广州市2018版高一语文粤教版必修二学案：第二单元 第7课 中国现代诗歌四首 Word版含答案

一、音正形准

1．给下列加点的字注音

(1)单音字

①潺潺( ) ②簌簌( )

③寂寥( ) ④颓圮( )

⑤彳亍( ) ⑥桦树林( )

⑦鹧鸪( ) ⑧鹳鸟( )

⑨召唤( )

(2)多音字

①颤Error!②散Error!

③巷Error!④倒Error!

2．给下列形似字组词

(1)Error!(2)Error!

(3)Error!(4)Error!

(5)Error!(6)Error!

(7)Error!

二、词语积累

理解运用

(1)彳亍：________________________________________________________________________

(2)寂寥：________________________________________________________________________

(3)彷徨：________________________________________________________________________辨词填空

(1)健忘·健旺

健忘：重在“忘”，容易忘事。

健旺：身体健康，精力旺盛。

①虽说王老师已年近七十，但人还很________。

②由于年龄偏大，不少人都有________的毛病。

(2)朦胧·曚昽·蒙眬

朦胧：月光不明；不清楚，模糊。

曚昽：日光不明。

蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。

①月色________，笼罩着山村，清风吹响了树林。

②酒到中巡，醉眼________，面前的桌椅也跟着晃动起来。

③天气阴沉，日光__________，秋风中带着些凉意。

三、名言警句

描写丁香的诗词名句

1．芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠》

2．丁香体柔弱，乱结枝犹垫。——杜甫《丁香》

3．青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙》

一、作者简介

1．何其芳(1912—1977)，中国现代诗人、散文家。四川万县(今重庆万州)人。北京大学哲学

系毕业，是“汉园三诗人”(卞之琳、何其芳、李广田)之一。著有散文集《画梦录》(成名作)，诗集《预言》，他对《红楼梦》的研究也颇有建树。

2．戴望舒(1905—1950)，浙江杭州人，现代诗人。20世纪30年代“现代派”诗歌的代表人物。因《雨巷》是他的成名作、代表作，又被称为“雨巷诗人”。抗战爆发后，其诗风有较

大转变。著有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》等。

3．焦桐，原名叶振富，台湾高雄人，当代诗人。著有诗集《青春标本》、《蕨草》、《咆哮都市》等。

4．韩东，江苏南京人，当代作家。著有《白色的石头》等。

二、背景展示

1．20世纪30年代初，何其芳步入诗坛。在当时那个黑暗时代，诗人时时苦闷着，哀怨着。他所接触的西方世纪末文学的神秘主义，也给他烙上了悲观、怀疑的印记。这首《欢乐》便

是当时他思想和情绪的写照。

2．戴望舒在上海大学读书期间接触了不少革命志士，在大革命期间他加入了中国共产主义青年团，1927年2月遭拘捕，经保释后又遭通缉，先后避居于杭州与松江。《雨巷》便作于大革命失败之际，诗中的追求与惆怅，表现的正是大革命失败后一部分有追求的青年知识分子在政治高压下因找不到出路而陷于迷惘的心境。

3．诗人焦桐说过：“面对山水，我仿佛见到生命深刻的启示，又仿佛听闻某种神秘而亲切的召唤，童年般的召唤。”这种创作心理在《我和春天有一个约会》中得到了很好的彰显。4．20世纪70年代末80年代初，中国刚刚从“文革”的浩劫中走出来，百废待兴，抚平创伤的人们迫切地想了解外面的世界，产生了冲破文化桎梏的强烈愿望。《山民》即表达了这种强烈的愿望。

下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是( )

A．何其芳的《欢乐》洋溢着一种青春的热情，感受敏锐独特，格调明朗活泼，用词精致朴素，富于色彩感和音乐感。

B．戴望舒的《雨巷》有受法国象征派诗歌和中国古典诗词的影响的痕迹，善于用象征手法抒情，追求诗的意象的清晰和含蓄。

C．《雨巷》借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。

D．《我和春天有一个约会》的写作手法实虚相间，整体上运用了比兴的手法。诗歌的语言特点是自然清新、亲切生动。

E．《山民》中的“他”与“父亲”有着本质的区别，“他”有冲破传统的开拓意识和披荆斩棘的精神，这点是被作者充分肯定了的。

(一)阅读《欢乐》，回答问题：

1．请概括《欢乐》一诗各节的主要内容。

答：________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________

2．在这首诗里，诗人从颜色、声音、气息、触觉、嗅觉等不同角度来描写“欢乐”，在描写中运用了哪些具体形象来比喻“欢乐”？这样写有什么作用？

答：________________________________________________________________________