2024年骨干教师培训工作计划(五篇)

2024年骨干教师培训工作计划
一、指导思想：
为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。

特制定本年度骨干教师的培养计划如下：
二、工作目标：
以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。

三、主要工作及措施：
(一)深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。

1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。

围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。

2、在骨干教师中开展读教育名著活动。

围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短；二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。

3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。

大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。

(二)树立培训新理念，促进教师专业化发展。

1、搞好集中培训。

利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。

2、抓好自学。

每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。

同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。

学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。

3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。

启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。

既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。

4、加强校本培训管理。

建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。

校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。

(三)夯实教学基础，提升教学质量。

1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施教学质量提升行动计划。

2、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。

3、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参加检查，务实求本，扎扎实实。

4、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查(特别是青年教师)、交流、评选工作。

“振兴民族在教育，振兴教育在教师”，总之本学期将通过行之有效的培训活动，提高教师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。

2024年骨干教师培训工作计划（二）
1. 引言
1.1 背景介绍
1.2 培训目标和目的
1.3 培训内容概述
2. 培训需求分析
2.1 教师发展需求分析方法
2.2 骨干教师培训需求调查
2.3 培训需求分析结果
3. 培训目标设定
3.1 总体目标设定
3.2 具体目标设定
4. 培训内容设计
4.1 主题1：教学理念和方法
4.1.1 现代教学理念介绍
4.1.2 案例分析和讨论
4.1.3 教学方法研讨和分享
4.2 主题2：课程设计和教材开发4.2.1 课程设计原理和方法
4.2.2 教材开发流程和要求
4.2.3 实践操作和小组讨论
4.3 主题3：评价和反馈
4.3.1 教学评价原则和方法
4.3.2 学生评价和自我评价
4.3.3 反馈和改进策略研讨
4.4 主题4：教师专业发展
4.4.1 教育法律法规和教育政策研究4.4.2 教育研究方法和能力培养
4.4.3 学科知识和教学素养提升
5. 培训方法与形式
5.1 讲座和报告
5.2 分组讨论和分享
5.3 实践操作和案例分析
5.4 视频和在线资源利用
6. 培训评估与反馈
6.1 培训前评估
6.2 培训过程中评估
6.3 培训后评估和总结
7. 持续支持与跟进
7.1 学习社群组织建设
7.2 资源支持和分享平台
7.3 教学观摩和指导
8. 时间安排
8.1 培训前期准备
8.2 培训活动安排
8.3 培训后期总结
9. 预期效果和评估指标
9.1 参训教师满意度
9.2 学习收益和能力提升
9.3 教学成果和效果评估
10. 结束语
这是一个大致的骨干教师培训工作计划，具体内容和时间安排可以根据实际情况进行调整和添加。

2024年骨干教师培训工作计划（三）
一、培训目标：
1.提高骨干教师的教学能力，提高班级整体教育教学质量；
2.提升骨干教师的教育理念和教育态度，培养他们成为示范师；
3.增进骨干教师之间的交流与合作，形成团队合作意识。

二、培训内容：
1.教学能力提升：包括课堂管理能力、教学设计与实施能力、教学评价与反思能力等；
2.教育理念与态度培养：包括教师的使命感、责任感、创新意识、教育情怀等；
3.教研与合作能力培养：包括教师团队的组织与管理、教研活动的开展与评估等。

三、培训方式和时间安排：
1.集中培训：以学校为单位，在假期或周末集中进行为期3天的培训，由专业的培训机构或学校内部优秀教师担任讲师；
2.分散培训：骨干教师有定期参加区域或本科教师培训机构组织的培训课程，教师可根据自身情况自主选择培训时间和内容。

四、具体培训内容和时间安排：
1.集中培训：
（1）第一天：教学能力提升
a. 上午：课堂管理能力培养
b. 下午：教学设计与实施能力培养
（2）第二天：教育理念与态度培养
a. 上午：教师的使命感与责任感培养
b. 下午：教育创新意识与教育情怀培养
（3）第三天：教研与合作能力培养
a. 上午：教师团队的组织与管理
b. 下午：教研活动的开展与评估
2.分散培训：
（1）每月安排一次教研活动，教师根据自身专业学科或兴趣参加相应教研组的活动；
（2）每学期安排两次学科教研活动，由学科组长组织并进行总结与分享；
（3）每学期安排一次校际教研活动，由学校教研组组织与邀请相邻学校的骨干教师参加。

五、培训评估与反馈：
1.培训过程中进行教师表现评估，根据教师的参与度、学习成效、教学改进等方面给予奖励或反馈；
2.培训结束后进行培训效果评估，调查教师对培训的满意度和学习成效，以改进后续培训计划。

六、培训资源准备：
1.确保培训场所和设备的充足与便利，包括教室、投影仪、音响设备等；
2.选择优秀的培训机构或专业讲师，确保培训内容的专业性和实用性；
3.为教师提供参考资料和学习资源，包括教学案例、教育教学理论和相关教育学术论文。

七、总结与改进：
1.培训结束后进行总结与反思，归纳培训活动的成功经验和存在的问题；
2.根据教师的反馈和培训效果评估的结果，调整和改进后续的培训计划；
3.鼓励教师在培训结束后积极应用所学知识和技能，形成良好的教学习惯和教育理念。

2024年骨干教师培训工作计划（四）
一、指导思想
师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本,而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作.作为地区级骨干教师咱们,更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力.为了学校能更好的地构建教师的发展平台,坚持"以人为本,主动发展”的管理宗旨,特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：
二、培养目标：
力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学潜质与教育科研潜质等方面取得长足的进步,具备更高素质、较高水平、构成自我的教学风格、特色,能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用.
三、具体做法
1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上,帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高计划.计划要做到合乎个人发展,适应新形式下的教育教学,并在必须基础上能得以提高.
2、对徒弟做到言传身教,以身作则.要使徒弟具有忠诚____教育事业的思想,不能做一天和尚撞一天钟,要有严禁治学的态度,要对自我和学生负责,要教导徒弟有刻苦敬业的精神.
3、做好师傅的本职工作.做到每个月帮忙徒弟备一次课,将自我的经验毫无保留的教给徒弟,并做到一个月检查一次徒弟的教案,给出师傅的评价,以便提高徒弟分析教材,处理教材的潜质.
4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课,帮忙徒弟领悟和明白新的教育教学理念.
5、帮忙徒弟选定一项教改实验课题,并尽自我的发奋帮忙徒弟收集资料,筹建档案.
6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课,应及时给出详尽的导评,以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质.
7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文.
8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课,并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导,帮忙徒弟设计方案,完成指定的任务.
9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查,以便帮忙徒弟在理论上有所提高.
四、培养措施
1、根据“注重潜质、讲求实效、主动发展、构成特色”的原则安排培养计划.
2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件.
3、发奋为徒弟创造各种领悟、进修、研究和实践的条件.
总之要从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教育教学上有所成就,有所发展,力争使自我的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出,成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师.
2024年骨干教师培训工作计划（五）
根据省、市、县教育厅局关于中小学教师培训及继续教育工作的实施意见和相关的文件精神，结合我县教师队伍实际情况，以____统领、推进新一轮教师继续教育工作，本着“立足校本、强化全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，以培养学习型、科研型、创新型教师为重点，努力为全面提高我县教师的师德水平和专业能力、促进教师的专业化发展提供优质服务。

____年-____年我校将重点开展以下几项培训工作。

一、开展履职晋级培训。

采用送教下乡和城区集中培训相结合的方式进行履职晋级培训。

二、做好新一轮民族地区教师综合素质培训。

到____年止，按省、市教育主管部门要求，做好辅导及报告册的审核工作。

三、全员性信息技术教育培训。

按照省教育厅及市教育局的安排，各县要在____年以前完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训（初级培训），并于____年开始启动第二轮中小学教师信息技术教育培训（中级培训）。

由于种种原因，我县至今未完成第一轮中小学教师计算机应用基础的培训，没有启动第二轮中小学教师信息技术教育培训。

在计算机已大量走进中小学的今天，尽快启动计算机培训显得十分必要和迫切，因此，可以利用各乡镇、学校已配备计算机的有利条件，采用送教到校、送教下乡的方式开展计算机应用基础培训。

四、启动全县的小学校长培训。

根据____年____月____日发布实施的中华人民共和国教育部令第____号《中小学校长培训规定》第一章第三条“各级人民政府教育行政部门根据教育事业发展的需要，按照校长任职要求，有计划地对校长进行培训”的规定，为了提高我县中小学校长队伍的整体素质，全面推进素质教育，促进基础教育的改革和发展，结合省、市关于加强中小学校长培训的相关精神和要求，于____年年____月开展培训。

全县各乡（镇）、学校共有____位中小学校长，分四期培训，每期____人（第四期____人），培训时间五天。

五、小学教导主任培训。

为进一步深化基础教育改革，更新教育理念，树立正确的教育发展观、课程观、评价观，切实提高教学管理人员的管理水平、教育科研水平和课改理论水平，进一步提高教导主任的业务素质，明确教导主任的职责与具体的业务范围，了解新课程背景下做一个优秀教导主任的要求，提高教导主任在新课程背景下教学常规管理的水平，促进我县中小学教育教学质量稳步提高。

决定于____年年____月至____月对全县中小学教导主任进行培训。

培训分四期，每期____人（第四期____人），培训时间五天
六、小学班主任培训
为深入____国家教育部、云南省教育厅和普洱市教育局关于开展中小学班主任培训____要求，提高我县小学骨干班主任队伍的整体素质和能力，于____年____月至____年____月开展培训。

培训小学班主任____名培训，全程为半年，分三个阶段进行。

七、开展县级骨干教师培训。

根据《云南中小学中青年骨干教师培训实施方案》（云教师[____]____号）、《云南中小学中青年骨干教师培训指导意见》（云教师[____]____号）和《思茅地区中小学中青年教师培训实施方案》、《思茅地区中小学中青年骨干教师培训选拔使用____》（思行教[____]____号）的有关精神和规定开展骨干教师培训，每期培训教师____人（语文骨干____人，数学骨干____人），培训时间为一年，连续三年开展培训，共培训县级骨干____人，为我县培养造就一支高素质的骨干教师队伍。

八、开展教师轮训。

学习外市、县的做法，每学期或每学年抽调____名教师到教师进修学校进行为期半年或一年的脱产学习，全面学习新课程背景下的方法、理念，进行新课程设计，提高课堂教学水平，促进教师专业发展及教育教学质量的提高。

九、开展校本培训。

在骨干教师、小学班主任、小学校长、小学教导主任培训的基础上，于____年启动全县各乡、校的校本培训，立足课堂及当地实际，全面提高教师教学水平和科研能力。

十、争取引进各种教师培训项目。

向省、市、县教育主管部门争取引进各种培训项目，借助培训项目中的先进理念和培训方式，提高教师培训的质量，并弥补我县教师培训金费紧缺及培训方式单一的不足。