基于创新能力培养的教学模式改革与实践研究——以TRIZ理论为基础

基于创新能力培养的教学模式改革与实践研究——以
TRIZ理论为基础
创新能力是当今社会中非常重要的一项能力，培养学生的创新能力已
成为教学的重要目标之一、为了实现这一目标，很多学校和教师开始借助
创新理论和实践方法，传统的教学模式，并采用一系列的教学活动来培养
学生的创新能力。

本文将以TRIZ（Theory of Inventive Problem Solving，发明问题的理论）为基础，探讨基于创新能力培养的教学模式
与实践。

TRIZ理论是由苏联工程师Altschuller于1946年提出的，它通过研
究和分析发明创造过程中的问题和解决方法，总结出了一套系统性的创新
方法。

TRIZ理论强调通过发现问题的本质和解决问题的矛盾，引导学生
思考和创新的过程。

在教学模式中，教师可以借助TRIZ理论的思维方式
和方法，引导学生主动思考和解决问题。

首先，基于TRIZ理论的教学模式强调培养学生的问题意识和解决问
题的能力。

传统的教学模式通常以知识的传授和记忆为主，而忽视了学生
解决问题的能力。

借助TRIZ理论，教师可以引导学生发现和分析问题的
本质，并通过多角度的思考和建模，找到解决问题的方法。

比如，教师可
以引导学生通过画思维导图、构建问题树等方式，激发学生的发散思维，
帮助学生培养问题意识和解决问题的能力。

其次，基于TRIZ理论的教学模式强调培养学生的创新思维和创造力。

创新思维是解决问题和创造新事物的关键能力，而传统的教学模式往往强
调的是学生对已有知识的掌握和应用。

TRIZ理论提出了一系列的创新思
维方法，例如矛盾矩阵、九窗法等，这些方法可以帮助学生培养发散思维
和创新能力。

教师可以运用这些方法，引导学生对问题进行不同角度的思考和分析，激发学生的创新思维和创造力。

最后，基于TRIZ理论的教学模式强调培养学生的合作与实践能力。

创新往往需要团队的协作和实践的支持，教师可以通过组织团队活动和实践项目，培养学生的合作与实践能力。

通过团队活动，学生可以在合作中进行不同思维的碰撞和交流，同时也可以通过实践项目来将创新理论和方法应用到具体的问题中去，从而提高学生的创新能力。

综上所述，基于TRIZ理论的教学模式可以有效地培养学生的创新能力。

这种教学模式强调培养学生的问题意识和解决问题的能力，培养学生的创新思维和创造力，同时也注重培养学生的合作与实践能力。

通过这种教学模式的实践，可以使学生在解决问题和创新思维中不断成长，为他们未来的发展提供更多的可能性。