人教版小学语文五年级下册《 23 刷子李》优质课教学设计_1

人教版小学语文五年级下册《刷子李》教学设计
教学目标：
1、理解本课生字、新词。

2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的手艺和奇特之处。

3、领悟学习作者刻画人物的方法。

教学难点：
感受人物的形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。

教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。

课时安排：1课时。

教学过程：
一、导入新课：
1、复习旧知，引入新题。

教师引导学生归纳《22、人物描写一组》中的人物性格特点。

是的，他们都是一个个身怀绝技的人，著名作家冯骥才在《俗世奇人》就记载了民间许很多多身怀绝技的奇人。

今天我们就去理解其中的一位——刷子李
2、出示课题：《刷子李》
齐读、把第二个字念轻声会更好，一起读
3、从课题中你了解了哪些信息?(姓李是一个粉刷匠粉刷技术高)
4、是的。

在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。

比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——
二、学习本课生字新词。

1、出示带有生字的生词，学生齐读。

师傅包袱屁股透亮较劲蘸浆清爽衔接威严刷浆发证模样和着有诈露馅儿
2、学生自由认读。

3、抽查学生认读情况，引导其他同学协助读错的同学，统一纠正读错的地方，齐读。

二、初读课文
要求：
1、自由读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。

2、想想课文主要写了什么?
课文从哪几个方面写出了刷子李的不俗之处？用笔把它勾画出来。

三、检查自学情况
1、抽问学生找出文中刷子李的奇特之处，并用自己的话说说你从中体会到了什么。

2、引导学生理解相关的语句，体会刷子李的技艺高超之处。

3、课文采用了什么方法（一波三折）来写刷子李的技艺高超，你从这种写法中体会到了什么？
四、感悟文本
(一)正面描写
(二)侧面描写
(1)齐读
(2)刚刚还是对师傅佩服的五体投地，转眼间，在曹小三的心目中，师傅的形象——(轰然倒地)板书：;失落
(3)那事实真像曹小三想的那样吗?(不是，是烟洞)板书：敬佩
(4)指板书，曹小三的心理活动可谓是一波三折，如果把小三当时的心理活动写具体，那曹小三的形象就更具体，更丰满了。

4、出示练习题，用几句话写出曹小三的心里活动(任选一题)
(1)当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：
(2)当小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想：
(3)当小三明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：
5、交流
6、课文学到这儿，我们知道这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小三呢?是不是多此一举了?
7、在小三向刷子李学艺的过程中，你明白了什么?
8、假如你是他们其中一人，现在你想说点什么？
五、作业
推荐阅读：冯骥才的《俗世奇人》
本课板书设计为：
23* 刷子李
（奇人）
动作奇
规矩奇
效果奇
技艺高超黑衣无暇。