PEP小学英语四年级上册全册教案完整版

PEP小学英语四年级上册全册教案完整版
的发音，并解释其含义为同班同学。

2．教师出示教室图片，让学生观察并回答问题：Where
is the door。

Where is the window。

Where is the teacher's desk。

Where is the blackboard。

Where is the trash can。

Where is the clock?等等。

3．教师再次出示教室图片，让学生观察并回答问题：Where is the book。

Where is the pencil。

Where is the ruler?等等。

教师可以用手指指物品的位置，并提示学生用Where is…。

It’s in/on/under/near…来回答问题。

4．教师让学生用自己带来的物品来练句型Where is…。

It’s in/on/under/near…并加入near一词。

三）练（Practice）
1．教师播放教材相配套的教学录音带，让学生跟读并模
仿发音和语调。

2．教师出示教材相配套的教学课件，让学生看图说话，
回答问题。

3．教师让学生分组，进行小组活动。

每组选一个代表，
轮流用Where is…。

It’s in/on/under/near…来描述教室中的物品，其他组员要猜出物品的名称。

猜对的组员可获得奖励。

四）拓展（n）
1．教师可以引导学生用Where is…。

It’s
in/on/under/near…来描述自己家中的物品，并让其他同学猜出
物品的名称。

2．教师可以出示其他场景的图片，让学生用Where is…。

It’s in/on/under/near…来描述场景中的物品位置。

3．教师可以引导学生用near表示方位，描述其他物品的
位置，如：The book is near the pencil case。

The trash can is
near the door.等等。

教学反思：
本课时通过多种形式的教学活动，让学生在实际的情景中研究和运用Where is…。

It’s in/on/under/near…句型，并研究
了用near表示方位的词汇。

在教学过程中，教师充分利用教
具和多媒体资源，让学生在视觉、听觉等多方面得到锻炼，提高了学生的研究兴趣和参与度。

同时，教师还引导学生进行小组活动，增强了学生的合作意识和团队精神。

整体来说，本课
时教学效果良好，但在教学过程中仍需注意学生个体差异，及时进行差异化教学，以满足不同学生的研究需求。

XXX played a game called "Find a Friend" with the students。

The teacher gave the students one minute to find a classmate who had the same item as them。

When the teacher said。

the students who found their friends with the same item said "We have。

" together。

After all the students who found their friends said their phrase。

the teacher gave them more time to find another friend
and continue the game.
After the game。

the XXX to listen to the tape。

In the second lesson。

the teacher aimed to help the students e proficient in using the phrase "What's in the classroom。

XXX about the items in the classroom。

The teacher also wanted the students to be able to listen。

speak。

read。

and recognize the main words in the lesson: classroom。

window。

door。

picture。

board。

and light。

The teacher also aimed to help the students understand and follow ns.
The focus of the lesson was to learn "What's in the classroom?" and related words such as classroom。

window。

door。

picture。

board。

and light。

The difficult points were to pay n to the n of "window" and to correctly pronounce the plural forms of the words。

such as "lights."
XXX courseware [Unit 1 Let's learn/A]。

the XXX。

the teacher-made word cards。

and a large picture of the classroom.
The warm-up and n activities included playing a part of the Recycle 1 unit from the first textbook and having the students repeat after the。

The XXX。

ruler。

bag。

book。

pencil box。

eraser。

crayon。

XXX using these words and to use plural forms when answering.
1.教师在黑板上贴上一张描绘教室的大图，并说：“This is
a classroom。

What's in the classroom?”
2.学生听懂后，教师可以先让学生回答，能用英语回答的
学生会得到表扬（因为他们已经研究过桌子、椅子、图片等），也可以让学生用中文回答。

3.告诉学生我们要研究关于教室的内容，并教授“classroom”这个词汇。

4.让学生观看本单元的教学课件两遍。

[Unit 1 Let's
learn/A]
5.让学生观看课件画面并回答：“What's in the classroom?”（在观看两遍课件后，考查学生的听力和记忆能力）学生不一定能完全回答出来，能说出部分即可。

教师可以根据学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整地回答。

如果有困难，可以再看一遍本单元的教学课件。

6.教师分别指着黑板、灯、桌子和椅子，并让学生说出单词。

7.出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法，例如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（将单词卡贴到黑板上）
8.学生跟读并模仿“Let's learn”部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）
9.在学生研究了对话的基础上，教师扩充词汇量：“XXX?”
10.让学生观看教学课件，研究其他单词。

可以从已学的
单词过渡到新单词。

11.教师指着教室中的相关事物问学生：“What's this?”让
学生回答。

12.教师出示单词卡，让学生进行认读。

（并把单词卡贴到黑板上）
13.看着黑板上贴着的单词卡，读出单词。

14.让学生进行配对练：根据教室中的实际情况，自编对话。

15.学生展示练情况，教师注意学生对名词复数的运用，并及时给予指导。

纠正学生错误时要注意方式方法，不要打击学生研究的积极性。

对于表现出色的学生应及时表扬。

In this lesson。

XXX the learning of "Let's do"。

The XXX。

turning on the light。

cleaning the window。

putting up a picture。

cleaning the board。

XXX students understand.
Next。

XXX introduces phrases and has stronger students give ns while other students follow along。

It is XXX their interest in learning English.
For the practice activity。

the teacher plays a game where each group is assigned a word from the lesson。

When the teacher reads a word。

the designated student from each group must run to the corresponding n in the classroom。

The other students judge if
they are correct。

and the game continues with more words。

The group with the most points at the end wins.
For homework。

students listen to the XXX and draw what they hear。

They then compare their XXX.
In the third lesson。

the focus is on the n of words with the a-e sound。

The teacher uses word cards and the panying。

to help students XXX words with this sound。

The XXX it from the short
a sound.
Overall。

XXX' XXX.
1.在热身和复阶段，可以让学生跟随指令做动作，也可以
改为XXX says游戏。

例如，当教师说“Simon says: O pen the door”时，学生必须做出相应的动作。

如果没有说“Simon says”，学生则不需要动作，保持原来的姿势即可。

2.让学生翻开课本，看一看P4页和P5页黄色部分的标题，以便熟悉“Let's…”这一句型。

在呈现新课阶段，可以通过学过的词组“clean the window”引出新的词组。

教师可以出示卡片，让学生认读“clean the window”并做出相应的动作或说出中文意思。

然后，教师可以分别出示卡片并贴到黑板上，例如“clean the classroom”、“clean the desks and chairs”、“clean the board”，让学生认读词组，并启发他们说出中文。