人音版六年级下册音乐教学计划

20XX—20XX学年度第二学期人音版
六年级下册音乐教学计划
XX区XX小学 XXX
新学期开始了，为了开展好本期教学工作，顺利完成教学任务，提高学生的音乐技能和审美能力，反思上学期教学中的经验教训，做到有的放矢，心中有计划,教学有章法,奋斗有目标, 特制订本期计划如下：
一、学情分析
六年级的学生生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。

其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。

这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。

教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

二、教材分析
1.教学内容
本教材在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图，突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动。

教材强调学生的学习，以学生发展为本，注重学生的个性发展，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。

本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，1、“古风新韵”2、“月下踏歌”3、“银屏之声”4、“美好祝愿”5、“快乐的阳光”
6、“神奇的印象”
7、“放飞梦想”。

每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。

音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。

对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平
（1）唱歌：
①能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。

②能够对自己和他人的演唱作简单评价。

③能够体会歌曲的风格特点，表现歌曲的音乐情绪。

（2）演奏
能够用竖笛参与歌曲、乐曲的表现。

（3）听赏：
①不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野。

②通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等。

2.教学目标
情感态度价值观：
通过音乐教学，并能够在听赏乐曲中正确感受音乐的情绪并能够正确地表述音乐的情绪，对音乐的欣赏能够有自己更深入的认识和见解，能够在音乐学习的过程中能够理解乐曲所包含的思想，树立基本的价值观。

知识与技能
（1）能够认识连音符，知道一些音乐家的故事，能够演唱简单的旋律，并且保证基本音准。

（2）能够熟练地用有弹性的声音并有表情地演唱歌曲，能够用不同的演唱形式如齐唱、领唱和合唱等形式熟练地表现歌曲。

能够背唱部分歌曲。

（3）能够对歌曲进行编创动作和表演，并能够用乐器为歌曲伴奏，编创伴奏节奏。

（4）能够在音乐聆听中感受乐曲的情绪，能够对音乐的结构做出正确的判断，能够分析简单的器乐曲式形式。

能够通过想象描述音乐的形象和意境。

过程与方法
（1）通过模仿建立学生的音乐认知感受，让学生对音乐有感性的认识，模仿的范围从歌曲扩展到器乐旋律。

（2）通过听赏、动作、律动等不同形式体验音乐，在体验中感受愉悦的审美享受。

（3）在教学中引导学生合作完成音乐作品的表演、演奏等等，创造合作的氛围和意识。

（4）在教学中积极引导学生探究音乐的表现形式，引导学生探索音乐的好奇心和探究意识。

（5）注重音乐教学方法的实践，特别是对音乐欣赏中对比欣赏的使用，引导学生对比欣赏，从对比中感受音乐的不同特点。

3.教学重难点
教学重点
（1）增强学生对基本音乐技能如节奏练习、旋律跟读的提高，从而提高学生的专业技能和知识。

（2）提高演唱的技巧和方法，做到能够有意识运用弹性的声音轻声演唱歌曲。

在歌曲演唱的形式上要有所突破，能够掌握集中基本的演唱形式。

（3）能够认识一些乐器并了解其基本的演奏方式，能够辨别其中的音色，能够对一些音乐家有所了解。

（4）积极引导学生参与音乐的编创和表现，在编创和表现中积极合作。

教学难点：
（1）对音乐技能的掌握和学习，特别是对一些特别的节奏的练习是难点。

（2）歌唱的技巧和方法，特别是在优美的音色训练方面有着重要的探索价值，但也是有着较难地方。

（3）欣赏的数量很大，如何在众多曲目中选择重难点进行教学是重点工作。

在欣赏中如何掌握欣赏的方法，以及对乐器的音色的听辨是极为困难的。

4.教法设计
(1)体验性音乐教学方法:音乐欣赏法、演示法、参观法。

(2)实践性音乐教学方法:练习法、律动教学法、创作教学法、游戏教学法。

(3)语言性音乐教学方法:讲授法、谈话法、讨论法。

(4)探究性音乐教学法:探究法、发现法。

5.学法指导
(1)鼓励学生对音乐作品多品头论足，多探究交流。

(2)支持学生对音乐有奇异思维、鼓励创造性思维、自主创新。

(3)允许学生聆听中随时有感而发。

(4)引导学生自主参与、小组合作，多体验、实践并创新。

6.教具学具准备
电子琴、音响、打击乐器、头饰、节奏卡片、课件等。

7.课时分配
本册教材共七个单元，一单元安排3课时，课后复习训练再占用1课时，共需4课时。

学校的音乐课时开设情况是一周2节音乐课，所以一单元的教学内容需要2周来完成，第15周基本能完成本期教学任务，16、17周复习，18周期末成绩考核。

三、奋斗目标
1.掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法，自然的发声、清晰地咬字，吐字。

保护学生的嗓音，防止喊唱和用嗓过度。

2.完成本期工作任务，正常开展社团活动。

3.大量阅读有关教学方面的书籍，认真做好学习笔记。

4.向优秀教师取经，学习他们工作上的一丝不苟，学习他们课堂上的设计思路，学习他们教学上的特色。

5.加强音乐技能训练，不断提高教学艺术水平和信息技术能力，提升自身文化素养，使自己在的音乐课上能够游刃有余的发挥。

6.在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感。

7.欣赏中外优秀音乐作品，重视学习我国的民族民间音乐。

8.学习本期教材乐器的演奏姿势与方法；
9.学习并感受乐音的高低、常用符号，休止符及其组成的简单节奏、旋律。

四、教学方法措施
1.把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

2.要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

3.要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

4.因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

五、校本教研专题
1.结合自身学科特点既教又学，既学又研，加强教研专题研修。

2.不断地更新教学理念、锤炼技能、丰富经验、增强能力、提高品质。

3.不断反思教学经验及其局限性并使之得到调整和重组，形成符合新课程理念要求的先进教育观念和个人化教育哲学。

4.同伴互助合作，探讨交流、经验共享,多多参与教学沙龙、专题讨论、网络教研等。

六、教学进度表
四年级下册音乐教学反思（人音版）
1．歌曲《我们大家跳起来》教学反思
《我们大家跳起来》是四年级下册的一首歌曲。

这首歌曲是《小步舞曲》的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。

歌词简洁易懂，词曲结合紧密，很适合儿童歌唱、舞蹈。

我从欣赏《小步舞曲》入手，向学生介绍乐曲、我利用课件让学生观察舞步，学生很快发现小步舞是每组是三步。

接着让学生用手指头模仿学跳小步舞，学生惊喜地发现“第一步大，第二、第三步小！”然后在老师的带领下随乐跳小步舞后，学生体验了三拍子的强弱规律并能用自己的话总结出“3/4拍子每小节有三拍，第一拍强，第二、三拍弱”。

在学生的自我探索中突破了难点，使学生很轻轻松地学会了音乐的知识。

掌握了知识就需要运用。

我设计安排了舞蹈创编。

这一教学环节非常适合四级学生的心理特点，加上老师激励、肯定的语言，激活了学生的求学思维。

学生参与非常主动，在创编过程中表现得很投入，毫无约束地表现自我。

在游戏中体验到学习音乐的快乐，享受了成功的喜悦，让他们在玩乐中完成了新知识的巩固和运用。

在听、跳的当中自然学会了歌曲。

这一堂课上过之后，学生投入的表现，欣喜愉快的表情给我留下很深的印象。

仅仅因为改变了教学方法，就让课堂变得如此的轻松愉快。

“教”与“学”都在“享受”中完成，学生掌握知识的效果比以往任何一堂课都要好。

可见教师领会
好新课标，改革教学方法是很有必要的。

在以后的教学中一定要坚持大胆尝试，和学生一起探索、学习，让每一节音乐课都变得轻松愉快。

2．歌曲《土风舞》教学反思
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。

歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏。

如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易学会。

因此，设计了切分音节奏的听辩与正确演唱是本课教学难点。

我在新授课环节中首先解决这一难点，从拍节奏开始，先模仿老师拍节奏，在学生掌握了切分音节奏的拍法后运用奥尔夫教学法中的呼应手法，以问答游戏形式让学生边玩边学，让学生轻松掌握切分音节奏的读法并感受其强弱特点。

这一环节学生表现的兴趣浓厚，由其是呼应，学生奇思妙想，创造出了各种有趣的身体不同部位的切分音节奏的拍法和各种妙语的回答，充分展示了他们的创造性思维。

其次，在歌曲学唱过程中，在歌曲学唱过程中，先让学生聆听和模唱，感受歌曲中最突出的切分音节奏，让学生找找歌曲中出现了多少个切分音节奏，再以接龙游戏的方式进行按节奏读歌词，并让学生找找歌曲中节奏完全相同的乐句，清楚歌曲的节奏、结构、旋律进行的特点，对歌曲有更深一层的了解。

同时在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，理解音的强弱、高低等音乐要素，并对歌曲进行处理。

整个过程是在解决难点节奏后进行，因此，学生对歌曲掌握较快，学的很轻松。

这一环节引导学生自己去发现问题，解决问题，增强了学生主动性。

也让学生得到了成功的体验。

最后，为歌曲做舞蹈表演是本课的高潮部分。

通过表演让学生了解土风舞的舞蹈动作特点，再由小组进行比赛，男女进行比赛，个人表演，师生配合表演，为今天所学唱的歌曲配上土风舞的动作，进行表演，将课堂气氛推向了高潮。

教学活动是双向的，学生体验到学习的快乐与成功的同时也检验了老师的教
学，以学生为主体，在完成本课教学目标的同时让学生在课堂上收获学习的快乐与成功也是本课教学的最终目标，在这节课上，我看到了学生很快乐，我也很快乐。

3. 歌曲《小小少年》教学反思1
《小小少年》是德国影片《英俊少年》中的一首歌曲，虽然一听到录音范唱，学生都跟着轻声哼唱了，但是，真正地学起来，还是有点问题的。

对于连音线的地方，他们不能唱准拍数。

本课的教学主要任务是初步学会演唱歌曲,做到音准到位,情绪饱满。

我先通过对影片片段的欣赏,英文版歌曲的欣赏,初步了解歌曲的文化背景,初步感受歌曲的旋律,对歌曲有一个初步的了解过程,为接下来的教学做好铺垫。

接下来学唱旋律是正确演唱歌词的关键一步,请学生在听教师范唱的时候在每小节的第一、二拍时拍手,主要是掌握歌曲的弱起。

然后,因为是高年级了，教师完全可以将学生学习的权力交给学生,让他们自由组合,自主学习,从范唱入手，充分给学生自主学习的空间,有助于真正提高学习效率。

最后通过师生相互交流影片情节,展示班中歌唱能力较好学生的才艺,共同体验歌曲的情绪和所要表现的音乐形象。

这样通过一系列的音乐活动，学生感受到了歌曲的情绪，也能用明亮的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂心情。