人教部编版一年级语文下册《动物王国开大会》第一课时公开课教学设计

《动物王国开大会》第一课时教学设计

一、教材分析

《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。

全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。

本单元朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，要在本课加以落实。文中出现了较多的疑问句和祈使句，主要体现在狗熊和老虎说的话中。教学时要引导学生在分清角色的基础上，体会角色当时的心理，读出祈使句和疑问句的语气。在此基础上读好角色的对话，进行分角色朗读。学有余力的学生还可尝试着讲一讲、演一演故事。

二、学情分析

孩子已经掌握了一些识字方法，具备一定的自主识字能力。因此课堂上充分激发孩子兴趣，促进自主参与识字。孩子对朗读童话兴趣很浓，语言模仿能力强。长句、难句，祈使句和疑问句是难点。充分尊重孩子的年龄特点和认知规律，在课堂上体现趣味，营造轻松的学习氛围。

三、教学目标

1、通过联系生活经验，图文对照、熟字加偏旁等方法认识“物、

虎”等13个生字，认识“牛字旁”，学习正确书写“要”字。

2、正确、流利朗读课文。借助插图、角色体验读对话，读出疑问句和祈使句的语气。

3、初步了解发布通知要把时间说清楚。

四、教学重、难点

1、重点：识字写字。

2、重难点：读好对话，读出疑问句和祈使句的语气。

五、教学过程：

（一）谈话导入，激发兴趣。

小朋友们好！这节课我们来读一个有趣的故事，故事发生在美丽的动物王国（出示动物王国图片）板书：动物王国。

“物”是一个生字。你有什么好办法记住它？（认识：牛字旁）动物王国要发生一件大事。板书：开大会。齐读课题！

先让我们来认识故事里的两个动物朋友。瞧！这是？（出示狗熊图、生字卡片）识“熊”字。

微课出示：识“虎”字。

动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊是怎么通知的呢？让我们打开书第88页，自己读故事。

【设计意图】：激发兴趣有效学习。通过谈话、出示图片带领孩子进入童话情境，轻松引入课题，为读长篇课文消除畏难情绪铺垫。图文结合识“物、熊”字、让孩子迅速进入学习状态。微课出示识“虎”，不仅仅让学生学“虎”字，更引领孩子深入了解汉字的历史演变、文

化内涵，激发孩子对文字的探究乐趣，提高观察能力、激发想象思维。（二）初步感知，走进故事。

1、这篇课文很长很长，读起来可要有耐心！

PPT出示学习要求：1、借助拼音，读准字音。

2、看清标点，注意停顿，读通句子。

3、标清自然段序号。

学生了解要求，自由朗读课文。

2、故事读完了，老虎大王有话要说。

预设：你的笑容充满自信，坐姿也很美！

【设计意图】：“老虎大王”成为学习小伙伴，当闯关邀请人，激发孩子学习兴趣。闯关游戏，从字词到句子，从易到难，引导孩子识字，读文。

（三）闯关游戏，识字读文。

开心第一关：数清自然段。

谁来说说课文一共有几个自然段？（18个）

有没有不同意见？

都对！指名说。恭喜大家顺利闯过第一关。

【设计意图】：数清自然段是下册书本通过泡泡提示孩子必需掌握的知识点。本课课文较长，正好落实训练孩子们的这一能力，并考查孩子是否细心。

闯关继续！第二关：读准生字我最棒。

谁有勇气来当小老师带领大家读。指名。

谁的火车开的快？

生字宝宝真淘气，跑到了词语里，摘掉了拼音帽，你还能读准吗？先和同桌试一试。

【设计意图】通过生生互动，从字到词，充分激发孩子自主，读准字音，自主识字。

看，狗熊去通知，要爬上一座山。读好词语就能帮助他爬山。哪个小组来帮忙？你们小组来读词。

都读准了！狗熊说：“小朋友们真了不起！我要送给你们一张笑脸！”（出示笑脸图）

大家观察“脸”字，你有什么发现？你还知道哪些月字旁的字。那这些月字旁的字一般都？跟我们身体的部位有关。大家真会学习！

小猴子也要为大家表演一个节目。他在干什么？吐舌头，做鬼脸。好玩吗？来，给你同桌也表演一个。

【设计意图】：感受乐趣有效学习。创设动画情境，设计爬山游戏，让学生感受读词的乐趣，巩固识字，提高效率。富有情趣有效学习。如：生字“舌”、“鬼脸”的教学中，出示有感染力的可爱动画，学生情不自禁模仿，实现字音、字义的协同识记，课堂情趣盎然。

开心第三关：读通句子我能行！

谁能读好故事的第一句话。

指名读。

1、动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。（PPT出示）

“通”是个生字。

谁有好办法记住它？（出示生字卡片：通）

想一想，你还在哪儿见过这个字？

继续挑战！

谁能读好这个句子？

【设计意图】学用结合有效学习。引导孩子回顾生活经历，播放生活图片，创设情境识“通”激发学生自主，联系生活经验识字，实现语文与生活的联结。

2、PPT出示：狗熊拿着喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开要开大会，请你们都参加！”

狗熊为了引起大家的“注意”（学生读）

他是怎么做的？对了，他拿喇叭大声喊（做动作）播放示范朗读。

现在你就是狗熊，来！喊给我们听一听！

请你试一试？（指名读）

【设计意图】针对难点：读好祈使句，创设狗熊发通知这一情景，用音频直接示范祈使句的读法。避免生硬说教，有趣、直观，学生轻松领会祈使句的语气，为后文指导分角色朗读做好铺垫。

声音响，气势足，小动物们一定都注意到啦！

（给最棒的孩子戴头饰）

师引：狗熊拿着喇叭大声喊：“”

狗熊一连喊了十遍。它多负责呀！

可是小狐狸却这样说：“你说一百遍，大会也开不起来。”

戴头饰给小狐狸。指名读。