什么是教育

一、教育的含义：教育有广义和狭义之分。

广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。

狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。

二、教育的功能：
教育的个体功能：促进个体的社会化功能；促进个体的个性化功能。

教育的社会功能：提高民族素质，改进人口质量；传承、更新、创造社会文化；创新科技技术，促进经济增长；传播政治意识形态，培养政治人才，
三、教育的本质
教育的本质是促进人类个体健康成长、实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。

四、教育的目的
教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所作的总体规定与要求。

具体来讲，教育目的是指教育活动所要达到预期结果，是人们对受教育者达成状态的期望，即人们期望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。

教育目的是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。

广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。

国家和社会的教育机构、学生的家长和亲友、学校的教师等，都对新一代寄予这样那样的期望，这些期望都可以理解为广义的教育目的。

狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。

各级各类学校无论具体培养什么领域和什么层次的人才，都必须努力使所有学生都符合国家提出的总要求。

当今社会最注重什么？人才！因为人才是促进社会发展的动力，只有掌握了足够的知识，才能成为人才，成为对社会有用的人。

而知识的获取必须通过学习。

不管你是企业的老板，还是公司的基层工作人员，都需要学习、培训。

只有学习，我们的生命之树才能结满丰硕的果实；只有学习，我们才有力量向理想的目标靠近；只有学习我们才会创造崭新的自我，让执着的追求书写无悔的人生。

在21世紀的资讯社会里，知识的飞速发展和更新,使学习成为一项伴随我们终生的行为，而学校体制外的学习更成为一股巨大的潮流。

许多人都清楚地认识到，如果不学习，将会被社会无情地淘汰。

教育理念：是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求。

西方教育理念的发展：
理念论、实在论、自然主义、实用主义、存在主义。

理念论是将教育看作是一个开发儿童潜能的过程和将教师看做是道德和文化上的典范根源的观点。

其最高目标是鼓励学生成为真理的追求者。

实在论认为教育目标是培养人类的最高力量-理性，鼓励人们通过理性来认识、发展、整合自己。

自然主义理念：教育的目的必须只想自然和人性，自然进化过程是缓慢的，教育的过程应该也是从容不迫的，教育最好是保持自然特征。

实用主义：其主张真理来源于人类经验的实验性认识，并试图用一种严谨、科学的方法检验行为的结果。

现代十大教育理念：
一、以人为本的理念
二、全面发展的理念
三、素质教育的理念
四、创造性理念
五、主体性理念
六、个性化理念
七、开放性理念
八、多样化理念
九、生态和谐理念
十、系统性理念。