人教版二年级下册数学 用2～6的乘法口诀求商(二) 教案(教学设计)

第6课时用2～6的乘法口诀求商（二）

教学内容

教材第19页。

课时目标

使学生初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法，并能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算。

重点难点

重点：会用乘法口诀进行简单的除法计算。

难点：理解乘法算式和除法算式的关系。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、复习导入

填一填，并说出用哪句乘法口诀。

12÷6＝6÷2＝12÷4＝8÷4＝9÷3＝10÷2＝

3×7＝6×6＝7×2＝4×8＝5×6＝7×4＝

二、理解乘除法的关系

1.情境导入，发现信息

师：同学们，阳光餐点的张师傅正在出售蒸好的包子，我们来看看他给我们提供了什么数学信息？请仔细观察（课件出示教材第19页主题图例2）

对学生发现的数学信息给予肯定。

2.根据信息，提出问题并解决问题。

师：想一想，你能提出哪些数学问题？和你的同桌说一说。

思考，同桌讨论，全班汇报交流：

①乘法问题：每笼装4个包子，装了6笼，一共有多少个包子需要蒸？

师：这个问题，可以怎样列式解答呢？

生回答，教师板书：4×6=24（个）

师：这是一个用乘法解决的数学问题。

师：如果知道了：一共有24个包子，每笼装4个，可以提出什么数学问题？师：对，可以问，需要装几笼？

师：那算式该怎样列？

生说，教师板书：24÷4=6（笼）。

师：那一共有24个包子，平均装在6个笼里，每个笼可以装几个呢？谁会列式解答？

生说，教师板书：24÷6=4（个）。师：在刚才计算这三道算式的得数时，你们都用了哪句口诀？

板书：四六二十四。

师：让我们观察一下，这三道算式有什么联系？和你的同桌说一说。

学生同桌讨论交流，全班汇报。

师：乘法算式中的积是两道除法算式中的被除数。除法算式中的除数和商是乘法算式中的乘数。在计算时，都可以用同一句口诀。

三、巩固练习

1.教材第19页“做一做”第1题。

做完后交流汇报求商方法。

（1）快速、准确的计算出除法算式的商。

师：请速度最快的学生说一说，你是怎样快速求出除法算式的得数的？

（2）借助上面的乘法算式，再次渗透乘除法之间的关系。

2.教材第19页“做一做”第2题。

四、课堂小结

师：通过本节课的学习，你学会了什么？还有什么问题？

板书设计

用2～6的乘法口诀求商（二）

4×6＝24

24÷

24÷

想：四（六）二十四，商是6。想：（四）六二十四，商是4。教学反思

本课学习从情境入手，放手让学生探究、研讨，使学生在大量灵活、多样的练习中，巩固用乘法口诀解决除法问题，更加明确乘除法之间的关系。让学生认识到数学来源于生活，服务于生活，动手让学生独立完成练习，同时激发学生学习数学的兴趣。