多媒体教室让教师方便地说问题及技术
多媒体教学中存在问题及措施
浅谈多媒体教学中存在的问题及措施摘要：多媒体教学将多媒体技术与教学相结合，作为一种现代的教学手段极大地丰富了教学方法。
但在多次的教学实践中发现还存在很多问题，从以下几个方面论述了存在的主要问题：多媒体的教学手段接受不够充分，利用率低；多媒体教学中存在的负面影响；课件的质量有待于提高；多媒体设备使用方面的问题。
同时提出了解决对策：更新教师观念，提高教师应用计算机的水平；加强学习，提高多媒体教学的业务能力；提高cai课件的质量；进一步加强多媒体教学硬件建设，实现课堂教学与多媒体辅助教学的最佳整合。
关键词：多媒体教学；问题；对策多媒体教学是在教学中根据教学需要和学生的实际特点，合理选择和运用现代的教学手段，并与传统教学手段相融合，以期达到最好的教学效果。
随着现代科技的迅猛发展，教育手段也越来越多元化，多媒体及网络等现代化信息技术教学手段的普遍使用为教育、教学带来了重大改革。
课堂教学是教学活动的主要手段，在课堂教学中应用多媒体技术，使教学手段现代化的程度大为提高，从而为教学改革提供了重要的技术手段，为提高教学质量提供了重要的技术保障。
恰当地运用多媒体教学，能使学生多种感官并用参与教学活动，具有生动鲜明、形象直观，扩大教学容量等特点，它既可以引起学生的学习兴趣，促进形象思维，又能培养学生的观察力、想象力，提高学生的学习效率。
多媒体教学手段在教育领域的介入，为素质教育的发展注入了新鲜的活力。
但在普及多媒体教学的同时，我们也应清醒地看到多媒体教学还处于初级阶段，存在着很多问题。
本文结合我在多媒体教学中发现的问题加以分析，并提出了解决对策。
一、多媒体教学中存在的问题1.多媒体的教学手段接受不够充分，利用率低虽然现在很多学校陆续建成多媒体教室和校园网，但由于大多数教师应用计算机的能力差，多媒体教室和校园网的利用率很低，平时很少用，只有在公开课或评选优质课的教学中我们才能一睹多媒体教学的风采，甚至一部分教师还没有从传统的教学模式中解脱出来，所以多媒体教学的作用并没有真正发挥出来。
发挥多媒体优势,提高课堂效率
发挥多媒体优势，提高课堂效率多媒体教学是指在课堂教学中利用多种媒体手段和技术，如图片、音频、视频等，来辅助教师讲解知识、展示案例、激发学生兴趣，以提高教学效果的一种教学方法。
随着科技的飞速发展，多媒体教学已经成为当今教育领域不可或缺的一部分。
利用多媒体优势，能够有效提高课堂效率，激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
一、发挥多媒体优势，提高课堂效率1.展现直观、生动的内容通过多媒体手段，教师可以将抽象的知识点变得更加直观、生动，比如通过图片、视频展示一些具体的案例和实验结果，让学生能够更加形象、直观地理解知识点，提高他们的学习兴趣。
2.提供多样化的资源多媒体教学可以提供多样化的资源，教师可以在课堂上通过PPT、视频、音频等形式将丰富的教学资源呈现给学生，帮助学生更好地理解和掌握知识点，同时也能够增加课堂的多样性，提高学生的学习积极性。
3.增强记忆和理解通过多媒体手段进行教学，能够在视觉、听觉等多个方面对学生进行刺激，帮助学生更加深入地理解知识，提高学习效果。
在英语课堂上，通过播放英文歌曲、英语电影等形式来帮助学生更好地学习英语、提高记忆效果。
4.培养学生的信息获取能力多媒体教学能够培养学生的信息获取能力，帮助他们更好地适应信息时代的发展。
在多媒体教学中，教师可以引导学生从各种渠道获取信息，并对相关信息进行分析和判断，从而培养他们的信息获取能力和批判性思维。
5.提高课堂互动性多媒体教学还可以增强课堂互动性，教师可以通过多媒体手段设计互动环节，例如课堂问答、小组讨论等，让学生参与到教学中来，从而增强学生的学习主动性和参与度。
二、多媒体教学的应用实例1.英语课堂在英语课堂上，教师可以利用多媒体手段播放英文影视剧、英文歌曲等，帮助学生更好地学习英语，提高英语听力和口语表达能力。
也可以通过PPT展示丰富的图片和视频资源，帮助学生更好地理解文化背景、交际用语等内容。
2.物理课堂在物理课堂上，教师可以通过多媒体手段展示各种物理实验、案例，并通过视频等形式让学生更加直观地感受物理学知识。
浅析中小学多媒体教室的配备及问题与对策
浅析中小学多媒体教室的配备及问题与对策多媒体网络教室是一种全新的多媒体应用软件平台，采用全新压缩算法和高效内核技术、运用最新的计算机网络技术和多媒体技术。
多媒体教学系统作为一种现代化的教学手段，已成为教育部门考核各学校现代化教学水平的一项重要内容，现已在各级学校得到广泛应用和发展。
教师利用多媒体教学系统进行讲课，声像并茂，直观灵活，形式多样，克服了以往“课堂、粉笔、教鞭、纸张”固有的灌输模式带来的弊端，最大可能地增强了课堂教学效果。
使用多媒体教学系统，使学生更易于领会、理解和接受各种教学内容，快速提高成绩水平。
下面根据我对配备多媒体网络教室的认识，浅析中小学多媒体教室的配备及问题与对策。
一、多媒体网络教室应具有的功能：1、资源共享：系统可接入卫星电视、有线电视、录像机等数字或模拟节目源，做到各种多媒体教学设备集中管理、统一使用、资源共享；2、设备遥控：全功能遥控主控室信号源，通过专用遥控器可控制主控室VCD、DVD、录像机等播放设备的各种功能，如放像、停止、快进、快退、暂停、画面浏览等。
可以实现原录像机、VCD等设备遥控器上的所有功能；3、无线鼠标键盘遥控：在任一教室通过遥控键盘操作计算机，在主控室授权下可在任一教室里通过无线鼠标或键盘对主控室的多媒体计算机进行操作，便于在教室内的任意位置操作计算机；4、主控室遥控教室电视机：在主控室可以控制教室内电视机的电源开关、频道设定等；5、智能化设备电源管理：主控室可根据教学需要分别对各个教室远程控制器、电视机、有源音箱的电源开关进行统一管理；并对主控室的播放设备、多媒体电脑的电源进行统一管理；6、教室与主控室双向对讲：教室可以呼叫主控室，主控室也可以呼叫教室，随时双向通话；7、校园广播：完全取代传统的机械或电子式打铃设备；8、课表管理：按一周课表分配设备自动运行，可授权教室自选设备，教室可同时选多套设备，实现主控制系统智能化管理，主控制系统可对各教室在各时间段使用播放设备、占用的频道进行授权管理；可将编辑好的权限管理文件存贮、调用；9、教学观摩：任意教室现场由摄像机上闭路电视，实现示范教学（需要添加摄像机和布线）；10、计算机画面：节目源计算机配带TV输出的显卡或另配外置VGA转TV设备，可以实现对计算机画面进行局部无极放大，漫游等功能；11、VOD和Internet访问：节目源计算机接入Internet或内部VOD系统，各教室可以自由访问Internet或VOD，实现网络教学或课件点播，教室里无需放置计算机或高成本的机顶盒；12、数字化长线控制：主控采用计算机控制，分控采用数字编码长线传输技术，确保控制信号长线传输后的准确无误；避免了红外遥控模拟信号长线传输后容易引起的操作失灵、只能控制部分特定机型、一台机须配一个专用遥控器的弱点；13、频道显示自动提示功能：各教室可通过远程控制器的数码显示，提示教师目前应使用的频道号；14、电视节目转播：主控室可将有线电视节目接入各教室供任意选台；15、显示画面自由控制：可对教室内的大屏幕电视机上所显示的电脑画面进行以鼠标为中心的无级放大、漫游等功能，使用方便，定位准确，保证教室后排学生的观看效果；16、节目源任意调用：经主控室授权后可更换节目源，即在一节课内教师可调用多个节目源；17、频道锁定：主控室可控制教室内电视机（不分型号）的电源开关，避免学生把教室内的电视机频道调乱，影响上课，频道锁定功能可实现即使学生把频道调乱，在教师上课时，只要主控室一授权，就可使调乱的频道立即恢复；18、多媒体教学软件播放：可将教学软件内容保存到硬盘上实现共享，供各教室播放，增强教学的效果；19、画面实时监测、捕捉：配合校长综合教学管理评估系统在主控室计算机上可以实时监测节目源图像或教室内电视机的图像，监测任一教室内的上课情况，并可逐帧捕捉记录所监控的图像以及声音等；20、校长讲话直播：配合校长综合教学管理评估系统，通过主控系统可将校长讲话直播到全校范围；21、示范教学直播：在示范教学教室内架设摄像机，配合校长综合教学管理评估系统将音视频传送回主控室，其他班级可以通过电视机收看到直播实况，摆脱了过去听课教师必须到示范教室听课的传统方式，增强了现场教学的示范作用；22、系统工作状态预警：只需在主控室内即可对包括远程控制器、数字传输线路等进行检测，掌握线路运行状态；23、局域网上电视会议：与校长综合教学管理评估系统结合，可将任意教室、会议室作为中心会场，召开电视会议，与会人员无需到会议现场，大大提高会议效率。
多媒体教室沟通和推广计划
多媒体教室沟通和推广计划
目的:
利用多媒体教室的优势,加强学校与教师、学生和家长的沟通,更好地推广学校的教学计划和活动。
沟通渠道:
1. 制作视频或介绍学校的教学理念和发展规划,上传至学校网站供外界浏览。
2. 每周在多媒体教室录制一期教学进度和活动播报,通过微信或微博平台发布。
3. 每月录制一期面向家长的分享视频,介绍老师的教学心得和学生的学习成长点滴,通过孩子的手机群发给家长群。
4. 制作多媒体显示屏,在学校主楼大堂循环播放学校视频,宣传重要活动。
5. 定期组织开放日,利用多媒体设备在场地内外设置数字展示,让社会人士了解学校。
6. 建立学校微信公众号,定期在这里发布教学资源和信息,回答社会。
目的:利用现有多媒体设备,有效传播学校信息,促进与各界的沟通与合作,服务教育事业的发展。
多媒体教室解决方案
多媒体教室解决方案
《多媒体教室解决方案》
随着科技的不断发展，教育领域也在逐渐借助多媒体技术来提升教学质量和学习效果。
多媒体教室解决方案成为了现代教育的重要组成部分，为学校和教育机构提供了更为多样化和高效的教学手段。
多媒体教室解决方案整合了各种先进的技术设备，包括投影仪、互动白板、音响系统、电脑等，同时配备了相应的软件和网络支持，为教师们提供了丰富的教学资源和工具。
这些设备和软件的结合使得教学环境更加生动、灵活，有利于激发学生的学习兴趣和主动参与。
在多媒体教室中，教师可以通过投影仪展示多媒体课件，利用互动白板进行实时演示和互动教学。
学生也可以通过电脑或其他终端设备轻松获取课堂资料，进行在线学习和实时互动。
同时，音响系统提供了清晰、高质量的声音效果，为多媒体教学增添了更加生动和丰富的氛围。
通过多媒体教室解决方案，教育机构能够更好地满足不同年龄段学生的学习需求，提供更加个性化和多样化的教学方式。
同时，这种教室解决方案也为教师们提供了更为便利的教学工具，使得他们能够更加灵活和高效地进行教学。
综合来看，《多媒体教室解决方案》为现代教育提供了更为先进和便捷的教学手段，有助于提升学生的学习效果和教师的教
学质量。
随着科技的不断发展，相信多媒体教室解决方案将在教育领域扮演着越来越重要的角色。
多媒体教室设计技术方案
多媒体教室设计技术方案一、引言多媒体教室是一种使用多种多媒体设备和技术来提升教学效果的教育空间。
在现代教育中，多媒体教室已经成为了教学的重要组成部分。
因此，设计一个合理和高效的多媒体教室对于提高教学效果至关重要。
本文将介绍一个多媒体教室设计的技术方案。
二、硬件设备1.互动白板：互动白板是多媒体教室中最重要的设备之一、它可以作为教师和学生之间的交互工具，使得教学更加生动有趣。
互动白板应该具备触摸屏功能，方便教师和学生进行操作。
2.投影仪：投影仪是必不可少的设备，用于将教师的演示内容投射到大屏幕上。
投影仪应该具备高分辨率、高亮度和高对比度，以确保投影出的内容清晰可见。
3.音响系统：音响系统用于放大教师和学生之间的声音，使得教学更加清晰。
音响系统应该包括扬声器、麦克风和输入端口。
4.电脑和服务器：教师需要使用电脑来进行教学和演示，学生可能也需要使用电脑来进行学习和作业。
教室还应该配备一台服务器，用于存储和传输教学资源。
5.网络设备：多媒体教室应该具备高速稳定的网络连接，以便教师和学生可以方便地访问互联网和共享资源。
6.照明设备：教室的照明设备应该能够提供适当的照明条件，以确保投影出的内容清晰可见。
三、软件应用1.教学软件：教学软件应该具备丰富的教育资源和交互功能，以提高教学效果。
例如，教师可以使用教学软件展示教学课件、视频和动画，学生可以使用教学软件进行作业和测验。
2.教室管理软件：教室管理软件可以帮助教师和学生更好地管理教学和学习过程。
例如，教师可以使用教室管理软件管理学生的考勤和成绩，学生可以使用教室管理软件查看教学资源和作业。
3.多媒体文件格式转换软件：多媒体文件格式转换软件可以将不同格式的多媒体文件转换成适合在教室中使用的格式。
例如，将视频文件转换成投影仪可以播放的格式。
四、教室布局1.教师区：教师区应该位于教室的前部，配备互动白板、投影仪、电脑、音响系统和麦克风。
教师通过互动白板和投影仪进行教学，通过音响系统和麦克风放大声音。
多媒体教室使用心得
多媒体教室使用心得引言多媒体教室是现代教学中不可或缺的设施之一，它提供了丰富的多媒体资源和技术支持，为教师和学生的学习和教学活动提供了更多可能。
在过去的几周里，我有幸能够在多媒体教室中进行教学，下面是我使用多媒体教室的一些心得体会。
优点1. 多媒体资源丰富多媒体教室中配备了电视、投影仪、音响等多种设备，可以播放视频、音频和图像等多媒体资源。
这使得教师可以更加生动地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
比如，我可以通过播放相关视频来帮助学生更好地理解抽象概念，让他们能够直观地感受到所学知识的应用场景。
2. 技术支持方便多媒体教室中的设备都配备了先进的技术支持，如智能投影仪、触摸屏等。
这些设备的使用非常简便，只需几步操作就能完成。
例如，我只需将我的电脑与投影仪连接，然后选择投影仪作为屏幕输出，就能将我的电脑屏幕内容实时投射到大屏幕上。
这样，我可以随时随地与学生分享我的电脑屏幕上的内容，非常方便。
3. 互动教学效果好多媒体教室的互动功能非常强大，可以通过触摸屏或者遥控器与学生进行互动。
这种互动教学的方式能够增加学生的参与度和积极性，并且可以更好地检验学生对所学知识的掌握程度。
例如，我可以通过让学生上台操作电视或者投影仪来进行互动讨论，或者利用触摸屏逐步展示答案，让学生积极参与到教学中来。
缺点1. 设备维护问题多媒体教室中的设备使用频繁，容易出现故障。
有时候，当我准备好要展示的内容时，发现投影仪出现了故障，这就导致了教学计划的延误。
这种情况下，我不得不临时调整课程计划，导致课堂效果不如预期。
此外，多媒体教室还需要定期进行设备维护和更新，这对学校来说是一笔较大的经费开支。
2. 学生依赖性增加多媒体教室的出现使得学生过度依赖电子设备，导致他们对传统教室中的教学方式产生抵触心理。
有时候，我发现学生在使用多媒体设备时会十分熟练，但是在没有设备的情况下，他们却不知所措。
这可能对学生的学习能力和综合素质产生一定的负面影响。
多媒体教学促进教师与学生之间的互动
多媒体教学促进教师与学生之间的互动随着科技的不断发展和教育观念的转变，多媒体教学在教育领域广泛应用，为教师与学生之间的互动提供了新的机会与平台。
多媒体教学以其图文并茂、生动形象的特点，为教师创设了丰富多样的教学环境，提高教学效果，促进师生之间的有效互动。
本文将从多个角度探讨多媒体教学如何促进教师与学生之间的互动。
一、多媒体教学促进教师与学生之间的沟通多媒体教学通过丰富多样的教学资源，提供了更多的话题和内容，有效促进了教师与学生之间的沟通。
教师可以利用多媒体资源，展示有趣、生动的图片、视频和音频素材，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们的思考和讨论。
而学生也可以通过多媒体技术，制作和展示自己的作品和想法，与教师和同学进行互动和交流。
这种双向的沟通，不仅有助于增强教学的互动性，还可以培养学生的表达能力和合作意识。
二、多媒体教学促进教师与学生之间的互动学习多媒体教学不仅可以丰富教学内容，还可以提供交互式学习的机会，促进教师与学生之间的互动学习。
在传统教学中，学生通常是被动接受知识的，而多媒体教学可以通过交互式的教学方式，激发学生的参与和主动学习的能力。
通过使用电子白板、电子课本等多媒体工具，学生可以与教师进行互动，实时参与课堂活动，积极思考和解决问题。
这种互动学习的方式，可以培养学生的自主学习能力和合作精神，提高他们的学习效果。
三、多媒体教学促进教师与学生之间的情感交流多媒体教学以其丰富多样的呈现方式，可以激发学生的情感共鸣，促进教师与学生之间的情感交流。
通过多媒体资源的运用，教师可以创设出一个丰富多彩的学习环境，打破传统的课堂界限，使学生身临其境地感受到各种知识和情感的冲击。
同时，学生也可以利用多媒体技术，展示自己的观点和情感，与教师共同分享和体验。
这种情感交流不仅能够增强教师与学生之间的亲近感和信任感，还可以激发学生的学习热情和积极性。
综上所述，多媒体教学在教师与学生之间的互动方面发挥着重要的作用。
通过多媒体教学，教师可以与学生进行更加直接、生动和富有创造力的沟通，激发学生的学习兴趣和参与度。
多媒体教学增进师生互动交流
多媒体教学增进师生互动交流随着科技的快速发展，多媒体教学正逐渐成为现代教育领域的重要组成部分。
通过运用多媒体技术，教师和学生之间的互动交流得到了极大的增进。
本文将探讨多媒体教学如何提升师生互动交流，并进一步分析其对教育教学的影响。
一、多媒体教学的特点多媒体教学是指利用多种媒体手段，如图片、音频、视频等，为教学过程提供支持。
相较于传统的黑板教学，多媒体教学具有以下特点：1.视听效果突出：多媒体教学通过图像和声音的组合，能够生动形象地展示教学内容，激发学生的兴趣，提高学习效果。
2.互动性强：多媒体教学可以为学生提供更多参与的机会。
通过与教学软件的互动，学生可以根据自身的学习节奏进行学习，提高学习主动性。
3.教学资源丰富：多媒体教学通过互联网等渠道获取全球教学资源，为教师提供了更多的教学资料和案例，丰富了教学内容，提高了教学质量。
二、多媒体教学对师生互动交流的促进1.激发学生兴趣：多媒体教学通过生动的图像和声音，能够吸引学生的注意力，激发他们对知识的兴趣。
学生对教师的讲解更加投入，提问和回答问题的积极性也得到了提升。
2.提高教学效果：多媒体教学可以将抽象的知识转化为具体、形象的内容，帮助学生更好地理解和记忆。
教师可以通过多媒体教学展示实验过程、案例分析等，提高学生的学习效果和实际应用能力。
3.增强师生互动：多媒体教学提供了丰富的教学资源和互动环节，使教师和学生之间的互动更加活跃。
学生可以通过课堂练习、小组讨论等方式与教师进行实时互动，增进师生之间的交流和合作。
4.个性化学习支持：多媒体教学具有个性化学习支持的特点，教师可以根据学生的差异和需求，提供适合他们的学习内容和方式。
学生可以根据自身的兴趣和学习风格进行选择和学习，提高学习的效果和满意度。
三、多媒体教学对教育教学的影响1.促进教育改革：多媒体教学的应用促进了传统教学方式向现代教学模式的转变。
教学资源的共享和互动交流的增加，使教育教学更加开放、灵活、多样化，满足了学生个别化发展的需求。
试谈多媒体教室的使用
试谈多媒体教室的使用引言多媒体教室是一种融合了传统教室和现代科技设备的教学环境。
它通过使用投影仪、电子白板、音频设备等多媒体工具，为教师提供了更丰富的教学资源和互动性。
本文将试谈多媒体教室的使用，探讨其优势、操作技巧以及教学效果。
多媒体教室的优势多媒体教室相比传统教室具有许多优势，在教学过程中能够发挥以下作用：1.丰富的教学资源：多媒体教室可以通过互联网获取各种教学资源，如电子文档、教学视频等，为教师提供更多的教学材料和资源。
2.视觉效果显著：投影仪和电子白板能够将教师所展示的内容投影到大屏幕上，学生可以清晰地看到，并且能够更好地理解和记忆。
3.互动性提高：多媒体教室可以通过电子白板实现教师和学生之间的互动交流，学生可以直接在电子白板上书写、标记，增加了课堂的互动性。
4.教学效率提升：多媒体教室中配备的各种设备能够有效地辅助教师进行教学，提高教学效率和效果。
多媒体教室的操作技巧为了充分利用多媒体教室，教师需要掌握以下操作技巧：1.熟悉设备使用：教师在使用多媒体教室前，需要先熟悉各种设备的使用方法，掌握其基本功能和操作步骤。
可以通过参加培训或自学的方式提高自己的操作能力。
2.合理准备教学材料：在课前，教师应该提前准备好所需要展示的教学材料，如幻灯片、教学视频等。
同时，还需要确保教材的格式与多媒体设备兼容，以免出现无法正常显示的情况。
3.灵活运用互动功能：多媒体教室中的电子白板具有互动功能，可以让学生在上面书写、标记等。
教师应该合理地运用这些功能，增加课堂的互动性，激发学生的学习兴趣。
4.注意维护设备：多媒体教室中的设备需要定期维护和保养，确保其正常运行。
教师在使用完设备后，应该将其关机并保持干净整洁。
多媒体教室的教学效果多媒体教室的使用能够提升教学效果，具体体现在以下几个方面：1.激发学生的学习兴趣：多媒体教室通过丰富的教学资源和生动的视觉效果，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
多媒体技术在教师口语教学中的实践与应用
多媒体技术在教师口语教学中的实践与应用
近年来，伴随着互联网技术和多媒体技术的迅猛发展，教育领域也逐步开始利用多媒体技术来辅助教学。
在口语教学方面，多媒体技术也逐渐得到了应用。
首先，多媒体技术可以辅助教师进行课件设计。
教师可将教学课件通过多媒体技术来制作，并加入音频、视频等丰富的媒体资料，以此来帮助学生更好地理解课程内容。
例如，在教授英语口语时，教师可将相关的英语口语视频或音频资料嵌入到课件中，以便帮助学生更好地理解和记忆。
其次，多媒体技术还可用于课堂教学。
教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电子白板等，来展示各类语言资料和图像素材，使课堂内容更加生动、直观，提高教学效果。
此外，教师还可以借助多媒体技术，通过口语模仿和演示等方式来帮助学生熟练掌握口语技能。
再次，多媒体技术也可用于教学评估。
通过录制学生的口语表现并保存到电子文件中，教师可以随时查看和分析学生的口语水平，从而更好地制定针对性教学计划，帮助学生更好地提高口语技能。
综上所述，多媒体技术在口语教学中的应用不仅丰富了教学方式，也使得学生的学习更加生动、高效。
但在使用多媒体技术时，教师仍需谨慎把握，不能滥用其功能，否则会对教学产生负面影响。
多媒体教学促进学生与教师之间的良好互动和沟通
多媒体教学促进学生与教师之间的良好互动和沟通随着科技的发展和应用的普及，多媒体教学在教育领域中扮演着越来越重要的角色。
多媒体教学以其形象直观、生动有趣的特点，有效地促进了学生与教师之间的良好互动和沟通。
本文将探讨多媒体教学在促进学生与教师之间互动和沟通方面的重要作用。
首先，多媒体教学通过多元化的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过使用图像、声音、视频等多媒体元素，多媒体教学可以使抽象的知识变得具体形象，生动有趣。
例如，通过实地拍摄的视频、动画和三维模型等形式，可以展示生动的实例，直观地呈现教学内容，让学生更好地理解和掌握知识。
这种形象丰富的教学内容能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而积极参与到课堂互动和沟通中。
其次，多媒体教学提供了多样化的学习资源，促进学生自主学习和合作学习的发展。
通过使用多媒体教学平台，学生可以在课堂上或课后根据自身需要自主选择学习资源，进行个性化学习。
例如，学生可以通过浏览电子图书、观看在线教学视频、参与在线讨论等方式，增强对知识的理解和掌握。
此外，多媒体教学还可以为学生提供合作学习的机会，通过小组讨论、共同解决问题等方式，促进学生之间的互动和交流，提高学习效果。
再次，多媒体教学为教师提供了更多的教学手段和方法，提高了教学效果和质量。
教师可以通过使用多媒体教学软件和工具，结合教学目标和学生需求，设计出更具创意和趣味性的教学内容和活动。
例如，教师可以通过制作动态PPT、设计互动课堂游戏等方式，提高教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
同时，多媒体教学还可以帮助教师更好地组织课堂，提高教学实效。
通过使用投影仪、电子白板等设备，教师可以将教学内容清晰地展示给学生，使学生更好地理解和吸收知识。
最后，多媒体教学促进了学生与教师之间的积极互动和有效沟通。
多媒体教学提供了丰富的互动形式，如问答环节、小组合作、实地探究等，鼓励学生积极参与课堂活动。
学生可以通过参与互动游戏、回答教师提出的问题、展示自己的观点等方式，积极与教师进行互动，增加了学生对教学内容的理解和记忆。
中学教师如何利用多媒体技术提高教学效果
中学教师如何利用多媒体技术提高教学效果多媒体技术在教育领域的应用已经成为一种趋势，中学教师也逐渐意识到利用多媒体技术可以提高教学效果。
本文将从多个方面探讨中学教师如何利用多媒体技术来提高教学效果。
一、利用多媒体技术激发学生的学习兴趣互动性是多媒体技术的一个显著特点，通过利用多媒体技术，中学教师可以设计丰富多样的课程内容，使用图像、视频、音频等方式呈现知识，这样可以激发学生的学习兴趣。
例如，通过播放生动有趣的视频，可以生动地展示知识点，吸引学生的注意力和兴趣，帮助他们更好地理解和记忆知识。
二、利用多媒体技术提高教学效率多媒体技术提供了更多的教学资源和工具，可以帮助中学教师提高教学效率。
比如教师可以利用多媒体课件制作软件制作教学课件，将教学内容以图文并茂的方式呈现给学生，帮助学生更好地理解和掌握知识。
此外，教师还可以利用多媒体技术为学生提供在线学习资源，使学生可以随时随地进行学习，提高学习效率。
三、利用多媒体技术培养学生的创新能力多媒体技术的应用能够培养学生的创新能力。
通过利用多媒体技术，中学教师可以鼓励学生利用各种媒体形式表达自己的观点和创意，培养学生的创新思维和创作能力。
例如，在语文课上，教师可以要求学生制作一个简短的微电影，通过影像和音乐来表达自己对文学作品的理解和感受，这样既可以巩固学生对文学作品的理解，又能让学生发挥创造力，提高学生的综合素养。
四、利用多媒体技术促进课堂互动利用多媒体技术可以促进中学教师与学生之间的互动，让课堂变得更加活跃。
教师可以利用投影仪将学生的作品展示给全班同学，并邀请同学们进行点评和讨论。
同时，教师还可以借助于多媒体技术利用在线教育平台进行课堂互动，让学生在课后进行在线讨论，分享自己的观点和发现。
这样可以促进师生之间的互动，激发学生的学习兴趣和思考能力。
五、利用多媒体技术个性化教学多媒体技术的应用还可以帮助中学教师实现个性化教学。
教师可以根据学生的不同需求和水平，对多媒体教学资源进行分层设计，让学生按照自己的节奏进行学习，提高学习效果。
多媒体教室让教师“方便地说”问题及技术
多媒体教室让教师“方便地说”问题及技术
吴泽球
【期刊名称】《广东技术师范学院学报》
【年(卷),期】2012(033)009
【摘要】为了让教师“方便地说”，似乎使用无线话筒即可，但是技术问题并不这么简单．解决这些问题需要使用一系列的技术和产品，这些技术有无线话筒、话筒收发双方的配对、红外话筒、蓝牙技术、有线话筒方案、微型扩音机等，并有一些技术管理问题需要解决．
【总页数】4页(P49-52)
【作者】吴泽球
【作者单位】武夷学院,福建武夷山354300
【正文语种】中文
【中图分类】TP204
【相关文献】
1.通用技术教师培养问题的解决——从教育技术学的视角来说 [J], 崔鑫治;秦健;夏维
2.高职院校多媒体教室管理与维护问题探讨--以汕头职业技术学院为例 [J], 陈钦荣
3.中学英语教师说课常见的问题——以一次中学英语教师说课比赛为例 [J], 杨传昌
4.全国中小学教师教育技术水平考试你说、我说、大家说 [J], 黄荣怀
5.多媒体教室让教师“方便地说”问题及技术 [J], 吴泽球
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多媒体课堂解决方案
多媒体课堂解决方案随着科技的不断发展，多媒体在教育领域的应用变得越来越广泛。
多媒体课堂解决方案是一种将多媒体技术融入传统课堂教学中的方法，旨在提高学生的学习效果和教师的教学效率。
多媒体课堂解决方案包括以下几个方面的内容：1. 多媒体教学设备：包括投影仪、电子白板、音频设备等，用于将教师的讲解内容以图像、文字、声音等形式呈现给学生。
通过多媒体设备，学生可以更加直观地理解知识点，提高学习兴趣和效果。
2. 互动学习平台：多媒体课堂解决方案中的互动学习平台可以让学生和教师进行实时的互动交流。
学生可以通过互动平台发送问题、参与讨论，教师可以及时给予解答和反馈。
这种互动方式可以增加学生的参与度和学习动力。
3. 数字教材和资源：多媒体课堂解决方案倡导使用数字化的教材和资源。
教师可以通过电子课本、网络资源等方式为学生提供更加丰富和多样化的学习材料。
学生可以通过电子设备随时随地访问和学习这些资源，方便了他们的学习和复习。
4. 在线作业和评估：多媒体课堂解决方案可以通过在线作业和评估的方式对学生的学习进度和成果进行监测和评估。
教师可以根据学生的表现进行有针对性的辅导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握知识。
5. 多媒体教学案例和实验：多媒体课堂解决方案中可以引入一些有趣和生动的多媒体教学案例和实验。
这些案例和实验可以帮助学生将理论知识与实际应用相结合，增强他们的创新思维和实践能力。
总之，多媒体课堂解决方案可以为学生带来更加丰富和互动的学习体验，提高他们的学习效果和兴趣。
对教师而言，多媒体课堂解决方案可以提高教学效率，减轻教学负担。
随着科技的不断发展，相信多媒体课堂解决方案在未来的教育中将发挥越来越重要的作用。
多媒体课堂解决方案在教育领域的应用已经得到了广泛的认可。
它不仅提供了更多的学习资源和工具，也为教师和学生提供了更多的互动和参与机会。
下面将详细介绍多媒体课堂解决方案的相关内容。
首先，多媒体教学设备是多媒体课堂解决方案的核心组成部分。
多媒体教室使用技巧
多媒体教室使用技巧多媒体教室作为现代教育装备的一种，为教学提供了更多的可能性，使得教学更加生动、灵活。
但是，多媒体教室使用技巧的掌握对于教师来说也非常重要。
下面我将介绍几个多媒体教室使用技巧。
首先，教师在使用多媒体教室时应提前熟悉多媒体设备的操作方法。
多媒体教室通常配备了投影仪、电脑和音响等设备，教师应该提前了解这些设备的基本操作方法和常见问题的排除方法，以免在教学过程中出现技术故障而影响教学进度。
其次，教师在使用多媒体教室时要注意设计教学内容。
多媒体教室的优势在于可以使用多种媒体形式呈现教学内容，教师应根据不同的教学目标和内容选择合适的多媒体资源，如图片、视频、音频等，以增加学生的学习兴趣和理解力。
同时，教师还应将多媒体资源与课堂讨论和实践相结合，提供互动性教学，激发学生的学习积极性。
再次，教师在使用多媒体教室时要注意技术操作的流畅性。
教师应提前准备好所需的多媒体资源，并将它们整理归类备用，以免在课堂上出现时间浪费和操作困难。
此外，在使用多媒体设备时应注意调节好音量和画面的亮度，使得学生们听得清楚、看得清楚，同时也要注意控制讲解的速度和语言表达的清晰度，以便学生能够更好地理解教学内容。
最后，教师在使用多媒体教室时要注意与学生的互动。
多媒体教室虽然提供了更多的教学资源，但是也容易使学生成为被动的接受者。
因此，教师应灵活运用多媒体教学手段，引导学生参与到教学中来，例如，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和表达能力。
总之，多媒体教室作为一种现代教育装备，给教学带来了巨大的便利，但是教师的使用技巧也是至关重要的。
希望通过以上几个多媒体教室使用技巧的介绍，能够帮助教师更好地利用多媒体教室提高教学效果。
多媒体教室解决方案
多媒体教室解决方案随着科技的不断进步和发展，教育领域也在不断地变革和创新。
传统的教学模式已经无法满足现代学生对于学习方式和教育环境的需求。
为了提高教学质量和学生的学习兴趣，许多学校开始引入多媒体教室解决方案。
多媒体教室解决方案是将教学和技术相结合，利用多媒体设备和互联网技术来增强教学效果和互动性。
通过使用投影仪、电子白板、音频设备等先进的教学设备，老师可以将课件、图片、视频等资源直接呈现给学生。
这种方式不仅可以使学习内容更加生动和直观，还可以提高学生对课程内容的理解和记忆。
首先，多媒体教室解决方案可以激发学生的学习兴趣。
传统的教学方式主要依靠老师的口头讲解和教科书的文字，很容易让学生感到乏味和枯燥。
而多媒体教室通过呈现丰富多样的教学资源，如动画、视频等，能够吸引学生的注意力，激发他们对于学习的兴趣。
学生可以通过观看图像和视频，更加直观地了解和理解知识，从而提高学习成效。
其次，多媒体教室解决方案可以提高学生的参与度和互动性。
在传统的教室中，学生很容易成为被动接受教育的对象，很少有机会提问和参与讨论。
而多媒体教室可以通过互动功能，使学生成为学习的主体。
学生可以通过电子白板批注、教师提问功能等方式积极参与课堂，提出问题，讨论思考，与老师和同学进行互动，在合作中共同探索知识。
此外，多媒体教室还可以提供更多的学习资源和平台。
传统的教室资源有限，主要依靠教科书和教师的讲解。
而多媒体教室解决方案可以通过互联网技术，将世界各地的学习资源和知识链接在一起。
学生可以通过网络浏览器，访问各种学习网站和教育平台，获取更多的学习资料和课程内容。
这样一来，学生可以根据自己的兴趣和需求，自主选择学习资源和方式，提高学习效果。
当然，多媒体教室解决方案也面临一些挑战和问题。
首先是设备和维护成本的问题。
多媒体教室需要购置先进的教学设备和软件，而且需要进行定期的维护和升级。
这些都需要学校投入一定的资金和人力。
其次是教师的培训和适应问题。
多媒体课堂解决方案
多媒体课堂解决方案多媒体技术正在教育领域发挥着越来越重要的作用。
它为学生提供了一种更加互动和有趣的学习方式，增强了他们的参与度和理解能力。
为了充分利用多媒体技术的优势，教育者和学校可以采取以下几个解决方案来打造多媒体课堂：1. 优化多媒体设备：学校应该投入足够的资源来购买和维护现代化的多媒体设备，如投影仪、电脑、音响设备等。
这些设备应该能够支持多媒体内容的展示和播放，以及学生与教师之间的互动。
2. 开发多媒体教材：教师可以根据自己的教学需要制作多媒体教材，包括文字、图片、音频、视频等。
这些教材应该具有吸引力和趣味性，同时也要能够简洁明了地传递知识和概念。
3. 使用教育软件和应用程序：市面上有许多针对教育领域的软件和应用程序可以帮助教师更好地利用多媒体技术。
这些软件和应用程序可以提供丰富多样的交互活动和学习资源，使学生能够更主动地参与到课堂中来。
4. 建立在线学习平台：学校可以建立一个在线学习平台，使学生可以在任何时间、任何地点进行学习。
这个平台可以提供在线课程、教学视频、学习资料等，让学生能够根据自己的节奏和需求进行学习。
5. 鼓励合作学习：多媒体技术可以促进学生之间的合作学习。
教师可以设计一些多媒体活动，让学生以小组形式合作完成，通过互动和讨论来共同学习和解决问题。
6. 提供个性化学习体验：多媒体技术可以根据学生的不同需求和兴趣提供个性化的学习体验。
教师可以根据学生的学习情况和反馈，调整教学内容和方式，使每个学生都能够获得最大的学习效益。
以上是一些可以帮助学校打造多媒体课堂的解决方案。
通过充分利用多媒体技术，教育者和学校可以提供更加丰富、互动和有趣的教学体验，帮助学生更好地理解和掌握知识。
多媒体技术正在改变教育领域的面貌。
传统的黑板和讲台模式已经不再适应现代学生的学习需求和兴趣。
多媒体课堂解决方案提供了一种更加互动、生动和有趣的学习环境，有效增强了学生的学习参与度和理解能力。
以下将详细介绍多媒体课堂解决方案的具体内容和实施方式。
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广东技术师范学院学报（自然科学）2012年第3期Journal of Guangdong Polytechnic Normal University No ．3，2012多媒体教室让教师“方便地说”问题及技术吴泽球（武夷学院，福建武夷山354300）摘要：为了让教师“方便地说”，似乎使用无线话筒即可，但是技术问题并不这么简单.解决这些问题需要使用一系列的技术和产品，这些技术有无线话筒、话筒收发双方的配对、红外话筒、蓝牙技术、有线话筒方案、微型扩音机等，并有一些技术管理问题需要解决.关键词：多媒体；话筒；配对；讲课中图分类号：TP 204文献标识码：A文章编号：1672-402X （2012）03-0049-04收稿日期：2012-08-20作者简介：吴泽球(1954-)，男，广西贺州人，武夷学院副教授，高级工程师.研究方向：机械、电子技术及质量技术.1从教师需求角度看对多媒体的功能要求多媒体教室设备经过多年的发展，有效利用了多种实用的新技术，扩大了声音，轻松展示和放大各种图形和景象，播放幻灯代替了手写，新型的中控开机也出现了“傻瓜型”操作，等等，似乎已经比较完好.但是，从教师需要的角度看，不难发现，目前的多媒体教室在提供了新教学手段工具，提高教学效果的同时，教师又要受设备的较多的束缚，影响上课时发挥.如：许多多媒体教室使用了摆放在讲台上的话筒，只有当人靠近讲话时才能有效地放大声音，离远一点声音就很小了、在已经映出的屏幕上不能随意写写划划，等等.这束缚了教师的活动范围和肢体语言的使用.从教师需求角度看，对多媒体的一个重要的功能要求，应该是最大限度的给教师以讲课的最大的自由度，讲课操作回归传统和自然.如：讲话时应该可以随意走动，等等.在这里，可以把它称为让教师“方便地说”问题.2一些学校没有解决让教师“方便地说”问题的技术原因及解决方法许多人以为，让老师方便地说应该很容易，因为无线的话筒已经成熟和普遍使用，为大家所熟悉.如电视中就经常可以见到主持人手持或头戴式的无线话筒，还有微型的无线话筒，都很方便.直接拿给教师使用不就可以了吗？但是实际情况并没有如此简2.1让教师“方便地说”问题的技术障碍按多数学校现实的情况看，固定的话筒是使教师不能随意走动的一个主要限制因素.这个问题我们使用无线话筒就可以解决、实际上也有不少学校这样做了，但因一些实际问题，相当多学校最后都是用回固定摆放在讲台上的话筒.这一方面因为经济性问题，无线话筒价高、易丢失、更换电池成本较高，另一方面这种话筒因搬来搬去，要用电池，易出故障，相对固定式话筒故障率高出不少，影响教学的概率较高.从管理方面来说，对于教室这种公开场合里的多媒体设备来说，活动式话筒管理方面也比较困难.更重要的是还有技术上的难题，即如何解决多个无线话筒的串扰问题，即这个教室讲课的声音可能在另一个教室被扩音听到，形成了干扰.这种情况对上课来说是不可接受的.如果不考虑成本投入，这个互相串扰问题是在教室集中区同时使用多个无线话筒的一个难题，是最主要障碍之一.下面讨论解决这个障碍的技术方法.2.2解决让教师“方便地说”问题的技术障碍的若干方法（1）使用甚高频(VHF)和特高频(UHF)话筒从多媒体教室集中区看，由于存在许多无线话筒发射与接收器，数量较多的无线话筒发射与接收器需要进行配对，以避免互相干扰的问题.但这种问题并不好解决.无线话筒需要有较好的抗干扰性、灵敏度高、音质良好.，目前常用的无线话筒使用频率分为VHF 和UHF两种.主要在甚高频(VHF：169～230MHz)至特高频(UHF：690-960MHz)之间.VHF话筒频率较低，波长大约在2m左右，电波具有一定的绕射能力，不易被使用者及周围的布景道具所挡；而UHF段的话筒工作频率较高，波长约为几十厘米，电波易被金属物遮挡，但是它具有较强的返射能力和狭缝穿透力，所以送到接收机的信号比较稳定.而且现在很多U段话筒带有频率可调功能，即使有频率干扰现象，把接收机和发射机的频率调整即可，即使很多话筒同时使用也无大碍.上述无线话筒所产生的工作频率都有一个共同特点，无线话筒发射机工作频率和接收机工作频率，每一套都需要一对一地调试，按需固定工作频率，收发双方需配对出厂销售，用户需配对购买，购买回来后就不能再更换和修改.但是在多媒体教室密集的教学楼同时使用多套无线话筒，就有可能这个教室的讲课教师使用无线话筒发射机却传到另外教室无线话筒接收机里，表现为同频干扰，出现了串音.为了避免同频干扰，就得配置多套不同频率的无线话筒来使用，这就会给使用和管理上带来许多困难,如：无线话筒提供的频点是有限的；对所有的无线话筒发射机和接收机都要进行配对，一一做好标记，需要专人管理发放给讲课教师，课后收回保管，不得有差错.增加了使用和管理的成本.等等.实际上，收发双方都可以任意配对技术是多媒体教室无线话筒的重要研究方向，解决了它，才能方便地实现多媒体教室集中区同时使用许多无线话筒的需求.对于使用甚高频(VHF)和特高频(UHF)话筒，有以下的技术解决方法：一种改进的方法是无线话筒的发射机和接收机两方都设有多个工作频率，这可以使无线话筒与接收机不一定要一对一使用，给话筒的管理上增加了灵活性和方便性.但对使用者的技术操作能力和管理的要求都提高了，如：当发生串扰时，使用者要会调整无线话筒收发双方的工作频率，即时解决串扰，但对于许多不是电器专业的老师往往需要求助于多媒体管理员，这就会影响教学.第二种方法是使用用红外线在话筒发射机与接收机之间近距离传送工作频率的技术方法.使无线话筒发射机和接收机的工作频率一致，从而实现话筒与接收机的任意配对功能，不再必须严格一对一配对，从而给管理和使用带来方便.这种话笥发射和接收双方都有多个工作频率，将其设在工作频率同步模式下，就可以通过简单地操作将二者的工作频率调为一致.如果发生串音干扰，就调到另一个工作频率上.但与上同样，对使用者的技术操作能力和管理的要求需要提高.（2）使用红外线话筒解决多个无线话筒集中使用的串扰问题的另一种办法是使用红外线话筒和接收机.红外线话筒系统的一个特性是，衍射能力、穿透力非常弱，因此在各个相对独立空间内的红外线无线话筒之间是不会相互干扰的.所以，红外无线话筒传输距离一般只有几米，在不同教室也不容易互相干扰，这使得无线话筒和接收机不必一对一配对，不会出现VHF和UHF 频段无线话筒的同频干扰串音的问题.但是红外线具有直线传播和反射性能，要注意在教室环境内要有基本的反射面，否则接收机接收的信号强度就容易受到教师移动位置、是否对着接收机的较大影响.（3）使用其它实现无线话筒收发配对的技术还有其它一些办法实现无线话筒收发方任意配对，如：红外线载波调制解调音频技术、自动设置无干扰载波频率技术和随机射频协议自适应跳频技术等,可参见参考文献但这些技术中实用的设备产品还不常见.（4）使用蓝牙技术无线话筒解决在多媒体教室集中区使用无线话筒的以上串扰问题的一个较好的方法，是使用近年开始得到普及应用的蓝牙技术.所谓“蓝牙”（Bluetooth），是一种全球通用的短距离无线连接技术，它使用的是与微波相同的2.4GHz附近免付费、免申请的无线电频段.为了避免此频段电子装置众多而造成的相互干扰，采用了一种一千六百次跳频以及加密保密技术，传输速率在432Kbps到721Kbps不等，最大传输距离10米，其主要使用场合之一是语音传输，如通过蓝牙传输声音信息（如支持蓝牙耳机等），这个特性很适合解决多媒体教室集中区的无线话筒串音和收发配对的问题.据有关资料查询和市场及产品调查，基于蓝牙技术的无线话筒已经有了实用的产品，这种无线麦克风，能够无线电自动扫描，地址对码匹配，可以轻松实现任意匹配，能实现“一师一麦（克风）”，即使有许多老师，每位老师拿着自己专用的话筒，走到哪个教室都能即开即用，也不会有串音干扰.管理上也不用再进行繁琐的登记配对.并且使用可充电电池，方便，经济性好.（5）使用有线话筒的解决方案从多媒体教室作为一种普通教学工具的角度看，工具应该使用简单，成本低为好.多这个角度看，以上的解决方案相对复杂，成本较高，包括管理成本较高.能不能使用简单易用成本低的有线话筒呢?其实，解决这个“方便地说”的问题也可以有不使用用无线话筒的方案.一种解决办法是使用有线的手持话筒，这就可以不用电池，不会有串扰，从而减少相应的故障，也增加教师的行动自由度.不过它也占用了教师的一只手，使用起来也比较麻烦，也限制了教师的部分自由.因教师不是专业演员，爱使用这种方式的并不多.第二种方法是使用有线话筒，但要使用对音源距离不太敏感的有线话筒，话筒的指向性要适合教师在讲台上走动的情况，应该使话筒对在其前方100度范围沿讲台走动的声源具有基本均匀的输出信号强度.这样教师距离话筒稍远或者稍近，在话筒前的讲台的不同位置都可以有基本同样大小的声音，教师就可以方便地在讲台前一边自由走动一边讲课.还有一种使用有线悬挂话筒的方法，将话筒皮悬挂在讲台的上方靠近教师头部的位置，如果按上面的道理选择利用好话筒的指向性，则当教师在一定范围内移动时，可以保持说话音量的变化不太大，这给教师在讲台上一定范围内的行动自由.从实际使用上看这种使用有线话筒的方案还是可以接受的.这后一种方法由于话筒悬挂在高处，不容易被学生碰到，也可以减少故障.使用有线话筒还可以不用电池，减少相应的故障.不过很适合这里提出的特性要求的有线话筒似乎还不易找到现成产品.（6）使用随身的微型扩音机第三种方法是使用随身的微型扩音机，如同常见的旅游导游使用的一样，用头戴式话筒，身背一个微型的扩音机即可，由于这种方法的话筒与扩音机是有线联接的，不会产生串音干扰.这种方法简单实用，有多种现成产品可选.其主要问题是电池消耗较大，这可以用可充电电池来解决.这种设备如果作为老师个人配备，专人使用，老师会更好地熟悉它和维护好它，故障率也不会比收音机高，所以它会有较好的实用性.使用了以上这些技术，教师讲课时时就可以不用时时要注意记得让嘴靠近话筒，或记得让话筒靠近嘴，更有效地将注意力放在传授知识上，产生更好地教学效果.从以上的情况可见，解决让教师“方便地说”的问题虽然有必要，但因为无线话筒在教学区的密集使用会有互相干扰，还有其它的一些问题，如使用者的技术要求和管理成本提高等，对于这个看似简单地问题解决进来并不简单.但是，根据目前已经形成的一些实用技术和产品，可以有用于解决这些问题的多种方案，并可以有比较满意的效果.3结论的展望多媒体教学设备是为教学服务的，多媒体教室教学设备配置显然应该以老师的教学发挥需求为核心，这点应该作为多媒体教学设备配置的思想出发点和归宿.目前，多媒体教室在为教师提供了很好的教学工具的同时，也对老师产生了一些束缚，如使用固定话筒需要教师说话时靠近话筒，影响了教师“方便地说”，即影响了说话时的行动自由.为了给教师以最大限度的教学发挥的自由，让教师“方便地说”，使用无线话筒就应该可以解决.但问题并没有这么简单，有一定的技术复杂性.目前这方面技术上主要的难题是多个近距离的无线话筒的发射和接收机的干扰和配对，但是技术的发展已经给我们提供了多种相关技术和产品，使用它们可以形成多种解决方案.在小范围内（如在教室集中的教学楼）使用多个无线话筒的串扰问题和收发信号设备的配对问题，可以有多种方式解决，也可以使用有线话筒来解决.无线方式的技术有：第一种是使用普通VHF和UHF 频段话筒，对所有的无线话筒发射机和接收机都要进行配对，这在管理上很不方便.一类改进的办法是使无线话筒发射机和接收机的双方都设有多个工作频率，增加了配对的灵活性；更进一步的改进是使用收发双方都可以任意配对的技术，如用红外线在话筒发射机与接收机之间近距离传送工作频率的技术；红外线载波调制解调音频技术、自动设置无干扰载波频率技术和随机射频协议自适应跳频技术等.第二类方法是使用衍射能力、穿透力很弱的红外线话筒和接收机.第三类方法是使用近年得到普及应用的蓝牙技术，它使用不用申请的2.4G附近频段，采用了跳频以及加密保密技术，避免此频段电子装置众多而造成的相互干扰，这种无线麦克风也已经有了产品，对于以电脑为主体的多媒体教学设备，这应该是很方便实用的技术.也可以有使用有线话筒的解决方案，可以选择对音源距离不太敏感的有线话筒，话筒的指向性要使得教师在讲台上走动时具有的均匀的输出信号强度，就可以让老师“方便地说”而保持声音大小不变.还有一种方案是使用随身的微型扩音机，也简单实用.由于教育事业的发展和学校多媒体教学的需要，对多媒体教室技术和设备有着巨大的需求，以上的技术解决方案虽然能满足许多场合的需要，但为了更好地满足教师的教学要求，我们应该研发更多适用于学校多媒体教学设备的技术和产品，尤其是提供让教师更方便地进行教学如更加“方便地说”的技术和实用的产品，这应该是多媒体教学设备的一个重要的研发方向.参考文献：［1］张会铭，陆云龙，罗杰，雷志华.多媒体教室无线话筒的应用状况及其技术发展趋势［J］中国现代教育装备，2009，（13）.［2］张勇.常见无线话筒的种类及其使用［J］.（戏剧之家）2009，（2）.［3］张会铭，陆云龙，罗杰等.多媒体教室无线话筒和接收机的任意配对［J］.技术科学技术与工程，2009，（9）.［4］蓝牙适配器百度百科［EB/OL］.［5］2.4G无线麦百度百科［EB/OL］.The Issue and Technologies to Let Teachers“Speaking Conveniently”WU Zeqiu(Wuyi University,Wuyishan354300，China)Abstract:Although microphones can,technical problem is not so simple.To solve these problems if is neede to use a series of technology and products.These technologies are wireless microphone,the matching of micro-phone transmitter and receiver,Infrared microphone and receiver,bluetooth technology,cable microphone scheme, miniature audio amplifier,etc.There are some technical management issues that need to be resolved.Keywords:multimedia;microphone;pairing；lecture。