2022年湖南大众传媒职业技术学院现代文秘专业《现代汉语》期末试卷A(有答案)

2022年湖南大众传媒职业技术学院现代文秘专业《现代汉语》期末试
卷A(有答案）
一、填空题
1、现代汉语的两个舌尖元音，用国际音标来记音，舌尖前元音可记作______，舌尖后元音可记作______。

2、现代汉语语音的特点表现在三个方面：没有复辅音、______、
3、现代汉语词汇是一个动态的集合体，它有不同的来源，如“驸马”是______词，“埋单”是______词，“克隆”和“WTO”是______词。

4、从语义场的类型来看，“领导和下属”是______，“手机和移动电话”是______。

5、“什么树开什么花，什么花结什么果。

”运用的修辞格是______。

6、汉语方言的差异性表现在语音、______、______等各个方面。

其中______的差异最大。

7、汉字部件的组合方式主要左右结构、上下结构和______三种
8、爽的部件组合方式是______。

9、_____和句法层次的不同是同一句法结构产生歧义的主要原因。

10、“说不清楚”中的补语成分属于______补语。

二、判断题
11、2“猩猩”是单纯词，“哥哥”是合成词。

（）
12、“怪可怜的”和“别怪他”，前后两个“怪”是多义词。

（）
13、《说文解字》最早采用部首给汉字归部，将汉字归为214部。

（）
14、简化汉字与繁体汉字都是一一对应的，如“车”和“車”。

( )
15、“浪费了一个上午”和“忙了一个上午”都是动补短语。

（）
16、“他盼望我们不断进步”不是双宾语句。

（）
17、“这种文章让人实在没有胃口再看下去”运用了比喻修辞格。

( )
18、现代汉语还包括侗族等少数民族语言。

（）
19、普通话极少有两个辅音相连的音节。

（）
20、某些儿化韵母发音时主要元音带有鼻化色彩。

（）
三、选择题
21、汉语拼音字母“i”表示的音位数目是（）。

A．1
B．2
C．3
D．4
22、“动用”两字的韵母依次属于（）。

A．开口呼、齐齿呼
B．开口呼、撮口呼
C．合口呼、撮口呼
D．合口呼、齐齿呼
23、下列短语是动宾短语的是（）。

A．买醉、打他、等你 B．打一下、打电话、等几分钟
C．买一次、买包子、打一下 D．等一下、打跑、啃父母
24、“学校安排你们去做社会调查”是（）。

A．主谓谓语句 B．连谓句 C．双宾句 D．兼语句
25、下列简化字中不是由“换用简单符号”而成的简化字（）。

A．汉 B．灯 C．赵 D．戏
26、“裹”的形旁和声旁的部位属于（）。

A．上形下声B．内形外声C．下形上声D．外形内声
27、下列画线的词属于多义词的是（）。

A．钱花光了/种花 B．孩子又哭又闹/闹脾气
C．学习十分冒尖/问题一冒尖就及时解决 D．帮我出主意/一出戏
28、下列各组词中全部是联绵词的是（）。

A．仓猝、唐突、阑干、苗条、蝙蝠
B．坎坷、蟋蟀、枇杷、卢布、拮据
C．详细、伶俐、逍遥、葫芦、朦胧
D．游弋、叮咛、摩托、喽罗、吩咐
29、“第三次浪潮方兴未艾，第四次浪潮何时到来？今晚听托夫勒
说‘三’道‘四’。

”这里使用的修辞方式是（）
A．改变词语原有的词性 B．改变词语原有的意义
C．改变词语原有的搭配关系 D．变换词语构成成分的位置
30、“时雨点红桃千树”运用的修辞格是（）。

A．拈连 B．比喻 C．借代 D．比拟
四、名词解释
31、声调:
32、存现句
33、汉字标准化
34、半自由语素
35、仿词
五、简答题
36、《汉语拼音字母歌》中有哪些单元音字母？它怎样代表普通话10个单元音韵母？
为什么？
37、什么叫作关系义场？试举例加以说明。

38、指出下列句子的错误并加以改正，是方言的句子要指出何处不合和为什么不合普通
话语法规范。

①眼看离考试没几天了，恨不得不吃饭，不睡觉，把二十四小时都扑在学
习上。

②大家先把这个问题考虑，以后抽时间研究。

③我们不应指责别人而辩护自己。

④不坚固的房子被地震倒塌了。

⑤这时，高蓓的心脏跳动被停止了，血液循环的总枢纽
被阻断了。

⑥老雷在旧社会受尽了剥削和压迫，剥夺了上学读书的权利，直到解放后才
识几个字。

⑦作者把要求改正文章中某些错误的信件，没有寄给编辑部，而寄给某同志。

⑧加强精神文明建设，提高全民族的文化素质和法制观念，已成为当务之急。

⑨你有收
到我的信吗？或：你有没有收到我的信？⑩这个人高过那个人。

或：这个人强似那个人。

⑪你讲少两句好不好？或：你讲先。

⑫你去学校不（唔）去？⑬我给（畀、拨）一本书你。

六、分析题
39、多义词“走”至少有下面几个义项，请分析它们的基本义和转义。

并说明义项转化的途径。

义项1：人或鸟兽的脚交互向前移动。

例如，“我快点儿走。

” 义项2：移动、挪动。

例如，“它（指手表）不走了。

” 义项3：离开、去。

例如，“他刚走，去图书馆了。

”
40、请结合下列留学生学习“把”字句中的偏误，论述“把”字句的特征。

①老师写课
文题目在黑板上。

②我把远处的歌声听到了。

③大风把树吹了。

④我们把一个房间打扫一下吧！⑤今天是妈妈的生日，我把晚饭应该做好。

⑥昨天，妈妈把我接了一下。

41、请用层次分析法分析“弟弟同意妹妹是个好学生的说法”。

42、举例分析“感谢”与“谢谢”、“曾经”与“已经”、“常常”与“往往”等词语在搭配、语义或用法上有什么不同。

七、论述题
43、词汇发展变化的表现及原因。

参考答案
一、填空题
1、【答案】-i[ɿ]；-i[ʅ]
【解析】舌尖前元音-i[ɿ]发音时，舌尖前伸接近上齿背，气流经过时不发生摩擦，唇形不圆。

舌尖后元音-i[ʅ]发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，气流经过时不发生摩擦，唇形不圆。

2、【答案】元音占优势；有声调
【解析】现代汉语语音特点是音节界限分明，乐音（元音）较多，噪音少，加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫，具有音乐性强的特点；具体表现为没有复辅音；元音占优势；有声调。

3、【答案】古语；方言；外来
【解析】古语词包括一般所说的文言词和历史词，它们来源于古代汉语。

历史词是指在一定的历史阶段出现过而在如今一般交际中不使用，在叙述历史事物或现象时，才使用它们的一类词。

“驸马”就属于古语词中的历史词。

“埋”来自于粤语，被普通话吸收使用，属于方言词。

“克隆”和“WTO”是从英语中借用过来的词，属于外来词。

4、【答案】关系义场；同义义场
【解析】语义场由于各成员相互之间的关系不同，可以分出不同的种类。

关系义场一般由两个成员组成，二者处于某种关系的两端，互相对立、互相依靠。

“领导和下属”是处
于关系义场中的一组词。

同义义场是意义相同或相近的词组成的语义场。

“手机”和“移动电话”指的是同一个东西，两者是处于同义义场中的词。

5、【答案】顶真
【解析】用上一句结尾的词语或句子作下一句的起头，使前后的句子头尾蝉联。

上递下接，这种辞格称为顶真，也称“联珠”。

顶真是汉语传统的修辞格之一，经常出现在各种文
体的文章中。

6、【答案】词汇；语法；语音
【解析】语言是以语音为物质外壳（形式），以词汇为建筑材料，以语法为结构规律的一
种音义结合的符号系统。

方言通行于一定的地域，本身也有一种完整的系统，具有语音
结构系统、词汇结构系统和语法结构系统，能满足本地社会交际的需要。

因此汉语方言
的差异性表现在语音、词汇、语法等各个方面。

其中语音差异最大，词汇次之，语法差
别比较小。

7、【答案】包围结构
【解析】合体字的部件和部件的组合方式主要有三大类：①左右组合。

左右结构和左中右
结构。

②上下组合。

上下结构和上中下结构。

③包围组合。

两面包围、三面包围、四面包围。

绝大多数汉字属于左右组合和上下组合，包围组合较少。

8、【答案】框架组合
【解析】合体字部件的组合方式主要有五大类：左右组合、上下组合、包围组合、框架组合、品字组合。

而“爽”字采用的是框架组合方式，并且是二层框架组合。

9、【答案】句法关系
【解析】句法关系和句法层次的不同是同一句法结构产生歧义的主要原因，句法关系不同
例如“进口彩电、出租汽车、学习文件”等；句法层次不同如“现代战争小说、一个学
生的建议”等。

10、【答案】可能
【解析】补语成分从语义类别上有七小类，包括结果补语、趋向补语、情态补语、可能补语、数量补语、时地补语、程度补语。

“说不清楚”中的补语“不清楚”表示“说清楚”这一结果不可能实现，属于可能补语。

二、判断题
11、【答案】正确
【解析】单纯词是指由一个语素构成的词；合成词是指由两个或两个以上的语素构成的词。

“猩猩”是一个语素，而“哥哥”是两个语素。

12、【答案】错误
【解析】“怪可怜”和“别怪他”中的“怪”意思分别为“很，非常（口）”“责怪”。

“怪”本义为“奇异，不平常。

”这两句中意思没有联系，不是多义词，属于同音词。

13、【答案】错误
【解析】采用部首给汉字归类，始于东汉许慎的《说文解字》，它把9353个汉字归为540部。

明代梅膺祚于1615年编成《字汇》一书，将部首合并为214部。

14、【答案】错误
【解析】在汉字简化时，运用了类推简化、同音或异音代替、草书楷化等多种方法，有的
是由一个繁体字简化成一个简体字，但是，也有两个繁体字共用一个简化字，例如“臓、髒”合并用“脏”，因此简化汉字与繁体汉字不都是一一对应的。

15、【答案】错误
【解析】“浪费了一个上午”是动宾短语，“忙了一个上午”是动补短语。

16、【答案】正确
【解析】双宾语句的特点是，动词一般要有“取进”“给出”“询问”“称说”等意义，
例如“给、借、教、告诉、请教、问、叫、称”等，而“盼望”并没有此类含义。

从层
次划分角度来看，“我们”和“不断进步”联系紧密，共同构成主谓短语来作“盼望”
的宾语；而双宾语句中的两个宾语间结合并不紧密，分别是谓语动词的宾语，划分时属
于两层。

因此，题目中的句子是主谓短语作宾语的句子，而非双宾语句。

17、【答案】错误
【解析】比喻就是打比方，是用本质不同却有相似点的事物描绘事物或说明道理的修辞格。

要特别注意词的比喻义和修辞上比喻的区别。

修辞上的比喻是临时打比方，而词的比喻
义虽然大都是通过修辞的比喻用法逐渐形成的，但是它已经成为词义中的一部分了，属
于由辞格词汇化固定下来的词语。

这些词语的使用已经不属于一般修辞格的运用了，因
为其使用的是该词经社会成员约定俗称的固定义项。

题中的“胃口”一词本身即具有“比喻对事物的兴趣或欲望”的意思，在这里使用的是其比喻义，并不是比喻修辞格的
运用。

18、【答案】错误
【解析】现代汉语是现代汉民族所使用的语言，而侗族等民族属于少数民族，少数民族的
语言不属于现代汉语。

现代汉语有七大方言，可以分为北方方言、吴方言、湘方言、赣
方言、客家方言、粤方言、闽方言。

这些方言属于现代汉语。

19、【答案】错误
【解析】普通话语音的一个重要特点就是没有复辅音。

即没有两个辅音相连的音节。

“zh、ch、sh”和“nɡ”是在书写时，用两个字母表示一个辅音。

20、【答案】正确
【解析】“儿化”指的是一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象。

儿化时由
于舌头上翘，致使舌位又高又前的韵尾（-i、-n）发不成而丢失，同时使韵腹元音也受
影响而“央化”，还使后鼻音韵尾（nɡ）丢失而使韵腹元音“鼻音化”（使元音带鼻音
色彩）。

三、选择题
21、【答案】C
【解析】舌尖前元音-i[ɿ]只出现在辅音声母z、c、s的后面，舌尖后元音i[ʅ]只出现在辅音声母zh、ch、sh、r的后面。

它们跟舌面元音i[i]出现条件不同，舌面元音i[i]绝不出现在z、c、s和zh、ch、sh、r的后面。

因此，《汉语拼音方案》用i同时表示，也不至于发生混淆。

22、【答案】C
【解析】“动”的韵母是：合口呼onɡ[uŋ]；“用”的韵母是：撮口呼 ionɡ[yŋ]。

23、【答案】A
【解析】A项中都是动宾短语。

B项中，“打一下”“等几分钟”是动补短语。

C项中，“买一次”“打一下”是动补短语。

D项中，“等一下”“打跑”是动补短语。

24、【答案】D
【解析】兼语句是指由兼语短语充当谓语或独立成句的句子。

题中句子“你们”既作大谓语“安排”的宾语，又作小谓语“去做社会调查”的主语。

25、【答案】B
【解析】A项“汉”的繁体字是“漢”，C项的“赵”的繁体字是“趙”，D 项“戏”的繁体字是“戲”。

都是换用了简单符号而成为简化字。

B 项“灯”的繁体字是“燈”，改换了字的声旁，不是换用简单符号。

26、【答案】D
【解析】“裹”的声旁是“果”，形旁是“衣”，“果”在“衣”的里面。

27、【答案】C
【解析】C项，“冒尖”词义分别为“突出”和“露出苗头”。

二者有意义上的
联系，属于多义词。

其他选项都没有意义上的联系。

A项，“钱花光
了”中的“花”意为“使用”，“种花”中的“花”是植物。

B项，“又哭又闹”中的“闹”意为“不安静”，“闹脾气”中的“闹”意为“发泄，发作”。

D项，“帮我出
主意”的“出”意为“谋划”，“一出戏”的“出”是量词。

28、【答案】A
【解析】B项中的“卢布”是音译词。

C项中的“详细”是合成词。

D项中的“摩
托”“喽罗”是音译词。

29、【答案】B
【解析】“说三道四”本是形容不负责任地胡乱议论。

其中的“三”和“四”为名词词性，指发表的没有依据和可信度的言论，用在这里特指“第三次浪潮”和“第四次浪潮”，
临时改变了词的指代意义。

“说三道四”仍然是动宾关系，构成成分也没有发生位置上
的改变。

30、【答案】D 【解析】这句话运用了比拟中的拟人修辞手法，把“时雨”当作了人来写。

四、名词解释
31、答：声调是指依附在声韵结构中的超音段成分，主要由音高构成，它是整个音节的
音高格式。

声调是汉语语音上不同于世界其他大多数语言的特色之一，在汉语中具有区
别意义的重要作用，是音节中不可或缺的组成部分。

例如“dǐ”（底）的音高，听起来
先降到最低然后再升高上去，而“dí”（笛）的音高，听起来是上扬的，这种先降后升
的音高变化形式和上扬的音高变化形式就是声调，而正是因为声调的不同将“底”和“笛”两个不同语素区分开来。

32、答：存现句是表示事物存在、出现或消失的句子。

在语义上，存现句表示何处存在、出现、消失了何人或何物，可分为存在句和隐现句两类。

在结构上，存现句一般有三段，即处所段＋存现动词＋人或物段；前段可同时出现时间词语，处所名词可省略；后段必
须有具有施事性或不确定性的存现宾语。

在语用上，存现句常常用来描写景物或者环境。

例如，“台上坐着主席团”“昨天村里死了两头牛”。

33、答：汉字标准化是新时期语言文字工作的方针和当时的主要任务，要求对汉字进行
四定，即定量、定形、定音、定序。

其中，定量是指规定现代汉语用字的数量，以便于
汉字的学习和运用，便于现代化建设中电子计算机控制的电讯传递、情报检索、指挥调度、生产管理以及打字印刷等的汉字处理。

定形是指规定现行汉字的标准字形。

定音是
指对一些现行汉字如人名、地名的异读，口语化词语及一些多音多义字的读音的审定。

定序是指规定现行汉字的排列顺序。

34、答：半自由语素是不能独立成词、只能跟其他语素组合成词、在组合时位置不固定
的语素。

这种语素意义实在，但不能够独立运用，要跟其他语素组合才能构词。

例如，“民”有实在的语素意义，但是一般情况下不单说，只能用在其他语素前面或后面组合
成词，例如“民主”“人民”。

35、答：仿词是指根据表达的需要，更换现成词语中的某个语素，临时仿造出新的词语的辞格。

仿词是仿拟形式之一，仿拟也称“仿化”，还包括仿句和仿调。

仿词是在现有
词语基础上进行仿造，要通过更换现成词语的部分语素来完成仿拟，因此仿词和被仿的
词往往同时出现。

形式上既保持着与原有词语近似的特点，内容上又获得新意。

这种辞
格给人以新鲜活泼、生动明快的感觉，又能产生强烈的讽刺性和幽默感。

仿词可分为音
仿和义仿两类。

五、简答题
36、答：《汉语拼音字母歌》中的单元音韵母有五个，即ɑ、e、i、o、u。

经添加符号后形成十个韵母。

（1）a[A]代表舌面、央、低、不圆唇元音韵母。

（2）o[o]代表舌面、后、半高、圆唇元音韵。

（3）u[u]代表舌面、后、高、圆唇元音韵母。

添加符号后→ü[y]，代表舌面、前、高、
圆唇元音韵母。

（4）e[ɣ]代表舌面、后、半高、不圆唇元音韵母。

添加符号后→ê[ɛ]，代
表舌面、前、半低、不圆唇元音韵母。

跟r组合成双字母er[ɚ]代表卷舌、央、中、不圆
唇元音韵母。

（5）i[i]代表舌面、前、高、不圆唇元音韵母。

同时还代表i[ɿ]舌尖、前、高、不圆唇元
音韵母和i[ʅ]舌尖、后、高、不圆唇元音韵母。

i[ɿ]只拼舌尖前辅音声母z、c、s，i[ʅ]只拼舌尖后辅音zh、ch、sh、r，而i[i]不拼z、c、s、zh、ch、sh、r，所以为了节省字母符号，用同一个元音字母i代表三个不同的单元
音韵母，它们都有各自出现的场合，不会混淆。

37、答：（1）关系义场一般由两个成员组成，二者处于某种关系的两端，互相对立、
互相依靠。

例如，“老师-学生”便是因教育关系形成的语义场。

“教育”是这个义场的
关系义素。

（2）方位、过程也可以作为关系，组成某些关系义场。

例如，“上下”“高-
低”“东-西”，都是由方位关系组成的义场。

（3）关系义场的成员只有两项，“你在我的左边”，则“我在你的右边”，这里没有“中间项”作为左、右的标准。

不论是“左边”还是“右边”，都不能同“中间”组成上述推导式：“我在你的左边”→“你在我的中间”。

38、答：①介词“把”介引的成分应是谓语中心动词“扑”的受事，但“二十四小时”
不能成为“扑”支配、关涉的对象，应将“扑”改为“用”。

②“把”字句的谓语中心一般不能是孤零零的动词，“考虑”后应加补语“一下”，或
者把“考虑”重叠起来。

③“辩护”是不及物动词，后面不带受事宾语。

应把“辩护自己”改成“为自己辩护”。

“而”字可删。

④“被”字句的谓语中心要求是及物动词。

句中“倒塌”是不及物动词，不能支配“不
坚固的房子”，“倒塌”应改为“震塌”。

⑤“高蓓的心脏跳动”不是被动者（受事），本句头一个“被”字应删去。

⑥“剥夺”前应添个“被”字，构成被动句，否则就成了老雷剥夺自己上学读书的权利
了。

⑦在否定式“把”字句里，否定词应该放在“把”字前而不能放在“把”字后，因此句
中的“没有”应该移到“把”字前。

此外，“把”字短语后头的逗号应该删去。

还有，
这一句是叙述已经实现的事情，第二个“寄给”后头应该加助词“了”。

⑧“观念”是观察事物的结果，不能说“提高”，同时“文化素质”里也应包含“法制观念”，二者不能并列，应该删去“和法制观念”。

要保留“法制观念”，就要把“和”改为“包括”或“特别是”。

⑨“你有收到我的信（吗）？”是方言说法，去掉动词前的“有”字才合普通话语法。

“你有没有收到我的信”也是方言说法，把动词前加的“有没有”去掉，或同时在句末
加上“了没有”才是普通话说法。

但是动词前加“有没有”表示疑问的格式，已见于某
些书面语，有被逐渐吸收到普通话里的趋势。

⑩“这个人高过那个人”是方言说法，它相当于普通话的“这个人比那个人高”。

应把形容词后的“过那个人”改为“比那个人”并且移到形容词前头作状语。

“这个人强
似那个人”改法同前句。

⑪“你讲少两句好不好”和“你讲先”是方言说法，应把“讲”后头的“少”“先”移
到动词前头。

⑫“你去学校不（唔）去？”是方言的正反问句，普通话中一般应说成“你去不去学校？”或“你去学校不？”
⑬“我给（畀、拨）一本书你”是方言的双宾句；普通话应说成“我给你一本书”。

指
人的宾语“你”，应放在指物宾语“一本书”的前头。

六、分析题
39、答：（1）“走”的基本义和转义多义词“走”的几个义项中，义项1是基本义，义项2和义项3是转义。

义项1是“走”在现代最常用的词义，它是基本义；义项2是义项1的引申义，义项3
是义项2的引申义。

（2）义项转化的途径
有的词有几个义项，几个义项之间的地位并不是平等的，其中至少有一个义项是基本的、常用的；其他的义项一般是由这个义项直接或间接地发展转化来的，前者称为基本义，后者称为转义。

词的转义主要是通过引申和比喻两种方法产生的。

①引申义
引申义即在基本义的基础上经过推演发展而产生的意义。

题中“走”的基本义是“人或
鸟兽的脚交互向前移动”，由“人或鸟兽”向前移动，进而将其他物体移动引申为“走”；继而推演出“离开了应该在的位置”的意思。

②比喻义
比喻义即借用一个词的基本义，来比喻另一种事物产生的新意义。

例如“帽子”的基本义是“戴在头上保暖、防雨、遮光等或做装饰的用品”，后来用它比喻“罪名和坏的名义”。

40、答：（1）例句都存在偏误，应该改为：
①老师把课文题目写在黑板上。

②我听到了远处的歌声。

③大风把树吹倒了。

④我们把这个房间打扫一下吧！
⑤今天是妈妈的生日，我应该把晚饭做好。

⑥昨天，妈妈把我接了回去。

（2）“把”字句是指在谓语中心词前面用介词“把”或“将”组成介词短语作状语的一种主谓句，意义上多数表示对事物加以处置。

结合以上材料分析，“把”字句的特征有以下几个方面：
①“把”字句的句法格式为：主语＋把＋宾语＋动词＋其他成分。

“老师写课文题目在
黑板上”这个句子中，漏掉了“把”这个重要的介词。

②“把”字句中的谓语动词一般都有处置性，动词对受事要有影
响。

“听”这个动词是接受性的动词，对宾语“歌声”没有处置的含义，所以不能说“我把远处的歌声听到了”。

③“把”字句的动词前后常常有别的成分，动词一般不能单独出现，尤其不能单独出现
单音节动词。

通常后面有补语、宾语、动态助词，至少也要用动词的重叠式。

“大风
把树吹了”这个句子中的动词“吹”是一个单音节动词，不能单独出现在“把”字句中，可以带上一个补语，改为“大风把树吹倒了”。

④“把”的宾语一般在意念上是有定的、已知的人或事物，因此前面常带上“这、那”
一类修饰语。

“我们把一个房间打扫一下吧”这句话中，宾语“房间”应该是有定的、已知的，因此不能用表示无定的“一个”来修饰，应该改为“这个房间”。

⑤“把”字短语和动词之间一般不能加能愿动词、否定词，这些词只能置于“把”字前。

“我把晚饭应该做好”这句话中，把能愿动词“应该”放在“把”的前面，改为“我应该把晚饭做好”。

41、答：运用层次分析法分析这个句子，有两种结构：
42、答：（1）感谢-谢谢
①从词语搭配上看
感谢”前可以用“太”“很”“十分”等表示程度的副词来修饰，“谢谢”不能。

例如
可以说“十分感谢你”，却不能说“十分谢谢你”。

②从语义上看
感谢”“谢谢”都能表达谢意，但“感谢”的程度比“谢谢”要深。

“感谢”侧重于内
心的感激之情，用语言和行动向对方表达谢意的行为。

“谢谢”指对接受别人给予的或
提供的恩惠说些感激的话，侧重于语言方面。

③从用法上看
感谢”比较正式，书面语色彩比较浓厚，使用的场合也比较正式和庄重，“谢谢”偏向
于口语化，既可用于一般场合，也可用于得到别人宽容等场合。

（2）曾经-已经
①从语义上看
a．“已经”和“曾经”都强调完成，但“已经”可用于过去、现在和将来，常隐含着现在的状况与过去相反的意思。

而“曾经”只用于过去时，强调过去与现在的对比，指过
去如此，而现在不这样。

例如：他已经不能走路了”表示他现在的状况，过去他能走只
是现在不行了。

他曾经不能走路”表示他过去的状况，他曾有一段时期不能走路，现在则恰恰相反，他
又能走路了。

b．在修饰带时间词、数量词的动词成分时，“已经”和“曾经”的语义指向不同，即“已经”更偏向于指时间，并不强调行为动作；而“曾经”则指向整个谓语部分。

例如：我已经在上海住了三年。

（强调时间“三年”）我曾经在上海住过三年。

（强调谓语部
分“住过三年”）
②从用法上看 a．“曾经”可以作定语，例如：曾经的日子。

b．“曾经”可单独用，位于句首作状语，例如：曾经，她也那么自信，那么真心。

c．“曾经”不能直接修饰时间词，而“已经”可以。

例如：没吃饭已经三天了。

（正确）没吃饭曾经三天。

（错误）。