8. 培养合作学习精神：数学教学应该鼓励学生互相合作、共同学习。
教师可以组织学生进行小组合作，让学生互相交流、讨论问题，并激发彼此的学习兴趣和潜力。
9. 激发学生的兴趣和乐趣：数学教学应该注重培养学生对数学的兴趣。
教师可以通过趣味性的数学教学活动、数学竞赛和实践应用等方式，激发学生对数学的好奇心和乐趣。
10. 提供个性化学习支持：每个学生在数学学习方面有不同的需求和困难。
教师应该提供个性化的学习支持，帮助学生克服困难，掌握数学知识和技能。
给初中数学教师上课的十条建议
给初中数学教师上课的十条建议作者：李向东来源：《速读·上旬》2018年第09期“教学有法，教无定法”，对于教学方法的认识和界定见仁见智。
经过三十多年的初中数学教学与实践、听评课与研讨，我认为有下列一些数学课堂教学的规律至关重要，它们是有效教学、优质教学和提高数学教学质量的法则、法定。
把这些规律或方法总结出来，与数学同行们共勉。
一、要把“先学后教”当作数学课堂教学的基本模式布鲁纳提出：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。
”通过先学后教的过程，学生在面对全面的数学知识时必须依靠自己认真观察分析、详细推导论证来独立寻求答案。
正是由于学生经历了这样一个探索、求知、发现的过程，才能不断的培养自身的创新性思维和发散性思维，从而提升自我学习能力。
“先学”让学生带着明确的目的去学习，在“先学”过程中保持自己思维的独立性，通过思考和实践来找出问题所在并寻找解决的方法；同时还可以给学生提供一个相互交流、相互探讨的平台，培养他们共同协作、互帮互助的良好品质，从而激发学生对于数学的学习兴趣。
“先学后教”的学习方式几个重要环节，一是老师出示教学目标；二是教师对学生预习要有具体的要求，即自学指导；三是对学生的预习进行检查，防止自流，了解学生的学习能力和学习程度，发现和聚焦学生学习中存在的问题；四是针对学生预习中提出的和存在的问题进行教学；五是进行针对性教学，凡是他们自己能够解决的问题，就要让他们自己去解决，最终兑现“教是为了不教”。
二、要培养学生数学阅读能力数学阅读能力，应该达到八个字：读通、弄懂、理清、学会。
读通是指能通览全文，大致了解全文的基本内容。
弄清是理解概念、法则、定理，明确算理，掌握解答方法以及整个内容。
理解是指能够分清段落，找出重点和难点、基本知识和解题步骤以及需要注意的问题。
学会是指能够掌握例题所提供的解题思路和分析方法，运用学过的概念和知识进行思考辨析，并用正确的语言表述出来，能对某些问题展开深入的探讨。
对今后数学教学的几点建议
、对今后数学教学的几点建议.之相礼和热创作1、注重良好学习风俗的培育.从卷面上，门生的审题不敷仔细，誊写糊涂不规范，抄错数字，看错标题要求，计算粗心马虎等，是导致错误的一个紧张缘故原由.这些是长期不良风俗养成的后果，该当惹起教师们的高度器重.平常培育门生育成良好的学习风俗，是门生的一个基本的素养，它将使门生受害终生.2、应多关怀“学困生”.此次考试，有相当一部分门生的成绩很不睬想.在一样平常的教育教学活动中，教师应给予这些“学困生”多一些关注，加强对他们的辅导工作，及时给予补缺补漏，确保无效地进步教学质量.3、应注重门生的个别差别，让门生有分歧条理的进步.试题中有2道标题的错误率极高，其中1道是才能提升题；结果全镇满分的只要13人.门生处理灵活题才能比较差.在抓好门生的“双基”，确保中等门生的程度、积极转化后进生的同时，也要留意调动学不足力的门生更大的学习热情与积极性，使其的头脑才能得到充分的发挥，激起门生头脑向深度、广度的延伸，让分歧条理的门生都能得到分歧条理的进步.4、加强计算才能的培育.考试中很多门生存算诸如20×1.5、20×15、0.4×0.4等这样简单标题都出现了错误，可见计算才能不是很好.虽然新课标规定了门生在关于较大的数计算中可以运用计算器，但对于简单的数的计算还是口算及笔算速率会比较快和适宜.因而进步门生的口算及笔算才能势在必行.5、留意门生头脑品格的培育.让门生具有肯定的头脑才能，促进其头脑的深度、广度、灵活性及综合性.6、注重阅读才能和观察才能的培育.教学在改革教学内容的呈现方式，出现了多种式的练习题型，如图文题、短文阅读题，及综合运用的题型.这些题大多都是把解题条件放在图、表等之中，要修业生经过观察或阅读来处理.从门生答题状况来看，门生这方面的才能较单薄，缘故原由是门生的阅读才能和观察才能不强，而导致找不到解题条件.因而，在今后的教学中，教师必须留意加强这方面才能的培育.除了要建立明晰的概念，构成良好的认知结构外，还要仔细观察，正确分析和理解成绩，才能处理成绩.我本期由于腿受伤在家苏息未下班，以是我只能把我往年春季任教的数学期末统考状况加以叙说分析.那次考试，在全县一致安插，全镇仔细组织下，获得了圆满的结束，现将我带的五（1）班数学考试质量做以下分析：一、门生考试质量状况.本次考试，我班级共有57名门生介入考试，均匀分为73.5分；及及格率为73.7%，良好率为45.6%.最高分100分，最低分10分. （其中有3个门生智商严重低下，他们是来完成9年任务学业的）.二、试卷命题的分析.试卷由3部分组成，第1部分为根底学问（1）填空（占20%），（2）部分为判别题（占6%），（3）部分为是选择题（占10%），第2部分为计算题（占34%），第3部分为处理成绩（占30%）.整份试卷，在理念上能以《数学课程尺度》“三维目的”为引导；命题立足课本与配套的导学练习，题材均是门生所学过的非常熟习又纯熟的内容；紧紧围绕课本为主，注重根底学问和根底技能的考查，完全地对门生的根底学问掌握状况，做较片面的摸底；留意联系门生的生存实践，设置一些与生存实践相关的、能表现综合运用的和创新头脑的内容，有与生存相关的题，也有个别是才能提升题，从题型上看，试题全是门生稀有的，熟习的题型(课本与导学练习中一字不变的标题).三、对门生答题的分析从试卷反映看，考查门生根底学问和基本技能的题约为50%，考查门生综合运用所学学问分析成绩、处理成绩的才能题占28%，考查门生联系生存实践以及门生的学习过程和促进门生片面进展的题占15%.结合我校五年级的实践状况，觉得试卷较简单、较活，考试成绩却一样平常.次要体如今：根底部分中：判别题和计算题门生掌握得较好，填空题和选择题有部分门生掌握得不是很好.如：填空题的3题，个别门生没有认谬误解带分数的分数单位和真分数的分数单位是一样的，必要把带分数化成假分数往计算，选择题的第2题：把5克盐放进45克水里，盐占盐水的几分之几？而大部分门生却用直观的感觉往判别5/45，忽视了平常盐水是盐和水的质量和，反映出了门生不擅长动脑考虑成绩.门生的口算才能较差，在第1题的口算题中，34份试卷中仅仅7个同砚得满分，大多门生马虎大意，把该化解的分数没有进行化解.在处理成绩中，由于教师平常讲得比较多，门生练得也较多，因而掌握得较好.但对运用题的第5题、题中给了一个长方体的展开图，在周围贴上商标纸，商标纸的面积是多少？有些门生不晓得必要求哪四个面的面积.另外从本次考试中，可是看出，大部分门生忽略细节，如：解方程不写“解”、用方程处理运用题不设“未知数”、在处理成绩中忘了写“单位”.四、改进措施1、根据试卷上出现的成绩，查漏补缺，定出相应的计划；2、注重根底学问，加强对后进生的辅导；3、加强学问的梳理，培育门生分析成绩与处理成绩的才能；4、加强用所学的学问来处理实践成绩，进步门生的理论才能；5、加强空间想象力的培育；6、加大对门生良好学习风俗和态度的培育.五、今后积极方向1、爱护门生继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个门生，要用一颗至心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我不停以来的教书准绳.在当前的教学工作中多留意王辰和刘苏昊，多和他们交流，这两个门生不是反映慢而是懒.在今后的工作中多督促.对于赵修文和陈永康，虽然这两人根底太差，但也不克不及放弃他们，尽量让他们多学点学问.2、注重过程教学中要注重门生的学习过程，培育门生的分析才能.利用多种方式与途径往分析弄透每一道标题，尤其是面对复杂的运用题的教学，要让门生的头脑得到充分的展现，先让他们本人来分析标题，计划解题的战略，多种头脑往分析与处理.3、运用数学除此之外，数学注重的是“用”，因而结合教材，尽量的为门生提供一些有用的学习材料，多做多练，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，给门生制造一个用武之地.结合我们生存实践，让门生自发，自主地运用所学的学问往处理生存中的数学成绩，这样门生会觉得很有成就感，而且会有浓重的兴味往学习与处理.这种自发的学习与处理是最无效果的.最终能培育门生“用数学”的认识.（1）继续加强根底学问的掌握，要抓实、抓牢.（2）培育门生仔细看题、审题、谛听、细心等一些良好数学风俗.（3）课堂上多关注学困生，学问重难点都不要随便放过，加大培优扶困力度.（4）经过家校联系，与家长达成共识，进步门生学习质量。
校长在新学期对老师及学生的建议和要求
校长在新学期对老师及学生的建议和要求下面我就新学工作提几点建议和要求。
1.起好步，开好头。
良好的开端是成功的一半。
无论老师还是学生，都要重视开学的第一天、第一周。
那么，怎样重视呢?首先，要有一个打算，要有一个计划，特别是毕业班的同学，这个学期你们进入了一个非常关键的学习阶段，将迎来毕业考试，老师真心地希望你们以新学期作为新的起点，找准方向去努力，相信你们都会取得新的进步。
其次，要在小事上做实。
比如：弯腰捡起校园内的一张纸屑，听到上课铃声教室里立刻安静下来，整理好学习用品等，事情虽很小，但关系到同学们良好的行为习惯的养成问题，是大事。
2.改掉陋习，刻苦钻研。
坚决改掉学习中的一些不良习惯，从小做起，从小事做起，不浪费课堂上的一分一秒，发扬刻苦钻研精神，与同学互相帮助，取人之长，补己之短。
吸取每次检测中的经验教训，加倍努力，力争做到。
3.锻炼身心，提高素养。
养成良好的道德行为习惯，热爱祖国，诚实守信，礼貌待人，勤劳俭朴，孝敬父母，关心集体，爱护公物，坚持锻炼身体，讲究卫生，积极参加学校组织的活动，正确对待困难与挫折，保持心理健康。
4.讲文明，懂礼仪。
每位同学都要按照《xx规范》、《xx守则》严格要求自己，争做文明向上的好学生。
把尊师爱校、团结同学真正落实到行动中，尊敬每一位教职员工。
5、牢记安全，成为一名健康快乐的人。
安全是一切学习生活的保障，希望同学们要善待自己，珍爱生命。
我们要时刻注意安全，听从老师及校领导的教导，课间活动，上下学路上等都要把安全放在第一位，遵守交通安全、公共安全，绝不开展危险性游戏，发现问题及时把情况告知学校老师或班主任。
让安全陪伴我们健康成长。
老师、同学们，新的学期已经开始了，新的目标和任务等着我们去实现，让我们振作精神，以新的状态和面貌去迎接新的挑战，取得新的荣誉。
最后，祝全体师生在新的一年里，身体健康，工作顺利，一帆风顺!。
对今后数学教学的几点建议
对今后数学教学的几点建议Revised at 2 pm on December 25, 2020.、对今后数学教学的几点建议。
1、注重良好学习习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，书写糊涂不规范，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致错误的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起教师们的高度重视。
平时培养学生养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、应多关心“学困生”。
此次考试，有相当一部分学生的成绩很不理想。
在日常的教育教学活动中，教师应给予这些“学困生”多一些关注，加强对他们的辅导工作，及时给予补缺补漏，确保有效地提高教学质量。
3、应注重学生的个别差异，让学生有不同层次的提高。
试题中有2道题目的错误率极高，其中1道是能力提升题；结果全镇满分的只有13人。
学生处理灵活题能力比较差。
在抓好学生的“双基”，确保中等学生的水平、努力转化后进生的同时，也要注意调动学有余力的学生更大的学习热情与积极性，使其的思维能力得到充分的发挥，激起学生思维向深度、广度的延伸，让不同层次的学生都能得到不同层次的提高。
4、加强计算能力的培养。
考试中很多学生计算诸如20×、20×15、×等这样简单题目都出现了错误，可见计算能力不是很好。
虽然新课标规定了学生在关于较大的数计算中可以使用计算器，但对于简单的数的计算还是口算及笔算速度会比较快和合适。
因此提高学生的口算及笔算能力势在必行。
5、注意学生思维品质的培养。
让学生具有一定的思维能力，促进其思维的深度、广度、灵活性及综合性。
6、注重阅读能力和观察能力的培养。
教学在改革教学内容的呈现形式，出现了多种式的练习题型，如图文题、短文阅读题，及综合运用的题型。
这些题大多都是把解题条件放在图、表等之中，要求学生通过观察或阅读来解决。
从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强，而导致找不到解题条件。
对今后数学教学的几点建议
、对此后数学讲授的几点建议.之青柳念文创作1、注重杰出学习习惯的培养.从卷面上，学生的审题不敷认真，书写糊涂不规范，抄错数字，看错题目要求，计算粗心草率等，是导致错误的一个重要原因.这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起教员们的高度重视.平时培养学生养成杰出的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生.2、应多关心“学困生”.此次测验，有相当一部分学生的成绩很不睬想.在日常的教导讲授活动中，教员应给予这些“学困生”多一些关注，加强对他们的辅导工作，及时给予补缺补漏，确保有效地提高讲授质量.3、应注重学生的个别差别，让学生有分歧条理的提高.试题中有2道题目标错误率极高，其中1道是才能提升题；成果全镇满分的只有13人.学生处理矫捷题才能比较差.在抓好学生的“双基”，确保中等学生的水平、尽力转化后进生的同时，也要注意调动学有余力的学生更大的学习热情与积极性，使其的思维才能得到充分的发挥，激起学生思维向深度、广度的延伸，让分歧条理的学生都能得到分歧条理的提高.4、加强计算才能的培养.测验中很多学生计算诸如20×1.5、20×15、0.4×0.4等这样简单题目都出现了错误，可见计算才能不是很好.虽然新课标规定了学生在关于较大的数计算中可使用计算器，但对于简单的数的计算还是口算及笔算速度会比较快和合适.因此提高学生的口算及笔算才能势在必行.5、注意学生思维品质的培养.让学生具有一定的思维才能，促进其思维的深度、广度、矫捷性及综合性.6、注重阅读才能和观察才能的培养.讲授在改革讲授内容的呈现形式，出现了多种式的操练题型，如图文题、短文阅读题，及综合运用的题型.这些题大多都是把解题条件放在图、表等之中，要求学生通过观察或阅读来处理.从学生答题情况来看，学生这方面的才能较单薄，原因是学生的阅读才能和观察才能不强，而导致找不到解题条件.因此，在此后的讲授中，教员必须注意加强这方面才能的培养.除了要建立清晰的概念，形成杰出的认知布局外，还要认真观察，正确分析和懂得问题，才干处理问题.我本期由于腿受伤在家休息未上班，所以我只能把我去年秋季任教的数学期末统考情况加以叙述分析.那次测验，在全县统一安插，全镇认真组织下，取得了圆满的竣事，现将我带的五（1）班数学测验质量做以下分析：一、学生测验质量状况.本次测验，我班级共有57论理学生参与测验，平均分为73.5分；及及格率为73.7%，优秀率为45.6%.最高分100分，最低分10分. （其中有3个学生智商严重低下，他们是来完成9年义务学业的）.二、试卷命题的分析.试卷由3部分组成，第1部分为基础知识（1）填空（占20%），（2）部分为断定题（占6%），（3）部分为是选择题（占10%），第2部分为计算题（占34%），第3部分为处理问题（占30%）.整份试卷，在理念上能以《数学课程尺度》“三维方针”为指导；命题安身讲义与配套的导学操练，题材均是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容；牢牢围绕讲义为主，注重基础知识和基础技能的考察，完全地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意接洽学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是才能提升题，从题型上看，试题全是学生罕见的，熟悉的题型(讲义与导学操练中一字不变的题目).三、对学生答题的分析从试卷反映看，考察学生基础知识和基本技能的题约为50%，考察学生综合运用所学知识分析问题、处理问题的才能题占28%，考察学生接洽生活实际以及学生的学习过程和促进学生全面发展的题占15%.连系我校五年级的实际情况，感觉试卷较简单、较活，测验成绩却一般.主要体现在：基础部分中：断定题和计算题学生掌握得较好，填空题和选择题有部分学生掌握得不是很好.如：填空题的3题，个别学生没有认真懂得带分数的分数单位和真分数的分数单位是一样的，需要把带分数化成假分数去计算，选择题的第2题：把5克盐放进45克水里，盐占盐水的几分之几？而大部分学生却用直观的感觉去断定5/45，忽视了平时盐水是盐和水的质量和，反映出了学生不善于动脑思考问题.学生的口算才能较差，在第1题的口算题中，34份试卷中仅仅7个同学得满分，大多学生草率大意，把该化解的分数没有停止化解.在处理问题中，由于教员平时讲得比较多，学生练得也较多，因此掌握得较好.但对应用题的第5题、题中给了一个长方体的展开图，在四周贴上商标纸，商标纸的面积是多少？有些学生不知道需要求哪四个面的面积.别的从本次测验中，可是看出，大部分学生忽略细节，如：解方程不写“解”、用方程处理应用题不设“未知数”、在处理问题中忘了写“单位”.四、改进措施1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺，定出相应的计划；2、注重基础知识，加强对后进生的辅导；3、加强知识的梳理，培养学生分析问题与处理问题的才能；4、加强用所学的知识来处理实际问题，提高学生的实践才能；5、加强空间想象力的培养；6、加大对学生杰出学习习惯和态度的培养.五、此后尽力方向1、爱护学生继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一直以来的教书原则.在以后的讲授工作中多注意王辰和刘苏昊，多和他们交流，这两个学生不是反映慢而是懒.在此后的工作中多督促.对于赵修文和陈永康，虽然这两人基础太差，但也不克不及放弃他们，尽可能让他们多学点知识.2、注重过程讲授中要注重学生的学习过程，培养学生的分析才能.操纵多种方式与途径去分析弄透每道题目，尤其是面临复杂的应用题的讲授，要让学生的思维得到充分的展示，先让他们自己来分析题目，设计解题的战略，多种思维去分析与处理.3、应用数学除此之外，数学注重的是“用”，因此连系教材，尽可能的为学生提供一些有用的学习资料，多做多练，把身边的数学引入讲堂，引进讲授之中，给学生创造一个用武之地.连系我们生活实际，让学生自发，自主地运用所学的知识去处理生活中的数学问题，这样学生会感觉很有成就感，而且会有稠密的兴趣去学习与处理.这种自发的学习与处理是最有效果的.最终能培养学生“用数学”的意识.（1）继续加强基础知识的掌握，要抓实、抓牢.（2）培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些杰出数学习惯.（3）讲堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度.（4）通过家校接洽，与家长达成共识，提高学生学习质量。
对今后数学教学的几点建议
、对今后数学教学的几点建议。
1、注重良好学习习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，书写糊涂不规范，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致错误的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起教师们的高度重视。
平时培养学生养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、应多关心“学困生”。
此次考试，有相当一部分学生的成绩很不理想。
在日常的教育教学活动中，教师应给予这些“学困生”多一些关注，加强对他们的辅导工作，及时给予补缺补漏，确保有效地提高教学质量。
3、应注重学生的个别差异，让学生有不同层次的提高。
试题中有2道题目的错误率极高，其中1道是能力提升题；结果全镇满分的只有13人。
学生处理灵活题能力比较差。
在抓好学生的“双基”，确保中等学生的水平、努力转化后进生的同时，也要注意调动学有余力的学生更大的学习热情与积极性，使其的思维能力得到充分的发挥，激起学生思维向深度、广度的延伸，让不同层次的学生都能得到不同层次的提高。
4、加强计算能力的培养。
考试中很多学生计算诸如20×1.5、20×15、0.4×0.4等这样简单题目都出现了错误，可见计算能力不是很好。
虽然新课标规定了学生在关于较大的数计算中可以使用计算器，但对于简单的数的计算还是口算及笔算速度会比较快和合适。
因此提高学生的口算及笔算能力势在必行。
5、注意学生思维品质的培养。
让学生具有一定的思维能力，促进其思维的深度、广度、灵活性及综合性。
6、注重阅读能力和观察能力的培养。
教学在改革教学内容的呈现形式，出现了多种式的练习题型，如图文题、短文阅读题，及综合运用的题型。
这些题大多都是把解题条件放在图、表等之中，要求学生通过观察或阅读来解决。
从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强，而导致找不到解题条件。
因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
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校长写给数学教师的十条建议
建议一：重结果，更重过程
多采用“攀山式”教学方法，即让学生寻找方法与思路；少采用“爬楼式”教学方法，即教师指定路线让学生走；切忌直接告知结论的教法。
概念、公式、法则、规律等教学都要在试试、画画、摆摆、说说、议议中，让学生学会总结（哪怕是一小部分说的不完整或心里明白说不出来，都可以），学生丰富的经历过程比结论重要得多，是再生知识的源泉，是一生的财富。
建议二：讲思路，明心理
讲思路可展示学生的心路、心迹；是教师了解学生、掌握知识达到什么程度的最佳方法之一。
暴露越多教师越能号脉准确，对症下药。
讲思路尽可能承认学生个体的表达方式，重在心口相通。
讲思路的同时，教师适时点拨，加以追问，可避免学舌或教师代替说。
讲思路形式主要有全班同学自练讲，小组内互讲和指名讲。
建议三：一题多解，一题多变，一题多练
一题多解：一道题很可能会有很多解法，课堂上教师一定要鼓励学生多途径、多角度分析问题，不要满足一种方法。
当有的解法教师没想到或不准，请不要轻易肯否，要与学生或同事课下研究后再下结论（含批改作业时）。
这样有助于知识沟通和培养学生的发散思维。
一题多变：一般采用变条件或变问题、变叙述形式。
由一步题变两步题、三步题，向深度、广度发展，可孕育后续知识，培养学生潜能，审题能力得以提高，学生灵活性得以发展，防止思维定式。
建议（1）在一道例题上变式，所变式的要含盖后面习题中的变式内容；（2）在一个概念或性质上变式，变成填空、判断、选择等题型进行练习。
这样不但使课堂教学密度大，更重要的体现出教师活用教材的功夫。
一题多练：有代表性的题目教师可采用间隔一段时间重复出现，再练习再认识，由初步理解到触类旁通。
建议四：对比练习
对易混易错的题目采用对比练习是最常用的方法，通过对题目的对比辨析，明白微小的不同就会导致题意、解题方法不同，适时练习有益于培养学生审题能力。
如形似质异(已知条件有不同处，所求问题相同的)，质同貌异（已知条件相同，所求问题不同的）。
建议五：沟通知识间的联系
根据知识的生长点、连接点，教师要把知识整理、归类，使知识形成链条。
平时教学教师要把书由薄变厚，即由浅入深，拓宽加深；复习教学把书由厚变薄，深入浅出。
如三年级知识要与学过的一、二年级知识，本单元与前面单元知识沟通、连接，形成知识结构。
建议六：专项练习
把难点要有意地分解，实施专项练习，集中火力攻破。
如专练平均分，专练找等量关系，专练讲解题的思路，专练分数的意义，专练找“对应”关系等。
建议七：发挥情感作用
知识需要以情感为依托，情感对促进学生想像、体验、感悟等都不可低估的。
所以教师要在课堂上想方设法调动学生的学习兴趣，让学生都说都动。
最有效的方法就是表扬激励法，设疑激将法，总之就是使学生乐意说、乐意学，达到
不学不行的境地。
建议八：重落实，强能力
一要落实知识点。
显形、隐形的知识点都要一一排查，逐一落实。
最好的方法是：教学时，用提问、讨论、总结等方式引领学生学会知识。
训练时由浅入深归类训练，坚持经常，巩固知识，例如每早5道同样类型的计算，持之以恒必见功效；二要培养能力。
要求掌握的知识哪个学生掌握了，哪个学生没掌握，掌握的程度怎样，教师都要心中有数。
比如，要求会背的会背吗？要求会画的会画吗?会讲完整话吗？会计算吗？会观察吗？会辨析吗？会比较吗？会审题吗？会举例吗？会应用吗？甚至包括课堂上哪些学生会听课，哪些学生没有跟上节奏等等。
教师只有心中有数，才能及时调整，及时纠正，及时教育。
养成习惯，终生受用。
建议九：讲一阅十
讲一节课要付出十倍的精力，广泛地查找阅读资料、收集筛选、吸取他人智慧、广揽资源，在此过程中可得到启发，触类联想，补充真空，改变一知半解的情况。
如某一知识点传授方法，变式练习，综合运用，加深拓宽的程度，教师需要心中有数。
例：讲列方程解应用题，要找以往各类书报、试卷中适合用方程解的各类教法和代表型题。
又例：讲简便计算，要多找一些课外资料或以前学过的类型归类训练。
建议十：重学法指导
教师要重视培养学生的自学意识和学习方法（包括读写姿势），指导学生会听课、会动脑、会预习、会总结、会看书、会看报，不止是为了完成作业。
学生学会学习贵在引导，适时激励，持之以恒。
会指导学生学习的教师班级学习气氛浓、纪律好、质量高。