克和千克一等奖教学设计

克和千克一等奖教学设计
一、教学目标
1.能够正确理解和运用克和千克的概念和换算关系。

2.能够进行一定的换算计算，掌握简单的克和千克的换算方法。

3.能够运用所学知识解决实际生活中的问题。

二、教学重难点
1.重点：克和千克的概念和换算关系。

2.难点：进行克和千克的换算计算。

三、教学准备
教具：小石头、小篮子、秤、课件、实物物品等。

四、教学过程
1.导入（引出问题）
教师将小石头和小篮子放到课桌上，然后抓起一块小石头说道：“同学们，你们看到这颗小石头了吗？它有多重呢？”
学生回答。

教师将小石头放到秤上称重：“看到了吗？它重300克。

那么，谁能告诉我300克和1千克之间有什么关系呢？”
学生思考并回答。

2.探究（引出概念）
教师说道：“是的，同学们想清楚了吗？其实，千克就表示1千克等
于1000克，也就是300克就是0.3千克。

那么，我们为什么要用克和千
克来称重呢？”
学生思考并回答。

3.讲解（概念解释）
教师通过课件或者黑板，简洁明了地给出克和千克的定义和换算关系，并进行例题的讲解。

4.练习（巩固运用）
教师说道：“同学们，现在我们来做一个小练习，看看你们是否已经
掌握了克和千克的概念和换算关系。

”
教师拿出一些物品，例如铅笔、文具盒、巧克力等，并分发给学生。

学生需要估算并记录下这些物品的重量，然后将其换算为克和千克，并填
写在表格中（见附件1）。

5.合作探究（拓展应用）
将学生分成小组，让他们之间互相合作，进行以下几个探究活动：
(1)将一份淡奶油分成8份，每份的重量是多少千克和克？
(2)一块黑巧克力的重量是80克，那么5块黑巧克力一共有多少克和
千克？
(3)一包饼干的重量是200克，共有3包饼干，一共有多少克和千克？
(4)请同学们找出身边其他物品的重量，并进行克和千克的换算计算。

6.拓展延伸（拓宽应用）
教师可以引导学生思考更多的拓展问题，并进行进一步的讨论和探究，例如：
(1)将小石头称为2000g，那么它等于多少千克？
(2)假如一个婴儿的重量为5千克，那么它等于多少克？
(3)请同学们思考一下，除了克和千克，还有没有其他的重量单位？
七、课堂小结
教师对学生进行复习总结，检查学生是否掌握了克和千克的概念和换
算关系。

八、作业布置
教师布置作业：完成教师提供的练习题，并思考其他拓展问题。

九、板书设计
克和千克
1千克=1000克
克和千克的换算关系
十、教学反思
通过本节课的教学，学生能够理解并运用克和千克的概念和换算关系，掌握了简单的换算方法。

在教学过程中，通过导入问题和探究活动的方式，激发了学生的思维和积极性，并提高了他们解决实际问题的能力。

同时，
课堂上的合作探究和拓展延伸活动也增加了学生的参与度和兴趣，使他们
对克和千克的概念有了更深的认识。

总的来说，本节课的教学效果比较好，
但还需要结合学生的实际情况，灵活调整教学内容和方式，以提高教学效果。